教育学填空题
教育学填空
1、赫尔巴特的传统教育的特点是（教师中心）、（教材中心）和（课堂中心）2、（古代教育）是适应手工生产和自然经济的教育。
3、在我国，最早把“教”和“育”连在一起的是（孟子）。
4、最早专门论述教育问题的著作是我国战国后期出现的（《学记》）。
5、世界上最早的学校产生于中国、埃及、印度等东方文明古国。
中国早在（夏代）就有了学校教育形态。
6、西周时期建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，开成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其特征是（学在官府和政教合一）。
7、春秋战国时期（私学）的发是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
8、（隋唐）以后盛行的（科举制度）使得政治、思想、教育的联系更加制度化9、宋代以后，（程朱理学）成为国学，“四书、五经”被作为教学的教材。
10、明代以后（八股文）被规定为考科举的固定格式。
11、1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》，1903年我国颁布了“癸卯学制”〈奏定学堂章程〉，是我国第一个正式实施的学制。
12、1905年，清政府才下令“废科举，兴学堂”13、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（凯洛夫）14、古代埃及设置最多的是（文士学校），（“以僧为师”，以吏为师）成为古代埃及教育的一大特征。
15、在古代印度，教育控制在（婆罗门教）和（佛教）的手中，形成了寺院学府的特色。
16、（古希腊）的教育是西方教育的源泉。
23、古代雅典注重的是（和谐教育）培养有文化修养和多种才能的政治家和商人；古代斯巴达注重的是（军事教育）以培养军人为目的。
17、西欧中世纪的主要学校类型是（教会学校），分为（僧院学校）、（大主教区学校）和（教区学校）三个层次。
前两个层次主要是（培养僧侣）和（统治阶级的接班人），学习的内容是（神学）和（七艺，即（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）18、世俗学校主要是通过（骑士学校）和（宫廷学校）进行的，骑士教育是一种融（宗教精神）和（尚武精神）于一体的（特殊的家庭教育形式）。
教育学填空题
三、填空题1、我国的(《学记》)是世界上最早的教育专著，传说是战国末年孟子的弟子(乐正克)所作，比西方古罗马昆体良(《论演说家的教育》){又名《雄辩术理论》——西方最早的教育专著}还早300年。
2、英国学者（培根）的（《论科学的价值与发展》）首次把（教育学）列为一门独立学科。
3、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
4、德国哲学家（康德）于1776年在哥尼斯堡大学首次讲授（教育学），使教育学作为一门课程在大学里开设。
5、德国教育家赫尔巴特把（伦理学）和（心理学）引入教育学，在1806年发表了著名的（《普通教育学》），该书被认为是（第一部现代意义上）的教育学著作，他还提出了“学生对教师必须保持一种被动状态”的（“教师中心论”）。
6、德国教育家（赫尔巴特）在伦理学的基础上建立的（教育目的论），在心理学基础上建立起（教育方法论），形成了“传统教育”思想和教育模式。
7、捷克教育家（夸美纽斯）主张“把一切事物交给一切人”，首创了（班级授课制），被誉为“教育学之父”。
8、美国教育家（杜威）属于（实用主义）教育流派，发表了（《学校与社会》）等著作，强调（“教育即生活”）、（“社会即学校”）、（“从做中学”）等教育和教学原则，并提出了（“儿童中心论”），提倡教育要以（“儿童为中心”），让儿童成为活动的主体。
9、（赫尔巴特）被看做是（传统教育学）的代表。
10、近代教育家杨贤江写的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
11、1939年出版的由（凯洛夫）主编的（《教育学》），是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。
12、中国教育史上第一个创办大规模私学的是（孔子）。
13、20世纪末，苏联和我国教育学家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育进行研究，出现了（杨贤江的《新教育大纲》）、（凯洛夫主编的《教育学》）、（加里宁的《论共产主义教育与科学》）。
教育学填空题60道
教育学填空题60道1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于世的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒家代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正克）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正克考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。
这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
教育学填空题
教育学练习题一、填空题1.中国教育史和世界教育史上最早教育文献是( )。
2.“建国君民，教学为先”所指的教育功能是 ( )。
3.历史上第一部以“教育学”命名的教育理论专著是(赫尔巴特)的( )。
4.教育学的研究对象是( ) 、( )。
5.教育学的产生和发展大体上经历了( )阶段，( )阶段和( ) 阶段。
6.在国外,启发式教学始于古希腊的( )。
7.教育学作为一门独立科学，以（夸美纽斯）的（）的出版为标志。
8.“泛智教育”是（）提出的。
9.“教育即生活”是（）提出的。
10.在奴隶社会，教育的非生产性表现在（）。
11.杜威的现代教育理论是以（）、（）、（）为中心，教育方法是（）。
12.“白板说”是英国哲学家（）提出的13.关于教育起源问题在历史上有几种观点: （）、（）、（）。
14.影响人的身心发展的基本因素是（）、（）、（）、（）。
15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
16. （）决定教育的规模和速度。
17.决定教育社会性质的因素是是（）。
18.在人的发展动力观方棉主要有内发论、（）和（）。
19.学生是发展中的人，具有发展的可能性和（）。
20.马克思主义关于人的全面发展的学说认为（）是培养全面发展的人的唯一方法。
21.狭义的教育制度是指（）。
22.教育目的具有导向作用、（）、（）。
23.义务教育具有的特征包括（）、（）、（）。
24．教师是履行（）的专业人员。
25.教师专业能力具体包括教育能力、（）和（）能力。
26.综合实践活动的特性主要有（）、开放性、（）和生成性。
27.（）是学校的中心工作。
28.教学的首要任务是引导学生掌握（）和（）。
29.“学不躐等”、“不陵节而施”体现的教学原则是（）。
30.备课的内容包括（）、（）、和（）。
31.指导和规定课程和教学活动的依据（）。
32.教学过程一般分为（）、（）、（）、（）、（）五个阶段。
33．班主任工作的中心环节是（）。
教育学原理选择填空题及答案
教育学原理选择填空题及答案1.教育学的研究对象是______。
– A. 学生– B. 教师– C. 教育行为– D. 教育方法–正确答案：C2.教育学的本质特征是______。
– A. 在于人的教育活动– B. 在于世界观的培养– C. 在于学习动机的培养– D. 在于人的全面发展–正确答案：A3.教育学的基本任务是______。
– A. 研究教育制度– B. 研究教育方法– C. 研究教育现象– D. 研究人的教育行为与人的教育作用–正确答案：D4.教育学的核心问题是______。
– A. 教与学的关系问题– B. 个别差异问题– C. 心理与教育的关系问题– D. 教育的社会性问题–正确答案：A5.教育学研究方法的特点是______。
– A. 主观性– B. 客观性– C. 综合性– D. 理论性–正确答案：C6.教育学理论的基本特征是______。
– A. 笼统性– B. 具体性– C. 理论性– D. 实践性–正确答案：C7.教育方法的主要分类有______。
– A. 教育原理和教育技术– B. 有形教学和无形教学– C. 逻辑教学和感性教学– D. 讲授法和研究法–正确答案：A8.教师的职业特点包括______。
– A. 个人与群体性– B. 自由与自律性– C. 创造性与创新性– D. 公正与公平性–正确答案：A9.教师的教育能力包括______。
– A. 知识能力– B. 教育学理论知识– C. 教育操作技能– D. 个人素质–正确答案：D10.教育目标的层次分为______。
– A. 教育改革和教育发展– B. 教育原则和教育任务– C. 教育任务和教育方法– D. 教育目的和教育标准–正确答案：D11.教育原则是______。
