古诗配画活动小结 - 360文档中心

古诗文配画活动美篇

古诗文配画活动美篇古诗文是中华文化的瑰宝，其具有浓厚的文化底蕴和深远的历史意义。

为了更好地传承和弘扬古诗文文化，许多学校和社区都开展了古诗文配画活动。

这些活动不仅能够增强人们的艺术修养，还能够促进人们对中华文化的认识和理解。

在古诗文配画活动中，学生们可以通过阅读古诗文和理解其中的情感、意境，再结合自己的想象力和艺术表现力，创作出自己的作品。

这不仅可以提高学生们的艺术素养和创造力，还能够加深他们对古诗文的理解和感悟。

同时，这些作品也可以用来丰富学校和社区的文化展览，为人们带来美的享受和深刻的文化启示。

在这些古诗文配画作品中，有的是以具体事物为对象，解释古诗文中的情感和意境；有的是通过抽象的艺术表现手法，呈现出古诗文所表达的思想和感受；而有的则是将古诗文和当代社会结合起来，传达出新时代的价值观和世界观。

比如，有一幅古诗文配画作品，是以《静夜思》为素材的。

这幅画用淡雅的色调，描绘出月下独行的孤独和思索，同时用夜色和月亮的对比，表现出古人对自然和人生的感悟。

这幅画既忠实地表达了古诗文的情感和意境，又展现了现代艺术的审美情趣。

再比如，还有一幅古诗文配画作品，是以《登高》为素材的。

这幅画用鲜艳的色彩和抽象的表现手法，传达出了自信、积极的人生态度和进取精神，同时又将古诗文与当代社会进行了联系，表达了新时代中人们的真实思想与追求。

由此可见，古诗文配画活动不仅能够启发学生们的创造力，提高他们的艺术素养，而且还能够传承和弘扬中华文化，塑造新时代的文化自信和艺术品位。

我们应该积极支持和参与这样的活动，让更多的人能够在其中得到美的享受和文化滋养。

小学美术《诗词配画》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗词配画的基本概念、重要性和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗词意境的理解和绘画技巧的掌握。我希望大家能够将所学应用到日常生活中，继续探索艺术的魅力。如果对今天的学习有任何疑问，欢迎随时向我提问。
-诗词与绘画的创意结合：学生往往在将诗词转化为绘画语言时遇到困难，不知道如何取舍和创意。难点在于指导学生如何筛选诗词中的关键元素，进行合理构图和创新表现。
-情感表达与艺术表现的平衡：学生在创作过程中，如何平衡情感表达与艺术表现，使作品既传达出诗词的情感，又具有艺术性，是教学的难点之一。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多元化的教学策略，如小组讨论、个别辅导、作品分析、实践操作等，帮助学生透彻理解课程内容，提高创作水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词配画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作的乐趣、分析作品的优缺点，并解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境的理解和绘画表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同画作和诗词，以及现场示范，来帮助大家理解。（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首诗词，讨论如何通过绘画来表现诗词的意境。
2.创作操作：为了加深理解，学生们将开始创作自己的诗词配画作品。这个过程中，他们将实践所学的绘画技巧，尝试表现诗词的情感和意境。

[整理版]古诗配画比赛总结

[整理版]古诗配画比赛总结
古诗配画比赛总结
中华五千年文明源远流长，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。

为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，近日，开展了古诗配画活动。

活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。

不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。

附获奖学生名单:
张金雨顾月辉顾宗阳刘华丽顾宗玉顾宇航邓伊凡
赵静宋晓慧唐新慧刘磊李欣顾启格顾月圆。

小学古诗配画实践活动

一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，它蕴含着丰富的想象力和深刻的哲理。

为了让学生更好地了解和感受古诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和创造力，我们学校开展了小学古诗配画实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解古诗的基本知识，如诗的体裁、韵律、意境等。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生在创作过程中锻炼自己的绘画技巧。

4. 增强学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

三、活动内容1. 选取适合小学生欣赏的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 组织学生进行古诗朗诵，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美。

