部编版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》

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部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》最新课件

老虎本以为吃狐狸是理所当然的，但是被狐狸的反问吓住了，觉得奇怪。
老虎被狐狸蒙住了
说明他和老天爷之间的关系很近。说明他权力很大。
这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。
朗读指导
读出狐狸耀武扬威的样子。
“老天爷派我来做你们百兽的首
领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
）
mēn（闷热）
七、把下面的词语补充完整。摇（头）摆（尾）神（气）活（现）（大）摇（大）摆（东）张（西）望（半）信（半）疑
课堂作业2
课后练习
纳闷．(mēn mèn) 转．圈(zhuàn zhuǎn) 拉扯．(chě zhǐ) 受骗．(piàn biǎn) 嗓．子(sānɡ sǎnɡ) 一趟．(tànɡ tānɡ)
(2)这个故事告诉我们( A ) A．掌握的本领再多，也不如掌握一种有用的本领。 B．我们不能像狐狸那样骄傲。
野兽逃跑之后，狐狸会对老虎说些什么呢？试着写一写。示例：野兽逃跑之后，狐狸对老虎说：“看到了吧，这就是我的威风。怎么样，你还敢吃我吗？”
课后作业
如果后来老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。
二、看看谁最快完成。
摇（头）摆（尾）（半）信（半）疑（大）摇（大）摆狐（假）虎（威）
东（张）（西）望（神）气（活）现信（以）（为）真
三、按要求写词语。
1.写近义词。
寻找—— 寻觅
东张西望—— 左顾右盼
违抗—— 违背
神气活现—— 趾高气扬
2.写反义词。
茂密—— 稀疏违抗—— 服从
屋里太闷了。
√
__m_ē_n___闷热 mēn表示不透气，空气不流通，不吭声。

部编版二年级上册语文《狐假虎威》PPT优质课件

21 狐假虎威
联系生活想象“扯着嗓子”说话是什么样子的？
说话时声音音量放大，音调也会提高，并且每一个字都拉长了说话的样子。
狐狸在虚张声势
21 狐假虎威
狐狸为什么说“你敢吃我”？而不说“你不能吃我”或“你别吃我”？
“你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，同时也在试探老虎。
21 狐假虎威
你了解了狐狸和老虎各自的特点了吗？
让我们一起根据提示演一演他们的第一次对
话吧！
语气:虚张声势
“你敢吃我？”
动作:骨碌碌转眼珠
“为什么不敢？”
语气:诧异、吃惊动作:一愣
21 狐假虎威
说明他和老天爷之间的关系很近说明他权力很大 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是
违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。
课文梳理
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐
狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
课文梳理
不敢光明正大地走贼头贼脑
偷鸡摸狗
贼眉鼠眼
课文理解
“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”
走在前面的是，它想：
。
走在后面的是，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
21 狐假虎威
百兽有没有包括狐狸和老虎？为什么？
狐狸不包括在内，因为它是 “老天爷”派来管理百兽的；老虎在“百兽”之内，是在狐狸的“管理”之下的。
狐狸很狡猾
21 狐假虎威
狐狸耀武扬威的样子你能读出来吗？
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。

二、教材分析《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。

狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。

如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。

老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

三、学情分析二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。

四、教学目标1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

五、教学重难点1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

六、教学准备制作多媒体课件和动物头饰。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程（一）复习与导入1.复习生字词一转扯着嗓子百兽违抗爪子一趟野猪纳闷受骗借着食物就是老天爷狐假虎威神气活现（1）开火车读（2）齐读2.谈话导入从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。

【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。

（二）初读与感知1.自由读文。

请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子。

2.边默读课文边思考。

《狐假虎威》主要讲的是（）逮住了（），（）借用（）的威风吓跑了（），骗了（）。

3.全班交流。

根据学生回答，教师随机投影。

（三）阅读与理解1.学习第9自然段（1）读第9自然段。

请你在文中找一找哪一句直接写出了狐假虎威的意思？（2）理解“狐假虎威”的意思。

部编版小学语文二年级上册第八单元《22 狐假虎威》(生字讲解课件)

