教育学填空题
教育学填空
1、赫尔巴特的传统教育的特点是（教师中心）、（教材中心）和（课堂中心）2、（古代教育）是适应手工生产和自然经济的教育。
3、在我国，最早把“教”和“育”连在一起的是（孟子）。
4、最早专门论述教育问题的著作是我国战国后期出现的（《学记》）。
5、世界上最早的学校产生于中国、埃及、印度等东方文明古国。
中国早在（夏代）就有了学校教育形态。
6、西周时期建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，开成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其特征是（学在官府和政教合一）。
7、春秋战国时期（私学）的发是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
8、（隋唐）以后盛行的（科举制度）使得政治、思想、教育的联系更加制度化9、宋代以后，（程朱理学）成为国学，“四书、五经”被作为教学的教材。
10、明代以后（八股文）被规定为考科举的固定格式。
11、1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》，1903年我国颁布了“癸卯学制”〈奏定学堂章程〉，是我国第一个正式实施的学制。
12、1905年，清政府才下令“废科举，兴学堂”13、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（凯洛夫）14、古代埃及设置最多的是（文士学校），（“以僧为师”，以吏为师）成为古代埃及教育的一大特征。
15、在古代印度，教育控制在（婆罗门教）和（佛教）的手中，形成了寺院学府的特色。
16、（古希腊）的教育是西方教育的源泉。
23、古代雅典注重的是（和谐教育）培养有文化修养和多种才能的政治家和商人；古代斯巴达注重的是（军事教育）以培养军人为目的。
17、西欧中世纪的主要学校类型是（教会学校），分为（僧院学校）、（大主教区学校）和（教区学校）三个层次。
前两个层次主要是（培养僧侣）和（统治阶级的接班人），学习的内容是（神学）和（七艺，即（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）18、世俗学校主要是通过（骑士学校）和（宫廷学校）进行的，骑士教育是一种融（宗教精神）和（尚武精神）于一体的（特殊的家庭教育形式）。
教育学填空题
三、填空题1、我国的(《学记》)是世界上最早的教育专著，传说是战国末年孟子的弟子(乐正克)所作，比西方古罗马昆体良(《论演说家的教育》){又名《雄辩术理论》——西方最早的教育专著}还早300年。
2、英国学者（培根）的（《论科学的价值与发展》）首次把（教育学）列为一门独立学科。
3、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
4、德国哲学家（康德）于1776年在哥尼斯堡大学首次讲授（教育学），使教育学作为一门课程在大学里开设。
5、德国教育家赫尔巴特把（伦理学）和（心理学）引入教育学，在1806年发表了著名的（《普通教育学》），该书被认为是（第一部现代意义上）的教育学著作，他还提出了“学生对教师必须保持一种被动状态”的（“教师中心论”）。
6、德国教育家（赫尔巴特）在伦理学的基础上建立的（教育目的论），在心理学基础上建立起（教育方法论），形成了“传统教育”思想和教育模式。
7、捷克教育家（夸美纽斯）主张“把一切事物交给一切人”，首创了（班级授课制），被誉为“教育学之父”。
8、美国教育家（杜威）属于（实用主义）教育流派，发表了（《学校与社会》）等著作，强调（“教育即生活”）、（“社会即学校”）、（“从做中学”）等教育和教学原则，并提出了（“儿童中心论”），提倡教育要以（“儿童为中心”），让儿童成为活动的主体。
9、（赫尔巴特）被看做是（传统教育学）的代表。
10、近代教育家杨贤江写的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
11、1939年出版的由（凯洛夫）主编的（《教育学》），是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。
12、中国教育史上第一个创办大规模私学的是（孔子）。
13、20世纪末，苏联和我国教育学家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育进行研究，出现了（杨贤江的《新教育大纲》）、（凯洛夫主编的《教育学》）、（加里宁的《论共产主义教育与科学》）。
教育学填空题
教育学练习题一、填空题1.中国教育史和世界教育史上最早教育文献是( )。
2.“建国君民，教学为先”所指的教育功能是 ( )。
3.历史上第一部以“教育学”命名的教育理论专著是(赫尔巴特)的( )。
4.教育学的研究对象是( ) 、( )。
5.教育学的产生和发展大体上经历了( )阶段，( )阶段和( ) 阶段。
6.在国外,启发式教学始于古希腊的( )。
7.教育学作为一门独立科学，以（夸美纽斯）的（）的出版为标志。
8.“泛智教育”是（）提出的。
9.“教育即生活”是（）提出的。
10.在奴隶社会，教育的非生产性表现在（）。
11.杜威的现代教育理论是以（）、（）、（）为中心，教育方法是（）。
12.“白板说”是英国哲学家（）提出的13.关于教育起源问题在历史上有几种观点: （）、（）、（）。
14.影响人的身心发展的基本因素是（）、（）、（）、（）。
15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
16. （）决定教育的规模和速度。
17.决定教育社会性质的因素是是（）。
18.在人的发展动力观方棉主要有内发论、（）和（）。
19.学生是发展中的人，具有发展的可能性和（）。
20.马克思主义关于人的全面发展的学说认为（）是培养全面发展的人的唯一方法。
21.狭义的教育制度是指（）。
22.教育目的具有导向作用、（）、（）。
23.义务教育具有的特征包括（）、（）、（）。
24．教师是履行（）的专业人员。
25.教师专业能力具体包括教育能力、（）和（）能力。
26.综合实践活动的特性主要有（）、开放性、（）和生成性。
27.（）是学校的中心工作。
28.教学的首要任务是引导学生掌握（）和（）。
29.“学不躐等”、“不陵节而施”体现的教学原则是（）。
30.备课的内容包括（）、（）、和（）。
31.指导和规定课程和教学活动的依据（）。
32.教学过程一般分为（）、（）、（）、（）、（）五个阶段。
33．班主任工作的中心环节是（）。
教师招聘考试教育学填空题及答案
教师招聘考试教育学填空题及答案1、狭义的教育主要指_学校教育_,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.2、_学校教育_是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.3、_学校教育_是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.4、广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_.5、孟子说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也."这里的庠、序、学、校是_学校_名称.6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的_钦定学堂章程_和1904年的_奏定学堂章程_.7、1902年的钦定学堂章程又称_壬寅学制_.1904年的奏定学堂章程又称_癸卯学制_.8、中国古代学校的"六艺"教育包括 _"礼""乐""射""御""书""数" _.9、中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为_六艺_.10、大学、中庸、论语、孟子简称_四书_.11、先秦时期,以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称_显学_.12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法着名的教育家是_苏格拉底_.13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作_理想国_中.14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的着作_政治学_中.15、古希腊百科全书式的教育家_亚里士多德_的教育思想集中反映在他的着作政治学中.16、教育学是一门以_教育现象_为研究对象,探索_教育规律_的科学.17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是_大教学论 _.18、教育学作为一门学科的建立始于_夸美纽斯_的研究,他的代表作是大教学论 .19、法国启蒙主义教育的代表人物是_卢梭_,其代表作是爱弥尔.20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是_洛克_.21、近代教育史中提出着名的"白板说"的教育家是_洛克_.22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_赫尔巴特_,其代表作是普通教育学 .23、_赫尔巴特_是第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家.24、美国的实用主义教育家杜威学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心主义_.25、美国的实用主义教育家杜威在学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点,我们将他的观点称为_儿童中心主义_.26、1939年,首位以马克思主义为指导,主编了教育学的教育家是_凯洛夫_.27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论,和前苏联的_赞可夫_的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响.28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_课程结构理论_,和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响.29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育.1、政治经济制度决定着受教育的权利.2、教育是一种影响政治经济的舆论力量.3、生产力发展水平制约着教育结构的变化.4、人力资本理论的核心概念是人力资本 .5、科学技术改变着人们学习和教育的观念.6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化 .7、校园文化是学校文化的缩影.8、校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态.9、学校的精神或观念文化是校园文化的核心.10、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的.1、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,称为是个体身心发展 .2、人的身心发展是在社会实践过程中实现的.3、英国哲学家洛克的白板说是外铄论的一个典型的代表.4、美国行为主义心理学家华生曾经说过,给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人.5、青少年身心发展的年龄特点 ,是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征.6、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期.7、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点.8、遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性 .9、美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程就是成熟 .10、环境泛指个体生活其中外部条件 ,影响个体身心发展的一切 .11、所谓人的价值 ,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊严得到保证.12、个性亦称人格 ,指个体稳定的心理特征,具有整体性与独立性.13、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期.14、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求.15、教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿16、培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求.17、教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果.18、教育目的具有历史性、时代性、社会性 ,在阶级社会具有鲜明的阶级性.19、教育目的是社会需求的集中反映,是教育性质的集中体现.20、马克思主义人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础.21、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的.22、全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人.23、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法.24、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.25、体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育.26、美育是培养学生健康的审美观,发展他们的鉴赏美和创造美能力,培养他们高尚情操与文明素养的教育.27、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育.28、创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态.1、学生是生活在一定的社会关系中,具有特定的社会属性的人.2、中学这一时期,是一个人的生理心理发育和形成的关键时期.3、推动个体由自然人向社会人转变的动力,是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动 .4、.没有活动,没有个体与环境的相互作用,也就没有个体的发展.5、学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象.6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比, 学校教育对学生的成长起着的主导作用.7、从法制角度讲, 学生是独立的社会个体,有着独立的法律地位.8、学生是权利的主体,享有法律所规定的各项社会权利 .9、身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容.10、人格尊严权是指学生享有受他人尊重 ,保持良好形象及尊严的权利.11、受教育权是学生最主要的权利,我国一系列法律都对此进行了规定.12、教师职业是一种专门职业 ,教师是专业人员.13、我国教师承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命.14、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化 .15、学生具有向师性 ,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用.16、.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求.17、教师职业是教书育人.因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养 .18、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的教育的观念和理性信念.19、教师要具有热爱学生,忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念.20、教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率.21、语言是教师从事教育教学工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段.22、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程.23、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等.24、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度.25、师生在教育内容的教学上构成授受关系 .26、师生关系在人格上是民主平等的关系.27、严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的友好帮助的关系.28、师生关系在社会道德上是相互促进的关系.1、课程研究与教学研究同样重要.课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究 "如何教" .2、课程是指课业及其进程 .3、广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排 .4、在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书. 课程计划、课程标准、教科书5、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类.6、基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据课程任务来划分的.7、所谓国家课程,是由中央教育行政机构编制和审定的课程.8、学校课程通常以选修课或特色课的形式出现.9、课程是随社会的发展而演变的.10、教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据.11、课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究 .12、我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征.13、中小学的教学科目设置,基本以科学的分类为依据.14、教学计划中的课时分配包括学科的总时数,每门学科各学年的授课时数和周课时等.15、教学大纲又称学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件.16、教学大纲一般是由说明和本文两部分构成的.17、教科书又称课本,它是依据教学大纲编制的,系统反映学科内容的教学用书.18、教科书是教学大纲的具体化.19、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径.20、教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分.21、课是教学单元的组成部分,所要解决的是课堂教学活动如何安排的问题.22、评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节.23、课程评价既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点.24、目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的.25、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式 .26、课程计划实际的结果目的游离评价模式主张把评价的重点从"课程计划预期的结果"转向.1、教学是学校教育中最基本的活动,不仅是智育的主要途径,也是德育、体育、美育等的基本途径.2、教学任务受人们追求的教学价值取向决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求.3、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 .4、教学所传授的基础知识 ,是指形成各门学科的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统.5、所谓智力 ,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征.6、体力主要指身体的正常发育与身体各个器官的活动能力.7、学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力.8、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程.9、前苏联教育家凯洛夫认为,教学过程是一种认识过程.10、间接经验与直接经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系.11、教学中学生学习的主要是间接经验 .12、学生学习间接经验要以直接经验为基础.13、掌握知识是发展智力的基础.14、智力发展是掌握知识的重要条件.15、教学具有教育性,这是由赫尔巴特率先明确提出的观点.16、教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用.17、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则.18、教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证.19、教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法.20、讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法.21、讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式.22、谈话法特别有助于激发学生的思维,培养他们独立思考和语言表述的能力.23、谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种.24、练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法.25、实验法不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度.1、备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件.2、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书.3、课的类型是指根据教学任务划分的课的种类.4、课的结构是指课的_基本组成部分_及各部分进行的顺序、时限和相互关系.5、构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 .6、作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型练习.7、辅导是_帮助和指导_学生学习的活动.8、试题类型可分为供答型和选答型两大类.9、供答型试题可分为简答式试题和_陈述式试题两种.10、简答式试题的最简便形式是填空题 .11、选答型试题可以分为是非题、多项选择题和组配式试题三种.12、测验的难度是指测验包含的试题难易程度13、测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度.14、教学中还应培养学生自测和_自评_的能力.15、个别教学制最显着的优点在于教师能__根据学生的特点因材施教_ .16、班级授课制是一种集体教学形式.17、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_ .18、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,_分组教学_在一些国家开始出现.19、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_.20、教学策略的基础特征是综合性、可操作性和灵活性 .21、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、 _分支平行_ 、螺旋式和综合式等.22、教学策略的类型可分为内容型、 _形式型、方法型和综合型四种.23、形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略.24、方法型策略是以教学方法和_技术_为中心的策略.25、综合型策略是直接从_教学目标、任务出发、综合展开的策略.1、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称.2、德育包括家庭德育、学校德育和_社会德育_等形式.3、在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,因此,德育具有继承性 .4、德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计.5、我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ .6、心理健康教育的内容主要分为学习辅导、 _生活辅导_和择业指导三个方面.7、德育过程是_个体社会化_与社会规范个体化的统一过程.8、德育过程通常是由教育者、受教育者、 _德育内容_和德育方法四个要素构成的.9、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与_学生已有品德水平_之间的矛盾.10、德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和.11、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式.12、陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等.13、处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等.14、当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等.15、道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说 .16、所谓道德两难指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题.1、班级是开展教育、教学活动的基本单位.2、19世纪初,英国学校中出现了导生制 ,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用.3、班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制 .4、班级平行管理的理论源于着名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想.5、实施班级民主管理要做好两方面工作,一是组织全体学生参加班级全程管理 ,二是建立班级民主管理制度.6、目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的.7、目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式.8、班主任领导方式一般可以分为权威的、放任的、民主的三种.9、在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是教学中心的领导方式,二是 "集体中心" 的领导方式.。
教育学原理选择填空题及答案
教育学原理选择填空题及答案1.教育学的研究对象是______。
– A. 学生– B. 教师– C. 教育行为– D. 教育方法–正确答案：C2.教育学的本质特征是______。
– A. 在于人的教育活动– B. 在于世界观的培养– C. 在于学习动机的培养– D. 在于人的全面发展–正确答案：A3.教育学的基本任务是______。
– A. 研究教育制度– B. 研究教育方法– C. 研究教育现象– D. 研究人的教育行为与人的教育作用–正确答案：D4.教育学的核心问题是______。
– A. 教与学的关系问题– B. 个别差异问题– C. 心理与教育的关系问题– D. 教育的社会性问题–正确答案：A5.教育学研究方法的特点是______。
– A. 主观性– B. 客观性– C. 综合性– D. 理论性–正确答案：C6.教育学理论的基本特征是______。
– A. 笼统性– B. 具体性– C. 理论性– D. 实践性–正确答案：C7.教育方法的主要分类有______。
– A. 教育原理和教育技术– B. 有形教学和无形教学– C. 逻辑教学和感性教学– D. 讲授法和研究法–正确答案：A8.教师的职业特点包括______。
– A. 个人与群体性– B. 自由与自律性– C. 创造性与创新性– D. 公正与公平性–正确答案：A9.教师的教育能力包括______。
– A. 知识能力– B. 教育学理论知识– C. 教育操作技能– D. 个人素质–正确答案：D10.教育目标的层次分为______。
– A. 教育改革和教育发展– B. 教育原则和教育任务– C. 教育任务和教育方法– D. 教育目的和教育标准–正确答案：D11.教育原则是______。
– A. 指导教育实践的规范– B. 指导教育实践的方法– C. 指导教育实践的目标– D. 指导教育实践的途径–正确答案：A12.教育评价的主要目的是______。
教育学填空
1、我国最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。
2、在我国漫长的封建社会里，人们在论述教育问题时，用得更多的是教或学。
直至19世纪未20世纪初，教育才被正式用来言说教育之事。
3、广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。
4、学校教育是发展到一定阶段的产物，其产生的条件是生产力的发展和文字的产生。
5、学校教育是社会这一系统中的一个相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，即教育者，受教育者和教育影响。
6、教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
7、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