3. 让学生根据所选古诗的内容和意境，进行绘画创作。

4. 邀请专业画家进行指导，帮助学生提高绘画技巧。

5. 举办古诗配画展览，展示学生的作品，并进行评选。

四、活动步骤1. 课前准备（1）教师选取适合学生的古诗，并进行解读，让学生了解古诗的基本知识。

（2）准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。

2. 课堂实施（1）教师组织学生进行古诗朗诵，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美。

（2）教师引导学生分析古诗的意境，激发学生的创作灵感。

（3）学生根据所选古诗的内容和意境，进行绘画创作。

（4）专业画家进行现场指导，帮助学生提高绘画技巧。

3. 课后总结（1）教师组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价。

（2）评选出优秀作品，进行表彰。

（3）教师对本次活动进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。

五、活动评价1. 作品评价：从绘画技巧、创意、意境等方面进行评价。

2. 学生参与度评价：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与、是否有创新意识等。

3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，包括课堂表现、作品质量等。

六、活动意义1. 通过古诗配画实践活动，让学生在欣赏古诗的同时，提高自己的审美能力和创造力。

2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会合作。

《诗配画》教学方案设计

《诗配画》教学方案设计Teaching scheme design of poetry with painting汇报人：JinTai College《诗配画》教学方案设计前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。

本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

诗配画感受（一）教学目标:1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。

2、了解诗配画的基本方法和要求。

3、为喜欢的诗词进行诗配画。

教学重难点：1、了解诗配画的基本要素和方法。

2、合理布局画面，适应诗词内容。

教学过程设计教学准备：学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。

教学过程：一、导课：欣赏图片（2~3分钟）（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。

）二、（欣赏完毕）教师提问：1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？2、画中的诗句和图片是否有什么联系？3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？（学生自由讨论，用自己的语言表述）三、揭题，教授新知识苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。

当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。

（出示课题“诗配画”。

）四、讲授新课（配合课件）：以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。

诗配画社团(新)

（2014～2015第二学期）社团：诗配画班级：五教师：**社团辅导老师工作职责1.认真组建社团，汇总好社团成员名单。

完善社团组织，选好团长、副团长，和社团成员一起制定好本社团的学期工作计划、社团活动规则，规则中必须向学生提出不得随意更改社团，原则上参加一个社团要坚持一个学期。

2.活动前精心设计好每一次的社团活动，明晰活动过程。

认真填写《社团活动记录本》，建立本社团的资料，整理并保留好活动的相关过程性资料，作为社团考核的依据之一。

每天值班中层做好检查巡视，每月定期检查一次社团活动记录本。

学期末，教导处收齐记载表，并组织评比，作为评选“优秀社团”、“优秀辅导老师”的依据。

3.认真组织好每一次社团活动（1）预备铃响后，必须到达相应的活动地点，做到每次活动先点名。

（即使在室外活动的项目，也必须先点好名，在有秩序地排队活动）如出现缺席的情况，请把名单报中层或直接跟班主任取得联系。

（班主任要高度重视班级学生的社团活动情况，如发现有学生没参加社团的现象，要及时给学生安排好。

）（2）严格遵照作息时间，不得提前下课，不得私自离开辅导的社团。

（3）活动期间必须在相应的活动场地，不得让学生四处闲逛，注意活动的安全。

（4）如果有外聘老师的社团，本校的辅助老师做好点名和活动组织等工作。

（5）如遇到下雨等情况，请在相应的教室组织活动，不得让学生自由行动。

（6）辅导老师如果有事外出，必须向负责中层说明，负责中层做好妥善安排。

（7）如要求学生带材料，必须前一周就通知好。

（8）在活动中若发生突发性事件，须及时向负责中层汇报。

因不负责任而发生事故的，学校将追究其责任。

4.认真对社团成员进行公正、客观的评价和奖惩。

（1）做好过程性评价。

如对学生的作业进行评定并做好记载。

（2）学期末准备一至二个节目进行汇报演出或进行优秀作品的展示。

（3）学期末对每一位社团成员做好等级评定，并记录在《学生素质报告书》中。

（手抄报设计）社团活动课程实施计划课程实施参与者名单课程实施参与者名单（诗配画设计）课程实施预案时间场地活动内容根据《咏鹅》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思

幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材第四章《画中有诗》，详细内容为唐代王维的《画》。

教材通过简单的诗句，描绘出一幅美丽的山水画，旨在让幼儿在感受古诗词魅力的同时，培养他们的审美情感。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《画》这首古诗，感受古诗词的韵律美。

2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力，提高审美能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵古诗《画》。

教学重点：感受古诗词的韵律美，培养审美情感。

四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图、卡片、音频设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示古诗《画》的挂图，引导幼儿观察并描述画面内容。

1.2 邀请幼儿模仿挂图中的动作，共同感受古诗的意境。

2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师带领幼儿朗读《画》，讲解诗句的含义，引导幼儿感受古诗词的韵律美。

