搭积木教案1 秋学期小学一年级数学上册 北师大版
搭积木-北师大版一年级数学上册教案
搭积木-北师大版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够:
1.了解积木的基本概念；
2.能够运用积木进行构建和组合；
3.能够辨认形状并进行分类。
教学重难点
1.在课前准备时认真组织积木，为学生展示构建的样例，以引导学生理解积木的基本概念；
2.让学生分组进行构建，指导并引导学生运用积木进行构建和组合；
3.针对不同的年龄阶段和学生差异，进行不同形式的辨认形状和分类的指导。
教学准备
1.北师大版一年级数学上册课本；
2.够多的积木，可以考虑从家长那里借一些积木过来；
3.课前教学计划与本节课的教学步骤；
4.课堂教学用的投影仪等教学设备。
教学步骤
步骤1：导入新知
介绍积木的基本概念和种类，并与学生分享构建的样例，让学生尝试认真观察构建的过程和结果。
步骤2：构建与组合
1.学生分组进行积木构建和组合，并在课堂上展示成果；
2.教师指导学生，通过观察和指导让学生进一步掌握构建和组合的技能，提高学生的想象和创造能力。
步骤3：辨认形状与分类
1.教师给予学生形状和分类的练习，检测学生是否已经能够正确的辨认积木的形状；
2.针对不同的学生差异和年龄阶段进行不同形式的补充和指导，让学生更好地理解形状分类等知识。
步骤4：作业布置
给予学生相应的积木构建和形状分类的作业，巩固课堂内容，让学生积极思考和探究积木的特点和应用。
教学评价
将学生分组展示的作品进行评价，侧重于评估学生的构建和组合能力、形状分类和视觉空间能力等。
拓展阅读
1.了解积木类别和品牌；
2.积木与STEM教育的关系。
一年级上册数学教案-7.2搭积木｜北师大版
一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。
这一节的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位，学会使用长度单位来比较物体的大小。
难点则是让学生能够通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位的概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解长度单位，我准备了一些积木，以及一些长度单位的小卡片。
五、教学过程六、板书设计在上课的过程中，我会使用板书来展示我们学到的长度单位，以及我们用长度单位来描述物体长度的方法。
七、作业设计作业题目：请你用积木搭建一个你喜欢的物品，并使用长度单位来描述它。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位的概念有了更深入的理解，他们也能够使用长度单位来描述物体的长度。
但是，我发现有些学生在搭建积木时，对长度的估计还有一定的困难，这需要在今后的教学中，多加练习和指导。
同时，我也可以让学生们尝试用长度单位来描述生活中的物品，让他们更好地理解和掌握长度单位的概念。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。
这一部分内容不仅需要学生们掌握理论知识，更需要他们通过实践活动，将理论知识运用到实际中。
二、教学目标细节在教学目标方面，我重点关注的是让学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。
这一部分内容的目标，既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法的提升。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握平面图形的性质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有了一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对平面图形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握平面图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2.过程与方法目标：让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生的生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图形的特征。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种形状的积木，用于学生的实际操作。
2.准备课件，展示各种平面图形的特征。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种形状的积木，引导学生观察和思考：这些积木有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）展示平面图形的图片，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分组操作积木，尝试搭建出不同的平面图形，并描述它们的特征。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学目标1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3．培养学生动手操作、善于思考的水平。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
理解不进位加减法的算理。
养成教育训练点培养学生善于思考的水平。
教具准备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相对应的算式？教师板书。
4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
学生有可能是：（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5＝15.淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
（3）数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考协助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
北师大一年级数学《搭积木》教案1(完美版)
教学目标知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器。
教学过程一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
”1、老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块（或拿走几块），现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2、学生动手搭一搭。
