旅游相关专业学生旅游审美能力的提高
中学生旅游如何培养对艺术的审美能力
中学生旅游如何培养对艺术的审美能力在中学生的成长过程中，旅游不仅是一种放松身心的方式，更是一个培养对艺术审美能力的良好契机。
艺术审美能力的培养对于中学生的全面发展具有重要意义，它能够丰富情感世界、提升创造力和思维能力。
那么，中学生在旅游中如何有效地培养对艺术的审美能力呢？首先，提前做好功课是关键。
在出发前，中学生应当对旅游目的地的艺术特色和文化背景进行一定的了解。
比如，如果前往历史悠久的古城，就可以查阅相关的历史资料，了解当地的建筑风格、传统工艺以及艺术发展历程。
这就像在走进一个神秘的艺术宝库之前，先拿到了一把解开谜题的钥匙。
到达旅游目的地后，中学生要学会用心观察。
艺术往往隐藏在生活的细微之处。
比如古老建筑上精美的雕刻，街头艺人的精彩表演，甚至是店铺招牌的独特设计，都可能蕴含着艺术的魅力。
在观察时，不能只是走马观花，而要静下心来，仔细品味每一个细节。
比如，观察古建筑的雕花，注意其线条的流畅、图案的寓意以及色彩的搭配。
通过这样细致的观察，能够更深入地理解艺术作品所传达的情感和信息。
积极参与当地的艺术活动也是培养审美能力的重要途径。
很多旅游地都会举办各种艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动。
中学生不要错过这些机会，要勇敢地走进这些艺术的殿堂。
在欣赏艺术展览时，不只是看，还要思考作品背后的创作理念和艺术家想要表达的情感。
听音乐会时，感受音乐的节奏、旋律和和声所带来的情感冲击。
观看戏剧表演时，留意演员的表演技巧、舞台布景和剧情的编排。
通过亲身参与这些活动，能够更加直观地感受艺术的魅力，提升对艺术的感知和理解能力。
与当地人交流也是不可忽视的环节。
当地人往往对本地的艺术有着更深刻的理解和独特的见解。
与他们交流，可以听到许多关于当地艺术的故事和传说，了解艺术作品在当地文化中的地位和意义。
比如，在一个以陶瓷闻名的小镇，与当地的陶瓷工匠交流，了解陶瓷制作的工艺和技巧，以及每一件陶瓷作品背后所蕴含的匠心和情感。
这种交流不仅能够丰富对艺术的认识，还能够感受到艺术与生活的紧密联系。
浅谈旅游的美学教育对学生素质提高以及审美情趣培养的重要性-教育文档
浅谈旅游的美学教育对学生素质提高以及审美情趣培养的重要性美学教育,即审美教育,又称美感教育。
从旅游业发展的今天来看,人们对导游职业道德问题的争议,以及旅游业速猛发展所带来的一系列问题,有加强旅游美学教育教育的必要。
这是因为旅游业在中国起步较晚,但因改革开放之势,它得以飞速发展,如今已成为第三产业中的重点产业。
我们要大力发展国内旅游业,使国内旅游业将再上一个台阶,就要让精神文明与物质文明同步前进。
对今日中国来说,旅游美学教育在专业大学生中的教育显得尤为重要。
何谓旅游美学教育?旅游美学教育即通过旅游活动进行的审美教育,也就是在旅游进程中产生、完成的美感教育。
旅游美学教育有狭义、广义之分。
狭义的旅游美学教育,其目的、任务是培养、提高旅游主体――旅游者对现实世界和艺术世界的美的感知、鉴赏、创造,陶冶人格修养,丰富生活趣味,促进身心健康,升华道德情操。
广义的旅游美学教育,则不仅对旅游主体而言,其对象推广为一切与旅游相关的人,如:旅游媒体从业人员、旅游客体中的人们。
本文谈的是狭义旅游美学教育。
当前我国社会需要大量以综合素质为基础的创新性复合型人才,而大力开展美学教育则是提高学生综合素质、培养创新性思维的有效手段。
针对学生毕业后在导游活动中存在的问题,应加强美学教育,在教学中培养学生正确的人生观、价值观。
旅游管理专业是旅游学、管理学、文化学等学科交叉的综合性专业。
其目标是培养具有旅游管理专业知识,能在各级旅游行政管理中独挡一面的人才。
一、“重新是民族进步的灵魂”,是素质教育的重要目标,在此,旅游美学教育有着独特功能。
这可从三个方面体现。
(1)旅游美学教育激发人的创造冲动,培养审美直觉和想象。
审美的核心是要创造审美“意象”,科学家的科学发现到最后往往不是凭理性而是靠直觉,这样的事例很多。
这种想象力的培养是靠美学教育。
美学教育培养人的想象力和洞察力。
如:在导游活动中对一些自然景观我们可以充分发挥想象力,赋予无生命的物体以生命,从而让我们讲解更加生动,促进游客在精神境界上的升华。
旅游时如何更好地提高自己的审美能力
旅游时如何更好地提高自己的审美能力咱们出去玩儿，可不只是为了拍拍照、吃吃喝喝，要是能趁机提升提升自己的审美能力，那这趟旅行可就太值啦！我想起之前去云南的那次旅行，那真是让我对审美有了新的认识。
当时我住在一个古色古香的民宿里，早上推开窗户，就能看到远处青山环绕，云雾缭绕，那种自然的美简直让人陶醉。
旅游的时候，要想提高审美能力，首先得学会观察。
比如说，咱们去看古建筑，别只是走马观花地瞅一眼，得细细瞧瞧那些精美的木雕、石雕，琢磨琢磨工匠们是怎么把一块普通的木头、石头变成艺术品的。
就像我在苏州园林的时候，看到那曲折的回廊，每一根柱子上的花纹都不一样，有的是盛开的花朵，有的是灵动的飞鸟。
我就站在那儿，想象着当年的工匠是怀着怎样的心情，一笔一划地雕刻出这些精美的图案。
还有啊，注意色彩的搭配。
大自然就是一个超级厉害的色彩大师。