笔顺：
翘舌音
zhuǎ 部首：爪结构：独体
组词：爪子鸡爪
形近字：瓜
平撇从竖中线右侧造句：小猫用爪子抓鱼吃。
起笔，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
shén 部首：礻结构：左右
组词：神色神情
形近字：伸
“申”的第一竖造句：他伸了伸懒腰，感觉精
从竖中线上起笔。
神点儿了，又继续工作。
22 狐假虎威
要注意仔细观看笔画顺序哦！
食物爷就爪神活猪
点击汉字跳转学习！
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
shí
“人”宽 “良”窄。
部首：食结构：上下组词：食品食物形近字：良造句：这些精心烹制的食物
里装着妈妈的爱。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
wù
“牛”的第三笔横改提。
部首：牛结构：左右组词：物体动物形近字：忽造句：妈妈生日时，我送上
食物爷就爪神活猪
笔顺：
huó 部首：氵结构：左右
组词：生活活动
形近字：话
造句：齐白石爷爷画的虾生动、
“舌”首横从
横中线上起笔。
鲜活，就像真的一样。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
zhū
“犭”窄 “者”宽。
部首：犭结构：左右组词：猪肉猪皮形近字：猎造句：小猪佩奇一家真可爱！
了精心准备的礼物。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
yé

部首：父结构：上下
组词：爷爷老爷
形近字：斧
造句：爷爷常常到河边钓鱼。
上宽下窄。
食物爷就爪神活猪

2022部编版小学二年级语文上册《狐假虎威》说课课件(含教学反思)

2．学法指导新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、议、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
第六环节：总结复述，拓展延伸
1．全班有感情地朗读课文，再次感受课文内容。
2．读后让学生用自己的话讲讲这个故事，也就是复述课文。这是检验学生是否学懂课文的一个较好的方法。让学生以讲故事的形式来复述课文，这是教学的重点，对二年级的学生来说“讲故事”比用“复述课文”更适合他们的心里需求。
3．布置学生回家把这个寓言故事讲给家长听。讲故事是学生展现自我的一个很好的机会，这样做还能让每个学生都能得到锻炼。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
狐假虎威
借着
摇跟
神气活现
பைடு நூலகம்
半信半疑
摇头摆尾
东张西望
吓跑（百兽）
八、说教学反思
在这过程中，我也曾忧虑过，一方面这篇课文的内容很吸引学生，如果在课堂上设置表演环节的话，应该会调动学生的积极性，但另一方面，如何做到收放自如，确实还需要我再详细考虑设计。这些问题也随着我的初稿慢慢结束了。但试讲之后效果并不理想，一节课下来，学生的反应并没有我想象中那么理想，当时，我就想起了褚老师在试讲之前给我说的话，如果讲课过程中，学生并没有活跃起来，那就说明我的课在设计上出现了问题。课后，褚老师和梁老师共同指出了我的不足：在设置问题上，太宽泛，对于二年级的学生来说，他们不知道老师要问什么，在课堂上必须把问题小而化之，要有针对性。褚老师还指出，这篇课文在指导学生朗读的时候，需要让学生带着动作、表情去读，这样学生能更加深刻体会到句子所表达的意思。

部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》知识归类

部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
21课《狐假虎威》知识归类
一、认识会写8个生字
食、物、爷、就、爪、神、活、猪
食物老天爷就是爪子神气活现野猪
二、词语运用
1、扩词。

