现代汉语语法之短语(修订版)

使用短语要注意以下几个问题：(1)搭配要得 当。如主谓短语中的主语和谓语，述宾短语中 的述词和宾语，偏正短语中的定语、状语和中 心语；(2)并列要恰当。如并列短语中表示并 列的几种事物、几种动作行为或几种性状，使 用时要注意其关系，有交叉、包含关系的则不 能并列。
扩展短语要把握两个原则，一要合乎事理， 二要合乎语言习惯。
2、指出下列短语的类型
贫穷的妇人（偏正短语 ） 街道和楼宅（联合短语 ） 美丽的三峡（偏正短语 ） 认真仔细（联合短语 ） 周庄水韵（ 偏正短语 ） 接近和爱好（联合短语 ） 清楚地知道（偏正短语）
活泼可爱（ 联合短语 ） 温柔的妈妈（偏正短语） 非常勇敢（ 偏正短语） 认真地看（ 偏正短语 ） 探索和发现（联合短语 ） 十个苹果（ 偏正短语 ） 山米与白鹤（联合短语 ）
天气晴朗 铁树开花
★看中间可加什么词
联合短语——“和” 如：老师和同学
偏正短语——“的”、“地”
如：我的童年 飞快地跑
述宾短语—“着”“了”“过” 如 结束 了述会补议短语—— “得” 如：跑得飞 快主谓短语——“是不是”
如：会议是不是结束
➢课时训练
1、比较判断短语类型 经济发展（ 主谓） 历史悠久（主谓 ） 发展经济（述宾） 悠久历史（偏正） 描写景物（述宾） 市场繁荣（主谓） 景物描写（偏正） 市场的繁荣（偏正） 表达见解（述宾 ） 我的弟弟（偏正） 表达的见解（偏正） 我和弟弟（联合） 我国文学（ 偏正 ） 小说散文（联合 ） 我国的文学（偏正） 小说和散文（联合）
请你从生活中举 一些述宾短语例子
4、述补短语
▪ 动补短语是由动词和在它后边起补充说明 作用的词组成的。起补充说明作用的词是 补语，表示动作、行为的结果、处所等。 有些补语前头要用结构助词“得”，有些 补语不能用“得”。（用〈 〉表示补语）
▪ 例如： 盛〈满〉 吓〈跑〉 洗得 〈干净〉 睡〈在床上〉
结构：动词＋宾语:名（代）
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪
儿如”：的。敬畏生命
放下包袱
丢下它~~~~~~
发展生~~~产~~~
进行斗~~~争
骗取信~~~任~~~
恢复平~~~静~~~
爱热闹~~~~~~
下决心~~~~~~
有幽~~~默~~~感
像珍~~~珠~~~
~~~~~~
夸奖~~~我~~~~~~
~~~
学以致用
你能从生活中举 一些偏正短语的例子吗?
➢课时训练
练习:1、找出下列每组短语中不同类的一个
①A一群孩子 C仙山楼阁
②A单纯真诚 C我的旅途
③A特别美丽 C豪华住宅
④A多么伟大 C思想感情
B短篇小说
D乡间生活 ( C )
B我和老师
D报刊书籍 ( C )
B花红柳绿
D复习资料 ( B )
B踱来踱去
D悬崖峭壁 ( A )
• 联合短语一般要求词性相同，但个 别也有不同
如：姐姐和我 （名词＋代词） 勤劳、勇敢、不怕苦 （形＋形＋动）
联合短语 词和词之间没有轻重主次
之分，是平等的联合。
•联合短语一般前后可以互换位置
如：工厂、农村
我、你、他
• 但有些联合短语是不能前后颠倒位 置的，因为它有一定次序 .