设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中乐学，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究1、摆一摆（5分钟）用20块积木动手摆一摆。
（1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？（2）学生汇报。
（3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿（2）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？18－2＝16（引导学生说出18、2的个、十位）（3）教师说明：我们在计数器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么？（生：2个一）。
当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。
看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果相比怎样？（生：一样）。
那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。
《搭积木》(教案)一年级上册数学 北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别和命名长方体、正方体、圆柱等立体图形，并能够说出它们的名称和特点。
3. 培养学生运用数学语言描述立体图形的能力，提高学生的表达和交流能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱的识别和命名。
2. 长方体、正方体、圆柱的特点和区分。
3. 长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名长方体、正方体、圆柱，并能说出它们的特点。
2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用，以及它们之间的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的积木、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱的图片和实物，引导学生观察和比较，让学生自己发现它们的特点。
3. 小组合作：让学生分组，每组用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并讨论它们的特点和区分。
4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾和梳理所学知识。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、6个面、12条棱、8个顶点。
2. 正方体：长、宽、高相等，6个面、12条棱、8个顶点。
3. 圆柱：底面、侧面、高、2个底面、侧面是曲面。
七、作业设计1. 让学生用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并描述它们的特点和区分。
2. 让学生找出生活中的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材以搭积木为情境，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，通过观察、比较、操作、交流等活动，引导学生发现长度单位的重要性，培养学生测量和比较长度的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对长度单位的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中已经掌握了基本的观察、比较和操作技能，这为本节课的学习打下了基础。
但学生在理解长度单位的概念和运用长度单位进行测量方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作来理解长度单位，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.培养学生测量和比较长度的能力，提高学生的观察和操作技能。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的交流和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解长度单位。
2.难点：让学生能够运用长度单位进行测量和比较长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过搭建积木的情境，引导学生感知长度单位的重要性。
2.操作教学法：让学生在实际操作中体验和认识长度单位，培养学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组进行测量和比较长度的活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：积木、尺子、标记笔等。
2.学具准备：每个学生准备一套积木。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些积木搭建的图片，引导学生观察和描述积木的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实际操作，让学生感知和理解长度单位。
例如，用尺子测量积木的长度，并用标记笔在积木上标出对应的长度单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组操作，让学生运用长度单位进行测量和比较长度的活动。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《搭积木》篇1教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计（1）一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了丰富的图片和实物，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触长度单位，对于长度单位的概念和运用可能还不够熟练。
但是，学生对于动手操作和游戏活动充满兴趣，因此，通过搭积木的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解和掌握长度单位的概念。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。
2.学生对于搭积木活动的理解和操作。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.搭积木的材料。
2.长度单位的图片和实物。