8、由于历史和传统的不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种类型的学制类型。
9、双轨制学制主要存在于20世纪中期以前的欧洲国家，单轨制学制是19世纪未20世纪初在美国形成的一种，分支制学制是20世纪上半叶苏联建立的一种学制类型，这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业普通教育两个分支的学制类型。
10、中国近代学校教育制度产生于20世纪初，1902年我国颁布了第一个近代学制，壬寅学制，即《钦定学堂章程》，1902年颁布了癸卯学制，即《奏定学堂章程》是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了壬戌学制，即通常所说的六三三学制。
11、中国早在四千多年前就有了学校教育的形态，西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了国学与乡学之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其典型特征是：学在官府和政教合一。
12、中国古代的六艺教育是指：礼、乐、射、御、书、数。
13、在汉代，武帝采纳了董仲舒提出的：罢黜百家，独尊儒术的建议，实行思想专制主义的文化教育政策和选士制度，宋代以后，程朱理学成为国学，四书、五经被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
14、古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育成为两类为同教育的典型代表。
15、西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，这个时期的世俗教育主要通过骑士教育和宫廷学校进行的。
教育学所有能考的填空题
1.我国最早把“教”和“育”联系在一起是孟子,2.东汉许慎《说文解字》对教育解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。
3.古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著4..英国的培根首次把教育学作为独立学科提了出来；5.捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，代表作《大教学论》。
6.泰勒《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石7. 当代影响较大的德育模式（１）认知模式；（２）体谅模式；（３）社会模仿模式。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
教育学常考填空题
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、"不愤不启，不悱不发"启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、"建国君民，教学为先"提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出"教育遵循自然"学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
教育学填空题
1、“泛智教育”的提出者是捷克教育家夸美纽斯。
P152、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
P883、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
P664、少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。
P565、提出“最近发展区”概念的是前苏联心理学家维果斯基。
P526、教学大纲由说明部分和本文部分构成。
P997、根据课程任务，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
P888、根据课程制定者或管理层次，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
P909、地方课程既可以安排必修课，也可以开设选修课。
学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
P9110、制约课程的主要因素是社会、知识和儿童。
P9111、课文是教科书的主体部分。
P10012、教科书和讲义是教材的主体部分。
P10013、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。
P9314、制定课程目标的依据主要来源三个方面：对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
P9415、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：强制性、普遍性和基础性。
P9616、学生的学习特点有四个方面：独特性、稳定性、发展性和灵活性。
P10317、影响学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。
P10318、课程评价的主要模式有：目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。
其中，目标评价模式提出者是泰勒，目的游离评价模式提出者是斯克里文。
P105——10619、教学是学校进行素质教育的基本途径。
P10820、教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
P10821、领会知识包括使学生感知教材和理解教材。
P11922、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
P12123、直观教具可以分为两类：实物直观和模象直观。
P12224、孔子提出“学而时习之”要求，符合的教学原则是：巩固性原则。
教育学填空
◆绪论1.教育学就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学。
2.在人类历史上最早论述教育问题的著作是我国的《学记》。
它大约出现在战国末期。
比外国最是的教育著作、古罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书还早三百多年。
3.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》是近代的一部教育学著作。
他提出了普及初等教育，论证了班级授课制，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性原则。
4.1776年德国的著名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
5.1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的科学。
他以心理学为基础规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法。
赫尔巴特是传统教育学派的代表。
6.1861年英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞出版了《教育论》。
他是著名的实证主义者，他反对思7.1901年德国的梅伊曼提出了“实验教育学”这个名词。
1903年德国教育学家拉伊出版了《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。
他的实验教育学的理论基础是生物学。
他认为每种生物都是按照“感受—整理—表现”这一公式来活动的。
8.19世纪末20世纪初美国出现了实用主义教育学。
1916年杜威出版了《民本主义与教育》，他是现代教育学派的代表。
9.1939年凯洛夫出版了《教育学》，这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的著作。
10.1930年以杨贤江以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
11.1956年美国心理学家布卢姆制订出《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
12.1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》。
他主张，不论我们选教什么学科，务必让学生理解学科的基本结构。
13.1975年苏联出版了心理学家、教育家赞可夫的《教学与发展》一书。
全面阐述了他的实验教学论的体系，强调教学应走在学生发展前面，促进学生的一般发展。
《教育学》填空题
82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果
83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的
84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）
85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。
72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。
73、科技是（科学）和（技术）的简称。
74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）
75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）
111、普通中等教育包括（初中）（高中）
112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）
113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。
115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等
11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.
