托管老师应具备的素养PPT课件
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幼儿教师职业素养 PPT课件
·每个幼儿都具有巨大的发展潜能， 要充分利用幼儿身心发展的“关键期” 进行教育。
幼儿教师的教育观念：
·教师一定要树立以幼儿的发展为 本的观念，这不仅是教育的起点，也 是归宿。
·对幼儿的教育要渗透在一日活动 的各个环节。
·幼儿教师是幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者；幼儿园教学过 程是师幼互动、共同发展的过程。
·需要树立终身教育的意识和理 念 ·自我学习与自我反思是幼儿教师 进行终身教育的重要保证
·将理论学习与教育实践相结合 ·不断扩大自身的学习资源和学习空 间
第三节 幼儿教师职业素养的内容
案例：谁骑自行车？
·第一种——轮流 ·第二种——协调 ·第三种——克服困难 ·第四种——语言技巧
一、幼儿教师应具备的人格 素养
德主体所特有的行为习惯和行为特征， 是教师在处理个人与他人、个人与社 会的利益关系时所表现出来的稳定倾 向和一贯表现。
构成：道德认识、道德情感
道德意志、道德行为
三、加强幼儿教师职业素养 有利于做好教育教学工作
1.教师是幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者
·要求教师对幼儿的学习活动要 提供物质和心理两方面的支持。
·要求教师要以“合作伙伴”的身 份参与到幼儿的学习活动中去，共 同促进学习活动的不断延伸。
2.教师是课程资源的拓展者 案例： 放飞想象 作为课程资源的拓展者，尤其是
农村幼儿教师，更应该重视农村幼 儿园课程资源的开发。
幼儿教师职业素养的提高，也有 助于对课程乃至有效教学的全新的 认识。
四、加强幼儿教师职业素养 有利于克服职业倦怠
张丽莉老师面对危险勇救学生张 丽莉老师面对危险勇救学生
二、改进幼儿教师的教育教 学工作
·要求幼儿教师要具有教育机智 ·建立积极有效的师幼互动
幼儿教师的教育观念：
·教师一定要树立以幼儿的发展为 本的观念，这不仅是教育的起点，也 是归宿。
·对幼儿的教育要渗透在一日活动 的各个环节。
·幼儿教师是幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者；幼儿园教学过 程是师幼互动、共同发展的过程。
·需要树立终身教育的意识和理 念 ·自我学习与自我反思是幼儿教师 进行终身教育的重要保证
·将理论学习与教育实践相结合 ·不断扩大自身的学习资源和学习空 间
第三节 幼儿教师职业素养的内容
案例：谁骑自行车？
·第一种——轮流 ·第二种——协调 ·第三种——克服困难 ·第四种——语言技巧
一、幼儿教师应具备的人格 素养
德主体所特有的行为习惯和行为特征， 是教师在处理个人与他人、个人与社 会的利益关系时所表现出来的稳定倾 向和一贯表现。
构成：道德认识、道德情感
道德意志、道德行为
三、加强幼儿教师职业素养 有利于做好教育教学工作
1.教师是幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者
·要求教师对幼儿的学习活动要 提供物质和心理两方面的支持。
·要求教师要以“合作伙伴”的身 份参与到幼儿的学习活动中去，共 同促进学习活动的不断延伸。
2.教师是课程资源的拓展者 案例： 放飞想象 作为课程资源的拓展者，尤其是
农村幼儿教师，更应该重视农村幼 儿园课程资源的开发。
幼儿教师职业素养的提高，也有 助于对课程乃至有效教学的全新的 认识。
四、加强幼儿教师职业素养 有利于克服职业倦怠
张丽莉老师面对危险勇救学生张 丽莉老师面对危险勇救学生
二、改进幼儿教师的教育教 学工作
·要求幼儿教师要具有教育机智 ·建立积极有效的师幼互动
最新教师素养培训内容教师素养和技能培训ppt
文化素养
文化知识
教师需具备广博的文化知识， 能够为学生提供丰富的文化滋
养。
艺术修养
教师需具备一定的艺术修养， 能够引导学生发现美、欣赏美 。
跨文化交流能力
教师需具备跨文化交流能力， 能够为学生提供国际化的教育 视野。
终身学习
教师需树立终身学习的观念， 不断提高自己的文化素养。
02
教师技能
教学技能
团队建设
通过团队活动、合作项目等 方式，加强教师之间的交流 与合作，提高教师的团队协 作能力。
培训评估和反馈
培训考核
对参加培训的教师进行考核，了 解教师对培训内容的掌握情况，
评估培训效果。
反馈意见 收集教师对培训的意见和建议，及 时调整和改进培训方案，提高培训 质量。
跟踪评估
对参加培训的教师进行跟踪评估， 了解教师在实际教育教学中的表现 和效果，为进一步改进培训提供依 据。
班级管理
教师需要掌握如何管理班 级，维持课堂秩序，创造 一个积极、有序的学习环 境。
资源管理
