公文写作课程教学大纲
公文写作 教学大纲
《公文写作》教学大纲授课班级：18城管班、18行管选课同学课程性质：专业必修课课程学时：每周三学时第一讲写作与公文写作1.写作的基本内涵、分类、特征2.公文写作的历史沿革、基本概念3.写作与公文写作的区分第二讲党政机关公文写作的概述1.主要讲述建国之后党政机关公文的演变，涉及的法律文件等。
包括1951年9月29日，政务院（国务院前身）首次颁布《公文处理暂行办法》、1957年，国务院秘书厅又发布了《关于对公文名称和体式问题的几点意见（稿）》、1981年2月，国务院颁布《国家行政机关公文处理暂行办法》等。
2.当前党政机关公文的种类、以及15种公文的简要介绍第三讲党政机关公文写作的格式主要讲述《党政机关公文格式》（GB/T 9704—2012）。
重点讲述公文格式各要素编排规则，在讲述时，将公文格式各要素划分为版头、主体、版记三部分。
公文首页红色分隔线以上的部分称为版头；公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体；公文末页首条分隔线以下、末条分隔线以上的部分称为版记。
学生必须学会“份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码”等20个要素的具体编排规则。
第四讲请示、报告、批复的写作1.“报告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“请示”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“批复”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第五讲通知、通报、通告的写作1.“通知”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“通报”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“通告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第六讲函、纪要的写作1.“函”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“纪要”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
公文写作 课程大纲
公文写作课程大纲第一部分：课程简介在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。
- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率和职业素养。
- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。
- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨论和模拟写作，以提高实际操作能力。
第二部分：课程大纲及具体内容一、公文写作的基本原则在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。
- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义和误解。
- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免冗长繁琐，提高信息传达效果。
- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档的专业性和合法性。
- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式排版等方式提高公文的可读性。
二、公文写作的格式要求在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。
- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。
- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯性和信息层次清晰。
- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以确保公文的专业性和整洁美观。
三、常用词汇和表达方式在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生的写作技巧和语言表达能力。
- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收者并展示专业态度。
- 标点符号：学生将了解如何正确使用标点符号，使文档更加准确和易读。
- 表达方式：学生将学习如何用简练的语言表达事实和意见，准确传达信息。
四、常见公文类型的写作方法在本部分，将介绍常见的公文类型及其写作方法，帮助学生掌握各类公文的结构和特点。
- 公告：学生将学习如何撰写公告，包括标题、内容和发布方式等。
《公文写作》课程教学大纲(一)
《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。
