七年级生物下册 第一节人体的激素调节知识点巩固提高 济南版
济南版-生物-七年级下册第三单元第五章第一节人体的激素调节课件
症状：身材矮小、 智力低下生殖器 官发育不全
病因：幼年时甲 状腺激素分泌过 少
症状：甲 状腺增生 肿大。
病因：缺 碘引起的
如何预防地方性甲状腺肿？
碘盐
海带
紫菜
2008年5月15日是第15个防治碘缺乏病日， 宣传主题为“坚持食用碘盐，享受健康生活”。
人体的生命活动主要受到神经系统 的调节，但也受到激素调节的影响。
教学过程
（四）拓展延伸 反馈达标
基础练习
能力达标
拓展探究
基础填练写习内分泌腺名称并说出其分泌的激素
1 2
3 4
5 6
能力资达标料分析
据统计，当前我国因生长发育迟缓造成身材矮 小者超过430万,且每年以16.1万人的速度递增，他 们中的大部分人在就业和生活方面有着或多或少的 困难。
1、你知道他们患病的原因可能是什么吗？如何 治疗呢？
拓展探究
1.在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿， 二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识 加以解释。
2.在大型的体育比赛中，甲状腺激素作为一种兴奋剂 被列为违禁药物，你知道这是为什么吗？
板书设计
内
概念
—
分
泌
激素—功能
系
统
来源
（内分泌腺）
说明了甲状腺激素可以加速青蛙的生长发育
资料二 某宠物犬近来体温经常在39摄氏度左 右，心率为140次/分，食欲较平时旺盛，精神焦躁， 不停吠叫，。兽医诊断为甲状腺肿瘤。通过手术， 该犬的甲状腺被全部摘除，并按时服用甲状腺激素 类药物，它的精神和食欲逐渐恢复正常。
说明了甲状腺激素能促进宠物犬的新陈代谢和发育
第五章人体生命活动的调节知识点汇总济南版生物七年级下册
第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节1、内分泌腺和外分泌腺的区别是内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环输送到全身各处。
常见的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺（卵巢、睾丸）；常见的外分泌腺有唾液腺、肝脏、汗腺等。
激素是由内分泌腺分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
激素在血液中含量极少，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动有重要的调节作用。
2、生长激素由垂体分泌，可以调节生长发育，幼年时分泌不足会患侏儒症，幼年时分泌过多会患巨人症，成年时分泌过多会患肢端肥大症。
3、甲状腺激素由甲状腺分泌，作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
幼年时分泌不足会患呆小症，成年时分泌过多会患甲状腺功能亢进，食物中缺碘会患地方性甲状腺肿，应食用加碘食盐及常吃海带、紫菜等海产品。
4、胰腺包括外分泌部和内分泌部，外分泌部分泌胰液，内分泌部也就是胰岛，分泌胰岛素。
胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化，降低血糖的浓度，如促进血糖合成糖原，加速血糖分解。
胰岛素分泌不足会患糖尿病，糖尿病人表现是多饮、多食、多尿、消瘦和疲乏等，可以通过注射胰岛素治疗，分泌过多会患低血糖。
第二节神经调节的结构基础1、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分，脑和脊髓组成了中枢神经系统，主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，发出指令。
脑神经和脊神经组成了周围神经系统，能够传递信息。
2、神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括胞体和突起两部分。
突起分为树突和轴突两种，区别是树突呈树枝状，数量较多，有利于和将信息传至胞体。
轴突比较长，往往只有一条枝，可将胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其他神经元。
神经元的功能是接受刺激，产生并传导神经冲动。
神经元受到刺激后产生的一种生物电变化，以电信号的形式传递，这种能够传导的电信号叫做神经冲动。
轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
【七下济南版生物】七下第五章第一节人体的激素调节
华博教育七年级下册生物学科教案第三章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节【学习目标】1.通过识图，说出人体的主要内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识激素在生命活动中的重要作用。