教师需要有效地管理教学 资源，包括教材、设备、 软件等，确保教学的顺利 进行。
03
教师培训内容
培训目标
提高教师的教育教学能力
培养教师的创新能力和实践能力
通过培训，使教师掌握最新的教育理念和 教学方法，提高教师的教育教学水平，更 好地为学生服务。
语言表达能力
教师需要具备良好的语言 表达能力，能够清晰、准 确地传达信息。
倾听能力
教师需要善于倾听学生的 问题和观点，理解他们的 需求和困难。
非语言沟通能力
教师需要掌握如何通过肢 体语言、面部表情等非语 言方式与学生进行有效的 沟通。
组织和管理技能
教师职业素养培训ppt课件
学习者和学者
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
❖ 注意要点： ❖超限效应 ❖界域规范 ❖魔法之词挂嘴边 ❖遣词造句要委婉 ❖宜慢宜低宜柔和
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
如何做一名合格的带教老师ppt课件
• 现在，护生大多是独生子女，自尊心极强 ，当批评不可避免时，不可简单粗暴，要 讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建议中 ，严禁在患者面前指责她们的错误，这样 会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能 给她们造成长期的心理压力.同时应在生活 上关心呵护她们，使她们健康成长。作为 带教老师，应有“教书育人”的理念，以 自己的实际行动教会她们怎样做事，更要 教她们息样做人，使之成为新一代合格的 护理人员。
11
• 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作 规程，严格执行危重病人抢救制度、查对 制度及无菌技术操作原则等制度。这些护 理核心制度在初来的实习生观念中还没有 形成具体的概念，需要带教老师的不断提 醒，才能达到根深蒂固的效果。
• 工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调 和老师的示范作用来提高实习生的职业修 养。
7
4、应用评判性思维进行带教
• 带教过程中，应及时指出护生在护理过程 中的不足之处，将病人反馈回来的信息及 时给予评估，并不断对护生进行指导，使 之在操作技能上不断得到提高。
8
5、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对 患者负责，又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师 更不容易，带教老师在临床带教中要考核 和强化护生的理论知识，反复训练她们的 操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合 基础理论深入浅出的给他们讲解，同时， 带教老师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
12
二、带教老师对学生的要求
13
1、仪表着装、语言行为的要求
每天护士面对的都是期盼早日康复的病人， 美好的护理事业形象是护士内在美和外在美 的有机结合，实习护士同样要求仪表端庄大 方，着装整齐，不带手镯戒指等饰物，作风 稳重，举止文雅，态度和蔼，以圣洁的天使 形象落落大方地出现在病人面前，另外，在 护理工作中，强调护生使用职业性规范语言 ，做到语言和蔼、亲切、文明，从而使病人 乐意接受她们的护理。
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• 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作 规程，严格执行危重病人抢救制度、查对 制度及无菌技术操作原则等制度。这些护 理核心制度在初来的实习生观念中还没有 形成具体的概念，需要带教老师的不断提 醒，才能达到根深蒂固的效果。
• 工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调 和老师的示范作用来提高实习生的职业修 养。
7
4、应用评判性思维进行带教
• 带教过程中，应及时指出护生在护理过程 中的不足之处，将病人反馈回来的信息及 时给予评估，并不断对护生进行指导，使 之在操作技能上不断得到提高。
8
5、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对 患者负责，又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师 更不容易，带教老师在临床带教中要考核 和强化护生的理论知识，反复训练她们的 操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合 基础理论深入浅出的给他们讲解，同时， 带教老师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