– A. 指导教育实践的规范– B. 指导教育实践的方法– C. 指导教育实践的目标– D. 指导教育实践的途径–正确答案：A12.教育评价的主要目的是______。
教育学所有能考的填空题
1.我国最早把“教”和“育”联系在一起是孟子,2.东汉许慎《说文解字》对教育解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。
3.古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著4..英国的培根首次把教育学作为独立学科提了出来；5.捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，代表作《大教学论》。
6.泰勒《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石7. 当代影响较大的德育模式（１）认知模式；（２）体谅模式；（３）社会模仿模式。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
教育学常考填空题
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、"不愤不启，不悱不发"启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、"建国君民，教学为先"提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出"教育遵循自然"学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
教育学填空题
1、“泛智教育”的提出者是捷克教育家夸美纽斯。
P152、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
P883、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
P664、少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。
P565、提出“最近发展区”概念的是前苏联心理学家维果斯基。
P526、教学大纲由说明部分和本文部分构成。
P997、根据课程任务，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
P888、根据课程制定者或管理层次，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
P909、地方课程既可以安排必修课，也可以开设选修课。
学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
P9110、制约课程的主要因素是社会、知识和儿童。
P9111、课文是教科书的主体部分。
P10012、教科书和讲义是教材的主体部分。
P10013、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。
P9314、制定课程目标的依据主要来源三个方面：对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
P9415、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：强制性、普遍性和基础性。
P9616、学生的学习特点有四个方面：独特性、稳定性、发展性和灵活性。
P10317、影响学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。
P10318、课程评价的主要模式有：目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。
其中，目标评价模式提出者是泰勒，目的游离评价模式提出者是斯克里文。
P105——10619、教学是学校进行素质教育的基本途径。
P10820、教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
P10821、领会知识包括使学生感知教材和理解教材。
P11922、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
P12123、直观教具可以分为两类：实物直观和模象直观。
P12224、孔子提出“学而时习之”要求，符合的教学原则是：巩固性原则。
教育学填空
◆绪论1.教育学就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学。
2.在人类历史上最早论述教育问题的著作是我国的《学记》。
它大约出现在战国末期。
比外国最是的教育著作、古罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书还早三百多年。
3.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》是近代的一部教育学著作。
他提出了普及初等教育，论证了班级授课制，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性原则。
4.1776年德国的著名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
5.1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的科学。
他以心理学为基础规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法。
赫尔巴特是传统教育学派的代表。
6.1861年英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞出版了《教育论》。
他是著名的实证主义者，他反对思7.1901年德国的梅伊曼提出了“实验教育学”这个名词。
1903年德国教育学家拉伊出版了《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。
他的实验教育学的理论基础是生物学。
他认为每种生物都是按照“感受—整理—表现”这一公式来活动的。
8.19世纪末20世纪初美国出现了实用主义教育学。
1916年杜威出版了《民本主义与教育》，他是现代教育学派的代表。
9.1939年凯洛夫出版了《教育学》，这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的著作。
10.1930年以杨贤江以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
11.1956年美国心理学家布卢姆制订出《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
12.1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》。
他主张，不论我们选教什么学科，务必让学生理解学科的基本结构。
13.1975年苏联出版了心理学家、教育家赞可夫的《教学与发展》一书。
全面阐述了他的实验教学论的体系，强调教学应走在学生发展前面，促进学生的一般发展。
教育学整册填空题(含答案)
第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。
（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会）3、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）4、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）5、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的"废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）6、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）7、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
8、六艺：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（礼、乐、射、御、书、数）9、春秋战国时期＿＿＿＿的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
（私学）10、汉武帝以后，采纳了董仲舒的"＿＿＿＿、＿＿＿＿"的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。
（罢黜百家、独尊儒术）11、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
（科举）12、宋代以后，＿＿＿＿被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