去草原的时候，看看那碧绿的草地和湛蓝的天空相接，白色的羊群像珍珠一样洒在上面，这色彩组合得多妙啊！再比如去海边，日落时分，天空被染成了橙红色，大海则是深邃的蓝色，金色的沙滩在两者之间过渡，多美呀！咱们得学会把这些美妙的色彩搭配记在心里。
另外，感受不同的文化也是提升审美的重要途径。
我曾经在西藏旅行，那里的寺庙建筑风格独特，唐卡的绘画艺术更是让人惊叹。
那些鲜艳的色彩、细腻的线条，背后都蕴含着深厚的宗教和文化内涵。
当我和当地的画师交流，听他们讲述每一幅唐卡背后的故事，我才真正感受到了艺术的魅力。
说到这，咱们再聊聊美食。
别以为美食和审美没关系，其实大着呢！一道精美的菜肴，从摆盘到食材的选择，都体现着一种美。
就像我在成都吃的那道麻婆豆腐，雪白的盘子里，嫩白的豆腐上撒着红红的辣椒末和碧绿的葱花，看着就让人食欲大增。
这就是色彩和形状的搭配之美。
而且，多和当地人交流也能提高审美。
听听他们对美的理解，看看他们的传统服饰、手工艺品。
在贵州的一个小村子里，我遇到一位老奶奶，她正在织一块彩色的布。
那布上的图案都是她自己设计的，充满了民族特色。
中学生旅游如何培养对自然景观的审美能力
中学生旅游如何培养对自然景观的审美能力中学生正处于成长和学习的关键时期，旅游不仅是一种放松身心的方式，更是一个培养审美能力的良好契机。
特别是对于自然景观的欣赏，能够让中学生从大自然的鬼斧神工中感受到美的力量，提升自身的审美素养。
首先，在旅游前做好充分的准备是培养审美能力的基础。
中学生可以通过阅读相关的地理、历史和文化书籍，了解目的地的自然景观特点和形成原因。
比如，要去黄山旅游，就可以提前了解黄山的花岗岩地貌是如何形成的，为什么会有奇松、怪石、云海、温泉这样独特的景观组合。
还可以观看一些关于目的地的纪录片或影视作品，直观地感受那里的美景，激发自己的兴趣和期待。
同时，准备好必要的摄影设备，如相机或手机，以便记录下美好的瞬间。
在旅游过程中，要学会用心观察。
自然景观的美往往体现在细节之中，中学生需要放慢脚步，静下心来，用眼睛去捕捉那些细微而独特的景致。
比如，观察一片树叶的纹理，一朵花的色彩和形状，一条小溪的流淌姿态。
不仅要关注景观的外在形态，还要思考其背后所蕴含的自然规律和生命力。
比如，为什么在高山上植物的生长会比较矮小？为什么有些河流清澈见底，而有些却浑浊不堪？这种观察和思考能够让中学生更深入地理解自然景观的美。
多感官的体验也是培养审美能力的重要方式。
除了视觉，中学生还可以通过听觉、嗅觉、触觉等多种感官来感受自然景观。
闭上眼睛，倾听鸟儿的歌声、风的呼啸、水的流淌；深呼吸，感受清新的空气、花香和泥土的气息；伸手触摸古老的树干、清凉的溪水、粗糙的岩石。
这些丰富的感官体验能够让中学生更加全面地感受自然景观的魅力，从而提升审美感受。
学会比较和对比不同的自然景观也是很有帮助的。
在旅游中，中学生可能会遇到各种各样的自然景观，如山脉、河流、森林、草原等。
通过比较它们的形态、色彩、质地等方面的差异，可以更清晰地认识到每种景观的独特之处和美的表现形式。
比如，将雄伟壮观的泰山与秀丽多姿的庐山进行对比，就能发现它们在山势、植被等方面的不同，从而更好地欣赏和理解它们各自的美。
提高旅游审美能力的途径
提高旅游审美能力的途径
旅游审美能力的提高可以通过以下途径实现：
1. 阅读旅游相关书籍和文章，了解旅游背后的历史、文化和美学背景，从而更好地欣赏旅游景点和文化遗产；
2. 多看、多听、多问，与当地人交流沟通，了解当地文化习俗、艺术表现形式，从而更准确地理解和欣赏当地的景点和文化遗产；
3. 学习摄影技巧，在旅游时通过摄影记录旅途风景和人文景观，提高用眼观察和欣赏的能力；
4. 培养音乐、绘画等艺术专业方面的素养，借鉴其他艺术领域的审美理念和技巧，应用于旅游审美当中；
5. 参加旅游团、自由行等不同形式的旅游方式，拓宽旅游视野，深入了解多个国家和地区的文化和美学差异；
6. 每次旅游结束后，回顾和总结旅途中的收获和感悟，逐步提升旅游审美能力和文化修养。
培养旅游服务者的审美素养
培养旅游服务者的审美素养引言旅游服务者作为旅游行业中重要的一环，他们的服务质量直接影响到旅游者的体验和满意度。
除了专业知识和技能，审美素养也是一个旅游服务者不可忽视的重要素质。
审美素养可以提升旅游服务者的形象魅力、沟通能力和服务质量，从而使旅游者获得更好的旅游体验。
本文将探讨如何培养旅游服务者的审美素养。
一、了解审美概念要培养旅游服务者的审美素养，首先需要对审美概念有一个清晰的了解。
审美是指人们对于美的感受、欣赏和判断。
旅游服务者应该了解美的内涵和外延，学会欣赏和体验美，这样才能更好地将美的元素融入到自己的服务中。
二、学习艺术知识艺术是美的表现形式，学习艺术知识可以拓宽旅游服务者的审美视野。
旅游服务者可以学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，了解不同艺术风格和流派的特点，从中汲取灵感，运用到自己的服务中。
此外，还可以学习一些与旅游相关的艺术知识，例如景观设计、摄影等，以增强自身的专业素养。
三、培养观察力和感知力观察力和感知力是培养审美素养的重要能力。
旅游服务者应该学会用心观察周围的事物，发现美的细节和特点。
他们可以通过参观展览、阅读相关书籍等方式，提高自己的观察力和感知力。
另外，旅游服务者还可以通过锻炼自己的感官，如视觉、听觉、嗅觉等，来增强对美的感知能力。
四、注重形象和仪态旅游服务者的形象和仪态直接关系到他们的专业形象和服务质量。