12
二、带教老师对学生的要求
13
1、仪表着装、语言行为的要求
每天护士面对的都是期盼早日康复的病人， 美好的护理事业形象是护士内在美和外在美 的有机结合，实习护士同样要求仪表端庄大 方，着装整齐，不带手镯戒指等饰物，作风 稳重，举止文雅，态度和蔼，以圣洁的天使 形象落落大方地出现在病人面前，另外，在 护理工作中，强调护生使用职业性规范语言 ，做到语言和蔼、亲切、文明，从而使病人 乐意接受她们的护理。
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
成为良好素养教师的途径与方法
通过反思自己的教学实践，不断 改进教学方法和策略，积累教学 经验。
深入了解学生的需求和特点，关 注学生的情感和心理健康，提供 个性化的教学和支持。
持续学习 反思与实践 合作与交流 关注学生
不断学习和更新自己的知识体系， 包括学科知识、教育理论和教学 方法等。
与同事、学生和家长保持良好的 沟通和合作，共同促进学生的成 长。
教师的社交礼仪
尊重文化差异
教师应尊重不同文化背景的学生和同事，了解并尊重他们的习俗和礼仪。
保持适当距离
教师与学生和同事之间应保持适当的距离，既不过于亲近也不过于疏远。
注意场合和身份
教师在不同场合和身份下应注意自己的言行举止，符合社交礼仪的要求。例如，在正式场合 下应穿着正式服装，保持严肃认真的态度；在与学生交流时应平易近人，耐心倾听他们的想 法和意见。
教师应穿着得体，整洁干净，避 免过于花哨或暴露的服装。
发型简洁、自然
教师的发型应简洁自然，避免过 于夸张或奇特的造型。
化妆淡雅、适宜
女教师可以适当化妆，但应以淡 雅、自然为主，避免浓妆艳抹。
教师的言谈礼仪
使用普通话
教师应使用标准的普通话进行教学和交流，避免使用方言或粗俗 语言。
表达清晰、准确
教师的语言应清晰准确，条理分明，避免使用模糊或含糊不清的 表达方式。
教师的心理健康与调适
Chapter
教师心理健康的标准
01
热爱教育事业，具 有职业理想和敬业 精神
02
树立正确的教育观、 学生观和教师观
03
具有健康的心态和 良好的情绪调控能 力
04
具备健全的人格和 良好的心理品质
教师心理健康的维护与调适
2024版幼儿教师素养课件
关注幼儿心理需求，积极预防和化解幼儿 心理问题
加强与家长的沟通与合作，共同维护幼儿 合法权益
06
职业素养提升途径及自我发展规划
参加培训学习，不断更新知识结构
参加幼儿教育专业培训
01
通过系统的课程学习，掌握幼儿教育的理论知识和实践技能。
学习新的教育理念和教学方法
02
关注幼儿教育领域的最新动态，学习并实践新的教育理念和教
制定可行的实施计划
为实现职业发展目标，制定可行的实 施计划，包括参加哪些培训、阅读哪 些书籍、完成哪些实践任务等。
谢谢您的聆听
THANKS
情绪管理
掌握情绪管理技巧，避免 将个人情绪带入到工作中， 确保给孩子们提供一个稳 定、和谐的学习环境。
03
专业知识与技能掌握
学前教育理论体系概述
了解学前教育的基本概念、 原则和目标，熟悉国内外 学前教育发展现状与趋势。
掌握学前教育理论体系的 基本框架，包括儿童发展 理论、教育心理学理论、 课程与教学理论等。
引导者
在幼儿认知、情感、社会性等方面给予积 极引导和启发。
支持者
鼓励幼儿积极探索、尝试，提供必要的支 持和帮助。
幼儿教师承担的教育任务
促进幼儿全面发展
关注幼儿身体、智力、情 感、社会性等多方面的发
展。
创设适宜的教育环境
提供丰富、有趣、有教育 意义的环境和材料。
组织多样化的教育活动
设计符合幼儿年龄特点和 兴趣爱好的各种教育活动。
热爱幼儿教育事业，关心每一个孩子的成 长，用温暖和关爱去感化孩子。
耐心
对待幼儿要有足够的耐心，不厌其烦地解 答孩子的问题，引导他们探索世界。
责任心
对幼儿的安全、健康和学习负责，时刻关 注孩子的需求，做好家园共育工作。
加强与家长的沟通与合作，共同维护幼儿 合法权益
06
职业素养提升途径及自我发展规划
参加培训学习，不断更新知识结构
参加幼儿教育专业培训
01
通过系统的课程学习，掌握幼儿教育的理论知识和实践技能。
学习新的教育理念和教学方法
02
关注幼儿教育领域的最新动态，学习并实践新的教育理念和教
制定可行的实施计划
为实现职业发展目标，制定可行的实 施计划，包括参加哪些培训、阅读哪 些书籍、完成哪些实践任务等。
谢谢您的聆听
THANKS
情绪管理
掌握情绪管理技巧，避免 将个人情绪带入到工作中， 确保给孩子们提供一个稳 定、和谐的学习环境。
03
专业知识与技能掌握
学前教育理论体系概述
了解学前教育的基本概念、 原则和目标，熟悉国内外 学前教育发展现状与趋势。