【知识框架】【要点精讲】考点1 内分泌系统与激素例1下列属于内分泌腺、能分泌激素的是（）A 唾液腺B 肠腺C 汗腺D 垂体变式1下列腺体,属于内分泌腺的一组是 ( )A.甲状腺、唾液腺B.垂体、肠腺C.胃腺、肾上腺D.垂体、甲状腺例2关于人体的激素的叙述，不正确的是（）A 激素由内分泌腺分泌，分泌量小但作用大B 激素没有导管运输，一般是分泌后直接进入血液C 不同激素在人体发育的过程中分泌量不同D 一种激素只对一种生理现象起作用变式2 下列关于内分泌腺的叙述，错误的是（）A 一种腺体只能分泌一种激素B 分泌物直接进入血液循环C 甲状腺是人体最大的内分泌腺D 高等动物的同类腺体分泌作用相似考点2 各类激素的调节作用例1 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B．每天记录蝌蚪生长发育的情况．请回答：（1）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，其目的是为了________．（2）本实验的变量是________．（3）本实验中所使用的水质、蝌蚪生理状况和数量、添加的饲料和发育的水温都要相同，原因是科学探究应该遵循________原则．（4）预期的实验结果是：①如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间快，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有________作用．②如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间慢，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有________作用．③如果A缸中的蝌蚪和B缸的发育时间________，说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育没有影响变式1给健康的成年小鼠每日注射适量的甲状腺激素,一段时间后发现实验鼠 ( )A.进食量明显减少B.体重快速增加C.精神萎靡不振D.放入密闭小室,更易窒息死亡例2甲、乙两人在空腹状态下，同时一次性口服等量的、同浓度的葡萄糖溶液，然后每隔1小时测定一次血糖含量，将测量结果分别绘成如图所示的a、b曲线，下列对曲线的解释错误的是（）A.0~1小时内曲线a和b上升是因为葡萄糖被吸收至血液B.1~2小时内曲线a下降与胰岛素的调节作用有关C.4小时候后甲乙两人的血糖含量恢复至空腹时的水平D.曲线b高于曲线a是因为乙的组织细胞吸收和利用血糖的能力更强变式2 糖尿病的探索历程中，科学家们开展了一系列实验。
济南版生物七下3.5.1人体的激素调节(课件)(共20张PPT)
• 8、下列激素可以影响婴儿脑发育的是（ A）
• A.甲状腺激素 B. 性激素
• C.胰岛素
D.生长激素
•
教师寄语：
• 老师相信你是最棒的！
第一节 人体的激素调节
学习目标
• 1、说出内分泌系统的组成及内分泌腺的特 点。
• 2、举例说出三种主要的激素对人体的调节 作用。
• 3、列举部分激素分泌异常时的表现。
1、什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？ 什么是激素？
有导管的腺体叫做外分泌腺。没有导管的腺体叫做内分泌腺。 由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。
激素的特点：在血液中含量极少，但对人体的新陈代谢、 生长发育和生殖等生命活动都有重要的作用
2、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分 泌的激素分别是什么？
垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺（卵巢和睾丸）
人体的内分泌腺及其分泌的主要激素
垂体：分泌生长激素 甲状腺：分泌甲状腺激素
胸腺：分泌胸腺激素 胰岛：分泌胰岛素 肾上腺：分泌肾上腺激素 卵巢：分泌雌性激素 睾丸：分泌雄性激素
• 4、人体内最大的内分泌腺是（B ）
• A.胰岛 B. 甲状腺 • C. 垂体 D.卵巢、
• 5、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部
位的（ D）
• A.由导管输送
• B. 由神经纤维输送
• C.直接进入细胞
• D.直接进入腺体内的毛细血管随血液循环 输送
6、一对双胞胎小姐妹聪明伶俐，但身高只有
幼年分泌不足 成年分泌过多
呆小症 甲亢
缺碘
地方性甲状腺肿
激素名称 产生部位
生长激素 垂体
作用
分泌异常时 的疾病
济南版七年级下册第五章第一节 人体的激素调节
9、将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪
很快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有 A
（）
A、甲状腺激素
B、生长激素
C、性激素
D、胰岛素
主页
主页
人体的激素调节
学习目标:
1、认识人体主要的内分泌腺，理解生长激素、 甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节 作用。 2．归纳出相应激素的生理功能，从而提高的 观察能力、分析和综合能力。
重点、难点 1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素 和胰岛素的生理功能为本节的重点。 2．激素调节为本节教学中的难点。
（1）促进新陈代 谢和促进生长发 育（2）提高神经 系统的兴奋性。
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
1.幼年分泌不足—呆 小症 2.分泌过多患甲亢
3.身体缺碘时，患地方 性甲状腺肿（“大脖 子病”）
胰岛 胰岛 素
调节糖的吸收、利用和 转化。
分泌不足患糖尿病 分泌过多患低血糖
1、如果甲状腺激素分泌异常时怎样? 2、合成甲状腺激素的原料是什么？一旦缺 少有什么危害？
3、补充碘的有效方法是什么？
甲亢
（l）新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很 大， 却身体消瘦。
（2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激 动、失眠健忘、呼吸和心跳加快等。
幼儿时期甲状腺激素分泌不足，就会引起呆小症。 其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽 舌大、