狐：狐狸假：真假威：威风食：粮食
物：物体爷：爷爷爪：爪子
神：精神活：活动猪：野猪
2、多音多字。

假：jiǎ（假山） jià（寒假）
转：zhuǎn（转弯） zhuàn（眼珠一转）
闷：mèn（闷闷不乐）mēn（闷热）
3、词语解释。

东张西望：这边看看，那边看看，四处张望。

半信半疑：又相信又怀疑，对真假不能肯定。

违抗：违背和抗拒。

4、近义词。

寻找——寻觅违抗——违背往常——平常东张西望——左顾右盼
5、反义词。

违抗——服从东张西望——目不转睛
三、积累
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

2、“狐假虎威”在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。

3、出自寓言的成语：狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、亡羊补牢、叶公好龙等。

部编版语文二年级上册《第八单元教材习题答案》课件

试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
lánɡ
狼
四足 línɡ
羚羊
xīnɡ
shé
猩猩两足蛇无足
qiū yǐn
pánɡ xiè
蚯蚓互足螃蟹八足
hè
ɡē
白鹤两足鸽子
xiā
虾十足
cán
蚕八足
边音l 后鼻音翘舌音
lánɡ xīnɡ shé hè
边音l
前鼻音
平舌音
ɡē línɡ qiū yǐn pánɡ xiè xiā cán
◇窗外响起小鸟_叽__叽__喳__喳___的叫声。 ◇ _哗__啦__哗__啦___，雨不停地下着。
这七个词语由口字旁的字组成，“口”提示字义，表示各种声音，右边的声符提示字音。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
每组的第二句都比第一句更加具体。“漂哇漂、飘哇飘”读起来音韵变长，有过程变长的意思，更有画面感。
（四川·资阳）照样子，写句子。
纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
从不同的角度形容风：
冷暖不同的风
寒风
冷风
狂风
威力不同的风微风
凉风
和风
台风
疾风
暖风
热风
bào
暴风
龙卷风
含“风”字的四字词语：
和风细雨风和日丽
lànɡ
风平浪静
风调雨s顺hùn
风雨交加狂风骤雨
讲述要点：好事：风力发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等。坏事：暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、屋顶卷到天上去……

部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案

第八单元导学【单元导教】本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。

在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。

“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。

《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。

“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。

旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。

【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。

2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

3.积累含有动物名称的四字成语。

4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

阅读：1.借助提示，复述课文。

2.继续学习默读，试着做到不出声。

情感：1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

22.狐假虎威【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。

第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。

部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结

部编版二年级上册语文第八单元知识点梳
理总结
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结第八单元知识点整理第一课《狐假虎威》
1狐假虎威（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑，讽刺了那些仗势欺人、奸诈狡猾的人）
2成语
（神气活现）（摇头摆尾）（半信半疑）（东张西望）（大摇大摆）3小小的野兽吓得（撒腿就跑。

）
第二课《狐狸分奶酪》
1狐狸（狡猾）
2小熊兄弟（斤斤计较）
学了这篇课文我学会了：朋友之间不要斤斤计较，要懂得互相谦让。

3词组
（开始、起始、始终）（帮忙、帮助、帮手）（方便、便利、轻便）（工整、整体、完整）第三课《纸船和风筝》
松鼠（家住山顶，折纸船、挂松果、写祝你快乐）小熊（家住山脚下，扎风筝、放草莓、写祝你幸福）纸船和风筝让他们成为了好朋友。

1假如你是小熊，你也想写一张卡片，挂在风筝上给松鼠你会怎么写呢？（我愿意跟你和好，让我们永远都做好朋友吧！）2学了这篇课文我明白了（朋友之前吵架要主动要求和好，要礼让）
第四课《风娃娃》
1我知道XXX做了五件事
做的好事：（吹大风车帮风车抽水）（吹帆船）做的坏事：（吹跑风筝）（吹走衣服、折断小树）2学了这篇课文我明白了（做事情光有好的愿望还不行，还得看是不是真的对别人有用）
3造句
只要...就...只要上课认真听讲，就能考到一百分。

责怪...她犯错了，可是妈妈没有责怪她。

弟弟还小做错事了我们不能责怪他。

委屈...mm觉得很委屈。

弟弟委屈地哭了。

4船夫热得（直冒汗。

）
场地八：
1日积月累要熟记熟背，并且会听写。

《狐假虎威》说课稿

《狐假虎威》说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家下午好！今天，我说课的内容是部编版二年级上册《语文》第21课《狐假虎威》第二课时。