掌握学前教育理论体系的 基本框架，包括儿童发展 理论、教育心理学理论、 课程与教学理论等。
引导者
在幼儿认知、情感、社会性等方面给予积 极引导和启发。
支持者
鼓励幼儿积极探索、尝试，提供必要的支 持和帮助。
幼儿教师承担的教育任务
促进幼儿全面发展
关注幼儿身体、智力、情 感、社会性等多方面的发
展。
创设适宜的教育环境
提供丰富、有趣、有教育 意义的环境和材料。
组织多样化的教育活动
设计符合幼儿年龄特点和 兴趣爱好的各种教育活动。
热爱幼儿教育事业，关心每一个孩子的成 长，用温暖和关爱去感化孩子。
耐心
对待幼儿要有足够的耐心，不厌其烦地解 答孩子的问题，引导他们探索世界。
责任心
对幼儿的安全、健康和学习负责，时刻关 注孩子的需求，做好家园共育工作。
教师职业素养-PPT
• 教师的工作是培育人才，一名合格的教师 不应该只是学生知识的领航人，更应该是 其人格和心灵的指路人。教师的一言一行， 会对学生起着潜移默化的作用，是学生纷 纷效仿的对象。所以，教师要用自身的良 好品德和高尚品格去影响自己的学生。古
语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，如果一名教师的思想政治素质不 高，其科研水平再高，知识结构再丰富， 也很难感召自身学生的心灵世界，很难将 自身的学生培育成合格的人才。
合格教师应当具备的思想政治素质 ：
强烈的爱国情感，拥护党和国家的各项政策
具有高尚的品德 合理的知识结构 先进的教育理念
• 思想政治素质是是“一种特殊的素养，是人 们为实现本阶级利益而进行各种精神活动
和实践活动的特定的品质”。 社会主义社会 的教师品质是为维护社会主义的根本利益 而进行各种精神活动和实践活动的特定品 质。在教育劳动中表现为坚持正确的思想 政治方向，以社会主义的思想、道德培养 青年一代。能教育引导青少年识别抵制各 种错误的思潮。 教师教授的学生是国家未 来的人才，是为国家的各项建设服务的， 所以，学校的教育行为无可避免的要与国 家的性质和发展方向相一致。
31
（三）教师应具备的教学素养
先进的教育科学观念、意识
扎实的学科功底
丰富的教学经验
良好的理论素养教师以自己的教学活动过程为思考对象来 开阔的实践素教主养师观对生教对判自的师自断己结为己。所果了影做进保响出行证学的审教生行视学学为和的习、分成行决析功为策的，和以过达学及程到习由，预成此是期绩所一的的产种教
33
１２、无幽默感
教学中的五个“要让”
能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的要让学生思考 能让学生表述的要让学生表述 能让学生自己动手的要让学生自己动手 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论
幼儿教师职业素养PPT课件
关注每一个孩子，尊重个体差异和多样性
关注每一个孩子的成长和发展， 了解他们的兴趣、特长和需求， 为他们提供个性化的教育方案。
尊重孩子们的差异和多样性，不 偏爱、不歧视任何一个孩子，为 他们创造平等、公正的教育环境
。
鼓励孩子们自由表达自己的想法 和感受，耐心倾听他们的声音，
与他们建立亲密的师生关系。
06
职业意识
树立正确的教育观、儿童观和教师观，增强职 业认同感和责任感。
幼儿教师职业特点与要求
教育对象的特殊性
幼儿年龄小，身心发展迅速，需 要特别的关爱和照顾。
教育内容的全面性
幼儿教育涉及德、智、体、美等 多方面内容，要求教师具备全面 的教育素养。
幼儿教师职业特点与要求
• 教育过程的创造性：幼儿教育过程充满创造性和灵活性， 需要教师具备创新意识和能力。
01
02
03
04
倾听与理解
积极倾听家长的意见和需求， 理解他们的立场和关注点，为
有效沟通打下基础。
尊重与平等
尊重家长的意见和选择，以平 等、开放的态度与家长交流，
建立互信关系。
及时反馈
定期向家长反馈孩子在园的表 现和进步，提供有针对性的建 议和指导，促进家园共育。
有效沟通方式
运用多种沟通方式，如面对面 交流、电话、微信等，确保信
具备良好的职业素养的幼儿教师可以 赢得社会的尊重和认可，提高社会地 位和声誉。
02
专业知识与技能
学前教育理论基础知识
了解儿童发展心理学 、教育学、社会学等 相关学科基础知识
熟悉幼儿认知、情感 、社会性和身体发展 等方面的特点与规律
掌握幼儿园教育指导 纲要、课程标准等政 策文件
教育教学方法与技巧
《教师职业素养》PPT课件
积极的身体语言 思考的点头 身体朝你 正面向你 理解的附和声 身体放松
25
你为何来参加 中科红旗的培训？
26/34
信念系统
信念 Beliefs 价值 Values 准则 Rules 信念系统
(思想发动机)
成功快乐
情绪感觉
人生成就
27/34
沟通需关注对方
“在人际交往中要取得成功，就一定要做到 交往对象需要什么，我们就要在合法的条件 下满足对方什么。”
17
