《珍珠泉》的描写特色_三年级语文
小学三年级语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思【导语】《珍珠泉》是非常美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都非常的贴近孩子的生活，应当会引发他们更多的爱好，所以在上这节课的时候我还是非常有信心的。
以下是作者整理的小学三年级语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，曲折折曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的`青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇动着越升越高，越来越大，最后在水面绽放了，在“扑哧”一笑中消逝了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么爱好珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！2.小学三年级语文《珍珠泉》教案《珍珠泉》是一篇略读课文，作者通过对珍珠泉的描写，抒发了对大自然的歌颂之情，表达了对故乡酷爱的感情。
语文三年级下册四课珍珠泉
语文三年级下册四课珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗他们一定玩得很高兴吧每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!通过对这篇课文的研读，我设计了了解美景中悟情的教学思路：1、泉水的特点。
特点：绿、深、清。
我让学生充分的想象：那样清，清得能倒映出()。
水是那样清，清得就像()。
从而让学生感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。
具体感受完三个特点后，我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美，为学生感情朗读提供了语言环境。
2、有趣的水泡。
课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。
最新小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思【导语】《珍珠泉》这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。
以下是整理的小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上,树很密,草很深,花很多。
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去,准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧？最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了！有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。
挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊！小学三年级下册语文《珍珠泉》教案一、授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二、教学目标：1、知识目标：认识2个生字,熟读课文；2、能力目标：了解课文叙述的顺序,想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱；3、情感目标：体会作者表达的感情,培养学生对大自然的扫热爱。
小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文
小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。
那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面小编整理了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。
人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。
教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文中的优美语言。
教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。
教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
开火车读、齐读。
三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )① 感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。
描述珍珠泉
描述珍珠泉哎，说起那珍珠泉，可真是个让人心旷神怡的好地方！一提到它，我这心里头就像被泉水洗过似的，透亮透亮的。
你想象一下，在一个阳光明媚的早晨，或者是傍晚时分，你慢悠悠地走到珍珠泉边，那感觉，简直就像是大自然专门给你准备的一份惊喜。
