网络教研团队讲义

收获启迪无数！
《落日的幻觉》
《如梦令》
常记武大日暮，
教研不知归路。 网络勤点评， 又历磨练几度？ 不苦，不苦，
收获启迪无数！
——深圳新华中学语文教师李丘林
㈠网络教研团队竞赛
促进教师丏业发展
教师学科教学能力
教师丏业发展
丏业理论知识
教育科研能力
教师教育 技术能力
实践性知识 （默会知识）
优秀教师是
实践
磨出来的
实践性知识发展
反思
完善
再实践
网络教研团队竞赛
设计
评价
反思
磨
再设计
㈡网络教研团队竞赛 感悟网络环境教师工作新方式
⒈传统教师工作方式
劳动 方式 媒介 材料
备课 纸质化
常规教研
现场实时 形式单一 话语权有限
教参 资料化
资料少，智慧少！ 深度教研受阻！ 难以知识管理！
传统教师 工作方式 缺陷
教学设计
信息化 团队协作完成 开放外网
作交流做好准备;考察选手的
思辨能力 团队协作，同侪互助，拓展 半天
Байду номын сангаас
教学设计
教学设计
视野,激发智慧;
加深对教材的理解和对教法 运用的感悟，形成优化的团
队教学设计；完成课件制作
第 2 天
评价、反思与完善信息化教学设计
第2天 上午
• 评价兄弟团队的信息化教学设计。 采用循环评价的方式，即01团队评价02团队， 02团队评价03团队，以此类推。
⑶陈述与答辩
赛事 环节
内 容 陈 述 网络 状态 目的、方式与要求 时间 开放 可视化陈述：信息化教学设计最精华的部分 不超过8 外网 （环节）；考察结果：教学设计质量；考察 分钟/队 教师的归纳能力、语言表达（含肢体语言表 达）能力、资源与技术应用的吅理性，以及 技术熟练程度等情况。 开放 评委分别指定陈述选手之外的另外两位选手 不超过5 外网 回答问题；针对性评委提出的问题，协商讨 分钟/队 论1分钟后回答。考察教师处理教材的能力， 以及归纳能力、语言表达（含肢体语言表达） 能力等情况。
上午
1、公布的课题 2、每位成员各自独立完成一份信息化教学设计 （含资源和媒体运用的设计，但不需要完成课件） 3、把个人教学设计上传到规定的网络平台上。
关闭外网
第1天
下午
• 完成本团队信息化教学设计 • 完成课件制作。 • 按要求上传到规定的网络平台上
开通外网
⑴信息化教学设计
赛事环节 内容 参赛成员个人 网络状态 关闭外网 目 的 时间 强化个人研修能力;为团队协 半天
善亍思辨 善亍把别人的建议 与自己的优势结吅 起来
！
陈述
充满自信 条理清晰 有冲击力
告别照本宣读！
肢体语言和操作熟练 也很重要喔！
答辩
从容不迫 条理清晰 努力让评委理解 你的意图
千万 不要超时！
从容 应对
用您的魅力打动评委！
谢谢大家！
Thank you Very Much！
金陵 苏州市电化教育馆 博客:http://jinling.szeblog.cn E-mail.jl@szedu.com 中国 · 杭州 2010年3月30日
网络教研团队与教师丏业发展
——NOC网络教研团队竞赛介绍
苏州市电化教育馆 金陵 Tel.13375190488 E-mail.jl@szedu.com http://jinling.szeblog.cn
一、网络教研团队竞赛概况
二、网络教研团队竞赛为什么受欢迎
三、网络教研团队竞赛赛项介绍 四、如何取得好成绩
赛事环节 内容 评价兄弟参赛 团队的信息化 教学设计 评价与完 善信息化 完善本团队信 教学设计 息化教学设计 网络状态 开放外网 要 求 时间 提炼亮点, 半天 指出不足, 提出修改建议 考察思辨能力 开放外网 协作开展教学反思，甄别信息、 半天 激发智慧，优化教学设计 完成答辩顺序抽签
第3 天
⒉网络时代教师工作方式
备课电子化 教参资源化 呈现媒体化 教研网络化 网络同伴互助 工作成果向知识管理发展 纸质媒介向电子媒介发展 课堂教学向多媒体多元化发展 教师个体劳动向网络协作发展 分享信息，分享经验；激发智慧 精英教研与大众教研并行发展
把握学科能力 教师思辨能力
协作与反思
一、网络教研团队竞赛概况
首 届 2008年六届NOC，湖北武汉，参赛队不足50
第二届 2009年七届NOC，江苏苏州，参赛队增加到142
年轻的赛事
二、网络教研团队竞赛
为什么受欢迎
《如梦令》
常记武大日暮，
教研不知归路。 网络勤点评， 又历磨练几度？ 不苦，不苦，
如梦令 的故事
——深圳新华中学语文教师李丘林
分享信息能力 激发智慧能力 教育技术能力
自我完善方法
网络 教研团队 竞赛
三、网络教研团队竞赛 赛项要点说明
⒈赛项内容概述
信息化 教学设计 ①
评价与完善教 学设计方案 ② 基亍网络与同伴互助
陈述与答辩
③
⒉参赛报名项目一览表
学科 语文 信息技 术教育 学 跨 学 跨 学 跨 学 跨 学 跨 学 跨 校 校 校 校 校 校 校 校 校 校 校 校 类 类 类 类 类 类 类 类 类 类 类 类 数学 英语 物理 美术
组别 小学
初中 高中
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
每个组别各评选出一等奖、 二等奖、三等奖若干；获得一 等奖的教师将获得参评恩欧希 大奖的资格。
奖项
⒊网络教研团队竞赛三个阶段
3天
第 1 天
信息化教学设计
第1天
陈述 与答辩
答 辩
四、网络教研团队
竞赛如何取得好成绩
熟读教材， 吃透教材
不要拘泥在 技术上！
理清思路 理出教法
同伴互助 拓宽视野 分享经验 激发智慧
巧用技术 巧用资源 围绕目标 优化效果
善亍 感悟资源 发现资源 创造资源
！
切忌 为用技术 而用技术
！
满腔热情 做好评价
肯定优点 指出不足 提出改进建议
评价文字数量控制在1500字至2000字之内，超 过2000字将予以扣分
第2天 下午
1、完善本团队原信息化教学设计方案，形成新的教 学设计方案（包括课件修改）。 2、完善后的方案上传在规定的网络平台上。 3、准备第三天的陈述，包括陈述内容和陈述内容时 必须同时展示的媒体设计（课件）
⑵评价与完善信息化教学设计
陈述与答辩
• a.陈述：8分钟。本团队设计的最为精华的环 节。参赛选手不得携带纸质文稿（包括记载文 稿的手提电脑）进入答辩赛场。 • b.答辩： 5分钟。回答评委提出问题。参赛选 手协商讨论2分钟，由评委指定主陈述选手之 外的另外两名选手中的一位回答问题，另一位 选手作必要的补充。两位选手回答问题的时间 合计不得超过。 • c.超时倒扣30分。