54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
教育学知识填空题
第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
2．教育学源于教育实践，是教育经验的抽象和概括，同时又反过来指导教育实践。
3．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
4．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
5．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
7．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1904年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即通常所说的“六三三”学制，沿用到中华人民共和国成立。
8．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
9．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。
10．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
11．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
12．隋唐以后盛行科举制度。
13．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）14．明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。
15．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
16．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
17．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
18．古希腊的教育是西方教育的源泉，斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
古代雅典教育的目的是培养政治家和商人，注重和谐发展；古代斯巴达教育的目的是培养军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。
19．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
教师招聘考试教育学填空题真题
教育学经典填空200题★。
教育学是研究（)的一门科学。
（教育现象及其规律）★我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的(? ）所作，比西方古罗马昆体良(《》）还早★年.（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）★近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
(捷克、夸美纽斯，《大教学论》）★.广义教育包括（）、(）、（）。
（社会教育、家庭教育、学校教育）★。
狭义教育既是()有时可以作为（）的同义语使用.（学校教育、思想品德教育）★.教育的社会属性即是()、（）、（）。
（永恒性、历史性、相对独立)★．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。
(遗传、环境、教育)★．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。
（质量规格标准、总的要求）★．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。
（归宿）★. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；*＊*＊制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。
(基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）★．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。
（卢梭、洛克）★。
教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。
(赫尔巴特、涂尔干)★。
马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。
（社会需要、人的自身发展）．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（使学生具有正确的审美观和感受美;鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）★．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿.（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。
★．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。
教育学----填空题
教育学----填充题第一章1、学校产生的条件；一是---------；二是文字的出现和书面语言的形成。
2、学校教育制度在形态上经过了从非形式化教育到--------再到制度化教育的过程。
3、世界上最早出现的学校是非洲的古埃及的宫廷学校，亚洲的--------4、古代中国西周的"六艺"教育课程的组成是：--------5、我国封建社会的教育内容的"四书"指的是---------6、汉武帝采纳董仲舒提出的---------主张，儒家思想便成了我国两千多年封建社会的统治思想。
7、古代埃及除设置宫廷学校、职官学校外，最多的是--------'学校。
8、欧洲中世纪统治残酷，思想专制，文化教育被宗教所垄断，--------学校被取缔，文化被否定。
9、欧洲中世纪的教会学校，以"三科"、"四学"合称"七艺"为教育内容，各科教学都贯串着-------精神。
10、欧洲文艺复兴运动以人性反对神性、以科学理性反对蒙蔽主义、以------反对封建专制，对当时和后世的教育产生了重大影响。
11、赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的-------可以看作规范教育学形成的标志性著作。
12、封建教育的等级性最为典型的是我国唐代设立-------13、墨翠认为获取知识有-------、闻知和说知等三种途径。
14、欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想家的代表人物是意大利的维多里诺、法国的------ 和蒙田。
15、1939年，前苏联教育家--------主编的《教育学》是当时被认为最具权威性的马克思主义教育学著作答案：1、社会中一部人有可能脱离直接生产劳动2、形式化教育3、古代中国夏、商、周朝的库、序、学、校4、礼、乐、射、御、书、数5、(大学》、《中庸》、《论语》、《孟子) 6、"罢黯百家、独尊儒术" 7、文士8、世俗9、神学10、个性解放11、(民本主义与教育) 12、"六学"、"二馆" 13、亲知14、拉伯雷15、凯洛夫第二章1、政治经济制度对教育的作用主要表现在决定-------、-----------以及决定着教育目的性质和思想品德教育的内容。
教育学填空题
教育学填空题：1、陈鹤琴认为可以从哪些方面加强对教师的培养：（政治思想）（业务修养）（教学技术）（优良品质）2、日本学者通过研究发现，住高楼的儿童会出现一些特征，如抵抗力下降，患传染病的机率增加，交往能力下降等，这反映了（儿童与环境的相关性）（住宅高层化对学前儿童有一定的消极影响）3、影响学前教育的社会因素有（社会经济）（社会政治）（社会文化）4、（凯米——德夫里斯课程）是唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式。