3.分组合作的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示搭积木的视频或图片，引导学生关注搭积木的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物和图片的展示，让学生理解和掌握长度单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握长度单位。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固对长度单位的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了搭积木，我们还可以用什么方式来理解和掌握长度单位？让学生发挥想象，拓展思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆长度单位的概念。
《搭积木》-(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《搭积木》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
教学目标是通过这一章节的学习，希望学生们能够：1. 识别和命名常见的二维图形；2. 理解二维图形的特征和性质；3. 能够将生活中的物体和现象与二维图形进行联系。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学难点和重点上，我会特别关注学生对二维图形特征的理解和应用，以及他们能否准确地识别和命名常见的二维图形。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆二维图形的特征。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生们在课后进一步巩固和加深对二维图形的理解和掌握。
比如，我会让他们观察和描述一些生活中的二维图形，或者让他们画出一些特定的二维图形。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们思考二维图形在我们生活中的应用，以及它们与其他学科的联系。
让我们一起开始今天的数学之旅吧！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
在教学过程中，我引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，在这个过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
第一个重点是学生对二维图形特征的理解和掌握。
二维图形是数学中的基本概念，它们包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
我希望学生们能够通过观察和操作，理解这些图形的特征，比如圆形的边界是一个连续的曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等且相互平行，三角形的三个角之和为180度等。
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识和理解长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 过程与方法：学生通过动手操作，培养观察能力和空间想象能力，能够用搭积木的方式表现出对立体图形的理解。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
教学内容1. 立体图形的认知：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征。
2. 搭积木活动：学生通过实际操作，用积木搭建出不同的立体图形。
3. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对长方体、正方体和圆柱的认识和理解，以及搭积木的实践活动。
2. 教学难点：学生对立体图形的空间想象能力和问题解决能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示立体图形的图片和视频。
2. 学具：每组一套积木，用于学生搭建立体图形。
教学过程1. 导入：通过展示一些立体图形的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新授：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些立体图形的特点。
3. 实践：学生分组进行搭积木的活动，用积木搭建出不同的立体图形，教师巡回指导。
4. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等，教师提供指导和帮助。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计1. 搭积木2. 内容：长方体、正方体和圆柱的特征，搭积木的实践活动，问题解决的方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目，巩固对立体图形的理解。
2. 实践作业：在家中用积木搭建出不同的立体图形，与家长分享学习成果。
课后反思本节课通过观察、操作和问题解决的方式，让学生对长方体、正方体和圆柱有了深入的理解和掌握。
搭积木的活动不仅增强了学生的动手能力，也培养了他们的空间想象能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
一年级上册数学教学设计-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教学设计-7.2 搭积木-北师大版一、教学背景本次教学针对一年级学生开展，主要教学内容是关于“搭积木”的相关知识。
该课程主要在课堂上进行，通过老师引导学生，让学生在观察积木的属性，理解搭建积木的规律，从而反应其简单的数学思维。
二、教学目标1.掌握积木的基本属性，如形状、大小、颜色等。
2.了解积木搭建的基本规则，如平稳、稳定、建筑结构等。
3.能够通过积木的组合，了解简单算法运算，如加减法。
4.培养学生探索和思考能力，以及团队合作的能力。
三、教学内容知识点重点积木的基本属性形状、大小、颜色等积木的搭建规则平稳、稳定、建筑结构等积木的组合简单算法运算（加减法）学生能力培养探索和思考能力、团队合作能力四、教学步骤（一）导入环节1.推选2名学生向大家展示搭建的积木。
2.引导学生回忆和观察搭建的积木，分析其中变化的情况。
（二）讲授环节1.讲解积木的基本属性，感性理解。
2.逐步教授积木的搭建规则，并通过实例向学生展示。
（三）实践过程1.将学生分为若干小组，让小组之间进行搭建比赛学习。
2.鼓励学生互相交流，探索积木的组合方式，并在组内共同设计一幢建筑。
（四）课堂互动1.点名邀请小组代表展示搭建的建筑作品，并让学生互相欣赏和交流。
2.分享学生的感受，让学生表达团队协作中的收获和经验。
（五）作业布置1.布置简要写作业：让学生对积木的基本属性、搭建规则以及学习过程中产生的感受和体会进行简单的文字描述。
2.鼓励学生拍照片或视频纪念小组作品，并将其加入到学生的个人作品展示。
五、教学效果评估通过小组内搭建，让学生能够更好地理解积木的属性和规则，并借此练习并锻炼自己的探索和团队合作能力。
同时，教师还可以通过作业的方式，了解到学生对积木搭建的理解和表达能力，从而更好地调整教学方法和内容。