2.2 分析诗句中的关键词，如“山”、“水”、“花”、“鸟”，帮助幼儿理解诗句。

3. 随堂练习（5分钟）3.1 教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据古诗《画》的内容进行绘画创作。

3.2 鼓励幼儿相互交流，分享自己的作品。

4. 课堂小结（5分钟）4.2 鼓励幼儿课后与家人分享古诗《画》，培养他们的表达和沟通能力。

六、板书设计1. 黑板左侧展示古诗《画》的全文。

2. 右侧展示幼儿绘画作品的挂图。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人共同完成一幅以《画》为题材的画作，并拍照至班级群。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对古诗《画》的理解程度，调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，鼓励他们用诗歌、绘画等形式表达自己的感受。

组织课后活动，如户外写生，让幼儿在实践中提高审美能力。

幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思

幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材的第四章《画》，详细内容包括《画》这首古诗的全文讲解、生词解释、朗读与背诵、以及相关的绘画活动。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《画》这首古诗的基本内容，了解古诗的韵律美。

2. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中一些生僻词汇的理解；引导幼儿将古诗意境与绘画相结合。

教学重点：熟练朗读和背诵古诗《画》；培养幼儿观察力和绘画技巧。

四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图、生词卡片、绘画工具（画纸、画笔、水彩等）。

学具：古诗教材、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于画画的小故事，引起幼儿对绘画的兴趣，进而引入本节课的主题《画》。

2. 新课内容展示：a. 展示古诗《画》的挂图，引导幼儿观察图画内容，理解古诗大意。

b. 讲解古诗中的生词，让幼儿掌握生词的含义。

c. 带领幼儿朗读和背诵古诗《画》，感受古诗的韵律美。

3. 实践活动：a. 例题讲解：以古诗中的某一景物为例，现场演示如何用画笔描绘出来。

b. 随堂练习：让幼儿分组，根据古诗的描述，用画笔描绘出相应的画面。

c. 教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 古诗《画》的全文2. 生词解释3. 绘画步骤提示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长背诵古诗《画》，并用自己的话讲述古诗的意境。

2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助完成答案的整理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后进行更多关于绘画的实践活动，如观察生活中的景物，尝试用画笔记录下来，提高他们的观察力和绘画技巧。

同时，引导幼儿欣赏其他古诗，培养他们对古典文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点中关于古诗中生僻词汇的理解。

幼儿园古诗画活动反思

幼儿园古诗画活动反思古诗是一种语言艺术。

它是我们中华文化中锤炼了百年而保存下来的最为灿烂的珍奇。

以下是幼儿园古诗画活动反思，欢迎阅读。

为使祖国的诗歌文化得以继承和发展，我市每年吟诗节更烘托了浓厚的吟诵氛围，所以我在班里开设了吟诗课程。

我尝试着采取了以下教学方法，现加以总结。

一、“画诗教学法，多年的教育实践证明，绘画对早期儿童智力开发，儿童自身素质的提高有不可估量的意义和作用，我的“画诗”教学法”也正是基于这样一个教育理念。

即用绘画的形式(主要是简笔画)，把抽象地、不易理解的古诗在教学活动中随即地来画，使幼儿有一个形象、直观的感觉和认识。

或者是幼儿在学过一首古诗，对它完全理解的时候，幼儿根据诗的内容来画。

在学习王维的《鸟鸣漳涧》这首诗时，我先以简笔画的形式，用彩色粉笔在黑板上画出了春山的空旷，无声飘落的桂花，悄然升起的月亮以及鸣叫的小鸟。

幼儿通过看图对此诗有了一个大概的感性认识，然后再把诗中的每一句和图画对应来学习，这样孩子易理解，且记忆深刻。

尽管一节活动课结束，幼儿背得不是很熟，但它带给孩子们的“智力含量”与机械地背诵是绝对不一样的。

如果能通过“画诗”带给孩子们一些有益的启发，体会到学诗的快乐，这就足够了。

二、识字教学法：即老师先教幼儿认读古诗中的单个字，再把字组合起来连读，然后再背诵。

这种教学的主要目的就是使幼儿学会背诵，提高口语能力。

仅凭老师一句句地教，幼儿很容易失去兴趣。

而“识字教学法”改变了这一传统的教法，一个个的字在孩子看来就是一幅幅有趣的图画，且大班幼儿正处在识字的关键年龄段。

识字方法如果得当，讲究一定的技巧，幼儿很容易记住。

例如：在学习《游园不值》这首诗时，先把这首诗写在了黑板上，里面有好多字幼儿都不认识，如“游、不、值、扣”等，我先告诉幼儿单个字的发音，然后再组一个好词，说一句有趣的话来加深印象，如“游”，组词“旅游”，造句“妈妈带芳芳乘飞机去海南旅游”，“值”组词“值日生”，造句“今天王妍是值日生”等。

