新编三年级上册语文第二课教案教学内容
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
部编人教版小学三年级语文上册第2课《花的学校》教案
部编人教版小学三年级语文上册第2课《花的学校》教案2.花的学校课题花的学校课型新授课设计说明本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。
在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。
学前准备1.查找有关泰戈尔的资料。
（教师）2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点学习生字，正确读写课文中的新词。
学前准备1.查找有关泰戈尔的资料。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟）1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。
你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。
如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。
（板书课题）1.说说自己的学校是什么样的。
2.齐读课题，质疑。
1.用一两句话介绍自己的学校。
__________________________________________________________________二、自读课文，整体感知（用时：20分钟）1.布置学生自读课文。
2.听课文录音。
3.检查生字学习情况。
4.学习词语库中的词语。
1.学生画出文中生字、词，标出小节。
2.听课文录音，认真听生字发音。
3.汇报生字学习情况。
4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。
2.给加点的字注音。
荒．地（）狂．欢（）处．罚（）猜．想（）3.用“急急忙忙”写句子。
____________________________________________三、学写生字，书写评价（用时：10分钟）1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）三年级上册语文第二课花的学校篇1教学目标：1、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。
2、展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
3、会写“荒、舞、臂”三个生字。
教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。
教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
教学准备：、字卡、田字格。
教学过程：一、导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。
（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1、读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。
②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。
2、读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。
②师情境朗读，生想象画面演读。
③指导书写“舞”。
3、读文仿句式雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。
②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。
”的句式仿写。
③学生展示作品。
4、读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。
①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。
”的理解，师适时点拨。
②生补充交流，他们放学回家的情景。
联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。
③指导书写“臂”。
师出示书写标准，师生评点。
三、总结全文，升华情感（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。
（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》教学设计
2 花的学校（教案）教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（教学重点、难点）3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。
4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.理解字词，分类积累。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，激趣导入1.课件出示花朵图片，激趣导入。
师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。
（板书课题：花的学校）齐读课题。
2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。
【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
Ⅱ初读课文，交流词句1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出课文中有新鲜感的词句。
（3）在书中标注读课文时遇到的问题。
2.朗读词句，交流反馈。
（1）认读生字新词。
①出示词语：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够互相放假落下②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。
三年级上册语文第二课《花的学校》教案
三年级上册语文第二课《花的学校》教案本教案是针对三年级上册语文第二课《花的学校》的教学设计，旨在通过读懂课文、学习课文中的语言知识和文化知识，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教案主要分为三个部分，分别是前置知识准备、课堂实施和课后延伸。
前置知识准备本课教学目标1.了解花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文所使用的词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课前预习1.带着学生去校园中的花坛，观察花卉的生长变化过程；2.学生阅读课前阅读任务，自主总结相关知识点；3.学生同桌之间进行小组讨论，交流阅读心得和感受。
教学重难点1.掌握花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文中的生字词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。
课堂实施课堂活动设计1.导入环节：通过现场观察图片，学生阐述花卉的生长变化过程；2.阅读教材：学生带着问题思考阅读教材，然后进行小组探讨；3.语言学习：选取教材中的语言知识进行讲解和练习；4.集体回答：学生就所提出的问题进行答题和发表见解；5.课文写作：要求学生针对本篇课文写出一篇700字以上的读后感。