六、教学特色1.引入形象、直观的积木材料，生动有趣。
2.教学方式多样化，突出团队合作和探索性学习。
3.遵循线上、线下两课堂教学方式，灵活应变。
搭积木 - 北师大版_一年级数学教案
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
教案点评
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
2．解决“踢毽的和跳远的一共有多少人？”
a.引导学生观察画面，并提出问题：“踢毽的和跳远的一共有多少人？”
b.让学生在画面中收集数据。
问：踢毽的和跳远的各有多少人？
c.学生独立列式，并让学生讲是怎样计算出结果的。鼓励学生用不同的方法算得数。
[在这里允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了新课标准中所提倡的新理念。]
搭积木-北师大版_一年级数学教案
教案示例
搭积木
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
3．培养学生动手操作、善于思考的能力．
教学重点
理解加减法的含义．
教学难点
动手操作，列出不同的算示．
教具准备
生3：我打算5个5个的数
生4：我打算10个10个的数
（请4个孩子回答）
师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？
《搭积木》(教案)北师大版一年级数学上册
第七单元加与减（二）·第3课时搭积木·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经有了10以内加减法的运算经验，掌握20以内的不进位加法和不退位减法不会很难，但是学生的数学思维和口头表达能力较弱，不能准确地用自己的语言表达思维过程，再加上算式的运算比较抽象，对于低年级学生来说有一定的困难。
二、教学目标1.掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2.能正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
三、重点难点【教学重点】掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学难点】正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：同学们还记得我们前面学习的10以内的加减法吗？下面请大家跟老师一起来复习一下吧。
1.数一数，猜一猜。
（1）一共有多少个？师：数一数，左边有几个桃？右边有几个桃？生：左边有3个桃，右边有6个桃。
师：一共是几个桃？生：9个桃。
（2）一共有多少只？师：谁来说一说，一共有几只鸭子？生：左边4只鸭子，右边5只鸭子，一共有9只鸭子。
师：回答得非常好。
看完加法，我们再来看看减法。
2.看一看，填一填。
9-4=□师：你知道这幅的表示的意思吗？生：有9个羽毛球，划掉了4个羽毛球，还剩几个羽毛球？即9-4=5（个）。
师：谁来说说第二幅图表示了什么意思？生：有8个羽毛球拍，划掉了3个，还剩多少个羽毛球拍？8-3=5（个）师：通过上面的复习，我们有进一步巩固了10以内的加减法计算。
今天老师就带领大家起来学习20以内的不进位加法和不退位减法，一起来看看吧。
（教师板书课题）设计意图：通过复习旧知，不仅巩固了所学知识，而且体高了学生的口算能力，激发了学生学习数学的能力为，为下面学习新知做好铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.20以内数的不进位加法。
出示教材例题：（1）一共有多少块积木？师：小朋友们，咱们的好朋友笑笑和淘气喜欢玩积木的游戏，来看笑笑搭的积木。
北师大版一年级数学《搭积木》教学设计
北师大版一年级数学《搭积木》教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解积木的基本概念及其特点；•学习如何正确搭建积木，培养动手能力和创造力；•掌握积木的基本形状，培养观察力和空间想象力；教学准备•教师准备：北师大版一年级数学课本、积木套装、投影仪；•学生准备：课本、铅笔、橡皮、积木套装；教学过程Step 1: 导入1.教师引导学生回顾上节课所学内容，即数学运算的基本概念和表示方法。
2.引入本节课的主题，和学生一起讨论“积木”这个概念，并鼓励学生分享自己在生活中见过的积木。
Step 2: 探究积木1.教师向学生展示不同形状和颜色的积木，让学生观察并写出自己对积木的描述。
2.学生将描述写在课本上，并与同桌分享。
3.教师引导学生总结积木的基本特点，如形状、颜色、材质等。
Step 3: 积木搭建1.教师向学生介绍如何正确搭建积木，包括如何选择合适的积木、如何稳定地搭建积木等。
2.学生分组进行积木搭建活动，每组选择不同的积木进行搭建，鼓励学生根据自己的想法和创意进行组合。
Step 4: 积木形状1.教师向学生展示不同形状的积木，包括正方形、长方形、三角形等，并引导学生观察和描述这些形状的特点。
2.学生将观察到的形状特点记录在课本上，并与同桌分享。
3.教师引导学生总结各种形状的特点，并与学生一起讨论这些形状在日常生活中的应用。
Step 5: 温故知新1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生通过口头回答问题来检查他们对所学知识的理解和掌握程度。
2.教师帮助学生解决遇到的问题，并给予肯定和鼓励。
教学反思本节课主要围绕积木展开，通过观察、搭建和形状识别等活动，激发学生的兴趣和想象力，培养他们的动手能力和创造力。
在课堂上，学生们积极参与讨论和活动，互相合作，增强了团队合作意识。
通过本节课的学习，学生掌握了积木的基本概念和特点，培养了观察力和空间想象力。
教师在教学过程中作为指导者和引导者的角色，合理安排学习活动，充分发挥了学生的主动性和积极性。
《搭积木》(教案)一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要为大家带来一堂生动有趣的数学课——《搭积木》。
这是一年级上册的数学课程，我们使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习重点在第五章《有趣的图形》的第四节，主要内容是学习正方形和 square 形的特征和应用。
我将引导同学们通过观察、操作、思考，理解正方形和 square 形的性质，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握正方形和 square 形的特征，能够识别和描述它们，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养观察、思考和操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是正方形和 square 形的特征和应用，难点是理解它们的性质并能运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解正方形和 square 形的性质，我准备了一些积木，每组同学都可以动手操作，亲自搭建正方形和 square 形。