小学六年级美术课《古诗配画》教学反思

小学六年级美术课《古诗配画》教学反思小学六年级美术课《古诗配画》教学反思本节课应该是一节学生很感兴趣的课，因为根据学生的年龄特点，他们还是很喜欢图片的。

这节课有成功，也有不足。

我认为比较成功的就是我发现学生之前学过的内容掌握的很好，在学生进行格式设置时，我发现学生们做的很好，这说明上节课的内容学生都掌握了，表现我们的每节课学生都学的很扎实。

同时，在复习时，我让学生演示操作，把机会留给学生，让学生成为了主人。

这节课也存在许多不足：1、在导入环节，我制作了一张幻灯片课件，本想调动学生的积极性，可是却对没有发挥其作用，导的有些多了，第一：不应该加入声音。

我在让学生找与上节课制作的WORD有什么不同时，很多同学一找就找到了声音，这确实与上节课的不同，但这不是WORD能实现的操作，我的本义是让声音起一个熏陶的.作用，反让学生看作了不同。

第二：不应该用幻灯片做课件。

因为我这节课主要讲的是在WORD中操作，所以，应该用WORD做成课件，这样与所学内容相关，导入更加的自然。

2、在本节课中我的演示太过多了，应该留更多的时间让学生自己去操作，而且，我在这节课中没有对学生放手，一直是教师在讲，学生听后操作。

应该让学生自学，自己去找插入图片的方法，然后汇报，大家共同学习。

尤其是在这两种插入方法，都是教师给学生的，其实在上课的过程中，我讲第一种方法时，我就听到下面有个学生说是“复制——粘贴”了，我没有很好的抓住这个机会，应该让这位学生说一说他的方法，而是按照备好的课一直在讲我的那两种方法。

现在想想，这完全可以放手让学生去找这两种方法，说明我对学生了解的不名够深，这在今后的教学中我一定要改正。

3、发给学生的古诗文档资料准备不够充分，以至学生在用时出现了问题。

这个内容我本不想给学生的，让学生自己输入，但在上课前，我们组内又进行了研讨，认为如果不给学生的话，本节课不能完成教学任务，而且这也不是本节课的重点，要想掌握学生上节课的学习情况可以让他们进行格式设置，所以在苍茫中我准备的不够充分。

小学古诗配画活动计划方案

一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和智慧。

为了让小学生更好地感受古诗的魅力，提高他们的审美能力和创造力，我校决定开展“小学古诗配画”活动。

通过将古诗与绘画相结合，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的艺术素养。

二、活动目标1. 培养学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 提高学生的绘画技巧和创造力。

3. 增强学生的审美观念和文化素养。

4. 促进学生之间的交流与合作。

三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动对象我校一至六年级全体学生五、活动内容1. 主题选择：学生根据自己对古诗的理解，选择一首自己喜欢的古诗作为配画主题。

2. 诗歌理解：学生通过查阅资料、请教老师等方式，深入了解所选古诗的背景、意境和作者。

3. 绘画创作：学生根据对古诗的理解，运用绘画技巧，创作出一幅幅富有创意的配画作品。

4. 展览展示：举办“小学古诗配画”展览，展示学生的优秀作品，并邀请家长和老师参观。

六、活动步骤1. 宣传发动阶段（10月15日前）（1）通过班会、校园广播等形式，向学生宣传“小学古诗配画”活动的意义和目的。

（2）组织学生选择自己喜欢的古诗，并进行初步的诗歌理解。

2. 创作阶段（10月16日至11月10日）（1）学生根据所选古诗，运用绘画技巧，创作配画作品。

（2）教师对学生的创作进行指导和点评。

3. 展览展示阶段（11月11日至11月15日）（1）组织学生将作品进行装裱，准备展览。

（2）举办“小学古诗配画”展览，邀请家长和老师参观。

（3）评选出优秀作品，给予表彰和奖励。

七、活动评价1. 诗歌理解：根据学生对古诗的理解程度进行评价。

2. 绘画技巧：根据学生的绘画技巧和创意进行评价。

3. 作品效果：根据作品的整体效果和观赏性进行评价。

4. 参与度：根据学生参与活动的积极性和合作精神进行评价。

八、活动总结活动结束后，组织学生进行活动总结，分享创作心得和收获，并提出改进意见。

同时，对优秀作品进行表彰，鼓励学生继续努力，提高自己的艺术素养。

古诗配画主题活动总结

古诗配画主题活动总结古诗配画主题活动总结（精选13篇）不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候抽出时间写写活动总结了。

