古诗词配画比赛
古诗文配画活动美篇
古诗文配画活动美篇古诗文是中华文化的瑰宝，其具有浓厚的文化底蕴和深远的历史意义。
为了更好地传承和弘扬古诗文文化，许多学校和社区都开展了古诗文配画活动。
这些活动不仅能够增强人们的艺术修养，还能够促进人们对中华文化的认识和理解。
在古诗文配画活动中，学生们可以通过阅读古诗文和理解其中的情感、意境，再结合自己的想象力和艺术表现力，创作出自己的作品。
这不仅可以提高学生们的艺术素养和创造力，还能够加深他们对古诗文的理解和感悟。
同时，这些作品也可以用来丰富学校和社区的文化展览，为人们带来美的享受和深刻的文化启示。
在这些古诗文配画作品中，有的是以具体事物为对象，解释古诗文中的情感和意境；有的是通过抽象的艺术表现手法，呈现出古诗文所表达的思想和感受；而有的则是将古诗文和当代社会结合起来，传达出新时代的价值观和世界观。
比如，有一幅古诗文配画作品，是以《静夜思》为素材的。
这幅画用淡雅的色调，描绘出月下独行的孤独和思索，同时用夜色和月亮的对比，表现出古人对自然和人生的感悟。
这幅画既忠实地表达了古诗文的情感和意境，又展现了现代艺术的审美情趣。
再比如，还有一幅古诗文配画作品，是以《登高》为素材的。
这幅画用鲜艳的色彩和抽象的表现手法，传达出了自信、积极的人生态度和进取精神，同时又将古诗文与当代社会进行了联系，表达了新时代中人们的真实思想与追求。
由此可见，古诗文配画活动不仅能够启发学生们的创造力，提高他们的艺术素养，而且还能够传承和弘扬中华文化，塑造新时代的文化自信和艺术品位。
我们应该积极支持和参与这样的活动，让更多的人能够在其中得到美的享受和文化滋养。
小学美术《诗词配画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗词配画的基本概念、重要性和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗词意境的理解和绘画技巧的掌握。我希望大家能够将所学应用到日常生活中，继续探索艺术的魅力。如果对今天的学习有任何疑问，欢迎随时向我提问。
-诗词与绘画的创意结合：学生往往在将诗词转化为绘画语言时遇到困难，不知道如何取舍和创意。难点在于指导学生如何筛选诗词中的关键元素，进行合理构图和创新表现。
-情感表达与艺术表现的平衡：学生在创作过程中，如何平衡情感表达与艺术表现，使作品既传达出诗词的情感，又具有艺术性，是教学的难点之一。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多元化的教学策略，如小组讨论、个别辅导、作品分析、实践操作等，帮助学生透彻理解课程内容，提高创作水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词配画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作的乐趣、分析作品的优缺点，并解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境的理解和绘画表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同画作和诗词，以及现场示范，来帮助大家理解。（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首诗词，讨论如何通过绘画来表现诗词的意境。
2.创作操作：为了加深理解，学生们将开始创作自己的诗词配画作品。这个过程中，他们将实践所学的绘画技巧，尝试表现诗词的情感和意境。
[整理版]古诗配画比赛总结
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[整理版]古诗配画比赛总结
古诗配画比赛总结
中华五千年文明源远流长，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。
为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，近日，开展了古诗配画活动。
活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。
不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。
附获奖学生名单:
张金雨顾月辉顾宗阳刘华丽顾宗玉顾宇航邓伊凡
赵静宋晓慧唐新慧刘磊李欣顾启格顾月圆。
诗词丨40首古诗配精美国画，醉美了岁月
诗词⼁40⾸古诗配精美国画，醉美了岁⽉诗画合⼀将古诗和绘画融为⼀体的艺术，称作为诗画，也称作古诗配画。
古诗讲究意境，⽽中国画的精髓和灵魂也是意境。
《⼤林寺桃花》唐·⽩居易⼈间四⽉芳菲尽，⼭寺桃花始盛开。
长恨春归⽆觅处，不知转⼊此中来。
⼤林寺桃花依⽉弦⼼;马⽟萌;王思迪;汪俞寒 - 乐诗教育《夜宿⼭寺》唐·李⽩危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠。
不敢⾼声语，恐惊天上⼈。
《陶者》宋·梅尧⾂陶尽门前⼟，屋上⽆⽚⽡。
⼗指不沾泥，鳞鳞居⼤厦。