注重形象和仪态是培养审美素养的一个重要方面。
旅游服务者应该注意穿着得体、仪态端正，保持良好的个人形象。
此外，他们还应该了解不同场合的着装要求和仪态规范，以确保自己的形象和仪态与周围环境相协调。
五、培养人际沟通能力审美与人际沟通能力密切相关。
旅游服务者需要与不同背景和文化的旅游者进行交流和沟通。
良好的人际沟通能力可以帮助他们更好地理解旅游者的需求和喜好，提供个性化的服务。
为培养人际沟通能力，旅游服务者可以参加一些相关的培训和课程，学习如何与他人进行有效的沟通和交流。
六、注重服务细节服务细节是提升服务质量和体验的关键。
旅游相关专业学生旅游审美能力的提高
旅游相关专业学生旅游审美能力的提高学院：旅游学院专业：14旅游管理（经营）班学号:1421124047姓名：冯勇旅游相关专业学生旅游审美能力的提高摘要:旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间,本质上是一种审美活动。
旅游管理专业作为沟通旅游者和旅游目的地的重要的服务中介,对于提高游客旅游审美有重要的作用。
旅游管理专业学生应注重自身美学素养的提高。
旅游业作为游憩、休闲业的一个主要组成部分, 是以旅游者空间位置的移动,到达旅游目的地去进行和自己的意愿情趣相一致的游憩游览。
进入21世纪的中国,旅游发展的排浪式消费已经显现出来。
但我国的大众化旅游仍处于早期阶段,表现之一就是许多旅游从业者者审美能力不高;缺乏满足游客审美需求得能力,因而影响了旅游质量。
本文拟就旅游相关专业学生旅游审美能力的提高谈些看法。
一、旅游本质是一种审美活动旅游集自然美、社会美、形式美、艺术美为一体 , 是一项综合性的审美活动 ,在丰富人类物质与精神文明、调节其情感状态、提高其生存质量和实现全社会审美化诸方面 ,具有多种意想不到的特殊价值与推动作用 ,因此日益泛化为当今时代新潮中盛行不衰的双重生活方式之一。
旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间。
王朝闻先生指出旅游的本质不是有力无处使 ,有钱无处花 ,而是为了丰富自己的精神生活。
叶朗教授也认为: 旅游的本质就是一种审美活动。
离开了审美 ,就谈不上什么旅游。
“久在樊笼中 ,复得返自然”的人们 ,在游历过程中 ,面对着祖国各地的名山大川 ,名胜古迹 ,丰富多彩识和信息，对于自己的知识库来讲，是有利无害的。
多向高素质、高能力的人学习，多跟这样的人交流，在言谈之间你会发现你的知识又增长了很多，要知道三人行必有我师，一定要谦虚地学习和聆听。
三、要不断提高审美能力，树立起自我的审美观审美能力，也称“审美鉴赏力”。
是指人们认识与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感受力、判断力、想象力和创造力。
论加强高校旅游专业审美教育的必要性及对策
１ ． 于培养 学生 高 尚的职业道 德 。美育 具有令 人愉 有利
悦 的 可 感 形 象 ， 它对 良好 思 想 品 德 的 形 成 具 有 潜 移 默 化 的 作 用 。人 们 的 任 何 道 德 行 为 都 发 源 于 人 们 的 内 心 指 令 ，一
切 道德规 范 ，只有 当它成 为人们 内心信仰 和要求之 后 ，才 能在实践 中付诸行 动 。也 就是说 ，只有 当人们不仅 从理性 认 识上应该 这么做 ，而且从 内心情感 上也 心甘情愿 地去这 么做 的时候 ，人们 的道德信 念才能 是坚定 的 、稳 固的 。正 如 孔 子 所 说 ： “ 之 者 不 如 好 之 者 ，好 之 者 不 如 乐 之 知 者 。 ”审美 教育正 是依靠社会 生活 中美 的事物 、美 的形象 来 打动学 生 、感染 学生 ，从 而使学 生通过情 感 的变 化来分 辨 美丑 ，自觉地趋善 避恶 ，实现道德 的升华 。 这一 点对于 高校旅游专 业学 生尤其重 要 。首 先 ，因为 他 们将来 多数从事 导游工作 ，导游 工作具 有涉外性 ，从某 种意义上 说 ，是 职业外交 官 ，是 不出 国的使者 ，他们 的一 言一行代 表祖 国的尊严 和人 民的形 象 。其 次 ，导 游直接 面 对 物质污染 和精神 污染 ，要 同形形 色色 的人打交道 ，其 中 有 情 趣 高雅 的 ，也 有格 调 低 下 的 ，有 时导 游 还会 面 临金
能力 ，并 使这种 能力 日臻完 善 ，促进 社会 成员在智 力 、政
治 、道德 和体格 等方面 的全 面发展 。美育 在全面教 育 中的 重要地位 ，是其 它教育无法 代替 的。它不 同于智 育主要培 养 人的逻辑 思维 能力 ，开发 人的智 能 ，也 不同于德 育主要 培养人 的道德意 志的能力 ，提高人 的道德情 操 。美 育主要
刍议旅游专业学生审美能力的培养
刍议旅游专业学生审美能力的培养爱美之心，人皆有之。
作为旅游专业的学生更应具有较高的审美能力，才能胜任今后的工作。
审美教育通过一定的教育手段和方法，提高人的审美感知力和想象力，丰富人的情感，拓展人的精神世界，培养人的创新能力。
‘中等职业教育国家规划教材《中国旅游地理》本身蕴涵着丰富的美育内容，作为授课教师要充分挖掘教材的美育内容，在课堂上应用多种教学方式，寓教于乐，潜移默化地达到学生审美能力的提升；在课外，利用自然界和人文社会的自然美、社会美、艺术美，感受和提高学生的审美能力。
