部编版一年级上册《青蛙写诗》第2课时
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第2课时）》人教（部编版）教学目标：1.让学生了解和掌握课文中的诗句和情感。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生通过诗歌欣赏感悟生活，热爱大自然。
教学重点：1.青蛙写诗。
2.欣赏诗歌。
教学难点：1.理解诗歌中的意境。
2.表达自己对自然的感情。
教学准备：1.教师准备：提前准备好课文、包含诗歌内容的图片、学生课时讲述的重点。
2.学生准备：准备好录音机、课堂笔记。
教学过程：1.导入（5分钟）–师生互动：教师和学生进行自我介绍。
–提出问题引导学生：谁想知道青蛙的故事？2.新课呈现（10分钟）–教师播放录音，学生跟读。
–关键词解释：诗歌、悠闲、舒适、唧唧叫。
3.课文解读（15分钟）–分段阅读课文，学生积极参与。
–听录音，体会语音语调。
–联想：诗歌中出现的情景、感受、想象。
4.情感品味（20分钟）–让学生形成小组，借助图片展示进行联想。
–学生进行分组讨论，表达自己对诗歌的感悟。
5.课文背诵（10分钟）–部分学生背诵课文。
–全班跟读，感受诗歌的韵律与美感。
6.作业布置（5分钟）–让学生回家反思自己在大自然中的感受，写下100字感想。
板书设计：•青蛙写诗•欣赏诗歌•大自然中的美好课后反思：通过这节课，学生们对青蛙写诗的故事有了更深入的了解，也激发了他们对自然的热爱之情。
教师在引导学生欣赏诗歌方面还需加强，让学生更好地理解和品味诗歌中的文学意境。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
人教部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》第二课时练习卷
人教部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》第二课时练习卷判断题判断对错。
1.“池塘”的“塘”读作tiáng。
（______）2.“青蛙”“水炮炮”“一串水珠”三个词的书写都正确。
（____）【答案】××【解析】略信息匹配用“√”给加色的字选择正确的读音。
青蛙（qīng qīn）水珠（zhū zū）【答案】qīng zhū【解析】略填空题比一比，再组词。
上（_______）个（_________）雨（_______）巴（_____）下（_______）人（________）两（_______）把（_____）【答案】上下个别下雨嘴巴下面人民两个把握【解析】略填空题写出带有下列偏旁的字亻（______）扌（_______）女（______）日（_______）【答案】他把她明【解析】略填空题根据例子写词语。
例：淅沥沥__________ ____________ _____________【答案】黑乎乎红彤彤亮晶晶【解析】略现代文阅读课内练习。
青蛙写诗下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说:“我来写一首诗。
”小蝌蚪说:“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说:“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说:“我来给你当省略号。
”青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……【1】选择正确读音打√写（xiě xěi ）诗（shī sī）点（ diǎn dǎn ）要（yào yà）【2】写一写。
“下”的笔顺_________________,共( ）画，组词( ) “个”的笔顺_________________,共( ）画，组词( )给【3】下列句子加标点。
(1)我们要爱护小动物（）(2)傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）【答案】【1】xiě shī diǎn yào【2】横竖点3 下边撇捺竖 3 个别【3】（1）。
（2），。
【解析】【1】略【2】略【3】略现代文阅读课外阅读。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
人教部编版青蛙写诗语文一年级上册第二课时
xià yǔ xiě shǐ wǒ men 青蛙写诗的时候，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。 有感情朗读课文，并给“要”字标出正确的读音。 场景+事物+ABB+ABB,先写发生的事情，然后写事物怎么样，用两个ABB式词语描写事物的不同状态。
省略号：表示引文中省略的部分或话
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
小蝌蚪为什么能当小逗号？
，
逗号：表示一句话中间
的一般性停顿间隔。
例：今天的雨下得很大，
地面上都是水。
池塘里的水泡泡说： 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
你们 他们 写字 写作业 （ ） （ ）（ ） 青蛙诗中的逗号是小蝌蚪，句号是水泡泡。
“我能当个小句号。” 唰唰、哗哗、滴答、哗啦啦、淅淅沥沥、滴滴答答
你觉得青蛙此时的心情是怎样的？
xià yǔ xiě shǐ wǒ men 描写了雨点不断落入水中的声音，多么动听呀。 另外，可以想象在大自然中，还有哪些事物的形状和逗号、句号相似，从而加深印象。