《蚕妇》宋·张俞昨⽇⼊城市，归来泪满⼱。
遍⾝罗绮者，不是养蚕⼈。
《草》唐·⽩居易离离原上草，⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
赋得古原草送别胡婷婷 - 婷婷唱古⽂《赠汪伦》唐·李⽩李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。
《锄⽲》唐·李绅锄⽲⽇当午，汗滴⽲下⼟。
谁知盘中餐，粒粒皆⾟苦。
《马》唐·李贺⼤漠沙如雪，燕⼭⽉似钩。
何当⾦络脑，快⾛踏清秋。
《晚春》唐·韩愈草树知春不久归，百般红紫⽃芳菲。
杨花榆荚⽆才思，惟解漫天作雪飞。
晚春·草树知春不久归李双⾠ - 中华少⼉古诗歌曲集《塞下曲》唐·卢纶林暗草惊风，将军夜引⼸。
平明寻⽩⽻，没在⽯棱中。
《七步诗》汉·曹植煮⾖燃⾖萁，⾖在釜中泣。
本是同根⽣，相煎何太急？《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
⽩⽑浮绿⽔，红掌拨清波。
《逢雪宿芙蓉⼭主⼈》唐·刘长卿⽇暮苍⼭远，天寒⽩屋贫。
柴门闻⽝吠，风雪夜归⼈。
《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋⽉两相和，潭⾯⽆风镜未磨。
遥望洞庭⼭⽔⾊，⽩银盘⾥⼀青螺。
望洞庭江宽柔 - 少⼉国学歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万⾥河东⼊海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘⾥，南望王师⼜⼀年。
《为草当作兰》唐·李⽩为草当作兰，为⽊当作松。
小学古诗配画实践活动
一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，它蕴含着丰富的想象力和深刻的哲理。
为了让学生更好地了解和感受古诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和创造力，我们学校开展了小学古诗配画实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解古诗的基本知识，如诗的体裁、韵律、意境等。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生在创作过程中锻炼自己的绘画技巧。
4. 增强学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
三、活动内容1. 选取适合小学生欣赏的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 组织学生进行古诗朗诵，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美。
3. 让学生根据所选古诗的内容和意境，进行绘画创作。
4. 邀请专业画家进行指导，帮助学生提高绘画技巧。
5. 举办古诗配画展览，展示学生的作品，并进行评选。
四、活动步骤1. 课前准备（1）教师选取适合学生的古诗，并进行解读，让学生了解古诗的基本知识。
（2）准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
2. 课堂实施（1）教师组织学生进行古诗朗诵，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美。
（2）教师引导学生分析古诗的意境，激发学生的创作灵感。
（3）学生根据所选古诗的内容和意境，进行绘画创作。
（4）专业画家进行现场指导，帮助学生提高绘画技巧。
3. 课后总结（1）教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价。
（2）评选出优秀作品，进行表彰。
（3）教师对本次活动进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、活动评价1. 作品评价：从绘画技巧、创意、意境等方面进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与、是否有创新意识等。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，包括课堂表现、作品质量等。
六、活动意义1. 通过古诗配画实践活动，让学生在欣赏古诗的同时，提高自己的审美能力和创造力。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会合作。
中华诗词进校园活动案例--以诗育人 以诗感人
中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人以诗育人以诗感人沾化县泊头实验学校中华诗词进校园活动案例刘淑贞一、活动开展的背景与意义：中华文化历史源远流长，其中古典诗词文化更是精美绝伦，堪称是我们民族文化的瑰宝。