一、激发审美动机，培养审美情趣审美是指人(审美主体)对美的事务(审美客体)的观照、感悟、享受和再造。
在审美关系构成体系中，必须包括审美主体、审美客体、审美动机和审美场。
审美动机是构成审美关系的现实条件，只有当审美主体产生了一定的审美需求，对审美客体产生审美注意，并形成一定的审美态度时，才能形成现实的审美关系。
学生审美动机的激发主要从两方面入手，一是通过绘声绘色地讲述自然、人文景观的美来吸引学生产生美的动机，授课中辅助以形象生动的多媒体，效果更佳。
二是通过培养学生的探究习惯，从而激发审美的动机。
例如，讲到黄山“四绝”的“松奇”时，引导学生分析其成因：岩石坚硬，土壤贫瘠，但黄山松根部能释放一种酸性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。
树干虬生、树冠矮平是由于受山势的影响和植物向阳性使之偏向一个方向生长，以及海拔800米以上，山谷风大，造成的高山矮化现象。
审美情趣是带有一种倾向性的主观爱好，是个性化的审美标准。
而文化修养则是培养良好审美情趣的重要条件。
在学习中国自然景观时，由于学生初中地理基础知识薄弱、阅历浅，见识面窄，欣赏起来有难度，可以借助古诗帮助欣赏，结合图片、音像材料体会到诗的意境。
例如，介绍杭州西湖时，插入苏轼《饮湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
讲到黄鹤楼时，引入李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”。
培养旅游服务人员的审美意识和形象塑造能力
培养旅游服务人员的审美意识和形象塑造能力引言旅游服务作为一个不断发展的行业，对于旅游服务人员的要求也越来越高。
审美意识和形象塑造能力是旅游服务人员必备的素养。
本文将探讨如何培养旅游服务人员的审美意识和形象塑造能力，以提升他们的服务质量和专业水平。
1.审美意识的培养1.1 培养艺术欣赏能力旅游服务人员应该学会欣赏不同艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
可以通过参观艺术展览、参加音乐会等活动来培养自己的艺术欣赏能力。
艺术的审美体验可以让人们更好地理解和感受美，进而将这种审美意识融入到自己的服务中。
1.2 学习与借鉴优秀的设计案例旅游服务人员可以关注一些在形象设计方面做得出色的案例，学习其设计思路和理念。
可以学习一些基本的设计原则和色彩搭配技巧，以提升自己的审美眼光。
1.3 丰富自己的知识储备旅游服务人员应该具备一定的文化素养和综合知识。
可以通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式来不断充实自己的知识储备。
这样可以使得旅游服务人员更加全面地理解和表达旅游的魅力，从而在客户面前展示出更高的审美标准。
2.形象塑造能力的培养2.1 仪容仪表的重要性作为旅游服务人员，良好的仪容仪表是给客人留下良好印象的基础。
需要注意衣着整齐、干净，穿戴得体，发型整洁等方面。
同时，要注重修身养性，培养良好的行为举止，使自己在工作中的形象更加优雅和专业。
2.2 语言和表达能力的提升良好的语言和表达能力是旅游服务人员形象塑造的重要一环。
需要培养自己的口才和沟通能力，使得能够准确清晰地表达自己的意思，同时也要学会倾听和理解客人的需求，以提供更好的服务。
2.3 基本礼仪和礼貌在旅游服务行业，基本礼仪和礼貌是不可或缺的。
需要掌握一些基本的礼仪知识，如握手礼仪、问候礼仪等。
同时，要保持良好的职业道德和素养，始终以礼貌友好的态度对待客人，以提升自己的形象和口碑。
3.培养方式3.1 进行专业培训旅游服务人员可以通过参加专业培训来提升自己的审美意识和形象塑造能力。
学生审美能力的培养与提升
学生审美能力的培养与提升近年来，众多教育专家和教育机构开始关注学生的审美能力培养与提升。
审美能力不仅仅是欣赏艺术作品的能力，更是指学生在审视世界时能够辨别美丑、发现美的能力。
通过培养和提升学生的审美能力，可以丰富他们的情感、引导他们形成正确的价值观，并促进他们的综合素质发展。
本文将探讨学生审美能力的培养与提升的方法和重要性。
一、认识学生审美能力的意义学生的审美能力培养与提升对于他们的发展具有重要的意义。
首先，培养学生的审美能力可以提高他们的情感表达和创造力。
美是情感的产物，通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以感受到美的情感，从而激发他们的创造力。
其次，审美能力的培养有助于学生建立正确的价值观。
审美能力可以使学生从审美的角度来看待世界，从而辨别美丑，形成正确的审美观点和价值感。
最后，培养学生的审美能力有助于提升他们的综合素质。
审美能力涉及到感知、表达、思考等多个方面，培养学生的审美能力可以促进他们在多个领域的综合发展。
二、培养学生审美能力的途径1. 提供优质的艺术教育学校应该加强对艺术教育的重视，为学生提供多样化的艺术课程和学习机会。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，学生可以培养自己的艺术兴趣和审美能力。