教育学作业及答案
教育学《教育学》作业及答案一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是_ 智育__。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是__学科课程__。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫_素质_教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是__因材施教__原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是__教学模式__。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是__教学评价_。
13. 体育是向学生传授体育、_卫生_知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是__课程计划_。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新_教育。
教育学填空题
一、客观题：1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的是（孟子）。
东汉许慎在（《说文解字》）里对教育的解释是“教，上所施，下所效也”。
2、在我国漫长的封建社会里，人们论述教育问题，用的更多的词是（“教”或“学”），直至（19世纪末20世纪初），“教育”才被正式用来言说教育之事。
3、广义的教育包括（家庭教育）、（社会教育）、（学校教育），狭义的教育主要是指（学校教育）。
4、学校教育是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，即（教育者）、（受教育者）和教育影响。
5、学校教育产生于（奴隶）社会初期。
6、（教师）是学校教育的主体，是直接的教育者。
7、教育影响是（教育内容）、（教育方法）和教育手段及其联系的总和。
8、系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和(现代学校教育)的诞生而产生的.9、由于历史和传统的不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了（双轨制）学制、单轨制学制、（分支制）学制三种典型的学制类型。
10、双轨制学制主要存在于19世纪的（欧洲）国家，单轨制学制是19世纪末20世纪初在（美国）形成的一种学制，分支制学制是20世纪中叶（苏联）建立的一种学制类型。
11、中国近代学校教育制度产生于（20）世纪初，1902年我国颁布了第一个近代学制（“壬寅学制”），即《钦定学堂章程》，1904年颁布了（“癸卯学制”），即（《奏定学堂章程》），是为我国第一个正式实施的学制，1922年我国颁布了“壬戌学制”，即（“六三三”）学制。
12、原始形态的教育方法只限于（动作示范与观察模范，口耳相传与耳濡目染）。
13、世界上最早的学校产生于（中国、埃及、印度）等东方文明古国。
14、中国最早在（四千）多年前就有了学校教育的形态。
西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了（国学）与（乡学）之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其典型特征是（“学在官府”）、（“政教合一”）。
15、中国古代六艺教育是指（礼、乐、射、御、书、数）16、春秋时期（私学）是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑。
《教育学》试题及答案
《教育学》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 以上都是答案：D2. 教育学的创始人是？A. 孔子B. 赫尔巴特C. 杜威D. 柏拉图答案：B3. 教育学的研究方法包括哪些？A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 以上都是答案：D4. 教育的目的是？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会进步D. 以上都是答案：D5. 教育学的主要研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度答案：A6. 教育学的研究范围有哪些？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D7. 教育学的核心概念是什么？A. 教育公平B. 教育质量C. 教育改革D. 教育创新答案：A8. 教育学的研究方法中，哪一种方法被认为是最科学的？A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 以上都不是答案：A9. 教育学的研究内容主要包括哪些方面？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D10. 教育学的研究任务是什么？A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育发展D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是________。
答案：教育现象2. 教育学的研究方法主要包括________、________和________。
答案：实证研究、历史研究、比较研究3. 教育的目的在于________、________和________。
答案：传授知识、培养人才、促进社会进步4. 教育学的核心概念包括________、________和________。
答案：教育公平、教育质量、教育改革5. 教育学的研究任务是________、________和________。
答案：揭示教育规律、指导教育实践、促进教育发展6. 教育学的研究范围包括________、________和________。
最新-教育学知识填空题 精品
第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
2．教育学源于教育实践，是教育经验的抽象和概括，同时又反过来指导教育实践。
3．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
4．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
5．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
7．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1904年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即通常所说的“六三三”学制，沿用到中华人民共和国成立。
8．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
9．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。
10．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
11．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
12．隋唐以后盛行科举制度。
13．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）14．明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。
15．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
16．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
17．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
18．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
古代雅典教育的目的是培养政治家和商人，注重和谐发展；古代斯巴达教育的目的是培养军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。
19．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
教育学 填空题