为了能使学生更好的感受民族传统文化的博大精深，坚定热爱祖国的崇念，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养和爱国情怀，营造高雅的校园文化，我校开展了“以诗育人，以诗感人”为主题的学诗颂词活动。
我们决定把诗词文化作为学校德育工作的切入点，对全体学生培养学古诗、颂故事的兴趣，同时达到开发记忆力和智力的目的，为今后的写作能力打好基础。
二、活动过程（一）确立活动体系建立以校长为组长，各年级语文教师为组员的诵读古诗词领导小组。
为使活动能有效、有序地进行，坚持班级活动与学校活动相结合，展示、评比、激励相结合，并做到及时总结。
（二）活动具体实施过程1、活动启蒙阶段向学生介绍中华古诗词文化的悠久历史，引起学生学古诗词的兴趣，号召学生搜集优美地、自己喜欢的诗词，在校园中掀起一股学诗的热潮。
2、活动实施阶段（1）开展“一、二、五”活动每周固定背诵一首古诗，利用晨读时间2分钟读一首自己喜欢的古诗，每周五检查诵读情况，学校成立由一名老师和六名学生组成的古诗词检查小组，对达不到要求的学生，有班级中较好的学生帮助完成。
每周一个年级选出两名读诗词优秀学生记“读书星”一颗，学期末，累计“读书星”多者授予“小诗人”荣誉称号。
（2）开展了丰富多彩的活动。
活动内容包括：1、讲古诗词故事。
组织全校诗词爱好者进行演讲，评出优秀表演者，予以奖励。
2、古诗词配画，鼓励学生把自己喜欢的诗配上画，制作成手抄报。
选出优秀手抄报在校园的橱窗里集中展示，选出具有创新、制作独特的手抄报张贴在“光荣板”上展示，以激发学生的兴趣。
3、古诗词吟唱比赛。
以班级为单位，全员参与，选择2首古典诗词，举行配乐吟唱比赛。
幼儿园古典之美：古诗词大赛方案
幼儿园古典之美：古诗词大赛方案在幼儿园教育中，培养孩子的语言表达能力是至关重要的。
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，不仅能够陶冶情操，培养美感，还能够提高语言表达能力。
在幼儿园举办古诗词大赛是一种很好的方式，可以让孩子们在比赛中学习古诗词、培养语言表达能力，同时也能够感受传统文化的魅力。
一、比赛主题与内容1. 主题：传统文化之美——古诗词2. 内容：比赛内容可包括古诗词吟诵、古诗词朗读、古诗词配画等形式，内容既要求经典古诗词的传承，也要求孩子们对古诗词的理解和表达。
二、比赛流程1. 报名：通过发放报名表格的方式，邀请有意愿参加的孩子报名参赛，报名表格应包括尊称、芳龄、家长通联方式等基本信息。
2. 初赛：设立初赛环节，每位参赛选手准备一首古诗词进行现场吟诵，优秀者晋级决赛。
3. 决赛：决赛环节可包括古诗词吟诵、朗诵、配画等多种形式，评委综合考察孩子们的参赛作品，评选出优胜者。
三、赛前准备1. 学习指导：组织老师针对古诗词进行专门的学习指导，帮助孩子们更好地理解古诗词的内涵和表达方式。
2. 赛前培训：在比赛前开展古诗词朗诵和配画的培训班，提高孩子们的表达能力和创造力。
四、比赛奖励1. 奖项设置：设立一、二、三等奖以及优秀奖、创意奖等奖项，并为获奖选手颁发奖状和奖品。
2. 鼓励性奖励：对于所有参赛选手，都应给予一定的鼓励性奖励，例如精美小礼品或参与奖。
五、个人观点和理解在当代社会，古诗词大赛不仅仅是一场比赛，更是对传统文化的传承和弘扬。
通过比赛，可以让孩子们在童年时期就接触、学习和理解古诗词，从小培养他们对传统文化的热爱和兴趣。
比赛也促进了孩子们的语言表达能力和艺术修养，为他们的全面发展提供了良好的评台。
总结回顾通过举办古诗词大赛，可以让孩子们在快乐中学习，感受中华传统文化的魅力。
也可以促进学校和家庭的互动，增进师生、家长与孩子之间的感情。
在未来的教育活动中，应该进一步丰富形式，举办更多类似的传统文化活动，让孩子们在童年时期就有更多全面发展的机会。
张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程
张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程
泊头市富镇张屯小学冯秀菊
走进张屯小学，阵阵古风诗韵扑面而来，在诗词接龙的音律里品味经典，在唐诗宋词的吟唱中翩然起舞，在丰富多彩的活动中升华诗情……近年来，随着我校古诗词校本课程体系的不断完善，学校校本课程领导小组依据《张屯小学校本课程实施方案》和学生年龄特点组织老师们编写了《古韵飘香——中华好诗词》校本教材。
课堂上，教师以诵读、欣赏、情景剧表演、合唱、手语操等多种形式，促进学生阅读理解，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。
我校修建了古诗词“文化走廊”，充分利用学校广播站，以“每周一诗”的形式向学生推荐优秀古诗词。
每学期组织教师进行一次“古诗词诵读比赛”“我与古诗词”演讲比赛和“古诗词考试”，班级每学期开展古诗词“书法比赛”“诵读比赛”“吟唱比赛”“诗词改编赛”“诗人故事演讲赛”“诗配画比赛”等多种形式的活动，以竞赛促使学生扩大诗词量。
每年举办一次大型“古诗词汇报”汇报演出，学期末对学生进行“古诗等级考核”，达到要求的获得相应证书。