同时，学校还可以组织学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，让他们接触到更多的优秀艺术作品。
2. 鼓励学生多角度思考学校可以通过启发式教学的方式，鼓励学生从不同的角度思考问题。
例如，在文学课上，可以引导学生从作者的视角、读者的视角、社会背景的视角等多个角度来解读文学作品。
通过多角度思考，学生能够拓宽自己的思维，培养自己独特的审美眼光。
3. 引导学生进行审美鉴赏学校可以安排一些艺术鉴赏的活动，引导学生深入了解艺术作品背后的含义和艺术手法。
例如，在音乐课上，可以播放不同风格的音乐作品，让学生理解音乐的表达方式。
在美术课上，可以带领学生参观美术展览，培养他们对绘画、雕塑等艺术形式的鉴赏能力。
三、学生审美能力的提升对教育的重要性1. 促进全面发展学生审美能力的提升可以促进他们的全面发展。
旅游时如何更好地提高自己的审美能力
旅游时如何更好地提高自己的审美能力旅游是一件超级棒的事儿，不仅能让咱们放松身心，还能有机会提高自己的审美能力呢！先来说说为啥旅游能和审美能力挂上钩。
就拿我上次去云南丽江的经历来说吧，那可真是让我对美有了新的认识。
丽江古城，那古色古香的建筑，蜿蜒的石板路，还有街边潺潺的流水，仿佛把我带进了一个时光停滞的美丽画卷。
当我走进一家小店，店里摆满了各种手工艺品，有精美的木雕，色彩斑斓的扎染布。
那个木雕，上面的纹理细腻得就像在诉说着一个古老的故事；扎染布的色彩搭配，既大胆又和谐，真的让我眼前一亮。
这时候我就在想，这些东西背后的创作者是怎么想到这样的设计和色彩组合的呢？这不就是审美在发挥作用嘛！那么在旅游中，怎么才能更好地提高自己的审美能力呢？首先，咱得学会观察细节。
比如说去参观一座古老的寺庙，别只是走马观花地看看整体，要留意那精美的屋檐雕花，琢磨琢磨它的线条和图案。
就像我在苏州的一座园林里，看到一扇窗户上的雕花，那细腻的线条，巧妙的构图，真的是让人惊叹不已。
我站在那儿看了好久，想象着工匠们是如何一刀一刀刻出这样的杰作。
还有啊，多尝试不同的旅游目的地也很重要。
别总是去那些热门的大城市，也去去那些小众但有特色的地方。
比如去贵州的千户苗寨，感受苗族独特的建筑风格和服饰之美；或者去内蒙古的草原，看看那广阔无垠的天地和独特的蒙古包。
不同的地方有不同的美，看多了，咱们的审美视野也就拓宽啦。
在旅途中，和当地人交流也是个不错的办法。
我曾经在一个小村子里和一位老奶奶聊天，她给我展示了她亲手绣的鞋垫，那针法，那图案，充满了生活的气息和朴素的美。
听她讲述这些绣品背后的故事和寓意，让我对美的理解又深了一层。
另外，别忘了带上相机或者用手机拍照。
但不是随便拍拍哦，要试着去捕捉那些让你心动的瞬间和画面。
比如说，清晨阳光洒在湖面上的波光粼粼，或者是街头巷尾孩子们纯真的笑容。
拍完之后，回来再仔细看看这些照片，想想为什么当时会被这些场景吸引，这也能帮助咱们提高审美呢。
旅游时如何更好地提高自己的审美能力
旅游时如何更好地提高自己的审美能力旅游可真是一件超级棒的事儿！每次出去走走，都像是给心灵来了一场大冒险。
不过，你有没有想过，在旅游的过程中，咱们还能趁机提升一下自己的审美能力呢？就拿我上次去江南古镇的经历来说吧。
那是一个阳光明媚的春天，我满心欢喜地踏入了那座充满诗意的古镇。
刚到的时候，我就被眼前的景象给迷住了。
古老的石桥横跨在潺潺的河水上，桥身上布满了岁月的痕迹。
河边的垂柳依依，嫩绿的枝条随风轻舞，仿佛在跟每一个路过的人打招呼。
我沿着青石铺就的小路慢慢走着，两边是古色古香的建筑。
那些木质的门窗，雕刻着精美的图案，有的是盛开的花朵，有的是灵动的鸟儿。
我凑近仔细瞧，发现每一刀每一划都蕴含着工匠的心思和情感。
那一刻，我突然意识到，这就是一种美的展现，是一种需要我们用心去感受和欣赏的艺术。
要说旅游时怎么提高审美能力，首先咱得睁大自己的眼睛，像个好奇宝宝一样，不放过任何一个小细节。
比如说，你去参观一座寺庙，别只是走马观花地看看佛像和建筑的外形，多留意一下那些壁画上细腻的色彩过渡，还有佛像身上精致的服饰纹理。
再比如，在海边的时候，别只顾着玩水晒太阳，看看那海浪的起伏线条，还有沙滩上贝壳的不同形状和花纹，每一处都是大自然的杰作呀！还有啊，咱得学会倾听。
在一些少数民族聚居的地方旅游，听听他们的歌声，感受一下那独特的韵律和节奏，你会发现其中蕴含着深厚的文化底蕴和情感表达。
这就像是打开了一扇通往另一个世界的门，让你的审美视野更加开阔。
另外，拍照也是个不错的方法。
但可不是随便拍拍哦！在按下快门之前，先思考一下怎么构图能让画面更美。
是把那座古老的塔楼放在正中间，还是让它偏一点更有韵味？是用大光圈突出主体，还是用全景展现宏大的场景？通过不断地尝试和比较，你的审美眼光自然而然就会提高啦。
而且，和当地人交流也能让我们的审美能力更上一层楼。
听他们讲讲当地的传统故事，了解那些手工艺品背后的寓意，你会对美的理解更加深刻。
就像我在那个古镇上，和一位老奶奶聊天，她给我讲了那些门窗雕刻背后的吉祥寓意，让我对那些图案有了全新的认识。
中职旅游专业学生审美能力的培养策略研究
中职旅游专业学生审美能力的培养策略研究摘要：旅游这门专业要求学生具备足够的审美能力，以此为日后能够更好地开展工作奠定基础。
审美教育除了自身去感知，还需要学校进行系统性的教育，通过一定的教育手段和方法提升学生的审美能力。
审美能力可以使人们富有丰富的想象力，增强人们的情感表达能力，拓宽视野，促进创新能力的培养。