课堂教学安排时间活动安排8:00-8:10 导入活动8:10-8:20 学生小组讨论8:20-8:40 教材解读和语言学习8:40-8:50 集体回答8:50-9:00 书写读后感课后延伸个人延伸1.学生可以自主观察、比较观察的花卉变化，记录在笔记本中；2.学生可以写一篇关于自己喜欢的花卉的文章，表达自己对花卉的热爱和对大自然的保护意识。
集体延伸1.教师可以带领学生到校园外的园林公园或植物园进行实地观察；2.小组展示自己观察、摄影的作品，进行讨论和分享。
以上就是本次三年级上册语文第二课《花的学校》教案的主要内容。
通过这一教学设计，学生将能够全面地了解植物的生长变化过程，更深刻地感受大自然的魅力，进而培养他们的环保意识和保护意识。
部编版小学语文三年级上册第一单元2.《花的学校》教案
语文三年级第2课小学语文三年级上册第2课教案《花的学校》一、教学目标1.认识“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，在阅读过程中想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
4.感受散文诗的语言美，发展自身的想象能力。
【教学重点】识记生字，认识偏旁。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教学难点】在阅读过程中想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
二、教学策略1.识字写字。
把识字写字与朗读课文结合起来。
可以启发学生用多种方法识记字形、理解字义，如：运用偏旁归类的方法识记“荒、笛、罚、假、裳”。
2.课文学习。
借助图文结合法、想象法、阅读指导法，引导学生主动地感受散文诗的语言美、画面美，由浅入深地感受到作者笔下花孩子的天真可爱、自由美好。
三、导学任务1. 熟读生字表。
荒hu ān ɡ 笛d í 罚f á 假ji ǎ 裳ch án ɡ2. 初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
3. 初步感知课文内容。
第一课时一、课时目标1.认识“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
二、教学过程（一）激趣导入以学生对花朵的认知为导入，为课文从想象、情感上描述花朵的行文进行思想铺垫，引出本课《花的学校》。
师：花朵，是我们的生活中不可或缺的事物，它可以观赏、食用、完善着我们地球的生态功能。
在你的眼中，花朵是怎样的呢？展示有关花朵的图片，与花朵功用相结合，让学生了解和讨论，从而引出本文的主要内容，激发兴趣。
师：花儿虽然是不能说话的植物，但也在用它们自己的方式表达着对世界的感受，或是它们鲜艳的色彩，或是它们神奇的功用。
这是我们熟知的。
部编版小学语文三年级上册第二课《花的学校》教学设计
第二课：花的学校教学目标:1、会认“荒、笛”等5个生字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
会写“阵雨、荒野”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，感受花孩子的美丽、活泼和调皮。
4、思考花的学校是怎样的，体会文中的童真童趣。
教学重难点:通过朗读，展开想象，理解课文中的花学校是怎样的。
课前准备：授课ppt、有关花的风景图片、有关泰戈尔的资料课时安排：2课时第一课时一、创设情景，联想导入上节课我们了解了祖国边疆的一所学校，今天我们再来认识一所独特的学校。
这所学校藏在土地下，当雨一来，学生们便穿上了各色衣裳，有紫的，黄的，白的，高兴地跑到绿草上跳舞、狂欢。
那就是——花的学校。
今天我们就一起来学习《花的学校》。
板书课题，齐读课题。
二、自读课文，检查字音学习情况1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不会的地方多读几遍。
2、出示生字卡片:荒、笛、罚、假、裳。
小老师带读。
指名读。
齐读。
3、出示田字格生字，同桌互相读，读错的进行纠正。
开火车读词语，全班跟读。
4、出示田字格生字的组词和课后词语表的词语。
小老师带读，全班齐读。
男女赛读。
三、再读课文，注意字形以及思考识字方法1、默读课文，划出田字格的生字，并思考记字方法。
2、师板书生字，生汇报方法。
师适时补充。
重点指导：“荒、舞、罚、猜、扬、臂”荒：注意中间的“亡”竖折不要多加一点。
舞：注意中间有四竖，横下面的笔画要跟横相连接。
罚：注意下面是言字旁加利刀旁，不要写成训。
猜：可以用换一换的方法记字，比如晴、睛的对比学习。
扬：从部首的含义进行区分，提手旁跟动作有关，或者换一换的方法，如学过的杨，把木字旁换为提手旁。
臂：从“月”字部了解它是与人的身体有关的。
3、生在练习纸练习书写生字。
师投影个别学生生字，生评论，师适时点拨。
四、听读课文，想象画面1、仔细听老师读课文，想想花的学校是怎样的，边听边划出自己最欣赏的句子。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案一、教学目标1.了解课文中描述的花的学校，体验自然与人文的和谐。
2.让学生感受到花校长的职责、学生的责任与使命。
3.通过朗读、阅读、理解、写作等多种方式，运用语文知识与思维能力，实现对文本意义的深层解读。
4.自主学习，把自己的思想和实践和课堂所学相融合，能够根据自己的表现调整自学策略。
二、教学重难点1.阅读课文，理解作者借用人格化手法来表现花的学校的情感。
2.听、说、读、写的综合能力。
3.学生利用语文进行创造性思维的培养。
三、教学准备1.音响设备或者教学投影仪。
2.课文朗读录音或者老师自己的朗读。
3.课件PPT或白板，以充分表现文本。
4.一个与主题相关的实物或图片。
四、教学步骤1.导入•教师向学生介绍一个“神奇的地方”，让学生猜测这个地方在哪里，引导学生猜测这个地方的特点。
•将实物或图片展示给学生，向学生描述这个实物或图片的特点，并让学生联想到什么。
2.1.阅读课文•教师带领学生一起朗读课文。
•教师让学生在阅读中注意表现花的学校的特点。
•根据需要，可以播放录音来帮助学生朗读。
2.2.理解课文•通过提问等方式，向学生展示课文的情感色彩，讨论文中使用了哪些修辞手法。
•讨论课文背后的主题思想：人文关怀、美的追求、责任感等。
帮助学生建立正确的美学观念。
•可以让学生分角色阅读，感受花校长、师生之间的情感关系。
2.3.词语理解•教师将课文中学生不太理解的词语进行解释，并进行搭配例句，让学生理解对应的指代或运用。
•对于比较生僻的词语，还可以引导学生进行网络搜索来了解相关信息。
3.提高3.1.朗读•让学生在小组内或个人中朗读课文，提高学生语感和语音的表达。
3.2.写作•让学生写一篇与花有关的作文，引领学生思考与情感。
•学生可以围绕花校长的学校、自己种的卉花、自己的热爱等方面进行写作。
3.3.分析•让学生对课文进行分析，从语言表述、人物塑造、情感表现等角度分析文本。
•通过小测验或者课堂练习来回顾本节课的知识和技能。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》精品教案.docx
2花的学校教学目标：1•会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。
2. 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3. 引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
教学难点：学生对“花的学校”的了解，对重点句子意思的理解。