为体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，我校教师自编自导了四套古诗韵律操，本套操
从诗词接龙、音乐选编制作、古诗诵读到动作编排完全由学校老师自己制作完成，里面融入了手语操、歌唱、诵读、舞蹈、健美操、队形变化、武术、学生互动和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱。
《古韵飘香——中华好诗词》校本课程得到了上级领导的一致好评和认可。
为了弘扬优秀传统文化，我校会继续扎实深入开展“中华好诗词经典诵读”活动，把学校建设为“传统文化与现代意识交相辉映的泊头名校”，在我市校本课程建设的伟大工程中呈现亮丽的风景。
三年级古诗词配画一等奖
三年级古诗词配画一等奖
我很高兴地宣布，三年级的古诗词配画比赛已经结束了，获得一等奖的选手是小李同学。
小李同学以《静夜思》为题，画了一幅非常美丽的夜景画。
在这幅画中，我们可以看到一轮圆月悬挂在天空中，散发出柔和的光芒。
月下的小溪流淌着清澈的流水，石头上长着苍苔。
画面中的树木已经褪去了昼日的繁华，变得静默而沉静。
小李同学的画作展现了古诗中所描述的那种宁静、安详的氛围，画面的每一个细节都十分精致。
他运用了多种颜色，让整幅画作看起来非常有层次感，同时也有一种清新的感觉。
恭喜小李同学再次获得这个比赛的一等奖，他的创造力和艺术才华令人惊叹。
我们期待他在未来的比赛中再次展现出他的才能和创造力。
- 1 -。
举行诗词大会活动方案
举行诗词大会活动方案一、活动目的：建校八十周年，学生们风华正茂，当学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，感悟思想伟力，把握历史脉络，树立校园文化自信，更加坚定“仰善重义”的理想信念。
当下，就让学生以诗词为载体从中汲取力量，砥砺前行在诗词大会的舞台上把酒祝东风，且共从容！二、活动主题：仰善重义贺校庆，书香仰义润校园三、活动口号：颂中华诗词，贺八十校庆四、活动形式及时间安排：本次活动分为题库准备、宣传动员、班级海选、年段决赛四个阶段。
第一阶段：题库准备1.低段（一至二年级）：以《小学生必背古诗75首》前30首为主，适当选取低段课程标准中要求学生掌握和日常积累的古诗词。
2.中段（三至四年级）：以《小学生必背古诗75首》前50首为主，适当选取中段段课程标准中要求学生掌握和日常积累的古诗词。
3.高段（五至六年级）：以《小学生必背古诗75首》为主，适当选取高段课程标准中要求学生掌握和日常积累的古诗词。
第二阶段：宣传动员（10.30-11.10）1.组织一至二年级学生进行“古诗词配画”比赛，11.10前每班择优上交3-5幅作品参赛，优秀作品在校内展出宣传；2.一至二年级各班择优推荐两名学生，各自配乐吟诵一首古诗词，11.10前拍摄视频发送至邮箱。
第三阶段：班级海选（11.9）学校下发初赛试题到三到六年级各个班级，在规定时间内完成答题，每班选拔2人，代表班级参加学校的决赛。
第四阶段：年段决赛（中段11.21；高段11.23）第一关：初试身手（16进10）名句找茬题。
选择题5题，找出名句中的错别字，选择正确的答案，10秒内写下答案，积分高者进入下一轮，若同分加试图片题。
第二关：渐入佳境（10进5）九宫格和十二宫格。
抢答题5题，主持人在屏幕上出示九宫格或十二宫格，优先抢到的选手根据线索答出对应的诗句，答对一题即可进入下一轮，答错继续抢答。
第三关：谁与争锋（5进2）诗词接龙题。
必答题2题，由主持人说出诗词的上句或下句，选择立刻回答上句或下句。
三年级诗配画
古诗词目录1惜阴2采莲童曲3江南4小儿垂钓5长安听百舌6、春望词7、出塞8、竹里馆9、照镜见白发10、逢雪宿芙蓉山主人11、峨眉山主人12、黄鹤楼送孟浩然之广陵13、早梅14、渔歌子15、农家望晴16、寒食17、客至18、南池19、惠崇春江晚景20、嘲稚子21、题花山寺壁22、虎使君23、即兴绝句24、岁暮到家25 、长相思26、长相思秋27 、月下独酌28 、浪淘沙29 、青溪30、塞上曲31 、枫桥夜泊32、竹枝词33、石头城34、春日35、邯郸冬至夜思家36、泊秦淮37、过华清宫绝句38、乐游原39、嫦娥40、春望1惜阴晋代陶渊明盛年不重来一日难再晨及时当勉励岁月不待人2采莲童曲南朝乐府民歌泛舟采菱叶,过摘芙蓉花.扣楫命童侣,齐声采莲歌.3《江南》乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北4、小儿垂钓唐代胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5长安听百舌韦鼎万里风烟异,一鸟忽相惊.那能对远客,还做故乡声.6春望词唐代薛涛花开不同赏，花落不同悲。
欲问相思处，花开花落时。
7出塞唐代王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山8竹里馆唐代王维独坐幽篁(huáng)里，弹琴复长啸，深林人不知。
明月来相照。
9、照镜见白发唐代张九龄宿昔青云志,蹉跎白发年. 谁知明镜里,形影自相怜.10逢雪宿芙蓉山主人唐代刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