5、（赞可夫）提出了“教学结构决定儿童发展进程”的思想6、为发展小儿的认识能力，可以从哪些方面对幼儿进行培养？（注意力、观察力、记忆力、思维能力、适应环境的能力）7、幼儿园体育应以增强儿童的（体质）为核心，全面综合地为儿童的未来发展创造条件8、将幼儿园教育目标转化为幼儿发展的中间环节的是（幼儿园课程）9、下面属于幼儿园课程内容的是（概念的学习、技能的学习、方法的学习、态度的学习）10、幼儿教师的职业特点有：（工作对象的主动性和幼稚性、工作任务的全面性和细致性、工作过程的创造性和灵活性、教育影响的示范性和感染性）11、（项目活动）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心12、作业教学活动保育工作的重点是（调控）13、一套完整的课程方案由（课程目标、课程内容、课程组织、课程评价）构成。
14、构建出适合儿童发展与教育需要的（课程体系）是学前儿童智育有效实施的根本保证15、将幼儿教育目标转化为幼儿发展的中间环节的是（幼儿园课程）16、家长总是希望固有的生活方式能够顺利延续下去，好的家风家业后继有人，这体现了家庭教育的（特殊继承性）17、保幼工作以培养幼儿良好的（身体素质、行为习惯、智能素质）为目标18、瑞士教育家（裴斯仄洛齐）以毕生的教育实践证明了一切教育都应以感官司教育为基础19、幼儿教师的职业素养包括（职业道德、职业智能素养）20、我国教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（创造力），反对束缚儿童个性的传统教学方法21、儿童心理的发展是指（认识过程、意志、情感、个性）的发展22、松驰说的代表人物是（拉察鲁斯、帕特里克）23、课程评价是以（课程目标）为标准24、幼儿在游戏中的学习特点包括（学习方式是潜移默化的、学习动力来自幼儿内部）25、社会要求与（幼儿身心发展特征和规律）是制定幼儿园教育目标的主要依据26、4岁儿童的思维属于典型的（具体形象性思维）27、“游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。
教育学填空题
教育学填空题填空题1.狭义的教育主要指学校教育P12.教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
P14.教育是人类特有的社会现象。
P15.正规教育的标志是学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
P26.教育制度发展经历了：前制度化教育、制度化教育再到非制度化教育。
P27.制度化教育兴起的标志是清朝末年的：“废科举，兴学校”。
P38.可以用“学历社会”来描述制度化教育对社会的影响。
P39.非制度化教育相对制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更好重要的是教育理念。
P310.伊里奇提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
P311.二战后，综合中学比例增加，出现普通教育职业化、职业中学普通化的趋势。
P412.我国最早的学校出现在夏代。
P513.古埃及设置最多的学校是文土学校。
P714.终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成一种教育思想和教育制度。
P1015.教育的自由化是教育民主化的追求。
P1016.教育是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
P1117.孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
P1118.孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。
P1119.孔子继承西周六艺教育的传统，其教书的基本科目是：诗、书、礼、乐、易、春秋。
P1120.“不愤不启，不悱不发”，因材施教的基本方法是启发诱导。
P1121.孔子强调学习与思考相结合，他说“学而不思则罔，思而不学则殆”。
P1222.墨家认为：主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。
P1223.战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验。
P1224.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学。
P1225.苏格拉底以其问答法著名。
分为三步：苏格拉底讽刺、定义和助产术。
P1326.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
教育学整册填空题(含答案)
教育学整册填空题（含答案）第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。
（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会）3、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）4、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）5、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的"废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）6、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）7、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
8、六艺：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（礼、乐、射、御、书、数）9、春秋战国时期＿＿＿＿的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
（私学）10、汉武帝以后，采纳了董仲舒的"＿＿＿＿、＿＿＿＿"的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。
（罢黜百家、独尊儒术）11、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
教育学选择填空题库
教育学练习题第一章教育学的研究对象一、填空.1、中国乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
2、教育学是（）为研究对象的科学.3、教育学的产生和发展经历了（）、（）、（）和（）四个阶段.4、（）主编的1948年版《教育学》，曾对我国的教育理论和实践发生过较大的影响。
5、在18—19世纪，出现了许多教育名著，如洛克的（）、卢梭的（）等对教育学的发展都作出了重大的贡献。
6、17世纪捷克教育家（）的《大教学论》（1632年）是教育学作为一门独立学科产生的标志。
7、教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于德国哲学家（）。
他于1776年在德国柯尼斯堡哲学讲座中开讲教育学。
8、赫尔巴特的（）被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学，其理论直到今天仍然有着相当大的影响。