水泡泡为什么能当小句号？ 青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
你听过的雨声是怎样的？ 明天我们就要（ ）春游了。 句号歌
淅沥沥、滴滴答 另外，可以想象在大自然中，还有哪些事物的形状和逗号、句号相似，从而加深印象。
带着愉快的心情，想象诗中的场景，有感情地朗读。 在圈画时，要把“，”和“。
答 句号歌
这篇课文要（ ）求我们背诵。 青蛙写诗的时候，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。 唰唰、哗哗、滴答、哗啦啦、淅淅沥沥、滴滴答答
课堂练习
一、读拼音，写词语。
xià yǔ
xiě shǐ
wǒ men
（ 下雨 ） （ 写诗 ） （ 我们 ）
新版一年级上册-7 青蛙写诗(人教部编版)(共54张PPT)
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
一种既可以生活在水
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
xi7à青蛙y写ǔ诗le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
口锅，有人在搅拌。
7 青蛙写诗
我会写
xià ɡè
yǔ men
下 个雨们
7 青蛙写诗
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
7 青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
7 青蛙写诗
部编版一年级上册课文二青蛙写诗完整版教案
青蛙写诗【教学目标】1．理解课文内容。
2．认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识部首“冖、灬”。
3．正确、流利地朗读课文，认识“逗号、句号、省略号”。
【教学重难点】1．识字、写字，指导学生有感情地朗读课文是教学重点。
2．会用逗号、句号、省略号是教学难点。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】一、激趣导入1．教师：今天，老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗？（播放课件，提醒学生睁大眼睛认真看，想想看到了什么）学生：我看到了池塘里面有荷花，有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。
看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。
天空下起了小雨，雨点儿滴答滴答地落下来。
2．教师：同学们观察得真仔细。
是啊，下雨了，雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的，凉凉的。
小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。
这节课我们就来学习（板书课文题目）。
请认真看老师写课文题目。
3．教师：（指着“写”和“诗”）这两个字你们认识吗？一起读。
教师写拼音，问学生是怎么认识的。
学生说说是怎样认识这两个字的。
二、感悟青蛙的诗1．教师：青蛙写的诗是什么样的呢？想看吗？（出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）让学生自己读一读。
2．指名读一读：谁愿意把青蛙写的诗读给大家听？说说读后的感受。
学生：我有点儿上不来气。
这诗怎么就一个字呢？3．教师：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了。
我们快来看看吧。
（课件出示完整的第五小节）指名读，谈感受。
4．教师：是啊，正是有了好朋友的帮助，它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。
让我们再一起读一读吧。
（点击课件中的青蛙，分组出示：呱呱）三、感悟课文1．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师来读课文。
注意听清每个字的字音。
（配乐范读）2．学生自由朗读。
3．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？学生：有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件PPT优秀公开课
最后，我们一起来认读本课的词语吧!
you guo lai gei m dang y chuan wo men
游过来给你当一一串我们可以
再来开火车读生字吧！
I I / V V • V ke yi xie cheng
写成
、
/ V • —
I\
I V
Z
•V
guo gei dang chuan men y cheng xie 出沐^a°当串们
以 成写诗
shi
点要
谁能分别给“们”和“以”组词呢？试试吧。
ta men
他们
yY hou
以后
m men wo mV en Vzanz men
你们我们咱们
(V • Z
V//•
y qian
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱， 呱呱呱 .