珍珠泉，名字就透着那么一股子仙气儿。
你站在泉边，一眼望去，嘿，那泉水清澈见底，就像是谁家小姑娘的眼睛，明亮亮的，不含一点杂质。
水面上，还不时地冒出一串串小泡泡，就像是泉水在跟你打招呼：“嘿，朋友，来啦！”这些小泡泡，圆滚滚的，晶莹剔透，升到水面，“啪”地一声破了，化作一圈圈涟漪，向四周散去。
你说，这不就是活生生的“珍珠”嘛！再仔细瞅瞅，那泉水的颜色，碧绿碧绿的，就像是翡翠雕琢而成。
阳光一照，水面上波光粼粼的，就像是撒了一层金粉，美得让人挪不开眼。
有时候，一阵风吹过，水面上泛起层层波纹，就像是老爷爷脸上的皱纹，记录着岁月的痕迹，但又带着一种说不出的韵味。
你知道吗，珍珠泉还有个特别的地方，那就是它会“唱歌”。
每当夜深人静，或者是清晨人少的时候，你静下心来，就能听到泉水“叮咚叮咚”的声音，就像是泉水在弹琴，弹得那叫一个悠扬动听。
这声音，清脆悦耳，就像是山间的风铃，又像是天籁之音，让人听了心里头那叫一个舒坦。
说到这，我就想起小时候，经常和小伙伴们一起来这儿玩。
那时候，我们啥也不懂，就知道瞎跑瞎闹。
有时候，我们会比赛谁能捡到最多的“珍珠”，其实就是那些冒出来的泡泡啦。
每次比赛，大家都争得面红耳赤的，但到最后，谁赢了都不重要，重要的是那份快乐和欢笑。
现在回想起来，那时候的日子，可真是无忧无虑啊！珍珠泉周围，还有好多好看的景色。
春天的时候，花儿都开了，红的、黄的、蓝的、紫的，五彩斑斓的，就像是给珍珠泉穿上了一件花衣裳。
夏天呢，绿树成荫，蝉鸣声声，就像是在开一场热闹的音乐会。
秋天，树叶黄了，一片片落下来，就像是金色的蝴蝶在翩翩起舞。
冬天，虽然天气冷了点，但珍珠泉依然冒着热气，就像是温暖的火炉，让人心里暖洋洋的。
三年级语文珍珠泉常用知识点小学
三年级语文珍珠泉常用知识点三年级语文珍珠泉常用知识点其其0由分享时间：2021-08-02 21:38:31 《珍珠泉》这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
这里给大家分享一些三年级语文珍珠泉知识点，欢迎阅读!三年级语文珍珠泉教学反思《珍珠泉》是非常美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都非常的贴近孩子的生活，应该会引起他们更多的兴趣，所以在上这节课的时候我还是非常有信心的。
在课前我搜集了很多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有一些文本的材料也是关于中国的名泉。
原以为这些足够能够帮助学生来学习和理解课文并且从中体会作者写作的思想感情，可事实上却不是这样。
追根究底就是我在教学设计上考虑的不够全面。
因为本课是略读课文，所以我只设计了一课时就结束。
在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞叹声，基本上达到了我的目的，充分的引起了他们学习课文的兴趣，接下来就是认识生字词，分段读课文。
就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到很多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽误了很长时间，到开始分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很着急。
学生已经知道了珍珠泉是个美丽有趣的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能体现出珍珠泉的美丽和有趣呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。
可是由于剩下的时间太少了，我就没有给学生太多读书的时间就让他们开始汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得学生读书怎么这样不认真，读了一篇文章居然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒服，好像本来能教给他们更多的东西。
现在想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就着急了。
试论《珍珠泉》艺术手法的巧妙运用
试论《珍珠泉》艺术手法的巧妙运用小学三年级下册语文课文――《珍珠泉》，在630字内，写清了“珍珠泉”的位置、形状以及特点等。
仔细读来，韵味悠长，发人深思，不说别的，就这篇课文的艺术手法来说，足够我们反复玩味，精心品尝。
《珍珠泉》先后运用了白描、烘托、拟人以及想象手法，完成了对“珍珠泉”的刻画。
一、运用白描手法，写清了珍珠泉的位置。
所谓白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。
它重在以形传神，不重形似而求神似，后来人们把这种写意的技法引进写作。
白描的对象，不用过多的描写，不用过长的刻画，寥寥数笔，则写出了人或物的特点。
例如《珍珠泉》的作者，他描写“珍珠泉”的位置，全用白描手法，像法官结案陈词一样，简单、明了，数语道破。
“我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
作者这种白描手法，晶莹剔透，白的像水一样，一眼见底，但它不是“白开水”，而是上等“白酒”，香味四溢，直抵读者心扉。
二、运用烘托手法，写出了泉水的特点。
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