11黄鹤楼送孟浩然之广陵唐代李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
12峨眉山月歌唐代李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
13早梅唐代张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
14渔歌子唐代张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
小学古诗配画活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景古诗，是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高小学生的审美情趣和文化素养，我校于本月开展了小学古诗配画活动。
此次活动旨在让学生通过阅读古诗，理解诗意，发挥想象力，用绘画的形式表现古诗的意境，从而加深对古诗的理解和喜爱。
二、活动目的1. 激发学生对古诗的兴趣，提高阅读古诗词的能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高艺术素养。
3. 锻炼学生的想象力，培养创新精神。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动准备1. 确定活动主题：小学古诗配画。
2. 选定古诗内容：根据学生的年龄特点，选择了《静夜思》、《春晓》、《江南春》等具有代表性的古诗。
3. 准备绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4. 组织培训：邀请美术老师对学生们进行绘画技巧培训。
四、活动过程1. 宣传动员：通过班会、校园广播等形式，向学生宣传此次活动，提高学生的参与积极性。
2. 诗歌朗诵：各班开展古诗朗诵活动，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。
3. 绘画创作：学生们根据自己的理解和想象，选择一首古诗进行配画创作。
4. 作品展示：在各班开展班级内作品展示活动，评选出优秀作品。
5. 评比颁奖：学校组织评委对优秀作品进行评比，颁发奖品和证书。
五、活动成果1. 学生们积极参与，创作出了一批具有创意和艺术价值的作品。
2. 学生们对古诗的理解更加深入，提高了阅读古诗词的能力。
3. 学生的审美情趣得到了提升，艺术素养得到了提高。
4. 学生们的创新精神和想象力得到了锻炼。
六、活动总结1. 活动效果显著：本次古诗配画活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生受益匪浅：通过此次活动，学生们不仅学到了古诗知识，还提高了自己的绘画技巧和审美能力。
3. 教师收获颇丰：教师在组织活动的过程中，提高了自身的组织能力和教育教学水平。
4. 传承文化成果：此次活动让更多的学生了解和喜爱了古诗，为传承中华优秀传统文化奠定了基础。
古诗配画活动方案
古诗配画活动方案活动名称：古诗配画——诗画交融，传承文化一、活动目标激发学生对古诗和绘画的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
加深学生对古典诗词的理解和感受，促进对传统文化的传承与弘扬。
提升学生的绘画技能，培养学生将诗词意境转化为画面的能力。
二、活动对象全体学生，可根据年龄段和绘画水平分组进行。
三、活动时间活动周期为一个月，包括学习准备阶段、创作阶段和展示评奖阶段。
四、活动内容与步骤学习准备阶段：教师选取一系列经典古诗，进行赏析教学，引导学生理解诗中的意境和情感。
讲解绘画基础知识，包括构图、色彩运用等，为学生创作打下基础。
创作阶段：学生根据个人兴趣选择一首古诗作为创作主题。
学生根据对古诗的理解，构思画面，绘制草图。
学生完成绘画作品，注意将古诗的意境和情感通过画面表达出来。
展示评奖阶段：举办“古诗配画”作品展示会，邀请校内外师生及家长参观。
设立评审团，根据创意性、画面表现力、与古诗的契合度等标准评选优秀作品。
对优秀作品进行表彰和奖励，鼓励学生的创作热情。
五、活动注意事项教师在活动过程中要给予学生充分的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
尊重学生的个体差异，不对作品进行过度干预或统一要求，允许学生自由发挥。
注重活动的教育意义，让学生在参与过程中感受到传统文化的魅力，提升文化自信。
六、活动宣传与推广通过校园广播、海报等方式进行活动宣传，吸引更多学生参与。
在活动结束后，将优秀作品进行汇编，制作成册或电子相册，供师生学习交流。
将活动成果通过学校网站、社交媒体等渠道进行展示和推广，扩大活动影响力。
通过这样一次古诗配画活动，不仅可以锻炼学生的绘画技巧，还能深化他们对古诗的理解，培养他们的文化认同感，是一举多得的教育活动。
古诗画画比赛活动方案
一、活动背景为弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对古诗的热爱，提高孩子们的绘画技艺，培养孩子们的审美情趣，特举办本次古诗画画比赛活动。