生殖Hale Waihona Puke 官发育不全等。地方性甲状腺肿大
想一想:我 国为什么 打击“私 盐”贩卖？
幼年
甲状腺
甲状 腺激
素 成年
分泌不足 分泌过多 分泌不足
呆小症
七年级生物下册-第三单元-第五章-第一节-人体的激素调节课件济南版
课件济南版
目
CONTENCT
录
• 激素与人体内分泌系统概述 • 主要内分泌腺及其功能 • 激素在人体代谢中作用 • 生长发育过程中激素作用 • 应激反应与激素调节 • 激素失调引起疾病及治疗方法
01
激素与人体内分泌系统概述
激素定义及作用机制
根据具体疾病，采用药物治疗、手术 治疗或放射治疗等方法。治疗目标是 恢复激素平衡，缓解症状，预防并发 症。
预防措施和生活建议
预防措施
保持健康的生活方式，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和减少压力等。此外，避免暴露于有害环境和化学物 质也是预防内分泌疾病的重要措施。
生活建议
对于已经患有内分泌疾病的患者，应遵医嘱按时服药、定期随访，并注意饮食调整和生活习惯的改善。同时，保 持积极乐观的心态，与家人和朋友保持沟通，也有助于疾病的康复。
垂体疾病
如巨人症和侏儒症，分别由生长激素分泌过多和 不足导致。
甲状腺疾病
包括甲亢和甲减，分别由甲状腺激素分泌过多和 不足引起。
肾上腺疾病
如库欣综合征和艾迪生病，分别由皮质醇和醛固 酮等激素分泌失调引起。
诊断方法和治疗原则
诊断方法
包括血液激素水平检测、影像学检查 （如CT、MRI）和功能性试验等。
治疗原则
生长激素、甲状腺激素等也能促进脂肪分解和利用。
蛋白质合成与分解过程中激素作用
胰高血糖素能促进蛋白质的分 解，为机体提供能量。
胰岛素能促进蛋白质的合成和 储存，同时抑制蛋白质的分解 。
生长激素、甲状腺激素等也能 促进蛋白质的合成和分解代谢 。
04
生长发育过程中激素作用
生长激素对生长发育影响
济南版七年级生物下册第三单元第五章《第一节人体的激素调节》说课稿
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、模型、实验器材等资源。多媒体课件能够直观展示激素的作用和调节过程，帮助学生更好地理解抽象概念；模型和实验器材则能够让学生亲身体验和观察激素的作用，提高他们的实践操作能力。这些资源在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的生活常识和对人体生理的基本理解。他们可能已经学习过细胞、组织、器官等基本生物学概念，但对激素调节的具体机制可能还比较陌生。此外，由于激素调节是一个抽象且复杂的过程，学生可能会在学习过程中感到难以理解。另外，由于学生的认知水平和发展阶段的特点，他们可能会对激素的作用和调节机制产生误解，认为激素的作用是单一的或者片面的。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：首先，我会播放一段关于运动员因为激素违规被禁赛的新闻报道，让学生思考激素在人体中的作用和重要性；然后，我会提出问题：“激素对人体有什么作用？它们是如何调节人体生理活动的？”通过这个问题，激发学生的思考和好奇心，引导他们进入本节课的学习。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握激素的概念、激素的作用、激素调节的原理，了解人体主要的激素及其作用。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对生物学知识的探究能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生物学知识的兴趣，使学生认识到生物学知识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生通过解答问题来巩固激素的概念和作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和对激素调节的理解，通过交流和讨论，提升学生的合作能力和沟通能力；最后，我会让学生设计一个简单的实验，如观察激素对植物生长的影响，让学生通过实践活动来应用所学的知识。
(完整版)济南版生物复习知识点七年级下
生物学七年级下第一章人的生活需要营养二、人体的消化和吸收1．消化系统：①消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门②消化腺：唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠腺附注：①肠、胰淀粉酶②肠、胰麦芽糖酶③蛋白酶④胆汁的作用⑤肠、胰脂肪酶三．膳食指南与食品安全1．我国的膳食指南：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类及其制品；少吃肥肉和荤油。
2．食品安全：产地、厂名、生产日期、主要成分、保质期、使用方法、说明书。
第二章人的生活需要空气一．人体与外界的气体交换1．呼吸系统鼻毛：阻挡 鼻腔 黏膜：分泌黏液 毛细血管：温暖空气咽：消化系统和呼吸系统共用喉、气管、支气管 肺：气体交换的场所 2．呼吸运动 3．人体内的气体交换二、人体怎样获得能量1．能量的摄取：蛋白质17.15千焦/克、 脂肪38.91千焦/克、 糖类17.15千焦/克 2．能量的释放：通过呼吸作用利用氧气分解有机物产生二氧化碳和水，并释放能量 3．影响因素：年龄、性别、体质、 活动的强度 三．空气质量和健康1．影响空气质量的因素：废气、尾气、生活垃圾、尘埃 2．空气质量等级：污染物浓度的高低来判断 3．对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管系统疾病 4．改善措施：减少污染物的排放、植树造林5．吸烟的危害：①烟的有害成分：尼古丁、焦油、一氧化碳②危害：支气管炎、肺气肿、癌症第三章人体内的物质运输一．物质运输的载体1．血液的组成和功能：①血浆：淡黄色，有水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。