沟通礼仪的四大原则
敬 人
敬人的原则
自 律
原 则
适 度 真 诚
沟通的定义
沟通是将信息传送给对方，并期 望得到对方作出相应反馈的过程。
沟通的过程
编码 过程 解码 过程
打算发 送的信 息
传递信 息
感受到 的信息
发送者 解码 过程 反馈信 息 编码 过程
接受者
语言沟通的原则
5.不同 1.说话 的人说 的时机 不同的 话 4.试 原则 探性 2.好 的说 事情 话， ，播 先放 新闻 3.坏事 出话 情，先 去 说结果
工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、 对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信 心，是不可能爱学生的。
12
教师应具备的仪表风度
风度就是人的言语、举止、态度。 风度仪表是一个人的德、才、体、貌等 各种素质在社会交往中的综合表现所形 成的独特风貌。教师的风度仪表，无论 在宏观和微观、群体和个体等侧面，都 将产生比其他任何职业成员所不能比拟 的广泛而深刻的社会作用。
10
常言道，学生身上有老师的影子，指的
就是老师人格潜移默化影响的结果。
从老师的认真工作中学到敬业精神，从
老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容，
幼儿教师的专业素养PPT
情绪管理能力
自我认知
幼儿教师需要了解自己的情绪特 点，识别自己的情绪变化，并学
会控制情绪的表达。
情绪调节
在面对幼儿的哭闹、家长的质疑 等情境时，幼儿教师需要快速调 节自己的情绪，保持冷静和耐心。
积极应对
幼儿教师应积极应对工作中的挑 战和压力，保持乐观向上的心态，
传递正能量。
压力应对能力
有效沟通
幼儿教师需要与家长、同事等多方进行沟通，建 立良好的人际关系，减轻工作压力。
对孩子的关爱与耐心
关爱孩子
幼儿教师需具备真诚的爱心，关 心孩子的成长，尊重每个孩子的 个性与差异，为孩子创造一个温 馨、安全的成长环境。
耐心倾听
幼儿教师在与孩子互动时，应耐 心倾听孩子的想法和需求，理解 孩子的情绪和感受，给予积极的 回应和支持。
遵守教师职业道德
遵守法律法规
幼儿教师应了解并遵守相关法律法规 ，如教育法、教师法等，确保自己的 行为合法合规。
尊重家长
幼儿教师应与家长建立良好的合作关 系，尊重家长的意见和权益，共同关 注孩子的成长。
积极参与教师培训
持续学习
幼儿教师需具备自我提升的意识，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断 更新教育理念和教学方法。
交流分享
幼儿教师应积极参与教师之间的交流和分享，共同探讨教育问题，提高教育质 量。
05
幼儿教师的心理素质
观察与评估能力
观察能力
幼儿教师需具备敏锐的观 察力，能够及时发现幼儿 的兴趣、特长和需求，为 个性化教学提供依据。
评估能力
幼儿教师需定期对幼儿的 学习成果进行评估，了解 他们的学习进度和困难， 及时调整教学策略。
记录与分析能力
幼儿教师需做好教学记录 和分析工作，为教学反思 和改进提供依据。
教师要具备哪些职业素养 PPT课件
3.实践知识--机智丰富的个体存在 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验 的积累。教师的教学具有明显的情景性。只 有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进 行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。 这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师 对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾 驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对 的综合能力。
专 家 指 出
今天的教师即是工作者，又 是学习者，也是研究者。他们是 具有这三种身份的专家。
现代教师，应该具备哪些基本素质呢？
现代教师应该具备的基本素质
（一）身心健康、完美的人格态度 （二）忠于教育，正确的价值取向
（三）育人为本，良好的职业操守 （四）学高身正，高尚的品德言行
（五）一专多能，多元的知识结构 （六）精通业务，娴熟的教学艺术
首次“将教师要保护学生安全”、“教师要自觉抵制有偿家 教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“对学生严慈
相济、做学生的良师益友”、“终身学习”等内容写入新师德
规范，反映出了对教师的要求更高、更全、更理性。
我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