新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。
为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。
《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。
掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。
二、课程内容。
主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。
包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。
2.公文的格式和规范要求。
包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。
3.公文的写作技巧。
包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。
4.公文审批程序。
包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。
三、教学方法。
主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。
四、考核方式。
通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。
五、教材。
根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。
六、预期效果。
通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。
综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。
学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。
公文写作技巧课程大纲
公文写作技巧课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学员掌握公文写作的基本技巧，包括公文的结构、语言表达、排版规范等方面的内容。
通过本课程的学习，学员将能够提高公文写作的水平，使公文更加准确、清晰、简洁、有条理，从而增强沟通效果。
二、课程目标本课程的主要目标包括：1. 理解公文写作的基本原则与要求；2. 掌握公文的基本结构及其要素；3. 学习运用简练、准确、规范的语言表达；4. 了解公文的排版规范与格式要求；5. 培养良好的公文写作习惯，提高工作效率。
三、课程内容1. 公文写作概述a. 公文的定义与分类b. 公文写作的基本原则2. 公文的基本结构a. 标题b. 发文单位c. 密级与保密说明d. 正文内容e. 署名与日期3. 语言表达技巧a. 简洁明了的写作风格b. 正确准确的用词表达c. 逻辑严密的句子连接d. 提倡主动语态与积极语气e. 避免使用口头化的词汇4. 排版规范与格式要求a. 字体与字号的选择与注意事项b. 行间距、段间距的合理安排c. 标点符号的正确使用d. 表格、图表的插入与格式控制5. 公文写作实例分析a. 公告及通知类公文的写作要点b. 报告及请示类公文的写作技巧c. 备忘录及便笺类公文的书写规范d. 会议纪要及决议的撰写要求四、教学方法1. 理论授课与案例分析相结合，以提高学员对公文写作技巧的理解与应用能力。
2. 课堂互动，鼓励学员参与讨论与演练，加深对知识点的理解与记忆。
3. 实践训练，通过模拟案例练习，提升学员的写作能力和应变能力。
五、考核与评价1. 课堂参与度：积极参与课堂讨论与互动的学员将获得加分。
2. 作业：布置相关写作任务，根据作业完成情况进行评分。
3. 期末考核：开展公文写作能力测试，综合考察学员掌握情况。
六、参考教材与学习资源1. 《公文写作技巧与范例》 - 张三2. 《公文写作与处理规范手册》 - 李四3. 在线学习资源：国家行政学院公文写作教程七、备注以上大纲为参考内容，课程具体内容与安排将根据实际情况进行调整，并在课程开始前由主讲老师做最终确认。
公文写作教程第二版教学大纲
公文写作教程第二版教学大纲一、教学背景公文是政府机关、企业单位、社会组织等单位之间和单位内部沟通、协调和决策的重要工具。
良好的公文写作能力不仅可以提高工作效率和工作质量，还能够提高职业素质和职业形象。
因此，本课程旨在通过讲解公文写作规范和技巧，提高学员的公文写作能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学员将能够：1.掌握公文写作的基本格式和要素；2.掌握公文写作的常用表达方式和组织结构；3.掌握公文写作的注意事项和常见错误；4.能够进行实践运用，提高公文写作能力。
三、教学内容1. 公文写作基本格式介绍公文的基本格式，包括:•公文的文字排版•公文的页眉页脚•公文的编号方式•公文的文件夹分类和归档方式2. 公文写作要素介绍公文写作的要素，包括:•公文标题的撰写•公文正文的撰写•公文落款的撰写•公文附件的说明3. 公文写作常用表达方式和组织结构介绍公文写作的常用表达方式和组织结构，包括:•公文写作语气和措辞•公文写作中常用词汇和句型•公文写作中常见的组织结构4. 公文写作注意事项和常见错误介绍公文写作的注意事项和常见错误，包括:•公文写作中的常见错误和误区•公文写作中的格式和要求•公文写作中避免使用的语言和表达方式5. 实践运用提供一些公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和提高公文写作能力。