1.狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指( )2.正规教育的主要标志是,近代以( )为核心的教育制度,又称( ). 以制度化教育为参照,之前的非正式,非正规教育都可归为: ,而之后非正式,非正规教育都可归为:因此,教育制度的发展经历了从到再到的过程.3.( )的形成,即意味着教育制度化的形成4.制度化教育主要所指的是( ),也就是指:5.中国近代制度化教育兴起的标志是( )的”废科举,兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制.中国近代系统完备的学制系统产生于年的<钦定学堂章程>(又称)以及年的<奏定学堂章程>(又称)6.非制度化教育所推崇的理想是:“”.提出( )正是非制度化教育的重要体现7.( )世纪末,欧美一些国家开始实行初等义务并逐步延长义务教育的年限8.二战后,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育( ),职业中学( )9.六艺:10春秋战国时期( )的发展是我国教育史,文化史上的一个重要里程碑,促进形成了百家争鸣的盛况11汉武帝以后,采用了董仲舒的“, ”的建议,实行了思想专制主义的文化教育和选士制度,对后世产生了深远的影响.12隋唐以后盛行的()制度使得政治，思想，教育的联系更加制度化１３宋以后，（）被作为教学的基本教材和科举考试的依据．四书：１４古代雅典教育的目的是：，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活．古代斯巴达教育的目的是：，强调和政治道德灌溉，教育内容单一，教育方法也比较严厉１５古代学校教育的特征：１６教育学是：１７孔子的教育思想理论言论记载在＜＞中，如“有教无类”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”,“不愤不启，不悱不发”等１８战国后期，＜礼记＞中的＜＞从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产．教育思想如“化民成俗，其必由学”．“时教必有正业，退息必有居学”．“师严然后尊道”．“君子之教育，喻也”,“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”．“学不躐等”１９苏格拉底以其雄辩和青年智者的问答法著名．问答分三步：第一步：第二步：第三步２０．柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作＜＞中２１．亚里斯多德注意到了儿童心理发展的（）特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行的教育，这些成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源．亚里斯多德的教育思想在他的著作＜＞中有大量反映２２．教育学作为一门独立的学科萌芽于的＜＞２３．法国启蒙思想家宣扬自然主义教育理想的作品是＜＞２４．德国哲学家认为人的所有禀赋都有待于发展才能生存，“人是惟一需要教育的动物”２５．瑞士教育家认为教育的目的在于按照自然的法则全面地．和谐地发展儿童的一切天赋力量２６．英国哲学家提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”２７．规范教育学的建立通常以德国的＜＞为标志，美国的＜＞是２０世纪初实用主义教育学的代表人物和作品２８．（）的教育思想对１９世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表．（）被认为是现代教育的代言人２９．（）第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以（）作为教育学的理论基础．他的贡献在于把教学理论建立在（）的基础上，把道德教育理论建立在（）的基础上，奠定了科学教育学的基础３０杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其教育思想有：，等３１杜威强调在教育中的中心地位，主张教师应以（）为目的，围绕（）组织教学,以( )著称,形成了一个完整的教育思想体系32.1939年,苏联教育理论家( )明确提出了以马克思主义理论指导编写<教育学>的目标.33.夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家,年轻时期他就具有强烈的民主主义思想,强调教育的34在世界范围内,严格意义上的学校教育系统基本上形成于( )35制度化教育的标志是( )36库姆斯和伊里奇是其典型代表,这属于( )37我国近代学制创建于( )38春秋战国时期,促进百家争鸣盛况的形成,并成为我国教育史,文化史上一个重要里程碑的是：３９欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）40古代埃及设置最多的学校是( )41“以(书)吏为师”是古代( )教育的一大特征.42注重培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展的古代国家是( )43孔子的教育思想主要记载在< >之中44我国也是世界上最早的一部教育专著是< >45 “化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”揭示了( )46学不躐等反映了哪种教学原则( )47重视启发教学,提出“助产术”的人是( )48主张“人为的,根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育,让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的作者和著作是( )49提出“人是唯一需要教育的动物”“教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身,成为本来的自我,都得到自我完善.”这一思想的是( )50提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是( )51著名的实用主义教育家及代表作是( )52传统教育学的代表人物和著作是()５３教育学作为一门独立学科的标志是（）５４强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，强调教师中心，教材中心和课堂中心，这一思想被称为（）５５在西方教育学史上，被认为是现代教育代言人的是（）56主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活,强调教法与教材的统一,强调目的与活动的统一,主张“在做中学”,在问题中学习的教育思想家是( )57新中国成立初期,对我国教师产生重大影响的教育学是( )1.( )决定着教育的规模和速度2.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现: 和3.教育与文化之间是( ).( )的关系4.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式5.( )是学校中物质文化,制度文化,精神文化的统一体6.学生文化的特征包括非正式性,多样性,互补性和( )7.决定教育性质的(根本)因素是:8.决定教育领导权的因素是( )9.生产力水平决定着( )10.初等义务教育的普遍实施出现在( )11.人力资本理论说明了( )12人力资本理论说明了( )13学校文化的核心是( )14校园文化的核心是( )15学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式.一是保证学校正常运行的组织形态,二是规章制度,三是( )16通过( )实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径17( )直接制约着教育的性质和发展方向,教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响.18.( )是教育发展的物质基础,同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求.19.从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后提出了普及( )的要求;第二次工业革命后,提出了普及( )的要求;第三次工业革命后,提出了普及( )的要求;信息革命后,提出了( )的要求20.教育结构通常指包括( . . . )在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成.21.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现: 和22.美国经济学家舒尔茨提出( )理论.人力资本理论的核心概念是“”.教育水平对国民经济增长的贡献是( )23.科学知识的再生产有多种途径,( )是科学知识再生产的最主要途径24.教育是一种( )的文化现象.25.教育与文化是( , )的关系26.学校文化是指:27.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )28.按照不同的层次和标准,学校文化可分成( . . )29.