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，请你想象一下, 做个小翻译，猜猜青蛙可能会说什么？
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
原来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读 它写的小诗，还可以加上动作和表情。
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱
xiao ke dou you gub lai shuo
chi tang 0 de shut pao pao shuo
小蝌蚪游过来说： 池塘里的水泡泡说：
wo yao all nt dang ge xiao dbu hao
wo neng dang g xiao J" hao
“我要给你当个小逗号。"“我能当个小句号。"
一年级上册语文课件++7.青蛙写诗(第2课时)++人教部编版
学习新课，理解字词
总结词
学习字词、掌握用法
详细描述
通过展示课文中的生字和词语，讲解它们的读音、意义和用法，帮助学生认识和 理解新词汇。同时，通过组词、造句等练习，让学生掌握词语的正确用法。
05课堂小结Fra bibliotek本节课所学内容回顾
01
02
03
04
了解诗歌的形式和特点。
学习并掌握基本的标点符号使 用。
掌握课文中的重点词汇和句子 。
能够背诵课文并默写重点词汇 。
学生自我评价与反思
评价自己的课堂表现 ，是否认真听讲、积 极参与课堂活动。
思考自己在学习过程 中是否有困难或需要 改进的地方。
反思自己在语言运用 方面是否熟练，是否 有待提高。
总结词：拓展知识
VS
详细描述：通过收集有关青蛙的资料 ，学生可以了解到更多与青蛙相关的 知识，为下一节课的分享环节做好准 备。
第一段（第1-4句）
描述了雨中的景色和青蛙想要写诗的心情。其中，“淅沥沥 ”和“沙啦啦”两个拟声词形象地表现了雨点儿的声音，让 人仿佛置身于雨中；“我要写诗啦！”这句话则表达了青蛙 对于写诗的热情和兴奋。
第二段（第5-8句）
描述了小蝌蚪、水泡泡、荷叶和荷花等元素在雨中的状态， 以及它们对青蛙写诗的帮助。这些元素不仅丰富了课文的内 容，也使得整个场景更加生动有趣。
04
拓展延伸
相关知识拓展
诗歌起源
介绍什么是诗歌，以及诗 歌在文学中的地位和意义 。
青蛙的生态习性
介绍青蛙的生活习性、生 态环境和保护意义。
标点符号的用法
【部编版小学一年级语文上册】第六单元：第7课.青蛙写诗(第2课时)
课文结构
青 蛙 写 诗
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
逗号 句号 省略号
课文主旨
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着 写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省 略号的写法。
推荐阅读 标点符号歌 小逗号, 像蝌(kē)蚪, 一扭一扭文中游。
小句号, 一个圈, 一句说完后面点。
小顿号，像水滴, 词语并列中间立。 小问号, 像耳朵, 一只耳朵问题多。 一竖一点感叹号, 表达感情用叹号。 逗号上面戴小帽, 语句并列用分号。
标点符号争功 这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴 的逗号、又胖(pàng)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤
(chèng)钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。
主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：‚ 一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行 赏。‛只见逗号拖(tuō)着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地 说：‚今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在
3.读一读。 诗歌 你们 诗人 他们 以前 写字 以后 写作业
教师点拨：这是一字组多词的现象。
纟
冖
灬
讠
亻
辶
������ 丶
下雨
以为 比较
大门 我们
水花
雨点 要是
①③②④
②①③⑤④
课后作业
完成《练习册》“主题探究”“拓展提升”。
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天
“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认
识了逗号、句号、省略号的写法。
1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
参考答案：青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠 来帮忙了。
2.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
教师点拨：我们可以从课文中找出逗号， 句号。
青蛙写诗 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）
一、教学目标
1.能够理解韵脚的概念；
2.能够模仿韵脚写出句子；
3.能够掌握使用修辞手法表达感情的能力。
二、教学重点
1.韵脚的概念；
2.与上一课节的呼应，培养学生对于诗歌的喜爱，促进学生写作兴趣的培养。
三、教学准备
课件、录音机、音乐，学生本子。
四、教学过程
1.引入（时间：5分钟）
•在黑板上写下“什么是韵脚？”；
•为了更好的引导学生理解，可以先播放一段古诗词朗诵视频，或是自己朗诵几句，让学生感受其中的韵脚。
2.听录音，理解韵脚（时间：10分钟）