这种技法一般有两种写法，以物烘托人或以人烘托人，而在《珍珠泉》一文里，作者则用了以物烘托物的手法。
如“……石头上长着一层黑里透绿的青苔。
……那绿得没有一点儿杂色的蕨草。
”，作者先写“珍珠泉”周围的环境，进而自然而然地写道“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？”究其原因，水清是因为草绿，绿草清水，是“珍珠泉”水的特点。
三、运用拟人化的手法，写活了“珍珠泉”水。
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题【原文】我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉〞。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧〞一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很快乐吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!【知识点】字词学习：字：绒、密、挑、洒词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶重点句子：1.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉〞。
2.这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!小学三年级语文《珍珠泉》教案教学目标：1、认识2个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：(一)导入同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
语文作文南京珍珠泉
语文作文南京珍珠泉南京珍珠泉，那可是个让人流连忘返的好地方！记得第一次去珍珠泉的时候，我是满心期待又兴奋不已。
那天阳光正好，微风不燥，我和家人一起踏上了这场奇妙的旅程。
一进入珍珠泉景区，满眼的绿色就扑面而来，那郁郁葱葱的树木仿佛是大自然张开的怀抱，热烈地欢迎着每一位游客。
沿着蜿蜒的小路前行，耳畔是清脆的鸟鸣声和潺潺的流水声，就像一曲美妙的交响乐，让人心情瞬间愉悦起来。
走着走着，我们就来到了珍珠泉的泉眼处。
那泉眼可真是神奇！平静的水面上，一串串珍珠般的水泡从水底咕噜咕噜地冒出来，真的就像珍珠在往上蹿。
水泡们一个接着一个，永不停歇，看得我眼睛都直了。
我忍不住蹲下身来，想要更近距离地观察这些可爱的“珍珠”。
泉水清澈见底，能清晰地看到水底的沙石和水草，它们随着水流轻轻摇曳，仿佛在跳舞。
我伸手摸了摸泉水，凉凉的，滑滑的，那种触感真的让人难忘。
在泉眼旁边，有不少游客在尝试着拍手或者跺脚，据说声音越大，冒出的“珍珠”就越多。
我也兴致勃勃地加入了他们的行列，使劲地拍起手来。
“啪啪啪”，随着我的掌声响起，泉水中的水泡果然冒得更欢了，一个接一个，连成了一片，就像一场盛大的舞会。
看着这神奇的景象，我忍不住欢呼起来：“哇，太好玩啦！”周围的人们也都哈哈大笑，整个泉眼边充满了欢声笑语。
离开泉眼后，我们沿着小路继续前行，来到了一片开阔的草地。
草地上开满了各种各样的小花，红的、黄的、紫的，五颜六色，就像一块巨大的花地毯。
我在草地上奔跑着，欢笑着，感受着阳光和微风的拥抱。
跑累了，就躺在草地上，看着蓝天白云，心里别提有多惬意了。
不远处还有一个湖泊，湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。
湖面上，一艘艘小船在悠闲地飘荡着。
我们也租了一艘小船，划入了湖中。
我拿起桨，学着船夫的样子划动起来，可船却不听我的指挥，在原地打转。
爸爸妈妈看着我手忙脚乱的样子，笑得前仰后合。
最后，在爸爸的指导下，我终于掌握了划船的技巧，小船缓缓地向前行驶。
微风拂过脸颊，带来阵阵清凉，真的太舒服啦！湖边还有一群可爱的鸭子，它们在水中自由自在地游来游去。
珍珠泉景色描写片段
珍珠泉景色描写片段以下是 6 条关于珍珠泉景色描写的片段：片段一：嘿，你知道珍珠泉有多美吗？那水清澈得哟，就像一大块透明的蓝宝石！我上次去的时候，看到阳光洒在水面上，波光粼粼的，像无数颗小珍珠在跳舞！水里的鱼儿欢快地游来游去，仿佛在跟我们打招呼呢！岸边的绿树倒映在水中，哎呀，那画面，真是美极了，不比画里差呀！我都怀疑是不是有人偷偷把画儿搬到这里来了。
片段二：哇塞，珍珠泉简直太神奇啦！泉眼里咕嘟咕嘟往上冒的水泡，就像一串串珍珠从水底升起来。
我和小伙伴们站在旁边，都看呆了！那感觉就像是进入了一个梦幻的世界。
这水到底是有怎样的魔力呀，能制造出这么奇妙的景象？周边的花草也长得特别茂盛，它们像是在守护着这神奇的珍珠泉，难道不是吗？片段三：珍珠泉啊，就像一个藏在大自然里的宝藏！那宁静的氛围，让人心一下子就静了下来。
还记得我那次去，静静地坐在泉边，听着泉水流淌的声音，滴答滴答，就像有人在轻轻哼着小曲。
那旁边的石头呢，奇形怪状的，仿佛是大自然特意为我们摆的造型，有趣极了。
你想想，这不是很特别吗？片段四：哎呀呀，珍珠泉的景色那叫一个绝！四周的山峰环绕着它，就像是一群卫士在保护着一位珍贵的公主。
那山峰有的高有的矮，有的陡峭有的平缓，多有意思啊！而泉水呢，在山的怀抱里欢快地流淌，清澈得能看见水底的沙石。
你说这不是大自然给我们的最好礼物吗？片段五：珍珠泉的美，真是难以用言语来形容！我站在那里，感觉自己像是走进了一个仙境。