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式: , ,30.( )是校园文化的核心31.( )是学校中物质文化,制度文化,精神文化的统一体,是经过长期实践形成的1.人的身心发展是在( )中实现的2.人的身心发展具有( . . . . )3.人的发展是个体的内在因素与( )在个体活动中相互作用的结果4.影响个体身心发展的因素主要有遗传素质,( ),环境和( )5.( )是人的身心发展的前提.为个体的身心发展提供了可能性6 “拔苗助长”“凌节而施”违背了人身心发展的( )7在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,违背了人身心发展的个别差异性8 “身残志坚”,说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有( )关系9心理学家把少年期称为( )或( )10青年期是个体身心两方面逐步走向( )的时期11环境为个体的发展提供了( )12强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是:13外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求,他人的影响,学校的教育等外在的力量.其典型代表一是美国的行为主义心理学家( ).他甚至说,给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人.14 “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果.”这一观点属于个体发展上的( )15人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )16个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾,面临着不同的发展任务,这表现身心发展的( )17教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有( ) 18身心状态的剧变,内心世界的发展,自我意识的觉醒,独立精神的加剧,是( )时期所表现出来的总体性的阶段特征19个体在与环境相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )因素20帮助少年起飞是人生哪个阶段的重要特征.()２１＂理想和未来＂是人生哪个阶段的重要特征．（）２２遗传素质为人的发展提供了（）２３环境对个体的发展作用是（）２４俗语＂人心不同，各如其面＂，说明了儿童身心发展具有（）２５对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展起（）２６儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进２７在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）２８＂心理断乳期＂或者＂危险期＂主要指（）２９作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程是指（）３０人的身心发展的特殊性：（１）人的身心发展是在（）过程中实现的．（２）人的身心发展具有（）３１个体身心发展的动因论有：，，３２内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（），身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的．（）是中国古代内发论的代表．奥地利精神分析学派的创始人（）认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的，无意识的，最根本的动因．美国心理学家（）强调成熟机制对人的发展的决定作用．美国当代生物社会学家（）把＂基因复制＂看作是决定人的一切行为的本质力量３３外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠（），诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，中国古代代表人物是（）.英国哲学家洛克的““是一个典型代表.另一个典型代表是美国行为主义心理学家( ),他甚至说:给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人34辩证唯物主义认为,人的发展是( )的结果35个体身心发展的一般规律有: . . . .36身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期是指( )37个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到: . . 和的影响,( )是一种特殊的环境,它对个体的发展有这特殊的意义38上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构,形态,感官和神经系统等的特点是( ) 39遗传素质是人的身心发展的( ),为个体的身心发展提供了( ).但遗传素质不能预定或决定人的发展,不能夸大遗传的作用.40前苏联心理学家( )的研究揭示: ( )对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需确定儿童发展的两种水平,一种是( ),一种是( ),这两种水平之间的距离就是“”41个体在与环境之间相互作用中所表现出来的( ),是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素.个体主观能动性从活动水平的角度看,由. 和三种不同层次和内容的活动构成.42所谓人的价值,是指:43潜能是:44人的力量是:45个性是:46有些心理学家把少年期称为: “”或“”47少年期表现出的总体性的阶段特征是:48青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期. “”是青年期最重要的概念.1国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求是()２（）是一切教育工作的出发点，（）的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义．３教育目的对整个教育工作的指导意义有：，，４（）是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义．它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程．无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到（）的制约５根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称（）６教育目的与培养目标是（）的关系．（）是针对所有受教育者提出的，而（）是针对特定的教育对象提出的７教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，谢昂受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）8教学目标与教育目的,培养目标的关系是( )的关系9教育目的的制定受制于:10.( )是确定我国教育目的的理论基础11.( )是实现人的全面发展的唯一方法12现阶段我国的教育目的及其基本精神,1999年6月,中共中央,国务院颁布了<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>提出教育要:13素质教育是( )的教育;素质教育是( )的教育;素质教育是( )的教育;素质教育是( )的教育14德育是:15智育是:16体育是:17美育是:18劳动技术教育是:19.( )不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态.( )是应试教育和素质教育的本质区别( ),也是现代教育与传统教育的根本区别所在20.一定社会培养人的要求,国家对把受教育者培养成什么样的人才的总要求是( )21决定教育工作的出发点,并成为教育活动归宿的是( )22教育目的的层次结构可包括( ) ( ) ( ) 23教育目的与培养目标之间是( )关系24教学目标与教育目的,培养目标是( )的关系25我国教育目的是建立在( )基础上的26( )是实现人的全面发展的唯一方法28.1999年6月,中共中央,国务院颁布的<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>指出,素质教育要以培养学生的( )为重点29.