二、活动主题“诗意盎然，丹青妙手——古诗与绘画的完美邂逅”三、活动目标1. 提高青少年对古诗的理解和欣赏能力。
2. 培养孩子们的绘画兴趣和创作能力。
3. 丰富校园文化生活，营造良好的艺术氛围。
4. 促进家校合作，共同关注孩子们的全面发展。
四、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日五、活动地点学校美术教室、校园广场六、活动对象全校小学生及初中生七、活动流程1. 报名阶段（X月X日—X月X日）（1）各班级宣传发动，鼓励学生积极参与。
（2）学生自愿报名，填写报名表，交至班主任处。
2. 准备阶段（X月X日—X月X日）（1）组织评委进行培训，确保评选公正、公平。
（2）公布比赛主题及要求，学生开始创作。
3. 创作阶段（X月X日—X月X日）（1）学生根据比赛主题，选择一首古诗进行创作。
（2）学生可结合自己的绘画特长，以国画、水彩画、素描等形式进行创作。
4. 评选阶段（X月X日—X月X日）（1）评委根据作品内容、创意、绘画技巧等方面进行评选。
（2）评选出获奖作品，并进行公示。
5. 颁奖阶段（X月X日）（1）举行颁奖典礼，颁发奖品和证书。
（2）获奖作品在学校美术教室展出，供全校师生欣赏。
六、活动要求1. 作品要求：（1）内容健康、积极向上，体现古诗的意境和情感。
（2）绘画技巧娴熟，构图合理，色彩搭配得当。
（3）作品尺寸：长宽不限，需在规定时间内完成。
2. 报名要求：（1）参赛作品需为个人原创，不得抄袭他人作品。
（2）报名时需填写报名表，并附上作品照片。
3. 评选要求：（1）评委根据作品内容、创意、绘画技巧等方面进行评选。
（2）评选结果公正、公平，确保比赛的权威性。
七、活动奖励1. 评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。
2. 为获奖者颁发奖品和证书。
3. 获奖作品在学校美术教室展出，并有机会参加校内外展览。
古诗词配画社团活动
古诗词配画社团活动
嘿，朋友们！你们晓得不，咱这有个超棒的古诗词配画社团活动！那可真是一场奇妙的旅程啊！
就像进入了一个梦幻的世界，一边是韵味无穷的古诗词，另一边是充满创意的画笔。
想象一下，当优美的诗句碰上多彩的画作，会擦出啥样的火花呀！
还记得上次活动，大家围坐在一起。
“哇，这首诗意境好深远
啊！”“可不是嘛，那咱们得好好想想怎么用画来展现。
”这你一言我一语的，别提多热闹了。
然后就纷纷拿起画笔，开始构思起来。
有人紧皱眉头，苦苦思索，仿佛在跟诗句较劲儿；有人则双眼发亮，灵感瞬间爆棚，画笔在纸上轻快地舞动着。
这可不只是单纯的画画呀！它就像一扇门，打开后能让我们走进古诗词的深处，真正理解那些古人的情感。
比如说，画“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，我们仿佛身临其境，感受到了那份苍凉与壮美。
这不就跟看一场超级震撼的电影一样嘛！
而且呀，在这个社团活动里，每个人都能发挥自己的特长呢。
擅长画画的尽情挥洒画笔，对诗词理解深刻的就给大家讲解讲解。
我们互相学习，共同进步。
这样的活动，难道你不想参加吗？怎能不令人心动呢？
在这里，我们收获的不只是技能，更是一种乐趣，一种对传统文化的热爱。
每次活动结束，大家都意犹未尽，还盼着下一次呢。
所以啊，别再犹豫啦，快来加入我们的古诗词配画社团活动吧，和我们一起感受这独特的魅力！让我们一起在古诗词与画作的海洋里畅游！。
古诗配画主题活动总结(精选13篇)
古诗配画主题活动总结（精选13篇）古诗配画主题活动总结篇1为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。
通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。
具体做法如下：一、诵读形式多种多样。
在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。
将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。
还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。
还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。
一、环境布置引入诗境开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。
于是我就从黑板报上作__，开辟了一块“古诗角“栏目。
二、“课前一吟”紧扣主题为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。
三、首首有评价。
有检查才会落实，有评价才会促进。
我定期组织学生交流背诵的诗文内容。
这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。