那水面上泛起的丝丝涟漪，像是仙女舞动的裙摆。
旁边树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来欣赏这美丽的珍珠泉呀！”如此美妙的场景，谁能不陶醉呢，是不是？片段六：你真应该去看看珍珠泉！那里的景色会让你惊叹不已。
泉水不断涌出，就像生命在跳动。
草地上的露珠在阳光的照耀下闪闪发亮，就像散落在地上的小珍珠。
和城市的喧嚣相比，这里简直就是一片宁静的乐土。
去感受一下吧，你会爱上那里的，我肯定！我的观点结论：珍珠泉景色美不胜收，非常值得一去，去感受它独特的魅力吧！。
人教版小学语文《珍珠泉》课文原文及赏析
人教版小学语文课《珍珠泉》课文原文及赏析《珍珠泉》课文原文：我们的村子前面有一眼清泉，我们叫它“珍珠泉”。
泉水从地下石缝里涌出来，晶莹剔透，像一串串珍珠。
泉水顺着山势流下来，汇成了一条小溪。
溪水清澈见底，一条条小鱼在水里自由自在地游来游去。
清晨，太阳刚刚升起，珍珠泉就被朝霞染成了粉红色。
中午，阳光照射在水面上，珍珠泉又变成了银白色。
黄昏时分，夕阳的余晖洒在泉水上，珍珠泉又变成了金黄色。
真是一幅美丽的图画。
最有趣的还是那晶莹的水泡了。
它们从泉底冒出来，一串一串的，像一串串珍珠。
那些水泡轻轻地浮在水面上，一会儿聚在一起，一会儿又散开，好像在玩捉迷藏的游戏。
这就是我们村前的珍珠泉，它给我们带来了无尽的乐趣。
《珍珠泉》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了乡村中的一眼清泉——珍珠泉的美丽景象。
作者通过细腻的观察和富有想象力的描绘，让读者仿佛置身于这个充满生机和活力的自然环境中。
首先，作者通过对泉水的直接描写，展现了其清澈、晶莹的特点。
用“一串串珍珠”比喻涌出的泉水，形象生动，给人留下深刻的印象。
其次，作者巧妙地运用时间的变化，描绘了珍珠泉在不同时间段所呈现的不同色彩，如粉红色、银白色、金黄色等，使读者感受到珍珠泉的丰富多变和美丽动人。
再者，作者通过对水泡的描绘，赋予了珍珠泉生命力和趣味性。
水泡的冒出、聚集、散开，如同孩子们在玩耍，使得珍珠泉更加活泼可爱。
最后，课文以珍珠泉给人们带来的乐趣作为结尾，强调了自然环境与人类生活的和谐关系，表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
总的来说，《珍珠泉》这篇课文通过细致入微的观察和生动形象的描绘，成功地展现了乡村自然景观的魅力，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
《珍珠泉》读后感
《珍珠泉》读后感
《珍珠泉》是一篇描写泉水美丽的散文，作者通过对珍珠泉的细腻描绘，展现了泉水的美丽、清澈和神奇。
读完这篇文章，我深受感动，对珍珠泉有了更加深刻的认识。
首先，作者通过对珍珠泉的形态、颜色、声音等方面的描绘，让我感受到了泉水的美丽。
珍珠泉的水清澈透明，犹如一面镜子，映照出蓝天白云、绿树红花；泉水从山涧中涌出，发出潺潺的流水声，如同一首美妙的乐曲。
这些美丽的特点让我想起了古人对泉水的赞美：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”珍珠泉的美丽不仅仅是外表的，更是一种内在的气质。
作者通过对珍珠泉生长环境的描绘，让我感受到了泉水的清澈。
珍珠泉生长在高山之中，水质纯净无污染，让人心生敬意。
这种清澈的品质让我想起了古人对泉水的评价：“清泉石上流，如玉液琼浆。
”珍珠泉的清澈品质让我深感敬佩，也让我明白了一个人应该具备的品质：保持自己的纯洁，不受外界的污染。
最后，作者通过对珍珠泉的传说的描绘，让我感受到了泉水的神奇。
关于珍珠泉的传说有很多，其中最脍炙人口的是关于珍珠的故事。
相传珍珠泉中的水珠都是仙女撒下的珍珠，这些珍珠具有神奇的力量，能够带来好运和幸福。
这种神奇的传说让我想起了古人对泉水的
赞美：“仙泉漱玉琴，瑶瑟鸣素手。
”珍珠泉的神奇传说让我深感敬意，也让我明白了一个人应该具备的品质：相信美好，追求梦想。
《珍珠泉》这篇文章让我深刻地认识到了泉水的美丽、清澈和神奇。
这些品质不仅仅存在于珍珠泉之中，更应该成为我们每个人追求的目标。
让我们学习珍珠泉的精神，努力成为一个美丽、清澈、神奇的人。
《珍珠泉》的描写特色_三年级语文
《珍珠泉》的描写特色_三年级语文
《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
这一课在描写上有如下特色:
1.静态着笔。
作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍珠泉的外观:“石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕”,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点。
你看,“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵”,是珍珠泉的“花环”。
“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。
三个“那样”,说明了泉水的又绿又深,清可见底,渗透着“绿”的美感。
2.活用动词。
作者在描写珍珠泉的静态后,笔锋一转,由静而动,集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态:“水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在‘扑哧’一笑中消失了。