同时，我也准备了一些正方形和 square 形的卡片，用于同学们的练习和操作。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会给同学们展示一些用积木搭建的正方形和 square 形，让同学们观察并描述它们的特征。
然后，我会引导同学们通过操作和思考，理解正方形和 square 形的性质。
我会让同学们自己动手搭建正方形和 square 形，并观察和描述它们的特征。
在同学们掌握了正方形和 square 形的性质之后，我会带领同学们进行一些随堂练习，让同学们能够运用所学的知识解决一些实际问题。
我会根据同学们的学习情况，进行一些拓展延伸，让同学们能够更深入地理解和掌握正方形和 square 形的性质。
六、板书设计在课堂上，我会根据同学们的学习情况，适时地进行板书，帮助同学们理解和记忆正方形和 square 形的性质。
板书的设计会力求简洁明了，突出重点。
七、作业设计本节课的作业设计主要包括两部分，一部分是巩固正方形和square 形的性质，另一部分是运用所学的知识解决实际问题。
数学北师大版一年级上册《搭积木》教学设计
《搭积木》教案教学目标：1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2、探索20以内不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确计算。
3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重难点：重点：理解加减法的含义是重点；难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
学情分析：学生基本已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11-20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。
学生学习本课内容已经有了比较好的基础。
但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。
所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、搭积木（出示图片：说一说1）1．小朋友们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？那这节课我们就一起来搭积木。
（板书课题）2．探究两位数加一位数不进位的计算方法（1）出示课件我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆13块，再放2块②问：现有有多少块？③你能列出算式吗？13+2=？(板书）④学生汇报，说说你是怎样想的？（2）借助计数器帮学生理解。
（3）试一试：13+5 15+4 并总结方法（4）碰碰车相碰做加法3．探究两位数减一位数不退位的计算方法( 1 )看笑笑是怎样摆积木？①说说图的意思？问: 剩下多少块积木（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）②独立列出算式③学生汇报，你能不能说说你计算的过程？18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）（2）借助计数器理解（3）试一试：19-7 16-4 并总结方法（4）碰碰车相碰做减法二、巩固新知1．完成练一练1题（1）动手写一写（2）学生汇报（3）说说你是怎样想的？2．完成练一练2题3．完成练一练3题4.比赛完成练一练第4题三、课堂小结这节课，玩的开心吗？你有什么收获？。
一年级上数学教案-搭积木-北师大版
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一
个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的
（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这
充分体现了你们善于动脑思考的结果．
三、活动三：整理归类．
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些
算式计算的规律吗？
2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书．
（二）教师小结
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：说一说4
块，右边一
摞是十八
块，拿走了
两块是十四
块，所以就
是16－2＝
14.。
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搭积木
教学目的：
1. 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2. 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序及用数位意
识。
3. 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学准备：
每组20块规则积木，碰碰车的发条。
教学方法：
小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形式。
教学步骤：
一、由境生疑，引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。
1. 你在玩积木时发现什么数学问题？
在初次玩时学生是没目的的，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放＿块多＋
拿走＿块少－
2. 根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再呈现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技，获得计算能力
1. 14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了两次合作机会，这次学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19
（2）14＋5＝19
1个十，4个一，加5个一等于1个十，9个一等于19
2. 比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个每分钟。
3. 游戏：碰碰车（小组内活动）
A 每小组选其中一组进行游戏。
B 每小组各组成员写一数字再组成游戏。
（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。
）
三、实践应用，实现课内外延伸
1. 今天小技巧
今天的计算，只和个位有关，和十位无关。
自编加减20道，看看要符合这节课的要求。
要求：（1）两位数加减一位数。
（2）加减时不进位，不退位。
（3）可在小组中评价，通过。
2. 课内作业P71
其中第3道题既是顺序的训练，又是培养学生观察力和仔细写作业的题目，应自主完成再集中反馈。
3. 课外作业。