四、建立古诗文诵读卡为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。
学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。
这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。
古诗配画暨朗诵比赛方案
一、活动背景古诗，作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深邃的哲理。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和表达能力，特举办此次古诗配画暨朗诵比赛。
二、活动目的1. 培养学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
2. 培养学生的艺术创造力，提升学生的审美能力。
3. 锻炼学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
4. 促进学生全面发展，营造良好的校园文化氛围。
三、活动主题诗意画卷，声韵悠扬——古诗配画暨朗诵比赛四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动对象全校学生六、活动流程1. 报名阶段（X月X日至X月X日）- 学生自愿报名，填写报名表，包括姓名、班级、联系方式、参赛作品名称等。
- 报名方式：线上报名或线下报名。
2. 作品创作阶段（X月X日至X月X日）- 学生根据指定的古诗进行配画创作，画作形式不限，要求富有创意，与古诗意境相契合。
- 学生进行朗诵稿的撰写，要求朗诵稿与画作主题相呼应，展现古诗的韵味。
3. 初赛阶段（X月X日）- 由评委对参赛作品进行初步评选，选出若干优秀作品进入决赛。
- 初赛形式：线上展示，评委根据作品创意、艺术表现、朗诵水平等方面进行评分。
4. 决赛阶段（X月X日）- 进入决赛的学生现场进行画作展示和朗诵表演。
- 评委现场打分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5. 颁奖仪式（X月X日）- 对获奖学生进行表彰，颁发奖品和证书。
- 举办颁奖典礼，邀请学校领导和嘉宾出席。
七、活动要求1. 参赛作品需为原创，不得抄袭。
2. 配画作品尺寸不限，要求清晰、美观。
3. 朗诵稿需与画作主题相符，朗诵时情感真挚，富有感染力。
4. 参赛者需按时完成作品，逾期作品视为弃权。
八、评委组成1. 邀请校内语文教师、美术教师、播音主持教师担任评委。
2. 邀请校外专家、知名人士担任评委。
九、奖项设置1. 一等奖：1名，奖品及证书2. 二等奖：2名，奖品及证书3. 三等奖：3名，奖品及证书4. 优秀奖：若干名，奖品及证书十、活动宣传1. 通过校园广播、海报、微信公众号等渠道进行宣传。
优秀诗配画一等奖
优秀诗配画一等奖
本次诗画比赛中，经过激烈角逐，最终评选出一等奖，获奖者是诗人张三和画家李四。
他们的作品《春日游园》展现了春日里人们欢聚游园的美好场景。
张三的诗歌情致优美，情感真挚，通过生动的语言塑造出了园中花木繁盛、温暖宜人的春日氛围。
李四的画作则完美地展现了园中景色，栩栩如生地描绘了天空、草地、树木和花朵。
两者结合，形成了一幅极具艺术感染力的诗画作品。
评委认为，张三和李四的作品不仅在诗歌和画面上都表现出极高的水平，更重要的是，他们的作品彼此之间相互补充，相得益彰，呈现出了一种独特的美感。
这样的合作方式也为诗画创作提供了新的思路和可能性。
在此，评委向张三和李四表示祝贺，希望他们在今后的创作中不断追求卓越，创造出更多优秀的作品。
同时，也希望更多的诗人和画家能够像他们一样，勇于尝试合作，推动中国诗画艺术的繁荣发展。
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红寺堡中心小学学生经典古诗词书写配画
比赛活动实施方案
古诗词是我国文化宝库中的明珠，历代许多著名的优秀诗人，非常成功地运用诗词这一文学形式，来表现时代的风貌，人民的思想感情。
为大力弘扬中华传统美德，进一步提高学生运用语言文字能力、创新能力及人文素养，现决定在全校举办中华经典古诗词诵读及古诗词书写竞赛活动。
为更好地组织此次活动，特制订方案如下：
一、大赛宗旨
以“华夏情，中国梦”为主题，彰显中华语言与文化的魅力，传承中华文化，弘扬人文精神。
通过组织全校学生参加国学经典诵读大赛，加强少年儿童文化底蕴和道德修养建设，用我国传统文化的智慧源泉滋润少年儿童的心田，使孩子们从小接受传统文明的熏陶，从而不断提高人文素质，更好地适应未来挑战。
二、赛事组织
组长：张玉英
副组长：纪玉虎、张艳、李秀琴、李海源、赵金萍
组员：全体语文教师
三、参赛对象、内容及参加决赛名额分配
（一）参加活动对象：一至六年级全体学生。
（二）参赛形式
1、本次的参赛选手按年级分为六个组别。
2、书写竞赛内容为新课标规定必背的古诗文，一二年级给定古
诗抄写，三到六年级给定题目默写。
再给古诗词配上相应的图画。
（三）参加决赛名额分配：一至六年级学生中每班挑选5名优秀选手参加决赛.