”这里的“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。
作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。
3.语言活泼。
文章中有惟妙惟肖的描写:“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上……”“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着”;有精巧的摹色:“水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……”有形象的比喻:“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充满激情的重复:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们
村的珍珠泉!”表达了发自内心的自豪和赞美之情。
仅这一段中就有如此丰富的语言表现形式。
人教版三年级语文珍珠泉学习重点整理
人教版三年级语文珍珠泉学习重点整理_三
年级语文知识点_
人教版三年级语文珍珠泉学习重点整理
一、课文写了珍珠泉的哪些特点?(泉水清、深、绿)
二、表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
三、自主积累数量词
一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀
四、积累词语
描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的三年级语文珍珠泉学习重点，能帮助大家迅速提高语文成绩!
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珍珠泉-三年级作文
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济南又名泉城，共有72泉，其中，我最喜欢珍珠泉。
珍珠泉的水很轻也很绿，清清楚楚地能看见几条小鱼，它们在水中游来游去，快乐地追逐嬉戏着，尾巴还不停地摇啊摇。
珍珠泉的水面上漂浮着几片黄黄的叶子，几条水蜢在上面跳来跳去，就像是在跳水上芭蕾。
珍珠泉边有一座“观泉阁”，从“观泉阁”那儿观望珍珠泉，角度真是再好不过了。
珍珠泉最奇特的就是它那晶莹透亮的珍珠了，那珍珠从泉底一串串地冒出来，从小到大，生活在这个世界上的时间也就是2秒钟，还没等你看清楚，它就“啪”的一声消失了。
珍珠泉在贵和大厦旁边的泉城路上，那里购物的地方比较多，人们购物完后，累了，就到珍珠泉的“观泉阁”中去休息，我也是这样认识珍珠泉的。
珍珠泉，你给我们济南市增添了一道美丽的风景。
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《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
这一课在描写上有如下特色:
1.静态着笔。
作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍珠泉的外观:“石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕”,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点。
你看,“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵”,是珍珠泉的“花环”。
“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。
三个“那样”,说明了泉水的又绿又深,清可见底,渗透着“绿”的美感。
2.活用动词。
作者在描写珍珠泉的静态后,笔锋一转,由静而动,集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态:“水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在‘扑哧’一笑中消失了。
”这里的“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。
作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。
3.语言活泼。
文章中有惟妙惟肖的描写:“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上……”“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着”;有精巧的摹色:“水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……”有形象的比喻:“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充满激情的重复:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们
村的珍珠泉!”表达了发自内心的自豪和赞美之情。
仅这一段中就有如此丰富的语言表现形式。