•放录音（或播放视频），让学生听一遍并记录下自己听到的韵脚；
•学生之间分享，互相比较学到的韵脚。
3.课文学习（时间：30分钟）
•学生与教师一起读课文，理解句意，并记录下自己领悟到的句子；
•学生艺术地朗读课文，尝试着在课文中找到韵脚。
4.模仿练习（时间：30分钟）
•教师在黑板上写下几句有韵脚的诗句，并请学生模仿；
•要求学生自己写出有韵脚的句子。
5.巩固练习（时间：30分钟）
•学生分组进行创作；
•每个小组向大家展示自己的创作，并进行讨论，大家一起找出其中的韵脚并加强修改。
五、课后思考
1.你是否理解了韵脚的概念？
2.你觉得诗歌有哪些优秀的特点？
3.你是否能够很好地利用韵脚创作出自己的句子？
六、板书设计
•什么是韵脚？
•课文学习；
•模仿练习；
•巩固练习；
•思考问题。
部编人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗》(第二课时)优质课件
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
沙啦啦。
x下ià雨yǔ了le， 雨yǔ d点iǎ儿nr淅xī 沥lì l沥ì ，沙shā啦lā啦lā。
x下ià雨yǔ了le， 雨yǔ d点iǎ儿nr淅xī 沥lì l沥ì ，沙shā啦lā啦lā。 qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
青蛙写诗
他们
诗人 以后
写作业
你们
诗歌
以前
写字
他们
ห้องสมุดไป่ตู้
诗人 以后
写作业
你们
诗歌
以前
写字
下xià雨yǔ
yǔ
上横略短下框长
左框略小右框大
四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在 火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
diǎn
点
四点底
yǔ diǎnr
雨 点儿
xī lì lì
淅沥沥，
shā lā lā
青蛙的诗写成了： “呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 ”
小蝌蚪
一串水珠 水泡泡
（ ）、（ ）和（ ）来帮忙了。
小蝌蚪
一串水珠 水泡泡
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
……
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
一年级上册语文教案青蛙写诗第二课时人教部编版
基础作业
背诵课文
要求学生们能够熟练地背诵课文《青 蛙写诗》。
识字练习
听写生字
教师读出本课所学的生字，让学生们 听写，以检验学生对生字的掌握情况 。
让学生们通过抄写、组词、造句等方 式，巩固本课所学的生字。
拓展作业
创作诗歌
鼓励学生们模仿课文中的诗歌， 自己创作一首简单的诗歌。
阅读相关书籍
推荐学生们阅读一些适合他们年龄 段的诗歌集或儿童文学书籍，以拓 展他们的阅读视野。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过朗读、观察、表演等方式 ，引导学生理解课文内容。
通过小组合作、探究学习等方 式，培养学生的自主学习和合 作学习能力。
通过游戏、竞赛等方式，激发 学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、保护环境的 意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
学习课文
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，引导学生理解 课文内容，体会诗歌的韵 味和意境。
拓展阅读
引导学生阅读与本课主题 相关的其他诗歌或短文， 拓宽视野，提高阅读理解 能力。
巩固练习
听写生字
通过听写的方式，检查学 生对本节课生字的掌握情 况。
朗读课文
通过朗读课文，加深对课 文内容的理解和记忆。
仿写练习
惯。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏 能力，提高学生的文化素养。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入
复习导入
回顾上节课学习的生字和词语， 引导学生进入本节课的学习情境 。
情境导入
通过播放一段青蛙的叫声，引导 学生想象青蛙在写诗的场景，激 发学习兴趣。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
本课时的教学内容主要包括课文《青蛙写诗》的深入理解、生字词的巩固练习以及口头表达和写作的练习。
教学内容
如何引导学生理解诗歌的表达方式，如何培养学生的口头表达和写作能力是本课时的难点。
教学难点
课件内容应包括课文《青蛙写诗》的插图、生字词的展示、练习题以及拓展阅读等部分。
在课件制作中，应注重色彩搭配、字体选择和排版布局，以吸引学生的注意力。同时，应采用简洁明了的交互设计，方便教师操作和学生互动。
制作技巧
课件内容
教学目标：通过本课时的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解诗歌的特点，并能够进行简单的口头表达和写作。
谢谢
THANKS
课后，我与学生进行了简短的交流，收集了他们对本次课的意见和建议。大部分学生表示喜欢这种教学方式，认为课堂氛围轻松有趣。但也有学生提出了一些改进意见，如希望增加更多互动环节和实践活动。
完善学生反馈机制
为了更好地了解学生的学习情况和需求，我将进一步完善学生反馈机制，通过多种渠道收集学生的意见和建议，以便及时调整教学策略。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
汇报人：
2024-01-02
目录
CONTENTS
教学目标教学内容与步骤教学重点与难点教学反思相关教学资源
教学目标
01
02
了解诗歌的押韵规律，认识诗歌的基本结构。
掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
培养学生的阅读能力和表达能力，能够正确、流利地朗读课文。
优化教学方法
针对教学方法的反思，我计划在今后的教学中进一步探索和实践更加适合学生的教学方法，以提高教学效果。
加强课堂管理
针对部分学生在课堂上参与度不高的问题，我将加强课堂管理，通过有效的激励和引导措施，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级上册语文版教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案青蛙写诗（第二课时）本教案适用于一年级上册语文教学，教材为人教部编版。
此次教学内容为《青蛙写诗》第二课时。
教学目标1.了解课文中主要人物、故事情节和思想意义。
2.熟悉课文中出现的生字词及其书写。
3.能够根据所读内容勾画简单的情节线。
4.能够根据课文进行创作，运用所学知识写出简单的句子或小诗。
5.联系实际生活，激发学生的创意和想象力。
教学过程导入（5分钟）1.师生简单交流，询问今天的感受。
2.引出今天的教学话题：《青蛙写诗》第二节课。
预习（10分钟）1.让学生先将课文全部通读一遍。
2.阅读后，老师提问以复习内容：“故事里有哪些小动物呢？”“小动物们想做什么？”“故事的主人公是谁？”“青蛙为什么想写诗？”等等。
正式教学（30分钟）1.重点讲解生字词：根据课文内容，重点教授生字词，并让学生手写、默写，加深词语的理解和记忆。
2.简述故事情节：通过画图、ppt等辅助工具，让学生更好地理解故事情节，想象故事情节中的画面和人物情感等。
3.仿写练习：以课文中的故事情节为蓝本，让学生的创意和想象力发挥，运用已学过的生字词或简单句式，写出属于自己的诗歌或故事。
鼓励学生相互交流，表现出自己的思想和感受。
实践操作（20分钟）1.小组合作，制作青蛙和其他小动物的玩偶，帮助学生更好地了解故事情节和人物。
2.采用互动教学方法：让学生自主选择角色和情景，在教室里进行情景模拟，加深学生对故事的记忆和理解。
课堂总结（5分钟）1.教师引导下，学生一起回顾今天所学的知识。
2.结合实际生活，引导学生将所学知识应用到日常生活中，积极传递正能量。
课后作业1.完成仿写作业：依据课文情节，运用所学生字词或句式写出属于自己的小诗或小故事。
2.整理笔记：整理今天所学内容，加深记忆，方便日后复习。
教学反思1.作业设计：学生的思想、创意、想象力都需要在仿写作业中得到充分发挥，教师需要在作业设计中注重多样性和个性化，充分调动学生的兴趣。
一年级上册语文课件 素材青蛙写诗第二课时人教(部编版)
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
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第二课时
7 青蛙写诗
第二课时
上节课我们通过课文和插图知道青蛙 有好多朋友。这节课，让我们再次走进课 文，看看朋友们是如何帮助青蛙作诗的吧！
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
xi7à青蛙y写ǔ诗le
。，水珠
7 青蛙写诗
三、选择合适的声音填入相对应的括号里。（填序号） ①汪汪 ②喔喔 ③ 咩咩 ④呱呱
（③ ）
（ ①）
（④）
（②）
谢谢观看！
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
一群小蚂蚁
……
7 青蛙写诗
青蛙 写诗
小蝌蚪 逗号 水泡泡 句号 一串水珠 省略号
诗写 成了
7 青蛙写诗
这首儿童诗讲了 蝌蚪 、 水泡泡 和
水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们认识 了逗号 、 句号 、 省略号。
7 青蛙写诗
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
7 青蛙写诗
一、连一连。 句号 逗号 省略号
， 。 ……
7 青蛙写诗
二、读课文，填空。
（1）青蛙 在下雨天写诗。
（2）在青蛙写诗的过程中，小蝌蚪 ，水泡泡 ，水珠
都给他帮了忙。
（3）小蝌蚪帮青蛙当
…… 帮青蛙当
。
， ，水泡泡当
小蝌蚪
， 小逗号
7 青蛙写诗
“我要当个小逗号。”
7 青蛙写诗
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
水泡泡
。 小句号
7 青蛙写诗
“我要当一个小 句号。”
7 青蛙写诗
呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱……”
7 青蛙写诗
词语积累
口
瓜
呱 呱呱
这样的词 语还有：
汪汪
呼呼
咕咕
jī jī 唧唧
沙沙
表示声音的词
ɡā ɡā 嘎嘎
7 青蛙写诗
说一说，青蛙想在诗中会说些什么呢？
我会说……
7 青蛙写诗
想一想：大自然中的事物还有
， 什么可以当逗号、句号和省略号。 发芽的种子
圆圆的西瓜
。
7 青蛙写诗
“我们要当省略 号。”
7 青蛙写诗
你能用“……像……”的句式说说这
些标点符号吗？
小蝌蚪像逗号。
，
水泡泡像句号。
。
一串水珠像省略号。
……
7 青蛙写诗
， 认识标点符号 。
表示一句话中间的一般性停顿间隔。
表示一句话的结束，新一句话的开始。
…… 表示行文的省略或说话断断续续。
7 青蛙写诗
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
小青蛙的诗写成了。那它 的小伙伴们帮没帮上忙呢？请 你在小青蛙的诗中找一找吧！
7 青蛙写诗
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
随文识字
包
氵
包
扌
包
பைடு நூலகம்
足
泡泡 泡澡 拥抱 怀抱 跑步 奔跑
7 青蛙写诗
一串水珠
…… 省略号
省略号是六个 兄弟姐妹
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”