②血细胞：红细胞、白细胞、血小板2．输血和血型：1．总血量：4000―5000毫升、失血30％（1200－1500毫升）危及生命、献血200－300毫升2．ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型3．输血原则：①输同型血、②异型输血要慢而少、③AB型万能受血者、O型万能供血者二．物质运输的器官2、心脏：胸腔中部偏左下方，倒梨形。
七年级生物下册第五章第一节人体的激素调节课件济南版
B
50天
小青蛙大小 如同苍蝇
蝌蚪正常 发育成青蛙
1.本实验中的对照组和实验组分别是什么？变量是什么？
2.本对实照验组说：明B甲组状，腺实激素验具组有：什A么组作。用变？量是甲状腺激素。
促进生长发育的作用。
成 年
No
摘除甲状腺
狗 Image
身体臃肿，行动呆说明甲状腺激素具有什么作用？ 促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
1.胰腺中的胰岛能产生胰岛素。 2.胰岛素能降低血液中的血糖。促进血糖的吸收，
分解和转换。如，将血糖转换为肝糖原和肌糖原。 3.如果胰岛素过少则会患糖尿病。 4.胰岛素的本质是蛋白质，所以只能注射，不能口服。
学以致用
1.为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子？
盐贩子贩卖的“私盐”内没有碘，可能 会使人体缺少甲状腺激素。 2.电视连续剧《罪证》中有一情节：某人由于 被过量注射了一种激素类药物，导致体内血糖 急剧下降，最后死亡，就你所学知识推测此种 激素最可能是什么该？激素可能是胰岛素。
分泌物去向
导管
毛细血管
举例
唾液腺、汗腺、 甲状腺、垂体、 皮脂腺、胰腺 胰岛
2.由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化 学物质叫做激素。
请认真阅读书上第77页，图3.5-1，仔细观察人体 主要的内分泌腺及其分泌的激素。
No Image
二、甲状腺激素的调节作用
添加甲状腺激素制剂
A
10天
不添加甲状腺激素制剂
2.成人生长激素分泌过多则会患肢端肥大症。
四、胰岛素的调节作用
实 验
No
一 Image
实 验
No
二 Image
切除胰腺
结扎胰管，胰腺 大部分萎缩 胰岛细胞活着
济南版七年级生物下册第三单元第五章《第一节人体的激素调节》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
3.进行课堂评价，注重评价的多元化，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一则关于激素调节的新闻报道，如“的生长激素滥用导致身体异常”。
在教学设计上，我遵循由浅入深、由表及里的原则，从学生熟悉的实例出发，逐步引导学生认识激素调节的重要性。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。同时，注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，掌握激素对人体生命活动的调节作用，以及激素调节和神经调节之间的关系。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的实践能力。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。在评价方面，注重多元化评价，以鼓励性评价为主，让学生在评价中体验到成功，增强学习的自信心。总之，本节课旨在培养学生的生物科学素养，提高学生的实践能力，使学生在理解激素调节的基础上，能够将所学知识运用到生活实际中，为学生的全面发展奠定基础。
1.了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，如垂体、甲状腺、胰岛等。
2.掌握激素对人体生命活动的调节作用，如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等。
3.理解激素调节和神经调节之间的关系，认识到人体是一个统一的整体。
济南版七年级生物下册第三单元第五章第一节人体的激素调节优秀教学案例
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关爱生命、关注健康，提高学生的生物学素养。同时，培养学生的团队精神、创新精神和实践能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业：要求学生认真完成作业，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自主学习：引导学生通过查阅资料、请教他人等方式，进一步拓展知识。
3.提醒学生关注生活实际：鼓励学生关注生活中的生物学现象，运用所学知识解决实际问题步教学提供参考。
1.让学生反思学习过程：让学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己学会了什么，还有什么问题需要解决。
2.自我评价：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，发现自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.同伴评价：鼓励学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