下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学流程、教学评价与反思等六个方面来进行我的说课。

一、说教材《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元的第一篇课文。

通过查阅教参，研读教材，我发现，第八单元的4篇课文均为童话故事，指向一个主题——“相处”。

通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

本单元有两个教学重点：“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示，复述课文”。

《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的，课文讲述的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

课文最后一句话，是对“狐假虎威”这个成语意思的解释。

后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。

本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。

二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物“等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

三、说教学重难点二年级语文阅读课，生字词是教学重点，而熟练朗读课文，读好文中的对话，了解词句意思，借助对话中的提示语体会角色的心理活动，分角色表演故事，理解“狐假虎威”的意思，并能灵活应用是本课的教学难点。

部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析

部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析
《狐假虎威》课文原文：
从前，有一只老虎在森林里寻找食物。

突然，它看见一只狐狸，就想扑过去吃掉它。

但是，狐狸非常机智，它眼珠一转，想出了一个办法。

狐狸对老虎说：“你敢吃我吗？我是天神派来的使者，所有的动物都必须听我的命令。

”老虎听了，有些疑惑。

狐狸接着说：“如果你不相信，我们可以一起走一趟，看看是不是所有的动物都害怕我。

”老虎同意了。

于是，狐狸走在前面，老虎跟在后面。

森林里的动物们看到老虎来了，都非常害怕，纷纷逃窜。

老虎看到这一幕，真的以为动物们是害怕狐狸，就相信了狐狸的话。

从此以后，老虎再也不敢欺负狐狸了，而狐狸则借助老虎的威势，在森林里过上了安稳的生活。

《狐假虎威》赏析：
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过生动的形象和情节，揭示了“借势欺人”的道理。

故事中的狐狸虽然力量弱小，但凭借聪明才智和机敏的反应，成功地利用了老虎的威势，使自己免于被吞噬的命运。

这篇课文教育孩子们要有智慧，善于观察和思考，遇到困难时要冷静应对，寻找解决问题的方法。

同时，也警示人们不要轻易被表面的现象所迷惑，要有独立思考和判断的能力。

此外，课文中的角色形象鲜明，语言生动有趣，易于引起孩子们的阅读兴趣和共鸣。

通过讲述这个故事，可以引导孩子们理解和领悟人生的哲理，培养他们的道德品质和人文素养。

二年级上册语文教案第八单元1狐假虎威(人教部编版)

二年级上册语文教案第八单元 1狐假虎威（人教部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文第八单元的第一篇课文《狐假虎威》。

该课文选自人教部编版教材，主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

详细内容涉及了课文的朗读、生字词的学习、句子解析以及课文意义的理解。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

3. 理解课文内容，明白狐假虎威的含义。

4. 培养学生辨别是非的能力，教育他们不要仗势欺人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：狐假虎威的含义，生字词的正确书写和运用。

2. 教学重点：课文的朗读，句子解析，品德教育。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个生活实例，引发学生对“仗势欺人”现象的关注，进而导入本课。

2. 第一遍朗读：让学生跟随课件，大声朗读课文，初步感知课文内容。

3. 生字词学习：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，如“狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物”，帮助学生理解狐假虎威的含义。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行课堂互动。

6. 课文解析：详细解析课文内容，让学生明白狐假虎威的故事寓意。

7. 第二遍朗读：让学生在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。

8. 品德教育：结合课文内容，教育学生不要仗势欺人，要做一个有道德的人。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：仗势欺人、狐狸、老虎等。

3. 重点句子解析：狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）用新学的生字词造句。

（3）谈谈你对狐假虎威的理解。

2. 答案：（1）学生复述故事时，只要能抓住课文的主要情节即可。

（2）造句时，只要运用了新学的生字词，句子通顺即可。

二年级上册语文教案-第8单元第21课狐假虎威部编版

21狐假虎威《狐假虎威》是一则寓言故事。

本课讲述的是一只狡猾的狐狸骗过了老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了森林中的其他动物的故事，其寓意是仗着别人的势力欺压人。