四、教学方法•讲授：通过教师讲解，介绍公文写作的规范和技巧；•练习：通过提供公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和巩固所学知识；•互动：通过讨论、问答等互动方式，促进学员的学习成效和交流。
五、教学评价•课堂评价：对学员的课堂表现、练习成果进行评价；•作业评价：对学员的作业完成情况进行评价；•总评价：对学员整个公文写作教程的学习成果进行评价。
六、教学资源•教材：《公文写作教程》第二版；•练习材料：提供公文写作的实践案例和练习；•辅助工具：提供相关辅助工具，如格式模板等。
七、教学时间分配本课程共划分为8个学时，时间分配如下：学时内容第1学时公文写作基本格式第2学时公文写作要素第3学时公文写作常用表达方式和组织结构学时内容第4学时公文写作注意事项和常见错误第5-7学时实践运用第8学时教学评价八、教学团队•主讲教师：XXX•助教：XXX九、教学前提要求学员需要具备基本的文字处理软件应用能力，如Word等。
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲课程名称：公文写作课程编码：课程类型：专业必修课课程性质：专业基础课适用范围：文秘教育专业学分数：2学时数：40一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务《公文写作》是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
（二）课程教学的目的和要求设置本课程的目的是：使文秘教育专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
（三）课程教学方法与手段课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。
教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。
（四）课程与其他课程的联系本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有帮助，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有帮助。
（五）教材与教学参考书本课程教材：岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005参考教材：胡双宝.实用公文写作教程.北京大学出版社.2003二、课程的教学内容、重点和难点第一章公文主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。
公文概述公文的特点与作用公文的分类与名称第二章公文写作主要内容：通过本章的学习，了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的基本要求；明确公文写作的一般步骤、方法以及公文写作人员应具有的素质修养。
公文写作概述公文写作的特点与要求公文写作的步骤与方法公文写作人员的修养第三章公文的体式与稿本主要内容：通过本章的学习，了解公文体式的含义及文体特征；理解并掌握公文结构各要素的含义及其在文面上的格式安排，了解并熟悉公文的外观形式及装订要求；理解公文在写作过程中所形成的文稿与文本的含义及其作用。
《公文写作与处理》教学大纲
一、课程简介公文写作与处理是一门旨在提高学生公文写作和处理能力的课程。
通过学习本课程，学生将掌握公文写作的基本要素、规范格式以及公文的处理流程和技巧。
二、教学目标1. 理解公文写作的重要性，掌握公文写作的基本原则和规范要求。
2. 学会如何分析和解读公文，提高对公文的理解能力。
3. 掌握公文写作的基本技巧，包括正确使用词汇、语法和标点符号等。
4.学会通过撰写各类公文，如公告、通知、报告、请示等来提高自己的写作能力。
5. 熟悉公文的处理流程，包括起草、审批、签发和归档等。
三、教学内容1. 公文写作的基本原则和规范要求a. 清晰明了：内容简洁明了，突出重点，语言通俗易懂。
b. 规范格式：按照规定的格式书写，包括标题、编号、日期、签名等。
c. 精确准确：使用准确的词汇和表达方式，避免模糊、含糊不清的表述。
d. 正式庄重：语言要庄重得体，体现公文的严肃性和权威性。
2. 公文的类型和写作技巧a. 公告：介绍重大事件、通知公众事项等。
b. 通知：向特定对象传达信息或指导措施。
c. 报告：陈述、分析、总结某一问题或情况的文件。
d. 请示：向上级请示某项事宜或征求意见。
e. 其他公文：包括备忘录、函件等。
3. 公文的处理流程a. 起草：根据具体要求，撰写公文内容。
b. 审批：公文的主管领导进行审批或修改。
c. 签发：由领导签字、盖章，并发出公文。
d. 归档：将公文按照一定顺序归档保存。
四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论等。
通过教师的讲解和学生的参与，提高学生的动手能力和实践能力。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试对公文写作基础知识的掌握情况。