当前实施素质教育应该以培养学生的( )和社会实践能力为重点30重视( ),是现代教育和传统教育的根本区别所在31马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是( )32教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )33确定社会主义教育目的的理论基础是( )34我国全面发展教育的组成部分是( )1.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是: ( )2.学校教育对学生的成长起( )作用3.学生是学习的( ),具有( )的教育对象.学生是权利的( ),享有法律所规定的各项社会权利.4.1989年11月通过的<儿童权利公约>四个基本原则是: , , ,5.<宪法><教育法><义务教育法><未成年人保护法>规定,未成年学生享有的权利包括: 和6.<未成年人保护法>规定,学校应当尊重未成年学生的( ),不得随意开除未成年学生.7教师职业的最大特点在于职业角色的( )8教育活动中最基本的关系是( )9教师的个性,情绪,健康以及处理人家关系的品质等统称为教师的( )10师生关系在教学上是( )关系,在人格上是( )关系,在社会道德上是( )的关系11我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是:12在我国,对教师概念进行全面,科学界定的法律是: ( )13 “道之所存,师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的( )14教师的教育专业素养除要求先进的教育理念,良好的教育能力外,还要求具有一定的( ) 15教育活动是一种( )的社会活动,教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统.在诸种要素中( )是最基本的要素16学生具有发展的( )性和( )性.学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是:17学校教育是有计划,有目的,有组织的( )的社会活动,学校教育对学生的成长起着( )的作用18.1989年11月联合国大会通过的<儿童权利公约>核心精神的基本原则是: ,,19未成年学生享有的主要权利概括起来有: ,20<义务教育法>规定:“凡年满( )的儿童,不分性别,民族,种族,应当入学接受规定年限的义务教育21教师职业是一种( )职业,教师是( )人员22教师是教育者,教师职业是( )的职业23教师职业的最大特点在于( ).包括:24( )是当代教师质量的集中体现25教育能力是指:26教师的个性,情绪,健康以及处理人际关系的品质等是指:27( )是教育活动中的基本关系28师生关系从本质上是一种( )关系29教师对学生的影响不仅仅是知识上的,智力上的影响,更是( )上的,( )上的影响1把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家( )2在我国,课程具体表现为( ),( )和( )３课程的组织方式或指设计课程的种类（）４从课程制定者和管理制度角度，可分为：以课程任务为依据可分为：从课程功能的角度可分为：从教育阶段角度可分为：从课程的组织核心来看可分为：５（）注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的＂三基＂（读，写，算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分．基础课程是必须的，共同的课程６（）注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习．拓展型课程常常以（）的形式出现．７（）的教学是拓展型，研究型课程的学习基础，（）的教学是研究型课程的学习基础８所谓国家课程，是：９所谓地方课程，是：１０所谓学校课程，是：１１（），（）和（）是制约学校课程的三个因素１２（）是指一定社会培养人的总的要求，是根据不同社会的政治，经济，文化，科学，技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的．它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据１３（）是对各级各类学校的具体培养要求．它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求１４指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是：它有四个方面的规定性：１５课程目标的进一步具体化，是指导，实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，标准．是（）．１６课程目标的依据主要有三个方面：１７课程设计是：１８指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据是（）１９（）是否合情合理并具备较强的科学性，直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提高２０我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：２１教学计划主要由：，，几部分构成２２（）是教学计划的中心问题２３课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件．它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围，深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求是（）２４（）是教师和学生据以进行教学活动的材料２５（）是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量２６课程实施是指：２７（）是指检查课程的目标，编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策２８课程评价的主要模式：２９（）是在泰勒的＂评价原理＂和＂课程原理＂的基础上形成的３０（）是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的３１．ＣＩＰＰ评价模式包括：１．教学是：２．（）是学校进行全面发展教育的基本途径３．（）是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育，体育，美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位．４．学校工作应坚持以（）为主５．教学任务的决定，要受：，，以及等因素制约６．教学以（）为根本目的７．智力主要包括注意力，想象力，记忆力，思维力，观察力等，其中（）是核心８．教学过程是：９．（）认为，＂一切只是都从感官的知觉开始的＂．（）认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程．（）认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是＂从做中学＂的过程，（）认为，教学过程是一种认识过程１０．在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种（）的认识活动，是实现（）的过程１１．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界．其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变成学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映像即知识，也使学生个体获得发展．学生认识的特殊性表现在：１２．学生以学习（）经验为主，学生学习间接经验要以（）为基础１３．掌握知识与发展智力相统一，表现在：（）是发展智力的基础，（）是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力可以相互转化１４．教学具有教育性，这是（）率先明确提出的观点１５．教学过程的结构：１６．（）是推动学生学习的一种内部动力１７．（）是教学的中心环节．包括使学生（）和（）１８．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）１９．我国中学教学原则有：２０．直观教具可分成: 和２１．( )提出了”不愤不启,不悱不发”,是“启发”一词的来源.< >提出了“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求.( )提出著名的“产婆术”.( )说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”２２．( )是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。
教育学选择填空题库
教育学练习题第一章教育学的研究对象一、填空.1、中国乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