本文将结合实践情况，对中职学校旅游专业学生审美能力的培养措施进行深入研究。
关键词：中职教育；旅游专业；审美能力引言：作为旅游专业的授课教师，需要向学生输送审美的重要性，充分挖掘旅游课本教材中富有美育教育的那部分内容，向学生深刻解析。
在教学课堂上创新教学方法，紧跟时代发展潮流，用情境创设的教学方式寓教于乐，通过课堂教学潜移默化地向学生渗透审美的相关知识。
在课余时间可以让学生通过感受大自然，感受祖国山河的壮阔来提升自己的审美能力，保证将来能够完美胜任工作。
一、激发学生的审美情趣审美主要是指人们对周围事物、景物的一种感知和认知的能力，也是通过人的主观思想感受事物，通过美回馈给自身感悟的一个过程。
再审美关系的构成体系当中，主要包括了审美主体、审美客体以及审美动机。
在中职教育当中，可以通过让学生感受自然的风景、人文景观、历史文化建筑等等的美来激发学生了解美的兴趣。
由于课堂授课方式存在一定限制，中职学校可以根据时代发展特点，采用新媒体教学方式来对课本教材进行辅助教学。
在学习课本上不同地区、不同建筑的风土人情时，可以通过多媒体投放相关的图片、视频、影片等资料，加深学生对于该地区的理解，为将来的旅游工作奠定文化基础。
还可以根据学生勇于探索的性格、年龄特点，激发审美的动机。
审美情趣是一种带有主观性倾向的审美观点，同时也是个性化的审美标准。
每位学生都是一个完整的个体，他们的思想观念都存在一定程度差异，因此对待审美情趣也存在不同。
在学习中国文化建筑和自然景观时，由于学生在初中时的地理基础比较薄弱，那么在中职教育中就可以利用多媒体来辅助教学。
提高自己的审美能力及实践方法
提高自己的审美能力及实践方法审美能力是指个人对美的感知和鉴赏能力。
它不仅可以让我们更好地欣赏美丽的事物，还可以提升我们的创作能力和生活品质。
然而，如何提高自己的审美能力却是一个让许多人苦恼的问题。
本文将介绍一些实用的方法，帮助你提升自己的审美能力并进行实践。
一、培养多样化的兴趣爱好拓宽自己的兴趣爱好范围是提高审美能力的关键之一。
我们可以从艺术、音乐、文学、电影等多个领域寻找感兴趣的内容。
通过接触不同领域的作品，我们可以丰富自己的审美经验，培养对不同形式的美的感知能力。
例如，我们可以观看各种类型的电影，阅读经典文学作品，欣赏不同风格的艺术作品等，不断拓展自己的审美边界。
二、学习审美理论知识学习审美理论知识可以帮助我们更深入地理解美的本质以及美的表达形式。
我们可以通过阅读相关的书籍和学术论文，了解不同时期、不同文化背景下的审美观念和艺术流派。
同时，我们也可以参与相关的学习课程或讲座，与专业人士交流和讨论，从而提升自己的理论素养和分析能力。
深入学习审美理论，可以让我们更好地把握美的本质，进而在审美实践中更加自信和独立。
三、培养对细节的敏感性审美能力的培养需要我们培养对细节的敏感性。
我们可以通过观察和观察，逐渐培养自己对事物的细节和细微差别的观察能力。
例如，在欣赏一幅画作时，我们可以仔细观察画面中的每一个元素，包括色彩、构图、线条等，了解画家的用意和表达方式。
类似地，在欣赏音乐时，我们可以聆听每一个音符的变化和和谐度，体会音乐的情感表达。
通过培养对细节的敏感性，我们可以更加准确地感知美的存在和表达。
四、积极参与艺术创作和实践积极参与艺术创作和实践是提高审美能力的有效途径之一。
我们可以通过绘画、摄影、写作等方式，表达自己对美的感知和理解。
通过亲身实践，我们可以更好地感受和理解艺术的创造过程，提升自己的审美眼光和创作能力。
同时，与其他艺术爱好者进行交流和分享，可以得到不同的观点和反馈，进一步拓展自己的审美视野。
陶冶情操：旅游服务礼仪陶冶情操与审美能力的培养
陶冶情操：旅游服务礼仪陶冶情操与审美能力的培养引言旅游是一种愉悦的体验，也是文化交流、心灵沟通的方式。
而作为旅游服务人员，他们的礼仪素养和审美能力对于提升旅客的体验和满意度起着重要的作用。
本文将探讨旅游服务礼仪在陶冶情操和培养审美能力方面的作用，并提出相关的培养方法。
一、旅游服务礼仪陶冶情操1.1 礼仪的定义和作用礼仪是社会交往过程中的一种规范行为，通过它可以传达出尊重、友好和关怀的态度。
在旅游服务中，良好的礼仪可以营造愉悦的氛围，增强旅客的体验感受，体现出专业的服务态度。
1.2 礼仪对情操的影响良好的礼仪行为可以培养人们的情操，让他们更加关注细节、关心他人，并且以更加积极正面的态度面对生活。
旅游服务人员以良好的礼仪待人接物，能够给旅客带来愉悦和舒适的体验，同时也会影响到旅客自身的情操修养。
1.3 礼仪对心理健康的重要性旅游服务礼仪的提倡不仅仅是为了给旅客提供更好的服务，也是为了保护服务人员自身的心理健康。
通过良好的礼仪行为，旅游服务人员可以在面对压力和挑战时更加冷静、从容，减少心理负担，提升个人的幸福感。
二、旅游服务礼仪与审美能力的培养2.1 审美能力对旅游服务的意义审美能力是人们对美的感知、欣赏和判断能力。
旅游是一种体验美的过程，而旅游服务人员的审美能力对于提升旅客的满意度和体验感极为重要。
通过培养和提升审美能力，旅游服务人员可以更好地创造愉悦的旅行环境，为旅客带来更加美好的体验。
2.2 培养旅游服务人员的审美能力的方法2.2.1 提供专业培训和教育旅游机构可以组织相关的培训和教育活动，向旅游服务人员传授美学知识和技巧，提升他们的审美能力。