四、活动时间及步骤安排
2019年9月17日
五、评奖办法
具体奖项设置为：分年级活动设个人一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
六、活动要求
（1）各班要充分认识发到开展此活动是通过广泛诵读诗词经典，彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平；挖掘与诠释中华经典诗词的文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园。
（2）各班要以此次活动为契机，努力营造小学生诵读中华经典古诗词的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。
（3）各班要认真组织好每一个阶段的中华经典古诗文诵读、背诵及组织好初赛、挑选优秀选手参加决赛等相关活动。
各班要认真发动、号召学生全员参与。
各班要在组织学生全员参与诵读的基础上，组织好本班的初赛工作，参加决赛的优秀选手应该在初赛的基础上产生。
（4）各班按要求切实组织好学生参加古诗文背诵及古诗文书写
竞赛，使本次活动取得较好的成效。
七、其他事项
评分标准：采取10分制，古诗默写占6分（其中书写格式占2分，书写规范占2分，写错一个字扣去0.2分，两个0.5分，之后没错一字扣去0.5分。
书写工整美观占2分。
）配画占4分（其中画出诗中景物占2分，构思新颖占2分。
）
附件：
1∼6年级(70篇)课标指定篇目
1.江南(江南可采莲) 汉乐府
2.敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
3.咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王
4.风(解落三秋叶) 李峤
5.咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章
6.凉州词(黄河远上白云间) 王之涣
7.登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣8.春晓(春眠不觉晓) 孟浩然
9.凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰10.出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄
11.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄 12.鹿柴(空山不见人) 王维
13.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维 14.九月九日忆山东兄弟王维
15.静夜思(床前明月光) 李白 16.古朗月行(小时不识月) 李白
17.望庐山瀑布李白 18.赠汪伦李白
19.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白20.早发白帝城(朝辞白帝) 李白
21.望天门山(天门中断楚江开) 李白 22.别董大(千里黄云白日曛) 高适
23.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫24.春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫
25.绝句(迟日江山丽) 杜甫 26.江畔独步寻花(黄师塔前) 杜甫
27.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继 28.游子吟(慈母手中线) 孟郊
29.江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元 30.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和
31.塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶 32.望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡
33.浪淘沙(刘禹锡 34.赋得古原草送别(离离) 白居易
35.池上(小娃撑小艇) 白居易 36.忆江南(江南好) 白居易
37.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能 38.悯农(锄禾日当午) 李绅
39.悯农(春种一粒粟) 李绅 40.寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛
41.山行(远上寒山石径斜) 杜牧42.清明(清明时节雨纷纷) 杜牧
43.江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧44.乐游原(向晚意不适) 李商隐
45.蜂(不论平地与山尖) 罗隐 46.江上渔者(江上往来人) 范仲淹
47.元日(爆竹声中一岁除) 王安石48.泊船瓜洲(京口瓜洲) 王安石
49.书湖阴先生壁(茅檐长扫) 王安石 50.六月二十七日望湖楼醉书苏轼
51.饮湖上初晴后雨苏轼 52.惠崇春江晓景(竹外桃花) 苏轼
53.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼 54.夏日绝句(生当作人杰) 李清照
55.示儿(死去元知万事空) 陆游56.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万)陆游
57.四时田园杂兴范成大 58.四时田园杂兴(梅子金黄) 范成大
59.小池杨万里 60.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖) 杨万里
61.春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹62.题临安邸(山外青山) 林升
63.游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁 64.乡村四月(绿遍山原) 翁卷
65.墨梅(我家洗砚池头树) 王冕66.石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦
67.竹石(咬定青山不放松) 郑燮68.所见(牧童骑黄牛) 袁枚
69.村居(草长莺飞二月天) 高鼎70.己亥杂诗(九州生气) 龚自珍
1∼6年级(12篇)专家推荐篇目
1.暮江吟（一道残阳）白居易
2.江畔独步寻花（黄四娘家）杜甫
3.夜宿山寺（危楼高百尺）李白
4.宿建德江（移舟泊烟渚）孟浩然
5.回乡偶书贺知章
6.望月怀远（海上生明月）张九龄
7.过故人庄（故人具鸡黍）孟浩然 8.相思（红豆生南国）王维
9.鸟鸣涧（人闲桂花落）王维 10.杂诗（君自故乡来）王维
11.春望（国破山河在）杜甫 12.江南逢李龟年（歧王宅里）杜甫
红寺堡中心小学
2019年9月10日
红寺堡中心小学学生经典古诗词书写配画
比赛活动总结
为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，引导学生感受博大精深的中华文化，激发学生诵读诗词的兴趣和创新能力的培养，按照语文教研工作安排，在2019年9月17日下午，红寺堡中心小学举行学生古诗词书写配画比赛。
此次比赛的选手为各班选拔出的优秀学生，共有85位学生参与这项活动。
比赛内容以小学生必背70首古诗为主要内容，比赛过程采用闭卷笔试的形式进行。
一二年级给定诗让抄写下来再给这首诗配画，三到六年级给出古诗词题目，学生根据题目进行书写再给这首古诗配画。
学校统一提供纸张，要求学生认真书写，注意书写规范，并且根据诗作画。
比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，中华文字的美，在这些孩子的笔中，舒展、传承。
孩子们以独特的视觉为所写古诗配上了赏心悦目的画，画中有诗，诗中有画，提高了学生的审美情趣和创新意识。
各选手在赛前都做了充分准备，赛场上表现灵活机智、自信大方。
赛后评委公平公正的评分，在85幅作品中评出一等奖6幅、二等奖17幅,三等奖29幅。
此次古诗词书写配画比赛活动的开展，为学生提供了一个展示自我的平台，不仅调动了学生诵读诗词的积极性，还培养了学生热爱中国古典传统文化的兴趣，为传承民族文化、弘扬中华传统美德，为
激发学生“诗中有画，画中有诗”的创作灵感奠定了基础，为提高学生的综合素质起到了积极地推动作用。
红寺堡中心小学
2019年9月17日。