写活动总结可马虎不得哦，下面是为大家收集的古诗配画主题活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

古诗配画主题活动总结篇1中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。

我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。

一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。

在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。

在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。

在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。

《古诗配画》教学设计与反思2015国培

教学重难点
重点
插入图片、设置图片的环绕方式。
难点
设置图片的环绕方式。
教学策略与设计说明
教法
新课标指出，教师是学生学习时的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，我设计利用课件激情导入新课，然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功（实践导向法）。对学习困难的学生进行个别辅导（个别辅导法），对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法（演示转播法）。
教学目标
知识与能力目标
(1)练习文字输入，在Word文档中输入古诗。
(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。
(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。
过程与方法目标
通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
情感态度与价值观目标
使学生在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
二、自主学习、合作探究。
15分钟
此环节我设计了四个步骤
1.准备阶段
2.明确任务
3.探究实践
4.教师解疑
1.准备阶段
（1）进入“古诗配画”教学Biblioteka 件夹。（2）上网搜索图片。
（3）小组合作或请教老师完成操作。
设计意图：运用问题提升学生的学习兴趣，让学生当小艺术家，小设计师，充分体现了以学生为主的教学理念，激发的学生的创作欲望，让学生乐于学习，乐于创作。
看着这么美的画面听着动人的古诗把我们带入了一个诗情画意的境界如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起那就更能体现出诗中有画画中有诗的艺术效果了今天我们就来上一节古诗配画课好吗
《古诗配画》教学设计
基本信息
名称
《古诗配画》

一年级传统诗词配画社团活动总结

一年级传统诗词配画社团活动总结一、活动背景在我国优秀的传统文化中，诗词与绘画是密不可分的。

为了让我校一年级学生更好地感受传统文化的魅力，提高他们的审美情趣和创造力，我们于本学期举办了一次“传统诗词配画”的社团活动。

通过这次活动，让孩子们在绘制的过程中更好地理解诗词的意境，感受中国传统艺术的魅力。

二、活动目标1. 了解我国传统诗词文化，感受诗词与绘画的密切关系。

2. 提高学生的审美情趣和绘画技巧。

3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。

三、活动内容本次活动共分为三个阶段：1. 第一阶段：诗词学习。

学生们在课堂上学习了一些简单易懂、意境优美的古诗词，理解其含义，感受诗词的魅力。

2. 第二阶段：绘画技巧培训。

我们邀请了专业的绘画老师，为学生们讲解了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，以便他们在创作过程中能够更好地表达诗词的意境。

3. 第三阶段：创作与展示。

学生们根据自己所学的诗词，进行创作，将诗词的意境通过绘画表现出来。

最后，我们将学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。

四、活动成果1. 学生们在活动中，对我国传统诗词文化有了更深入的了解，感受到了诗词与绘画的密切关系。

2. 学生的绘画技巧得到了很大的提高，他们在创作过程中能够更好地表达诗词的意境。

3. 学生的创新思维和团队协作能力得到了锻炼，他们在活动中相互学习，共同进步。

五、活动不足与改进措施1. 活动时间安排不够合理，导致部分学生创作时间紧张。

改进措施：下次活动应适当延长创作时间，确保每个学生都有足够的时间进行创作。

2. 部分学生在绘画过程中，对诗词意境的理解不够深入。

改进措施：在活动前，可以让学生先对诗词进行深入的学习和理解，以便在创作过程中能够更好地表达诗词的意境。

六、活动总结本次“传统诗词配画”的社团活动，让学生们在绘制的过程中更好地理解诗词的意境，感受中国传统艺术的魅力。

在活动中，学生们不仅提高了绘画技巧，还锻炼了创新思维和团队协作能力。

古诗词配画社团活动

古诗词配画社团活动
嘿，朋友们！你们晓得不，咱这有个超棒的古诗词配画社团活动！那可真是一场奇妙的旅程啊！
就像进入了一个梦幻的世界，一边是韵味无穷的古诗词，另一边是充满创意的画笔。