4.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以小明的故事为切入点，引导学生思考激素调节与人体发育的关系，使学生能够将抽象的激素调节概念与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作讨论：通过分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和创新精神。学生在互动交流中深入探究激素调节的奥秘，提高实践操作能力和科学思维。
4.讲解激素对人体生长发育的重要作用：阐述激素在人体生长发育过程中的关键作用，以及激素失调可能导致的疾病。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生以小组为单位，针对本节课提出的问题进行讨论，共同探究激素调节的奥秘。
2.组织讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
初一生物济南版(20)第一节人体的激素调节
合作探究二：激素的调节作用
解决如下问题：
1.甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？
幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？甲状腺激
素分泌过多对人有怎样的影响呢？ 2.生长激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？ 幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？ 成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？
1.图甲中的鲍喜顺和何平平分别得的是什么病？其 病因是什么？ 巨人症、侏儒症。分别是由于幼年时期生长激素分 泌过多和过少造成的。 2.图乙患者的病名、病因分别是什么？生长激素的 作用是什么？ 肢端肥大症。是由于成年时期生长激素分泌过多造
促进新陈代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性
幼年过少： 呆小症
分泌异常 成年过多： 甲亢 缺 碘： 地方性甲状腺肿
二、生长激素
位置：大脑的下部
—“内分泌腺之王”
分泌的激素名称：
生长激素、促甲状腺
激素和促性腺激素等
激素的主要作用： 生长激素可调节人体生长 发育的作用； 促激素可以调节其他内分 泌腺的活动。
区别外分泌腺和内分泌腺
•具有分泌功能的细 胞叫做腺细胞。
•相同的腺细胞集中 在一起构成分泌腺。 •请仔细观察右边的2 种分泌腺，它们有什 么区别？
分泌物通过导管排出的 腺体叫做外分泌腺。
没有导管，分泌物直 接进入腺体内的毛细 血管里，随着血液循 环送到全身各处的腺 体叫做内分泌腺。
判断下列腺体属于外分泌腺还是内分泌腺？ 泪腺 皮脂腺 乳腺 唾液腺 胃腺 肝脏 胰腺 肠腺
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高 多在2m左右。当生长 至高峰后，身体状况 逐渐开始衰退。
济南初中生物七下《5第1节 人体的激素调节》word教案 (4)
人体的激素调节教学目标：1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。
②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2、能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
课前准备：1、备好课；制作PPT课件。
2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。
3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图设疑表述导入新课（2分钟）设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。
人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。
板书：第一节人体的激素调节细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：女生：我们的体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。
男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。
激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的的愿望。
自主学习引导点拨（8分钟）师生互动探秘激素（20分）知识点一内分泌系统与激素导语：人体内的激素是由腺体分泌的。
对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体提问：1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2、这些腺体有什么特点呢？3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。
设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
人体的激素调节-七年级下册生物课件(济南版)
甲亢
失眠健忘 情绪易激动 食量大增而身体消瘦
激素的概念 内分泌腺的种类 内外分泌性的区别 激素的功能 激素的种类与功能 1.甲状腺激素
功能 缺乏症和过量症 2.生长激素 功能 缺乏症和过量症 3.胰岛素 功能 缺乏症和过量症 总结：激素在人体 中的作用
碘与甲状腺激素
碘摄入过多 焦虑，压力过大
碘摄入不足