这些培训可以包括艺术欣赏、景观设计、摄影技巧等内容，帮助旅游服务人员更好地领会美的本质和表达方式。
2.2.2 增加实践机会和体验活动旅游服务人员可以通过参观美术馆、博物馆等场所，参与艺术展览、音乐会等活动，增加自己对美的感知和理解。
同时，他们也可以利用业余时间自主参加一些审美类的活动，如绘画、摄影等，提升自己的艺术修养和审美能力。
提升学生审美能力的培养途径
提升学生审美能力的培养途径学生的审美能力对于他们的整个人生发展具有重要的影响。
通过培养学生的审美能力，他们可以更好地欣赏和理解美的存在，提高自身的艺术鉴赏力和创造力。
本文将探讨提升学生审美能力的一些培养途径。
一、引发审美兴趣培养学生审美能力的第一步是引发他们对艺术的兴趣。
学校可以组织各种形式的艺术活动，如音乐会、美术展览和戏剧表演等，让学生近距离接触各种艺术形式，激发他们的兴趣和好奇心。
此外，教师也可以通过讲解艺术作品的背景和创作方法，以及引导学生进行艺术欣赏和讨论，进一步培养他们的审美兴趣。
二、提供多样化的艺术体验学生的审美能力需要通过不同的艺术体验来培养。
学校应该提供多样化的艺术课程，包括音乐、美术、戏剧等，让学生有机会去尝试不同的艺术形式。
同时，学校也可以鼓励学生自由发挥，进行艺术创作，如绘画、写作等，让学生通过实践来理解和表达美。
三、培养审美意识培养学生的审美能力还需要注重培养他们的审美意识。
学校可以通过讲解艺术作品的美学特点和艺术理论，让学生了解美的内涵和表现方式，培养他们对美的敏感性。
同时，学校也可以组织学生参观名人艺术展览、名作赏析等活动，让学生接触到更多优秀的艺术作品，提高他们的审美水平。
四、倡导审美价值观学校应该倡导积极向上的审美价值观。
通过教育和引导，让学生了解艺术对于人类文化和社会发展的重要性，以及艺术作品所传递的良好价值观。
学校可以组织学生参与公益艺术活动，如为社区绘制壁画、为弱势群体表演等，让学生通过参与社会实践，实现审美与社会价值的结合。
五、开展批判性思维提升学生的审美能力还需要培养他们的批判性思维。
学校可以引导学生进行艺术作品分析和评价，培养他们对艺术作品的辨别能力和批判思维。
同时，学校也可以推荐一些经典的艺术作品和文化作品给学生，让他们学会用批判的眼光去看待不同的艺术作品，进一步提高审美能力。
六、跨学科教学结合要真正提升学生的审美能力，学校可以将艺术与其他学科进行有机结合。
旅游文学鉴赏与审美课程教学中提升学生审美能力的思考
旅游文学鉴赏与审美课程教学中提升学生审美能力的思考
旅游文学鉴赏与审美课程教学是提高学生审美能力的重要手段。
首先，要激发学生学习兴趣，通过各种游览课程和实地实践，使学生亲自体验旅游文学中美妙的风景，提升学生审美意识和审美力。
其次，教师要结合实际教学，培养学生细节观察和欣赏能力。
让学生在实践中领略文学的魅力，让学生更加深刻地了解作品背后的情感与精神世界。
再次，教师需要培养学生的分析习惯，教会学生如何从多方面深入了解作品的语言文化、社会习俗、叙事结构等内容，由此让阅读增色多姿，阅读体会更深刻，审美力达到一定水平。
总之，旅游文学鉴赏与审美课程教学能够开发学生欣赏美的能力，充分发挥它对培养学生审美能力的作用。
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旅游相关专业学生旅游审美能力的提高
学院：旅游学院
专业：14旅游管理（经营）班
学号:1421124047
姓名：冯勇
旅游相关专业学生旅游审美能力的提高
摘要:旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间,本质上是一种审美活动。
旅游管理专业作为沟通旅游者和旅游目的地的重要的服务中介,对于提高游客旅游审美有重要的作用。
旅游管理专业学生应注重自身美学素养的提高。
旅游业作为游憩、休闲业的一个主要组成部分, 是以旅游者空间位置的移动,到达旅游目的地去进行和自己的意愿情趣相一致的游憩游览。
进入21世纪的中国,旅游发展的排浪式消费已经显现出来。
但我国的大众化旅游仍处于早期阶段,表现之一就是许多旅游从业者者审美能力不高;缺乏满足游客审美需求得能力,因而影响了旅游质量。
本文拟就旅游相关专业学生旅游审美能力的提高谈些看法。
一、旅游本质是一种审美活动
旅游集自然美、社会美、形式美、艺术美为一体 , 是一项综合性的审美活动 ,在丰富人类物质与精神文明、调节其情感状态、提高其生存质量和实现全社会审美化诸方面 ,具有多种意想不到的特殊价值与推动作用 ,因此日益泛化为当今时代新潮中盛行不衰的双重生活方式之一。
旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间。
王朝闻先生指出旅游的本质不是有力无处使 ,有钱无处花 ,而是为了丰富自己的精神生活。
叶朗教授也认为: 旅游的本质就是一种审美活动。
离开了审美 ,就谈不上什么旅游。
“久在樊笼中 ,复得返自然”的人们 ,在游历过程中 ,面对着祖国各地的名山大川 ,名胜古迹 ,丰富多彩
的文物 ,南秀北雄的石窟 ,欢快明朗的音乐 ,造型优雅的舞蹈 ,足可使你心旷神怡 ,有无限神驰之情。
可见 ,通过旅游这个综合性的审美实践 ,可以提高旅游者的审美能力和生活质量。
人 ,作为一种复杂的本体 ,在生理条件、社会环境与文化氛围的交互制约和影响下 ,往往会产生各种各样的需求。