3.期末论文：要求学生根据具体案例撰写一份完整的公文，考察学生的实际应用能力。
六、参考书目1. 《公文写作与处理教程》2. 《公文写作与处理范例》3. 《公文写作技巧与实例分析》以上为《公文写作与处理》教学大纲的内容，通过学习本课程，相信每位学生都能提高自己的公文写作和处理能力，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。
通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。
本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。
二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。
2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。
3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。
五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。
2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。
六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。
2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。
《公文写作》教学大纲
《公文写作》教学大纲课程编码：021*******课程名称：公文写作学时/学分：24/1.5先修课程：《基础写作》适用专业：汉语国际教育、汉语言文学开课教研室：综合教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学的专业选修课。
2．课程任务：《公文写作》是面向大学生开展的公文写作理论与实践的教学，旨在让学生把握公文写作的一般理论和技巧，培养其公文写作的构思和写作能力，并具有对公文写作的驾驭能力。
该课程把公文的写作要求和内容作为教学的重点，培养学生的公文写作能力，使之能熟练地撰写体式规范、语言得体的常用公文，从而让大学生在行政岗位上顺利上手。
二、课程教学基本要求本课程为考查课，理论课时12节，实践课时12节。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）+平时成绩（期中考核、平时作业、课堂表现等）（30%）。
成绩采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章公文概说1.教学基本要求本章了解行政机关公文的概念、特点和规范格式。
明确行政机关公文13个文种的特征、适用范围和主送方向。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解公文的概念、发展、分类、特点。
3.教学重点和难点本章重点在于让学生了解什么是公文，以及掌握公文的基本特点，难点是公文写作的要求。
4.教学内容第一节应用文的特点与作用一、应用写作和应用文二、应用文的特点三、应用文的作用第二节应用文的分类一、按其处理事情的性质划分二、按表达方式划分三、按使用领域划分第三节应用文的产生与发展一、从应用物画到应用文二、从初具规模到体系完备第四节怎样学好应用写作一、加强自身修养，积极参加社会实践二、提高政治理论修养，增强法制观念三、要有必需的知识四、借鉴范文，加强实践第五节应用文的构思与撰写一、立意二、选材三、谋篇四、撰写第六节应用文的修改一、修改的意义二、修改的方式三、修改的范围第二章通知1.教学基本要求本章要求了解通知的概念、特点和种类。
公文写作教学大纲
《公文写作》课程教学大纲适用专业：思想政治教育专业课程编码：04000132制定单位：政治与管理学院执笔者：文莉审定时间：2011年3月9日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1.课程性质：《公文写作》课程是面向思想政治教育专业本科学生设置的一门实践性很强、同时也是基础教育课程之一。
该课程旨在培养和提高大学生实际写作能力和处理公文事务的能力，既要重视写作理论的教学，更要培养实际动手的能力。
2.教学目的及任务：通过《公文写作》的教学，让学生懂得公文写作的一般规律和技巧，并且在此基础上提高他们实际处理公文事务的能力。
3.本课程同其他课程的关系：本课程与思想政治教育专业其他等课程密切相关，它们之间相互渗透，同时又相辅相成4.教学时数分配：5.教材与参考书目：（1）.《公文写作教程》，裴显生总主编，岳海翔主编，“新形态”大学写作课程系列教材，高等教育出版社，2005、3（2）.参考书目①《公文写作概论》，裴显生主编，南京大学出版社，1985、10②《公文写作学》，马魁深主编，辽宁教育出版社，1987③《中国公文学》，苗枫林著，齐鲁书社，19886.考核方式：考查7.教学方式：理论教学和实践教学相结合，尤其是注重实践的教学，切实提高学生的写作水平。
二、课程内容第一章绪论【教学要求】通过本章学习，了解公文写作的基本内涵、研究对象及其起源和发展，并且让学生懂得学习公文写作的意义和方法，使学生对公文写作这门课程所涉猎的内容、范围及其历史演进情况等有初步了解，同时增强对公文写作重要性的认识，提高学习的积极性和自觉性。