功能 缺乏症和过量症 2.生长激素 功能 缺乏症和过量症 3.胰岛素 功能 缺乏症和过量症 总结：激素在人体 中的作用
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
某校生物兴趣小组将相同蝌蚪的分成等量的两组，放在相
同的环境条件下饲养，在其中甲组的饲料里添加适量的甲状腺
激素制剂，乙组不添加，培养一段时间观察。
甲
乙
每隔一天加甲状腺激素5mg，持续 五次；
糖尿病的成因
糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。消化吸收进血液的糖 分，主要供给组织细胞的呼吸作用，多余的部分以糖原的形式储存起来， 从而使血液中血糖含量处在较为正常和稳定的范围，这个过程是受到激 素调节的。但是糖尿病患者缺少或不能分泌此类激素，导致血液中长期 血糖含量，导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损 害、功能障碍。
甲状腺激素与生活
寒冷环境中，人体的 代谢增强，产热增多
观看4D电影时， 感受到心跳加快
激素的概念
内分泌腺的种类 总结：甲状腺激素的调节作用
内外分泌性的区别
激素的功能
激素的种类与功能
1.甲状腺激素 功能
甲状腺激素的主要作用：
缺乏症和过量症
2.生长激素
1.促进新陈代谢
甲状腺
功能
缺乏症和过量症 2.促进生长发育
济南版生物学
七年级生物-人体的激素调节-课件济南版
通过学习本课程，学生将了解 人体内分泌系统如何通过激素 调节来维持内环境的稳态。
学习目标
01
掌握人与靶 细胞的受体结合来发挥 调节作用。
03
了解人体内分泌系统的 组成和各激素的分泌调 节机制。
04
掌握激素分泌异常对人 体的影响及常见疾病的 发生机制。
自主神经系统的调节对于维持人体正 常生理功能至关重要。
交感神经兴奋时，会导致心跳加快、 血压升高、血糖上升等生理反应；副 交感神经兴奋时，则会产生相反的效 果。
神经-体液调节机制
神经调节通过反射弧来实现快速 反应，体液调节则通过激素等化 学物质来发挥缓慢而持久的作用。
神经和激素在调节人体生理功能 方面相互协调，共同维护内环境
胰岛素
调节血糖水平，促进细胞 对葡萄糖的摄取和利用。
缺乏胰岛素
可能导致糖尿病，出现多 饮、多尿、多食、体重下 降等症状。
过多胰岛素
可能导致低血糖，出现心 悸、出汗、头晕等症状。
性激素
性激素
促进性器官发育，维持第二性征 和性功能。
缺乏性激素
可能导致性发育不全、性功能减退 等问题。
过多性激素
可能导致性早熟、性腺肿瘤等病症。
避免过度压力
总结词
长期处于高压力状态会影响人体激素 的分泌，导致生理功能紊乱，甚至引 发疾病。
详细描述
学会应对压力的方法，如通过冥想、 瑜伽、深呼吸等方式放松身心。此外 ，保持良好的作息习惯和睡眠质量也 有助于减轻压力对激素调节的影响。
科学使用药物和保健品
总结词
药物和保健品对人体的激素调节具有重要影响，不合理的使用可能导致激素水平失衡。
女性性腺功能减退
由于性激素分泌不足，导致女性月经不调、不孕等。
济南版七年级下册生物优秀教学案例第三单元第五章第一节人体的激素调节
3.了解生活中影响激素分泌的因素，学会保持健康的生活习惯。
4.能够运用生物知识解释生活中与激素调节相关的问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等方法，深入了解激素的作用及其在人体内的调节机制。
2.学会运用比较、分类、归纳等方法，分析激素分泌异常时的症状。
3.小组合作：在教学过程中，教师合理分组，组织学生进行小组合作。通过设计小组讨论题目，引导小组成员共同探讨、分析激素的作用及其在人体内的调节作用。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和表达能力，提高了学生的参与度。
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，取长补短。教师还要对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
2.学生完成作业，巩固课堂所学知识，提高运用生物知识解释生活现象的能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在整个教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过设置富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中相互学习、共同进步。在教学评价方面，应以过程性评价为主，关注学生在学习过程中的表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。教师要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们敢于表达、勇于实践的勇气。此外，还要关注学生的价值观，引导他们树立正确的健康观念，关注自己的生活品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设有趣的情景，引导学生关注激素的作用及其在人体内的调节作用。
七年级生物下册 第一节人体的激素调节知识点+巩固提高新版济南版091744
人体的激素调节【知识点】1.人体内的外分泌腺有哪些？皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。
2.人体内的内分泌腺有哪些？垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。
3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。