●生命是精彩的，但记录可以保存这样的精彩
●工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、
世界大事等，都可以成为笔下的东西
选择担任班主任
●如果当了班主任，别忘了搞活动
●搞活动最明显的作用是增强同学之间的团结和班集体
的凝聚力
班主任语言艺术
情在首先
理在言中
意在言后
夏雷发聩
春雨无声
沉默是金
爱的误区
• • • •
溺爱 功利的爱 聚焦的爱 情绪的爱
• 补偿式的爱 • 无原则的爱 • 贪婪的爱
幼儿教师职业素养ppt
幼儿教师职业素养ppt幼儿教师职业素养PPT一、引言在当今社会，幼儿教育被越来越重视。
作为幼儿教师，不仅需要掌握教学知识和教学技能，还需要具备一定的职业素养。
职业素养是指从事某一职业所必备的道德品质、职业道德及职业道德操守。
在幼儿教师职业素养中，包括为人师表、关爱幼儿、严谨治学、注重自我提升等多个方面。
本次PPT将详细介绍幼儿教师职业素养的重要性以及具体内容。
二、为人师表1.建立良好的师生关系作为幼儿教师，与学生建立良好的师生关系是非常重要的。
师生之间的互相尊重、互相信任以及互相理解，是促进学生全面发展的基础。
幼儿教师应该积极倾听学生的想法和问题，并给予耐心解答和指导。
2.正面榜样幼儿教师应该以身作则，做学生的正面榜样。
通过良好的行为习惯和道德修养，激发学生的学习动力，引导学生树立正确的行为态度和价值观。
三、关爱幼儿1.尊重每个幼儿的个体差异每个幼儿都是独特的个体，拥有自己的兴趣、爱好和特点。
幼儿教师应该关注和尊重每个幼儿的个体差异，因材施教，根据幼儿的特点制定个性化的教育方案。
2.培养幼儿的自理能力幼儿教育的目标之一是培养幼儿的自理能力。
幼儿教师应该给予幼儿适度的自主权，让幼儿学会独立解决问题，培养良好的生活习惯和自理能力。
四、严谨治学1.更新教育理念和知识随着社会的发展和学科知识的更新换代，幼儿教师需要不断学习和更新教育理念和知识，以适应不断变化的教育需求。
2.精心备课幼儿教师在教学之前，需要进行精心的备课工作。
包括准备教案、教材、教具等，确保教学内容的合理性和有效性。
五、注重自我提升1.研究学科知识和教育理论幼儿教师应该通过学习书籍、参加培训班、参加学术研讨会等方式，不断深化对学科知识和教育理论的研究，提高自己的教育水平。
2.参与专业发展活动幼儿教师可以积极参与与教育相关的专业发展活动，如参加学术讲座、交流会等，与同行进行交流和学习，提升自己的专业素养。
六、结语幼儿教师职业素养是每位幼儿教师必须具备的基本素质。
幼儿教师的专业素养ppt课件
ppt课件
• 通过这件事，我发现体态语言比起单调、 严厉的语言要求更有效，更能引起幼儿注 意，并且易懂，幼儿能够愉快接受，同时 保护了幼儿的自尊心。比如上课有人不专 心，我会走过去摸摸他的头；有人乱扔玩 具，我会皱皱眉表示不满；要求休息，我 会做睡觉的样子；集合时双手合拢；解散 时握拳放开：要求动作轻，我学小花猫等。 久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其 中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
和促进者。
ppt课件
（二）思考题：
有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么 看？
（三）实践题： 调查一所幼儿园的师资现状，了解和分析 该幼儿园的教师素质和教师专业发展规划 。
ppt课件
ppt课件
• （一）根据探索性主题活动──《鱼》中教师对幼
儿的分组和小组活动的指导，以“弹性”为主题
设计一个分小组活动方案。 • 设计要点： • 1．分组的依据：幼儿的心理发展水平、幼儿的兴
趣、完成活动的要求 • 2．分组的特点：有层次、有特色、有变化 • 3．分组的指导：教师是观察者、引导者、支持者
• 这一吻，居然产生了这么大的力量，这是我连想 都没有想到的。她的妈妈说，老师亲她的那天， 是小薇上幼儿园以来最高兴的一天。
• 请分析：案例中，教师运用什么方式与幼儿沟通 的？对幼儿的发展起什么作用？在见实习的过程 中，你们发现教师与幼儿的言语沟通存在哪些问 题？
ppt课件
总结
• 教师采取非言语方式与幼儿沟通，这种方 式比言语更容易表达教师对幼儿的尊重， 关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要。
• 请评价该教师的行为。
ppt课件
总结
• 该教师的行为忽视了教师的职业特点， 因为教师的劳动具有示范性，其一言 一行直接影响孩子，教师不能把自己 看作规则以外的人，在要求幼儿遵守 常规时，应更自觉地遵守常规，为幼 儿树立正面的积极的榜样。
