教师心中要有爱

教师心中要有爱

摘要：对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。

关键词：师爱尊重帮助

师爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。师爱是一个广泛的范畴，不仅包括爱学生，还包括爱岗位、爱学习，甚至包括爱自己，无数个“爱”便汇成了高尚的师德。

爱学生是师德的基础。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵”。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。

只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；只有爱学生，才能真正信任和了解自己的学生，才能建立起平等和谐的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，而“教”与“学”的关系只是一种制度性的授受关系，同时也是一种人格上完全平等的人际关系，从而在教学中充分尊重学生的能力、观点和想法。

我班有一个学生叫“明鉴”，他从小就有多动症，随着年龄的增加，他的病情也严重。上课没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”，甚至有时“故意接老师的话”，引得全班同学哄堂大笑，作业也不按时完成。

有一次上英语课，一进门笔者就看见他一人歪着身体小声讲话坐着，其他同学没有理他。他好像在等着笔者“处理”。眼睛还不时瞄着笔者。

说实话，看到他的样子。笔者真想发火，但这时一位外教的影子忽然出现在笔者的眼前。这位外教是笔者2005年参加夏令时结交的知己，她是一位加拿大国籍教师，很喜欢中国文化，也特别尊重中国教师。在她的眼里每位学生都应该有自己的自主性和独立性。调皮的学生在她的眼中都是宝，她从不严厉地批评或

责备学生，她总是面带微笑的对着学生。而那甜美的笑是发自内心的，是来自她对职业的尊敬，是来自她心中有爱。她真正做到像中国教育中的一句话那样，没有学不好的学生，只有教不好的老师。教师要想教好学生，必定要先教好自己。在学生身上反省自己的言行，反省自己对职业是否敬业，反省自己是不是真正做到心中有爱。当你调整好自己的状态时，你会看到不同的花在绽放。

当笔者换个角度去看班上有多动症的这位学生时，觉得他也是情非得已，他已经小声地在说话了，说明他也有上课的意识，只不过控制不了自己。于是，笔者冰冷的脸上也出现了一道彩虹，说了声“class begin”。全班同学都觉得奇怪，用尊敬的目光朝笔者看，笔者只伸出手轻轻的抚摸了一下他的头发，他像小猫一样温顺的安静下来。那一节课，笔者讲得带劲，学生听得也起劲，笔者感到无比的快乐，也感受到学生的快乐，笔者要感谢这份职业，感谢笔者的学生，是他们让笔者无时无刻保持有那份纯真的爱。

作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。