【知识点】公文的概念公文写作的概念公文写作的研究对象【本章重点】公文与公文写作及公文写作学的概念【本章难点】公文、文书、文件三个概念之间的相互关系【讲授内容】第一节公文与公文写作一、公文的概念，广义、狭义两种界定。
二、公文、文书、文件三个概念之间的相互关系。
三、公文写作的概念。
第二节公文写作的研究对象一、公文写作是应用写作学科中一个独立的分支体系。
公文写作实务,教学大纲
公文写作实务,教学大纲《（公文写作实务）教学大纲》课程大纲一、为什么要学习本课程：公文，是在机关、公司公务活动中形成的，是各级机关与公司行使法定职权，实施有效管理的重要工具，具有很强的现实效用性。
通过《公务文书写作实务》课程的教学，使学员了解公文在组织中的重要作用，并按照2012 年《党政机关公文处理工作条例》等相应规定，掌握公文写作的结构、规则与语言运用以及对公文处理的具体规则与要求，尤其要熟练掌握国家党政机关常用的规范性公文写作的具体规则与要求以及国家党政机关、社会团体、企事业单位中常用的非规范性公文的具体写作方法与要则，使学员通过本课程不仅能够掌握相应的专业知识，并且能够通过案例分析和教、学同步练习培养学员的具体操作，提高学员的实践能力。
二、通过本课程学员将学到：（一）理解文书写作的独特要求、特点、规范的句式语言。
（二）通过各类文书写作的教、学同步练习，掌握公告、请示、报告、通知、函、会议纪要、决定、总结、通告、命令、通报、答复报告、情况调查报告、专题调查报告、市场调查报告、发言稿、计划书、通讯、批复、意见、办公室制度的设计、劳动合同、经济合同、授权书、邀请函、申请书、会议记录、述职报告、主题演讲等的写作技巧。
（三）错误的文书标题、正文及落款的案例。
（四）公文写作的规范和文种的使用、词句达意规范。
（五）公文快速的写作方法。
三、课程形式：专题讲授/ 案例分析/ 互动问答/ 现场讨论/ 同步练习四、具体内容：第一讲公文写作的基础知识一、制作规范的公文版式的“Word 界面”的获得二、党政机关公文的构成要素及规范的排版形式（本节分“红头文件版式”与“普通文档式公文版式”供单位选择）党政机关公文格式国家标准（2012 年最新版）GB/T 9704—2012 （一）版头各要素的排版规则份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、版头中的分隔线（二）主体各要素的排版规则标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期和印章、加盖印章的公文、不加盖印章的公文、加盖签发人签名章的公文、成文日期中的数字、特殊情况说明、附注、附件（三）版记各要素的排版规则版记中的分隔线、抄送机关、印发机关和印发日期、页码、标点符号和数字的用法（四）公文的特定格式各要素的排版规则 1.信函式公文版式2.命令（令）格式3.纪要格式 4.普通文档式公文的版式规范5.邮件、黑板报公文格式规范第二讲公文的写作技巧一、（请示）的写作技巧: 1.请示的4 个种类。
《公文写作》教学大纲
《公文写作》教案第一章绪论（共7课时）一、教学目标1、通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；2、认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；3、了解公文分类的意义、方法以及我国现行的公文名称。
二、教学重点及难点理解公文的概念，了解公文分类的意义、方法以及我国现行的公文名称。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学用时7课时五、教学内容第一节公文写作的概念与作用（2课时）（一）写作与公文写作写作是一种从事智能性、生产性、社会性的文字、文章的撰写工作的统称。
公文写作是为处理公务，在社会公共事务和国家管理实践中的写作活动，其文章形式称为公文，即公务文章的简称。
（二）文章与公文文章，是有组织的、能表达一定意义的、完整的语言文字；文章分为文学作品和应用文书两个大的分类系统。
公文是国家行政机关、企事业、团体组织等单位在处理公务的活动过程中，所制作和使用的各类文字材料。
公文是应用文书中具有代表性的一类文书。
除国务院和中共中央办公厅规定的公文，一些技术性的文件也属于公文，如电报、电传、文献图表等；国家与国际间交往的文件文献，也属于公文。
公文是应用文书中具有代表性的一类文书；应用文书，是文章系统中目的性和实用性很强的一类文章；在这个系统里面，除了公务文书（公文），还有只涉及个人和家庭、族系内的文书，即私人文书。
（三）公文的功能与作用功能：1、管理功能； 2、交际功能； 3、反映客观现实的功能；作用：1、领导指导作用；2、行为规范作用；3、公务联系和知照作用；4、凭据记载作用；5、传递信息与宣传教育的作用。
第二节公文的种类与特点（3课时）（一)公文的种类为完整地了解公文的类属状态，公文的分类，应放到整个应用文书系统中去考察，其分类系统完整表达如下：法定公文指挥类公文通用公文法规文书规范类公文公务文书事务文书报请类公文专用公文知照类公文文书录纪类公文计划类公文私人文书信函类公文契约类公文(二)行政公文的种类与名称国家行政机关公文13种（国务院《国家行政机关公文处理办法》）：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