2、教育学是（）为研究对象的科学.3、教育学的产生和发展经历了（）、（）、（）和（）四个阶段.4、（）主编的1948年版《教育学》，曾对我国的教育理论和实践发生过较大的影响。
5、在18—19世纪，出现了许多教育名著，如洛克的（）、卢梭的（）等对教育学的发展都作出了重大的贡献。
6、17世纪捷克教育家（）的《大教学论》（1632年）是教育学作为一门独立学科产生的标志。
7、教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于德国哲学家（）。
他于1776年在德国柯尼斯堡哲学讲座中开讲教育学。
8、赫尔巴特的（）被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学，其理论直到今天仍然有着相当大的影响。
9、学校的产生一般是在（）二、选择题1、狭义的教育是指（）A.社会教育B..家庭教育C学校教育 D 社会教育、家庭教育、学校教育2、传统教育学的创始人是（）A杜威B孔子C夸美纽斯D赫尔巴特3、现代教育的创始人是（）A杜威B洛克C赫尔巴特D夸美纽斯4、（）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点.A原始社会B奴隶社会C资本主义D社会主义5、西方古罗马昆体良的著作是（）A《理想国》B《论演说家的培养》C《大教学论》D《教育论》6、英国教育家洛克的教育代表作是（）A《大教学论》B《教育论》C《教育漫话》D《爱弥尔》7、法国教育家卢梭教育代表作是（）A《爱弥尔》B《普通教育学》C《林哈德与葛笃德》D《人是教育的对象》8、正确的教育方针政策应反映（）A教育现象B教育规律C教育经验D教育本质9、普及教育始于（）A原始社会B奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会10、教育科学的基本学科是（）A教育哲学B教学社会学C教育学 D 教育经济学11、教育生物起源论的代表人物是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C利托尔诺 D 孟禄12、教育心理起源论的代表人物是（）A孟禄B赫尔巴特 C 利托尔诺D夸美纽斯13、在人类社会的不同历史阶段中，教育的性质和特点是不同的，因此，教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性14、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此教育具有（）A继承性B历史性 C 永恒性 D 阶级性15、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有（）A继承性 B 相对独立性 C 永恒性 D 阶级性16、任何一种社会形态下的教育，无论其思想、制度、内容、方法、形式等方面来说，都与以往时代有一定的共同性，这说明教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性17、中国教育史上第一部试图以马克思主义思想观点来研究教育是（）A杨贤江B加里宁C凯洛夫 D 马卡连柯18、马克思认为教育的起源来自（）A心理活动B本能活动C生产活动19．提出“泛智”概念，主张“把一切事物交给一切人”的是哪位教育家A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞乃比20、提出“自然教育”思想的教育家是（）A赫尔巴特B卢梭C夸美纽斯D洛克三、判断.1、教育是培养人的活动，这是教育与其他一切社会现象的根本区别。
教育学填空题
第一章（教育与教育学）1、《学记》是我国最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
2、捷克教育家夸美纽斯的教育论著《大教学论》是近代第一本教学学专著。
3、一般来说，人们是从两个不同的角度给教育下定义的，一个是社会角度，另一个是个体角度4、教育用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的教育；一类是作为一种方法的教育；再一类是作为一种社会制度的教育。
5、教育包含着学习，但并不是所有的学习都是教育。
例如，完全独立的自学就不是教育。
6、在给教育下定义时，应该兼顾社会和个人。
7、教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动8、教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响。
9、教育者，简而言之就是从事教育活动的人。
10、教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一11、从目前教育系统学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：一是教育系统自身的标准，二是教育系统所赖以运行的空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。
12、非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
13、制度化的教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
14、从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以讲教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
15、从教育系统所赖以运行的时间标准来看，教育形态可分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育16、信息社会的教育的主要特征：第一学校将发生一系列变革，第二是教育的功能将进一步得到全面理解，第三教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显，第四是教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
17、《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品18、1623年培根首次把教育学作为一门独立的科学提了出来，与其他科学并列。
19、教育学独立的标志是夸美纽斯所写的《大教学论》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学填空题1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于世的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 910、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者)11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)，被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。
这部著作是后世公共教育思想的源头)。
、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的 21教育思想。
22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是(大教学论)24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是(自然主义)的代表，著作是(爱弥儿)26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学)，是1860年出版的。
2728、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别)，鉴别包括(外部考证)和(内部考证)31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。
33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说("得天下英才而教育之)35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生)37教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)38、我国最早的学校是在夏代，是时称为(校、庠、序)39埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)40中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育)，外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)4六艺的内容是(礼、乐、射、御、书、数)42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为(国学)和(张学教育)43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)和(斯巴达)教育体系44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