全文语言生动形象，旨在让学生借助拼音识字，帮助学生了解内容及故事寓意。

全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分(第1自然段)写一只正在寻找食物的老虎抓住了一只狐狸。

第二部分(第2～6自然段)写狐狸蒙骗老虎的过程。

第三部分(第7、8自然段)写老虎跟着狐狸去森林的场景。

第四部分(第9自然段)写老虎被骗的结局，揭示事情的真相。

本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。

1．会认“假、威”等生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等生字，正确读写“食物、身边、为什么”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

4．理解成语“狐假虎威”的意思，明白这个寓言故事的寓意。

教学重点1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解重点词语的基础上，分角色表演“狐假虎威”的故事。

教学难点读懂故事，理解“狐假虎威”这个成语的意思，明白这个寓言故事的寓意。

1．字词教学本课生字较多，可以让学生在初读的过程中，借助拼音拼一拼、读一读生字，培养学生自主正音的习惯。

可以引导学生借助语境读准多音字“转、闷”。

要书写的生字中，可以根据字形结构进行分类指导，“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字，“食、爷”是上下结构的字，“爪”是独体字。

教学过程中，可以运用多种方法，引导学生识记字形：(1)联系熟字，借助形声字的构字规律识记，如“嗓—桑、神—伸、违—围”。

部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案

部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

二、教学重难点分析教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法四、教学资源准备课文录音、生字卡、动物头饰。

五、教学过程第 1课时一、竟猜谜语，激趣导入。

1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。

（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。

（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢。

2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音。

（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊。

二、配乐朗读听感结合。

（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。

）三、阅读课文识记字词。

师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢。

想不想自己读一读。

1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。

画出生字带出的词语。

联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

2.学习字词。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗。

（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。

部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)

部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。

认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。

［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。

师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。

2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。

3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。

4.教师重点指导以下几个字的读音。

（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。

转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。

6.指导书写。

（1）学生自由观察字形，交流难写字。

（2）归纳，重点指导。

物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。

爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。

2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。

小学语文_部编版二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计学情分析教材分析课后反思

《狐假虎威》学情分析二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。

由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此本课学习起来并不难。

本课的语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，分析人物特点。

另外，通过表演词语，表演课文片段增强学生的感受，让学生在活泼、轻松的环境中理解、学习词语，明白课文所讲的道理。

《狐假虎威》效果分析德州市湖滨北路小学侯秀芹游戏导入，引入新课部分：课前游戏能激发学生学习新课的兴趣，加大游戏的难度一是让学生迅速集中精力，而是让学生的眼睛动起来，为下文学习“眼珠子骨碌碌一转”做好铺垫，引导学生自主学习与思考。

识记生字，扫平障碍部分：紧跟课标要求，通过让学生开火车拼读词语，帮助学生继续复习音节，这也是一种重要的识字方法，为今后生字的学习打牢基础。

通过同桌互相检查词语，有针对性的教学生字，同时提倡生生互教，发挥孩子们在课堂上的主体性。

最后将易错字放在词语中，再次巩固。

识字教学层层递进，为课文的学习打下良好的基础。

初读课文，释疑课题部分：通过读课文引导学生自主发现题目“狐假虎威”的字面意思，通过读句子解决本课的难点“假”的意思，使同学们知道“假”是“借”。

初步了解之后后，抛出疑问：狐狸是怎么借走老虎的威风的呢？激发同学们继续学习的兴趣，教会同学们从句子中推测字的意思的读书方法。

走进课文，读演结合部分：新课标提出“感情朗读”要在学生理解的基础上去读，而不是拿腔捏调的读。

品读文章时，我引导同学们抓住“扯着嗓子、眼珠子骨碌碌一转、神气活现、摇头摆尾”等动作描写，神态描写，让学生感知文章的人物性格和特点，呼应题目，明白威风的是老虎，狐狸为了活命而欺骗老虎。

在学生自己的表演过成中，解决课后第二题，明白“神气活现、摇头摆尾”等分别是描写谁的，都是什么意思这一重难点。