• 通过这件事，我发现体态语言比起单调、 严厉的语言要求更有效，更能引起幼儿注 意，并且易懂，幼儿能够愉快接受，同时 保护了幼儿的自尊心。比如上课有人不专 心，我会走过去摸摸他的头；有人乱扔玩 具，我会皱皱眉表示不满；要求休息，我 会做睡觉的样子；集合时双手合拢；解散 时握拳放开：要求动作轻，我学小花猫等。 久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其 中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
和促进者。
ppt课件
（二）思考题：
有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么 看？
（三）实践题： 调查一所幼儿园的师资现状，了解和分析 该幼儿园的教师素质和教师专业发展规划 。
ppt课件
ppt课件
• （一）根据探索性主题活动──《鱼》中教师对幼
儿的分组和小组活动的指导，以“弹性”为主题
设计一个分小组活动方案。 • 设计要点： • 1．分组的依据：幼儿的心理发展水平、幼儿的兴
趣、完成活动的要求 • 2．分组的特点：有层次、有特色、有变化 • 3．分组的指导：教师是观察者、引导者、支持者
• 这一吻，居然产生了这么大的力量，这是我连想 都没有想到的。她的妈妈说，老师亲她的那天， 是小薇上幼儿园以来最高兴的一天。
• 请分析：案例中，教师运用什么方式与幼儿沟通 的？对幼儿的发展起什么作用？在见实习的过程 中，你们发现教师与幼儿的言语沟通存在哪些问 题？
ppt课件
总结
• 教师采取非言语方式与幼儿沟通，这种方 式比言语更容易表达教师对幼儿的尊重， 关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要。
• 请评价该教师的行为。
ppt课件
总结
• 该教师的行为忽视了教师的职业特点， 因为教师的劳动具有示范性，其一言 一行直接影响孩子，教师不能把自己 看作规则以外的人，在要求幼儿遵守 常规时，应更自觉地遵守常规，为幼 儿树立正面的积极的榜样。
教师的专业知识及基本素养PPT课件
3、体态语言
(1)面部表情：表情和内容一致，让听众进入状态，
亲和力，自然，笑容是说服听众的心理武器。
2020/3/27
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二、教师的礼仪素养
3、体态语言
（2）体态：亲密距离0.5M，商务距离1.5M， 公共距离3M。
（3）站姿：挺立、自信（和谐、尊人、自尊） 起动切忌太过频繁，每次2-3步。
（4）手势：自然大方，听众超过50人，手势 要大些。
（5）科学分配时间 （6）面向全体学生
（7）上课规范严谨
2020/3/27
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三、教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真”
3、作业布置与批阅。
批改作业是指对学生各种形式的作业进行检查， 它是检查教学效果，指导学生学习的重要手段， 是教师教学工作的有机组成部分。批改的基本要 求： （1）作业布置的目标要求。
2020/3/27 （5）探索科学评价方法
23
三、教师的职业素养
a真做好教学“六认真”
6、教学反思
教师不仅是课堂的实施者，更是反思性的实 践者，学会反思是每个教师职业成长的必经之 路。
2020/3/27
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三、教师的职业素养
（二）不断提高自己业务水平
1、认真听课
听课是促进我们教育教学迅速提高的一个重要 手段。它可以在短时间里让我们的困惑得以解决， 可以开阔我们的视野，增加我们的经验，提升我 们的素养。
应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础
2020/3/2上7 所表现出来的观念意识和行为品质。
6
3.师道德素养
（1）中小学教师道德规范
爱岗敬业，关爱学生，教书育人， 为人师表，终身学习。一是树立远大的 职业理想，二是掌握正确的职业道德知 识，三是陶冶真诚的职业道德情感，四 是磨练坚强的职业道德意志，五是确定 的职业道德信念，六是养成良好的职业 道德行为习惯。
《幼儿教师素养》PPT课件
（2）中间层次——教育者执行 者
A、专业的教育者
B、课程的执行者
（3）理想层次 A、儿童发展的研究者 B、幼儿教育的创造者
2、幼儿教师的自我认知
（1）幼儿教师对自身角色的认 知
a、肯定自我专业角色，对专业角色理念 认同度高；
b、理念与实践脱节 c、认为社会地位较低，角色认知与社会 地位程正相关。 d、角色认知与个人所处环境有密切关系。 个体差异显著。
（2）幼儿教师对自身职业的认知
A、幼儿教师是一种职业
以收入多寡衡量、作为谋生的手段