4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。
胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。
6.★★（考点3）人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用有哪些？17.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？缺碘。
碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。
8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？（1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。
表现为身材矮小，智力低下、生殖器官发育不全。
（2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。
表现为身材矮小，但智力正常。
9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么（1）不是糖尿病。
（2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。
导致部分葡萄糖随尿液排出，暂时出现糖尿。
（3）如果肾小管发生病变，原尿中的葡萄糖也有可能不被全部重吸收进入血液导致尿中出现葡萄糖。
【巩固提高】1.从体育比赛的宗旨看，服用违禁药物破坏了公平性原则。
同时，服用违禁药物会严重危害人体健康，无法使人体内的各种激素相互协调、相互制约，无法维持体内环境的相随稳定，引起代谢紊乱，破坏身体免疫能力等。
运动员会对药物产生依赖性。
2.人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足，引起甲状腺肿大（一代肿），母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育，身体矮小，智力水平低下（二代傻），生殖器官发育不健全，无法生育（三代四代断根芽）。
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人体的激素调节
【知识点】
1.人体内的外分泌腺有哪些？
皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。
2.人体内的内分泌腺有哪些？
垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。
3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？
外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。
4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？
5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？
胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。
胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。
6.★★（考点3）人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用有哪些？
1
7.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？
缺碘。
碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。
8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？
（1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。
表现为身材矮小，智力低下、
生殖器官发育不全。
（2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。
表现为身材矮小，但智力正常。
9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么
（1）不是糖尿病。
（2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。
导致部分葡萄糖随尿液排出，暂时出现糖尿。
（3）如果肾小管发生病变，原尿中的葡萄糖也有可能不被全部重吸收进入血液导致尿中出现葡萄糖。
【巩固提高】
1.从体育比赛的宗旨看，服用违禁药物破坏了公平性原则。
同时，服用违禁药物会严重危害人体健康，无法使人体内的各种激素相互协调、相互制约，无法维持体内环境的相随稳定，引起代谢紊乱，破坏身体免疫能力等。
运动员会对药物产生依赖性。
2.人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足，引起甲状腺肿大（一代肿），母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育，身体矮小，智力水平低下（二代傻），生殖器官发育不健全，无法生育（三代四代断根芽）。
3.★★（1）饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，是因为饭后食物中的营养成分被消化吸收，葡萄糖进入血液。
（2）体内的胰岛素促进血糖合成糖原，并加速血糖分解。
（3）正常人体内的胰岛可适时适量分泌胰岛素，调节葡萄糖在体内的吸收、利用和转化，使血糖维持在相对稳定的状态。
2。