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《公文写作》课程教学大纲
课程名称：公文写作
课程编码：044557
学时：总学时54（讲授学时54 课外学时0）
学分：2
课程类型：专业限修课
课程性质：专业基础课
适用范围：文化产业管理专业
开课学期：第二学期
教学方式：讲授
考核方式：其它
教材与教学参考书：
本课程教材：刘春生.公务文书写作教程.复旦大学出版社.2010。
参考教材：岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005。
一、教学大纲说明
（一）课程的地位、作用和任务
《公文写作》是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
（二）课程教学的目的和要求
设置本课程的目的是：使文化产业管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
（三）课程教学方法与手段
课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。
教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。
（四）课程与其他课程的联系
本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有帮助，学完该课程，对学生将来大四开展的毕业论文写作较有帮助。
二、课程的教学内容、重点和难点
第一篇公务文书写作概论
第一章公务文书的含义、分类和作用
主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展；了解公文的种类以及分类的意义，方法以及我国现行的公文名称；理解公文在现代社会的重要作用。
第一节公务文书的含义和分类
第二节公务文书的作用
第二章公务文书的要素
主要内容：通过本章的学习，了解公文的结构以及组成部分；明确公文写作的一般步骤、方法以及公文在写作时应注意的特点。
第一节公务文书的主题
第二节公务文书的材料
第三节公务文书的结构
第四节公务文书的语言
第二篇行政公文
第三章公文的分类与格式
主要内容：通过本章的学习，了解公文的分类与格式；理解并掌握公文分类的标准；了解并熟悉公文的各种格式以及与之相对应的要求。
第一节公文的分类
第二节公文的格式
第四章公文的写作
主要内容：通过本章的学习，理解命令（令）、议案、决定、决议、指示、意见、公告、通告、公报、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、条例、规定这几类机关法定公文的概念和特点，明确它们的适用范围，掌握这几类公文的写作要求和写作方法；并能正确运用行文方式；理解并掌握公文行文规则的具体内容。
第一节命令（令）
第二节决定
第三节公告
第四节通告
第五节通知
第六节通报
第七节议案
第八节报告
第九节请示
第十节批复
第十一节意见
第十二节函
第十三节会议纪要
第三篇事务文书
第五章计划
主要内容：通过本章的学习，理解计划的概念和特点，明确它们的适用范围，掌握这类事务文书的写作要求和写作方法。
第一节计划的含义和作用
第二节计划的种类和特点
第三节计划的写法
第六章总结
主要内容：通过本章的学习，理解总结这类事务文书的概念和特点、明确它们的适用范围，掌握这类文种的写作要求和写作方法。
第一节总结的含义和作用
第二节总结的种类和特点
第三节总结的写法
第四节总结写作的基本要求
第七章调查报告
主要内容：通过本章的学习，了解什么是调查报告、明确它们的适用范围，理解并掌握调查报告的写作要求和写作方法。
第一节调查报告的含义和作用
第二节调查报告的特点和分类
第三节写好调查报告的前提——做好调查研究
第四节调查报告的写法
第八章简报
主要内容：通过本章的学习，了解什么是简报，明确它们的分类、特点以及适用范围，理解并掌握简报的写作要求和写作方法。
第一节简报的含义和作用
第二节简报的特点和分类
第三节简报的格式
第四节简报的写法
第九章规章制度
主要内容：通过本章的学习，了解什么是规章制度，明确它们的分类、特点以及适用范围，理解并掌握规章制度的写作要求和写作方法。
第二节规章制度的种类和写作要求
第三节规章制度的写法
第十章合同
主要内容：通过本章的学习，了解什么是合同，明确它们的分类、特点以及适用范围，理解并掌握合同的写作要求和写作方法。
第一节合同的含义和作用
第二节合同的种类和特点
第三节合同的条款
第四节合同的写法和写作要求
第五节常见的合同争议
第十一章诉状
主要内容：通过本章的学习，了解什么是诉状，明确它们的分类、特点以及适用范围。
第一节诉状概述
第二节起诉状
第三节上诉状
第四节答辩状
第五节申诉状
第十二章说明书
主要内容：通过本章的学习，了解什么是说明书，明确它们的分类、特点以及适用范围，理解并掌握说明书的写作要求和写作方法。
第二节说明书的写作要求
第三节说明书的方法
第四节说明书的写法
第五节说明书写作的注意事项
三、学时分配
四、成绩评定
考核方式：期末作业
总评成绩的构成：平时成绩为30%（平时成绩：包括出勤、课堂提问、课堂讨论、作业等），期末考试成绩为70%。
执笔人：任宗仪
格式审查人：
审核负责人：
批准执行人：
2014年7月10日。