9、学校的产生一般是在（）二、选择题1、狭义的教育是指（）A.社会教育B..家庭教育C学校教育 D 社会教育、家庭教育、学校教育2、传统教育学的创始人是（）A杜威B孔子C夸美纽斯D赫尔巴特3、现代教育的创始人是（）A杜威B洛克C赫尔巴特D夸美纽斯4、（）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点.A原始社会B奴隶社会C资本主义D社会主义5、西方古罗马昆体良的著作是（）A《理想国》B《论演说家的培养》C《大教学论》D《教育论》6、英国教育家洛克的教育代表作是（）A《大教学论》B《教育论》C《教育漫话》D《爱弥尔》7、法国教育家卢梭教育代表作是（）A《爱弥尔》B《普通教育学》C《林哈德与葛笃德》D《人是教育的对象》8、正确的教育方针政策应反映（）A教育现象B教育规律C教育经验D教育本质9、普及教育始于（）A原始社会B奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会10、教育科学的基本学科是（）A教育哲学B教学社会学C教育学 D 教育经济学11、教育生物起源论的代表人物是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C利托尔诺 D 孟禄12、教育心理起源论的代表人物是（）A孟禄B赫尔巴特 C 利托尔诺D夸美纽斯13、在人类社会的不同历史阶段中，教育的性质和特点是不同的，因此，教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性14、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此教育具有（）A继承性B历史性 C 永恒性 D 阶级性15、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有（）A继承性 B 相对独立性 C 永恒性 D 阶级性16、任何一种社会形态下的教育，无论其思想、制度、内容、方法、形式等方面来说，都与以往时代有一定的共同性，这说明教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性17、中国教育史上第一部试图以马克思主义思想观点来研究教育是（）A杨贤江B加里宁C凯洛夫 D 马卡连柯18、马克思认为教育的起源来自（）A心理活动B本能活动C生产活动19．提出“泛智”概念，主张“把一切事物交给一切人”的是哪位教育家A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞乃比20、提出“自然教育”思想的教育家是（）A赫尔巴特B卢梭C夸美纽斯D洛克三、判断.1、教育是培养人的活动，这是教育与其他一切社会现象的根本区别。
教育学填空题
第一章（教育与教育学）1、《学记》是我国最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
2、捷克教育家夸美纽斯的教育论著《大教学论》是近代第一本教学学专著。
3、一般来说，人们是从两个不同的角度给教育下定义的，一个是社会角度，另一个是个体角度4、教育用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的教育；一类是作为一种方法的教育；再一类是作为一种社会制度的教育。
5、教育包含着学习，但并不是所有的学习都是教育。
例如，完全独立的自学就不是教育。
6、在给教育下定义时，应该兼顾社会和个人。
7、教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动8、教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响。
9、教育者，简而言之就是从事教育活动的人。
10、教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一11、从目前教育系统学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：一是教育系统自身的标准，二是教育系统所赖以运行的空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。
12、非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
13、制度化的教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
14、从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以讲教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
15、从教育系统所赖以运行的时间标准来看，教育形态可分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育16、信息社会的教育的主要特征：第一学校将发生一系列变革，第二是教育的功能将进一步得到全面理解，第三教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显，第四是教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
17、《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品18、1623年培根首次把教育学作为一门独立的科学提了出来，与其他科学并列。
19、教育学独立的标志是夸美纽斯所写的《大教学论》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育学》填空题一1教育学就是通过教育现象和教育问题的研究，去揭示的一门科学。
教育规律2 在1806年首次发表的著作《普通教育学》被教育史上誉为第一部科学形态的教育学。
赫尔巴特3 是实现教育目的的多采取的办法，它包括教育内容和教育手段。
教育措施4确定我国教育目的的理论基础的是。
马克思关于人的全面发展学说5 是一种全新的教育思想、全新的教育价值观，它和应试教育在很多方面存在差异，教育效果也不大相同。
素质教育6教师的言行是学生学习和模仿的对象。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
这说明教师职业具有的特点。
示范者7 主张分科教学，以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。
学科课程8教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是。
谈话法9德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。
这体现了德育对个体发展具有的功能。
享用10 是国家对教师实行的一种特定的教师职业许可制度。
教师资格制度二1教育的本质属性是。
教育是培养人的活动2 是指学校全体成员或部分成员习得且具有的思想观念和行为方式。
学校文化3 是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
遗传素质4 是教育者培养受教育者的劳动观点、形成劳动习惯，并使受教育者初步掌握基本的劳动技术知识和技能的教育。
劳动技术教育5新课程背景下教师的角色由教学的实践者转化为。
课程的研究者6 是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系7 是依据课程标准的要求编写的系统反应学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的载体，是课程标准的具体化。
教科书9《中华人民共和国教育法》的实施时间是。
1995年9月1日10教师待遇中最主要、最基本的是。
工资待遇三1战国末期，乐正克所著的问世，这本著作是我国古代第一本教育专著，也是世界上最早的教育专著。
《学记》2社会主义社会的教育是为社会主义物质文明和精神文明建设服务的教育。
它是的教育。
全民性3政治对教育的作用主要体现在，政治制约着教育的领导权、、教育目的和教育内容。
受教育权4 是一切教育活动的归宿，也是衡量教育质量的唯一标准。
教育目的5教师的职业道德素养，要求教师对待同事的态度是。
团结协作6基础知识和的教学，在教学实践中称“双基”教学。
基础技能7 指教师根据课程标准的要求，组织学生在校内外参加实践活动，进行实际操作，把书本知识运用于实践的一种教学方法。
实习作业法8德育是全面发展教育的重要组成部分，培养学生良好的是学校工作的首要任务。
思想道德品质9 是学校根据教育教学活动的实际需要，将一定规模的学生组织起来，编制成相对正式的团体，以便对其实施有目的、有计划、有组织的教学和管理。
班级10《中小学教师职业道德规范》中提出教师职业的内在要求是。
为人师表四1美国心理学家布鲁姆将教育目标分为认知目标、情感目标和。
动作技能目标2 是学校文化的基本要素。
课程文化3精神分析学派的创始人认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