“爱美之心 ,人皆有之” ,在人类长期的生活实践中 ,这种“爱美之心”在形成、发展和不断深化的过程中似乎也已成为人类生存的一种本能和天性。
社会心理学家马斯洛认为人的需求分为七个不同层次 ,即生理需求;安全需求;归属和爱的需求; 尊重需求;认识需求;审美需求;自我实现需求。
生活在物质财富日益丰富的今天的现代人 ,不得不面临太多的尘世的浮躁喧哗、功利的重负和挤压 ,而审美需求就成为现代人丰富自身精神生活 ,追求真、善、美的一种强烈表现。
工业文明时代所推崇的人与自然相抗衡以崛起主体力量的文化样式 ,在走向后工业社会的当今时代 ,越来越为人与环境相契相合的“回归”性文化走势所取代。
离开不无“茧居”意味的小家庭 ,来到广袤的大自然 ,便会不由自主地在“天人合一”的境界中 ,感到某种发自心底的沉醉 ,萌生与永恒字宙融为一体的意念。
二、旅游相关专业学生要注重丰富自身知识底蕴
旅游专业并非简单的劳动密集型行业，它应该算一个知识涉及面极广的行业。
因此从事这个行业的人应该是“杂家”，要有丰富而广泛的知识积累，才能胜任这一工作。
旅游专业所涉及的主要有几大知识块：地理知识、历史与民俗知识、古典文化知识等。
有了这些知识，旅游服务人员才能够完成旅游审美活动，提升审美素养。
多看书，古语说：腹有诗书气自华，此话不假，我们应该多看书，通过书籍来丰富自己的知识是最好的途径。
多总结，总结的方式方法有很多种，小编比较喜欢写日记的方式，日记可以是公开的也可以是属于自己一个人的秘密，不管是哪一种形式，都可以让自己有一个总结，总结多了，心得多了，自然就会让自己的理论强大起来，知识自然丰富。
现在是互联网时代，互联网已经变得非常普及，不管你有没有学历，只要会上网，就可以获得更多的知识，我们可以通过互联网来学习各种课程。
多观察，多实践。
实践出真知，有时候真的是这样的，没有经历你就不知道事情如何更好的处理，没有体会你就不知道该如何表达自己的心情，没有挫折和打击，也许你还是一个一无所知的小孩子，所以要多观察、多实践。
多接触自己不熟悉的领域和知识，一个人的能力可能有限，但是学习的劲头可以无限，不管你是从事哪一种行业的，多接触自己行业之外的知
识和信息，对于自己的知识库来讲，是有利无害的。
多向高素质、高能力的人学习，多跟这样的人交流，在言谈之间你会发现你的知识又增长了很多，要知道三人行必有我师，一定要谦虚地学习和聆听。
三、要不断提高审美能力，树立起自我的审美观
审美能力，也称“审美鉴赏力”。
是指人们认识与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感受力、判断力、想象力和创造力。
审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。
单凭一时感觉的灵性而缺少后天的艺术素养的培植，是难以形成非凡的才情底蕴的。
事实上，我们每一个智商正常的人都能够去欣赏美，这是人先天就具备的认识能力，英国哲学家赫伯特.里德曾说：“感觉是一种肉体的天赋，是与生俱来的，不是后天习得的。
”他又说：“美的起点是智慧，美是人对神圣事物的感觉上的理解。
”可见，感觉是人人都具备的，但在美的事物面前，人们所获得的审美享受是有深有浅，有全有缺，有正确有谬误，有健康有庸俗的。
出现这种现象与他们的审美能力和鉴赏能力的高低有很大关系。
我国有句成语叫“对牛弹琴”，常用来讽刺说话办事不看对象的人。
在现实生活中，人与人之间的确是存在着审美能力上的差异，审美能力的形成和提高虽然与人的生理进化有关，但更重要的是来源于文化艺术知识的获取和美感熏陶，来自不断的学习和实践。
平时要多接触相关的艺术门类，比如多听音乐会、多看艺术展览，让各种艺术的美不断地感染你、熏陶你，使你不断加深对美的理解和认识，从而使你具有非同一般的艺术品味。
要记住，不要在意别人说你眼高手低，相反地，我认为这种评价是值得高兴的，因为，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永远也不会高起来。
四、学校要重视美学知识的传授，培养学生的美学素养
旅游专业院校从课程上要增加美学课时的安排，引进美学师资人员，为学生学习美学提供充足的空间。
运用灵活的教学模式，培养学生在美育方面的自我思考、自我想象、自我判断的能力，培养旅游专业学生的审美兴趣，引导他们了解美的内涵和类型，对不同类型美的审美角度和方法，引导他们的审美向高层次发展，阔审美教育的视野和范围。
比如同样是对山的欣赏，登一座山一年四季乐趣各有不同：春赏花、夏看绿、秋摘果、冬观雪；同一季节登不同的山，虽然都是植被很好的山，单就远观便可以看出“北雄南秀”的差异：南方的
山“青翠欲滴”，北方的山“苍茫雄奇”。
从不同的角度可以获得不同的美感，也就是苏轼所说，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”当然，审美的范围是非常广泛的，建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等都在审美范围之内。
旅游院校旅游专业在对学生进行审美教育中，要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高大学生审美的范围和质量。
参考文献：
[1] 旅游审美与导游——张文喜.
[2] 旅游美学。