如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 盐油酱醋
三、短语的基本类型：
联合短语、偏正短语、述宾 短语、述补短语、主谓短语
四、短语的组成成分：
主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语、中心语。
1、联合短语
▪ 几个词语并列在一起，地位平等， 不分轻重主次，这样形成的短语 叫做联合短语。组成短语的词与 词之间是平等的联合关系，没有 轻重主次之分。
▪ 例如： 报纸杂志 老师和同 学 调查研究 唱歌跳舞
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特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、 明天国庆节
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学以致 用
请同学们从生活中举 一些主谓短语例子
五、如何判断短语类型
★看关系
联合 ——并列、平等 偏正 ——前者修饰（限制）后者
联合短语 词和词之间没有轻重主
次之分，是平等的联合
类型 • 结构1：名＋名 如：报纸杂志 今天或明天 • 结构2：动＋动 如：调查研究 讨论并通过 • 结构3：形＋形 如：雄伟壮丽 庄严肃穆
联合短语
词和词之间没有轻重主次 之分，是平等的联合。
类型 • 结构4：代＋代
如：我和他 这样那样
• 结构5：数量＋数量 如：四面八方 千秋万代 三斤五两
举止稳重
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主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
结构：名词（代词）+动词（形容词）
主语是说话人所要陈述的对象，指出要
说的是“谁”或“什么”；谓语是对于
主语的陈述，说明主语“怎么样” 或
“如是：什么觉”悟。提高
思想解放
阳光灿烂 ===== ----------
心情舒畅 ===== ----------
▪ 形补短语相类似，由形容词和补语组成， 补语对形容词表示的性质、状态起补充说 明作用。
▪ 例如： 暗得〈很〉 大得〈多〉 冻得〈麻木〉
述补短语 起补充说明作用的成分是
补语
•1 动补短语：动+补 •2 形补短语：形+
如：看<清楚>
补如：好<极了>
去<一趟>
热<死了>
拿<起来>
强得<多>
打量<一番>
“秘密通道、深入研究、 庄严肃穆、腰肌扭
伤”
D
结构相同的一组是 ( )
A 战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量
B 蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升
C 最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌
D 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
4、选出对下列短语结构分类有错误的一
组 B( )
①天气晴朗 ②发挥作用 ③仔细翻阅 ④丰功伟绩 ⑤认真讲解 ⑥美好回忆 ⑦甜言蜜语 ⑧打击敌人
3、选出全是主谓短语的一组 ( D )
A 资源丰富 调查研究
B 心胸宽广 勇敢坚强
C 品质高尚 实现理想
D 感情强烈 精力充沛
4、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同
的一项是 (C )
A．科学技术 C．会议结束
B．坚持真理 D．宇宙飞船
5、从短语结构角度看，不同类的一项
是( D)
A坚强的战士
B感情线索
学以致用
请同学们从生活中举 一些联合短语例子。
2、偏正短语
▪ 由名词、动词或形容词与在它们前头 起修饰或限制作用的词组成，是偏和 正的关系。
▪ 中心语是名词，前头起修饰作用的词 是定语（用（ ）表示定语）；中心 语是动词、形容词，前头起修饰作用 的词是状语，（用［ ］表示）。
▪ 例如： （我的）老师 （清晰的）字迹
➢知识归来自百度文库 一 定义:
词和词组合起来，
构成短语（也称词组）。
二 特点:
1、组合不限于两个词，有时是三个或多个 词，如“中学语文”是两个词，“中学语 文教材”是三个词，“中学语文教材教法” 就是四个词。
2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同 的短语，如“学校管理”和“管理学校”；
3、也可以借助不同的虚词组合成不同的 短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母 亲”。
) ) )
2、判断下列句中画线部分的短语的结构类型
①我不觉动情地说…… ( 偏正短语 )
②花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫
人喜欢。 ( 联合短语 ) ③荔枝也许是世上最鲜最美水果!( 联合短语)
④我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!( 偏正短语) ⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。 ( 述宾短语 ) ⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 ( 述宾短语 )
C优良传统
D想像丰富
6、在下列动词后添上一个或几个词，
构成一个述宾短语，一个述补短语。
① 渡 渡江
渡过了
② 打 打敌人
打赢了
③ 说 说笑话
说明白
④ 听 听故事
听了几遍
➢抢答题
1、下面每项中有两个短语，不属于“主
谓短语”的一项是 ( D )
A.性格温和 会议结束 B. 品学兼优 形式美丽 C. 露珠晶莹 我很高兴 D. 雄伟壮丽 参观访问
2、指出下列短语的结构
风俗习惯（联合） 历史悠久（主谓） 废寝忘食（联合 ） 襟怀坦白（主谓 ）
变化规律（偏正 ） 整修一新（ 述补） 前程远大（ 主谓） 挥手之间（偏正 ）
销售计划（偏正） 色彩缤纷（主谓）
风和日丽（联合） 激动不已（述补） 禁止吸烟（述宾） 辛勤耕耘（偏正）
3、下边一句话，由于其中部分短语的结 构不一致，使得语流不畅，请在横线上改 变蓝色短语的结构，使整句话语流顺畅。
述宾 ——支配与被支配 述补 ——后者对前者起补充说明作用 主谓 ——陈述与被陈述
★看结构、辩词性
联合：名+名，动+动，形+形，数量+数量
偏正：定状语语++名 动（（代形））
聪明的她 十分清楚
述宾： 动+名（代） 热爱生命 打篮球
述补： 动+补 打扫干净；形+补 清楚得很
主谓： 名（代）+形（动）
A 主谓短语有① B 联合短语有④⑥⑦ C 偏正短语有③⑤ D 述宾短语有②⑧
5、对下列词语加以扩展(三次以 上)，使其构成不同类型的短语。 ①完成 完成作业 、 圆满完成 、 任务完成.
②美好 明天美好 、 美好生活、 幸福美好.
短语的组合是依靠语序和虚词来完 成的，即词和词可以按照一定的语序 和依靠一定的虚词组合成短语。不能 随便添减词语或调换词序。
联合短语：E G 偏正短语：B F 述宾短语：C D 述补短语：I J 主谓短语：A H
短语知识擂台赛
➢必答题
1、判断下列短语的结构类型 ①摘梨花 ( 述宾短语 ②冻得通红 ( 述补短语 ③善良的妈妈 ( 偏正短语 ④ 知识丰富( 主谓短语 ⑤光荣而艰巨( 联合短语 ⑥热死了 ( 述补短语
) ) )
暗得<很>
吓<跑>
冻得<麻木>
盛<满>
结构助词“得”是补语的标志
如：跑得快、机灵得很、密得不透气
学以致 用
请同学们从生活中举 一些述补短语例子
5、主谓短语
▪ 两个词之间是陈述和被陈述的 关系，这种短语叫主谓短语。
（用=表示主语，-表示谓语）
▪ 例如：
▪ 天气好
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养分多
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（一个）顾客 ［激动地］说
偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、限制
“正”
• 结构1：定＋中（名、代）
如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
• 结构2：状＋中（动、形）
如： [很]好看
[独立]思考
[更加]坚强
[完全]相信
旧语法：“的”是定语的标志；“地”
是状语的标志。 新语法：统一为
应用
初三(6)班的教室墙壁雪白，明亮的 窗户 ( 窗户明亮 )、地板打扫得干干净 净( 地板干净 )，桌椅整齐，该班可以 得到“卫生流动红旗”。
4、给下列短语归类： A.天气好转 B.最后的演讲 C. 谈骨气 D.反对自由主义 E.讨 论并通过 F.认真学习 G.幸福 快乐 H.实践证明 I.清楚得很 J.打扫干净
3、述宾短语
▪ 有的动词还要在后边带上一个受动词 支配的词，组成一个短语，才能表达 一个明确的意思（及物动词），这种 短语叫做述宾短语。其中受动词支配 的词是宾语，表示动作、行为的对象。 （用~~~表示宾语）
▪ 例如： 吃晚饭 卖豆浆 夸奖我
~~~~~~
~~~~~~
~~~
述宾短语 动宾之间是支配与被支配关系
2、选出下列说法错误的一项 ( D )
A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风(都是述宾短语)
B 风俗习惯 正大光明 年轻漂亮 天高地厚(都是联合短语)
C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就(都是偏正短语)
D 人民伟大 成果辉煌 世外桃源 宿舍旁边(都是主谓短语)
3、下列各组短语依次与短语