B、幼儿教师是一种专业
有准入门槛、特有的、与兴趣相符
C、幼儿教师是一种事业
享受、理想、抱负、发挥潜力、成就
二、专业行为与专业能力
（一）幼儿教师的专业行为 1、一般专业行为
是幼儿教师为满足幼儿家长上级和其他社会 需求所承担的主要工作内容。
对部门及岗位职责的理解
系统集成
系统集成（SI，System Integration）：就是通过 结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个 分离的设备(如个人电脑)、功能和信息等集成到相互 关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分 共享，实现集中、高效、便利的管理。
2、教育方法与策略
（1）教育资源的利用与开发能力 （2）创设和利用环境的能力 （3）组织和实施教育活动的能力 （4）教学方法与策略
3、评估与评价
（1）观察、记录和评价幼儿的 能力
（2）对教育效果的评估能力
4、班级管理
（1）班级环境的管理
a、预见并及时、合宜地处理可能脏成不良影响的行 为或环境；b、确保幼儿能够获得所需要的资源；c、制定 合适的班级规则；及时和公正地解决冲突和问题。
1.教学前关注。此阶段是职前培养时期。对教师角色 仅处于想像，关注自己对任教的教师观察、评判度。
A、专业的教育者
B、课程的执行者
（3）理想层次 A、儿童发展的研究者 B、幼儿教育的创造者
2、幼儿教师的自我认知
（1）幼儿教师对自身角色的认 知
a、肯定自我专业角色，对专业角色理念 认同度高；
b、理念与实践脱节 c、认为社会地位较低，角色认知与社会 地位程正相关。 d、角色认知与个人所处环境有密切关系。 个体差异显著。
（2）幼儿教师对自身职业的认知
A、幼儿教师是一种职业
以收入多寡衡量、作为谋生的手段
B、幼儿教师是一种专业
有准入门槛、特有的、与兴趣相符
C、幼儿教师是一种事业
享受、理想、抱负、发挥潜力、成就
二、专业行为与专业能力
（一）幼儿教师的专业行为 1、一般专业行为
是幼儿教师为满足幼儿家长上级和其他社会 需求所承担的主要工作内容。
对部门及岗位职责的理解
系统集成
系统集成（SI，System Integration）：就是通过 结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个 分离的设备(如个人电脑)、功能和信息等集成到相互 关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分 共享，实现集中、高效、便利的管理。
2、教育方法与策略
（1）教育资源的利用与开发能力 （2）创设和利用环境的能力 （3）组织和实施教育活动的能力 （4）教学方法与策略
3、评估与评价
（1）观察、记录和评价幼儿的 能力
（2）对教育效果的评估能力
4、班级管理
（1）班级环境的管理
a、预见并及时、合宜地处理可能脏成不良影响的行 为或环境；b、确保幼儿能够获得所需要的资源；c、制定 合适的班级规则；及时和公正地解决冲突和问题。
1.教学前关注。此阶段是职前培养时期。对教师角色 仅处于想像，关注自己对任教的教师观察、评判度。
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优质 2019/11/9
6
1、适当提醒孩子时间。 2、催促孩子写作业。 3、有意识的引导孩子把注意力放在作业上或 学习中。
优质 2019/11/9
7
每一个家长都对自己的孩子寄予厚望，所以就 把自己觉得最好的都塞给孩子，甚至不管孩子的意 愿，一味的安排给孩子。
所以，我们要做到的就是
包容！包容！包容！
优质 2019/11/9
8
希望我们都能真正做到孩子开心， 家长放心，老师舒心。
优质 2019/11/9
9
优质 2019/11/9
4Hale Waihona Puke 现在的孩子想法太过独特，在他拼命想象的时候 你要能接收到他的信息点，和他一起脑洞大开， 帮助他想的更多想的更远，在此过程中锻炼他的 语言表达能力和空间想象力，拉近师生距离。
兔子为什么会飞，蛇为什么会飞，老鹰为什么会飞？
优质 2019/11/9
5
1、提高学生的学习成绩。 2、关注学生的心理状态，及时帮助学生走出 心理误区。 3、注意学生的生活情况，帮助学生解决学习 以外的问题。
2019/11/8
优质 2019/11/9
2
托管：
简而言之就是帮家长解决孩子的接送问题， 管理孩子的学习以及一些生活习惯的服务性 工作。
那么作为介于孩子家长和学校老师两者之 间的托管老师，也就是我们，需要具备哪些专 业素养与技能呢？
优质 2019/11/9
3
1、掌握多学科的专业基础知识。 2、熟练运用各学科的知识点解题。 3、掌握符合当代科学和人文的基本知识。 4、掌握当前社会的热门话题，包括娱乐、社会、 科学、经济，甚至是国际实报。