想象一下，当优美的诗句碰上多彩的画作，会擦出啥样的火花呀！
还记得上次活动，大家围坐在一起。

“哇，这首诗意境好深远
啊！”“可不是嘛，那咱们得好好想想怎么用画来展现。

”这你一言我一语的，别提多热闹了。

然后就纷纷拿起画笔，开始构思起来。

有人紧皱眉头，苦苦思索，仿佛在跟诗句较劲儿；有人则双眼发亮，灵感瞬间爆棚，画笔在纸上轻快地舞动着。

这可不只是单纯的画画呀！它就像一扇门，打开后能让我们走进古诗词的深处，真正理解那些古人的情感。

比如说，画“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，我们仿佛身临其境，感受到了那份苍凉与壮美。

这不就跟看一场超级震撼的电影一样嘛！
而且呀，在这个社团活动里，每个人都能发挥自己的特长呢。

擅长画画的尽情挥洒画笔，对诗词理解深刻的就给大家讲解讲解。

我们互相学习，共同进步。

这样的活动，难道你不想参加吗？怎能不令人心动呢？
在这里，我们收获的不只是技能，更是一种乐趣，一种对传统文化的热爱。

每次活动结束，大家都意犹未尽，还盼着下一次呢。

所以啊，别再犹豫啦，快来加入我们的古诗词配画社团活动吧，和我们一起感受这独特的魅力！让我们一起在古诗词与画作的海洋里畅游！。

大班语言古诗画教案反思

大班语言古诗画教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班语言古诗画教案反思作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

初中古诗配画活动

初中古诗配画活动
古诗词是我国民族文化精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。

为了激发学生学习古诗词的兴趣，深入感受和领悟优秀传统文化的丰富内涵，丰富学生的校园文化生活，可以开展初中古诗配画活动，具体做法如下：
- 活动主题：“诗情”与“画意”的碰撞。

- 活动目的：激发学生学习古诗词的兴趣，深入感受和领悟优秀传统文化的丰富内涵，丰富学生的校园文化生活。

- 活动内容：学生根据自己喜欢的古诗词，创作相应的绘画作品。

- 活动要求：绘画作品需紧扣古诗词的主题，画面生动，富有创意。

- 活动形式：可以采用个人参赛或团队参赛的形式。

- 活动流程：
1. 学生选择自己喜欢的古诗词，进行绘画创作。

2. 老师对学生的绘画作品进行初选，选拔出优秀作品。

3. 组织学生和老师对优秀作品进行评审，确定获奖作品名单。

4. 对获奖作品进行展示，组织颁奖仪式。

诗配画兴趣小组活动总结

诗配画兴趣小组活动总结张琳时光流逝,转眼又一个学期过去了。

为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，本学年，我依据我校的主题特色，开展了“诗配画”兴趣小组，收效很好。

其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。

为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力。

在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。

同时，我从四方面总结了这学期诗配画兴趣小组的活动体会:一、切实的学习计划我们的兴趣小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有一定绘画才能的学生，让他们利用课余时间接受绘画方面的系统训练;注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，以兴趣引导他们对绘画有一定的认识和感悟。

在兴趣小组的活动中,要特别注重学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法在本学期的活动中,我引入了想象绘画，同时在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧。

我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。

四、培养学生正确的审美情趣通过本学期诗配画兴趣小组的活动，使孩子们对中国古文化有了更高层次的认识和欣赏水平，创意地将中国博大精深的古诗文化与孩子们喜爱的绘画结合起来，让学生理解什么是真正的富有中国特色的美。

《古诗配画》教学反思

《古诗配画》教学反思本课通过《古诗配画》这个例子介绍了在Word中插入文本框和在文本框中插入并调整图片的方法，让学生体会到图、文结合的表现优点，并且陶冶学生的情操，培养了他们的审美能力和创造美的能力。

学生通过前一阶段课程的学习，已经基本掌握了Word软件的一些基本排版技巧，能够进行输入文字、修饰文章、插入图片等操作。

学生对信息技术课程的安排，普通对实际操作方面有着浓厚的兴趣，对于理论方面反而不感兴趣。

所以，在学习过程中，教师应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，有条件的进行小组讨论和交流，最后师生共同归纳总结、体验学习的乐趣。

这节课的主要任务有：学习和掌握文本框的使用方法；学会在文本框中插入图片，并与文字进行混排的方法；培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析解决问题的能力。

信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。

因此，我采用了以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣。

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。

兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。

但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。

所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。

学生通过自学《古诗配画》学习资料边学边练，很快就攻克了本节的难点。

用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。