弗洛伊德4 是教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
美育5教师职业的最大特点在于职业角色的。
多样化6 是课程的总体规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。
课程计划7我国中学教学的特殊形式是。
复式教学8在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们9关心、理解、和信任是班主任对小学生进行精神关怀的基本内容。
尊重10 是教师职业的本质要求。
爱岗敬业五1首次提出“教育性教学”、“课程体系”、“管理制度”等教育范畴的教育家是。
赫尔巴特2教育的起源论，认为人类社会是和人类同时出现的，只有人才能经营社会生活，从事社会活动。
劳动3人的发展包括人的身体发展和。
心理发展4 是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
素质教育5教师的职业道德素养，要求教师对待学生的态度是。
热爱学生6我国在倡导素质教育的今天，培养学生的和开拓精神被提到素质教育的核心地位。
创新意识7教师根据教学目的，组织学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固验证已学知识的教学方法是。
参观法8 是德育工作的出发点和归宿，对德育实践起着根本性的指导作用。
德育目标9班级的非正式结构通常可分为：亲社会型、、反社会型。
自娱型10 设我国建国以来制定的第一步教育根本大法。
《中华人民共和国教育法》六1“教育即生活”、“教育即经验的改造和改组”、“做中学”是的观点。
杜威2义务教育的基本特性是强制性和。
普遍性3美育是教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
创造美4教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段上具有。
主体性5 是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
课程标准6 是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统，是认识客观事物的基本能力，它是认识活动中表现出来的稳定的心理特征。
智力7教师根据课程标准的要求，组织学生在校内外参加实践活动，进行实际操作，把书本知识运用于实践的教学方法称作。
实习作业法8在德育过程中，教师要热爱、关心学生，同时要尊重学生，发挥学生的主体性，建立平等、和谐、9 是教师职业的基本要求。
爱国守法10《教育法》的立法宗旨是。
发展教育事业七1902年制定的我国第一个现代学制是。
壬寅学制2 指各级各类学校系统。
它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互之间的关系。
学制（学校教育制度）3在影响人发展的诸因素中，起到物质前提作用的是。
遗传4 是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为，是教学活动的指导思想，是课程目标的具体化或细化。
教学目标5教师的职业道德素养，要求教师对待教育事业的态度是。
忠于教育事业20世纪60年代美国教育心理学家提出了“发现法”教学。
布鲁纳7在教学过程的基本阶段中处于中心环节的是。
理解课程内容8中学生作业的一般形式包括口头作业、、书面作业。
实践性作业9 是指人们为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力。
道德意志10《中华人民共和国义务教育法》的适用范围是：在中华人民共和国的全国范围内的。
各级各类教育八1 是学校文化的基本要素。
课程文化2认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是。
霍尔3我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的学说。
关于人的全面发展4从整个教育结果和教育质量看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，这就决定了教师劳动具有。
协作性5 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
/ 是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同活动方式的总称。
教学方法6 是德育个体功能的最高境界。
享用功能7在德育过程中，要不断发扬并运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面因势利导，长善救失。
这体现了德育的原则。
发扬积极因素克服消极因素8班级是学校根据教育教学活动的实际需要，将一定规模的组织起来，编制成相对正式的团9《中华人民共和国教师法》的实施时间是。
1994年1月1日10《教育法》的立法依据是。
提高全民素质九1 提出因材施教的基本方法是启发诱导，提出“不愤不启，不悱不发”，要求在教学过程中掌握学生的心理状态，选择适宜的方法，调动学生的求知欲和学习的主动性。
孔子2 是实施义务教育的法律保证。
《义务教育法》3 是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
发展关键期4 是人类活动与动物活动的根本区别。
活动的目的性5教师的职业道德素养，要求教师要不断提高自己的道德修养，这体现了教师对待应具备的态度。
自己6 体现了国家对学校教育教学工作的统一要求，是学校组织教育教学活动的基本依据。
课程计划7学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解最终弄清问题。
这种教学方法是。
讨论法8中等职业学校对学生德育的特殊目标是帮助学生树立和正确的职业理想。
爱岗敬业精神9 是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识包括人们通过认识形成的各种道德的观念。
道德认识10《中小学教师职业道德规范》提出“终身学习”，这是的要求。
教师专业发展十1近代教育家于1930年出版的《新教育大纲》是我国第一本用马克思主义观点论述教育的著作。
杨贤江2 是教师专业发展的根本。
自主发展3 是师生关系的内容和核心。
教与学4 是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动。
教学5《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学原则。
启发性6我国中学教学的特殊形式是。
复式教学7 是德育活动所预期达到的目的，是教育活动本身对受教育者道德素质培养所要遵循的规格要求或质量标准。
说服教育9关心、理解、和信任是班主任对中小学生进行精神关怀的基本内容。
尊重10《中小学职业道德规范》的颁发时间是。
2008年9月十一1亚里士多德的教育思想主要在他的著作中体现。
《政治学》2义务教育的两个基本特性：一是，二是强制性。
普遍性3个体身心发展具有性，要求教育要把握儿童学习的“关键期”。
不平衡性4 第一次在法律上确认了教师的社会地位和专业性。
《中华人民共和国教师法》5 是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
课程标准6教学过程中，直观主要包括实物直观、模像直观和。
语言直观7掌握和利用是当代教师必备的基本功。
现代信息技术8教师通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的德育方法是。
说服教育法9班级管理的内容包括班级岗位建设，，学习型团体建设。
班级规则建设10《中华人民共和国教师法》实施的时间是。
1994年1月1日十二1我国第一个现代学制，即“壬寅学制”制定于年。
1902 2遗传素质的在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。
差异性3 是各级各类学校对所培养人的具体要求。
培养目标4 是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
素质教育5教师根据教学目的，组织学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固已学知识的教学方法称作。