44唐代教育有(言学)(么学)。
言学分为(中央官司学)和(地方言学)45中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)46(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，(教会学校)是教育制度的主题，称(骑士教育)48、骑士教育的内容是"骑士七技"49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"骑士七技"。
50有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53.17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》56、前苏联教育理论家(加里宁):"人类灵魂的工程师"57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。
62、"十年树木，百年树人"反映了教师劳动的(长期性)63、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育)64、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。
分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。
65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。
、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修) 6667、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系:(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。
70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。
72、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。
73、科技是(科学)和(技术)的简称。
74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性)76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。
77、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)78实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的)79、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育)81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的)82、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果83、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的84、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)85在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人，是(个人本位论)的代表。
86在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育)90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)91少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》93、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。
94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)95、壬寅学制又名(钦定学堂章程)96、癸卯学制又名(奏定学堂章程)97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)98、首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)99、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)101、近代颁的两个学制是(癸卯学制)(壬子-癸丑学制)102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是(统一考试)制度。
103、我国学制体系由哪几部分构成(学前教育系统)(初等教育系统)(高等教育系统)104、学前教育的任务是(根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。
105、幼儿园一般分为(一年)(二年)或(三年)制。
106、初等教育又称(小学教育)107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是(小学)108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是(6-7岁)109、中等教育分为二级(初级中等教育)(高级中等教育)110、中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)(培养合格的后备力量)111、普通中等教育包括(初中)(高中)112、中等职业技术教育(中等职业学校)(职业高中)(中等专业学术)(持工学校) 113、学制的三种类型(双轨制)(单轨制)(分支型学制)114、高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段。
115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有(工商管理硕士MBA)(公共行政管理硕士MPA)(教育硕士)(在职攻读同学学历硕士研究生教育)等116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)、学科课程有(科目本位课程)(综合学科课程)(学术性学科课程) 117118、我国课程改革未来的走向是(以学生为本)119、我国在教学研究上二种理论观点是(认识教学理论)(系统论教学理论)120、系统论教学理论所遵循的教学原则是(整体性原则)(及时反馈原则)(教学民主原则)(主体性原则)121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳)122、什么是学校中心工作(教学工作)、教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检 123 查与评定)环节。
124、人本主义教学理论，它的代表人物是(卡尔罗杰期)125、合作教育学派，数学理论以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫纳什维利)为代表126、教师直接备课要写好三个计划是(单元教学进度计划)(课时教学计划)127、(上课)是教学工作中的中心环节128、(班级授课制)是教学的基本组织形式。
129、三项工作(了解和研究学生，钻研教材)(准备各种教学用具和选择教学方法)(教学手段)130、语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法)131、学生学习结果检查与评价方法(观察)(调查)(考查)(考试)132、参观与讲解相合我们称其为(现场教学)133、评价教师的工作质量是人(目标)(过程)(效果)三个方面134、课堂教学检查与评价的基本内容(教学目的和任务)(教学内容安排)(教学方法和手段)(教学的形式和结构)(教态自主)(教学基本功)135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在(儿童权利观念)(儿童至上观念)(儿童智能开发观念)、最早的学前机构的出现在(英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校) 136137、德国教育家(福禄内尔)被称为"幼儿园之父"。