教学准备：有关泰戈尔的资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入1. 出示泰戈尔的名句，学生赏读。
天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。
一一泰戈尔2. 简介作者泰戈尔。
拉宾德拉纳特•泰戈尔（1861年一1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾徳拉纳特・泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作反诗和颂歌体诗集ol878年赴英国留学，1880年冋国专门从事文学活动。
1884 至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
二、自读课文，整体感知1. 自读课文，画出生字词，标出自然段，质疑。
2. 听课文朗读录咅，认真听生字的发咅。
3. 检查生字学习的情况。
4. 学习课文中的新词。
三、再读课文1. 同桌合作读文。
2. 汇报朗读，点评。
3. 全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字1. 出示本课要写的8个生字，观察每个字的特征。
2. 指导几个生字在书写时要注意的地方。
3. 认真书写，强调书写的姿势。
4. 评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？六、作业1. 有感情地朗读课文。
统编版小学语文三年级上册第2课《花的学校》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第2课《花的学校》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。
通过观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 诗歌《花的学校》2. 生字、新词的学习3. 朗读技巧的培养4. 观察力和想象力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：诗歌中意象的理解，朗读技巧的掌握，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种花朵，引导学生观察并说出自己喜欢的花，激发学生对大自然的热爱。
2. 诗歌朗读：教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律美。
学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
3. 理解诗意：教师引导学生逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌中的意象，培养学生的观察力和想象力。
4. 生字、新词学习：教师出示本课生字、新词，引导学生认读，并学会用词语造句。
5. 朗读技巧训练：教师指导学生朗读诗歌，注意停顿、语气、节奏等，提高学生的朗读能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意象的理解。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 诗歌内容：花的学校、雨、风、阳光3. 生字、新词：学校、雨、风、阳光、花朵、草地七、作业设计1. 家庭作业：抄写本课生字、新词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察大自然中的花朵，发挥想象，写一篇关于花的作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇三年级上册语文第二课《花的学校》教案篇1教学目标：1会写本课生字，正确认读生字“触”。
2有感情地朗读课文，背诵第一节。
3在阅读理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
重点难点：1有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：生字词卡片课件。
第一课时一导入：教师简介作者导入新课。
二检查学生自学生字词的情况。
1读准下列字音。
降润罚扬臂赏碰2交流识记生字。
A加偏旁记忆的.字：闰润臂劈虫触角触B换偏旁以及的字：汤烫壁臂3读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙4理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三读课文，了解课文的内容。
1学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。
3说说每节诗的内容。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1听教师朗读。
2教师领读，学生齐读课文。
3自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4同桌交流，说一说这些句子美在哪里?5教师利用课件出示佳句。
6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时一复习。
1开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么?2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二读中感悟，探究解疑。
1学习第一节。
A老师范读。
B交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话，你会想到怎样一幅画面?于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
《大青树下的小学》第二课时【教案】部编版语文三年级上册
大青树下的小学第二课时（教案）知识目标•了解大树的特点和生命周期•掌握描述事物的方法和用语•提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学重难点•通过观察和描述，了解大树的特点和生命周期•通过模仿和创造，提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学内容与课时安排时间教学内容5分钟复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣15分钟讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点20分钟模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力10分钟分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力教学步骤步骤一：复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣•通过问题互动的形式，复习上节课内容：“大青树下的小学”中出现过哪些自然事物？它们有什么特点？为什么孩子们喜欢在大树下上学？步骤二：讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点•利用图表、图片和视频等多媒体资料，讲解大树的生长过程和生命周期，包括：种子、幼苗、成树、衰老、死亡等阶段。
•引导学生在课堂上观察大树的特点，包括树冠、树干、根系等，想象和描述大树在不同阶段的外观和状态。
•教师和学生一起用简单的语言组织和表达所观察到的事物，例如：大树的皮是厚厚的，像拐杖一样；树叶是绿色的，像小手掌一样；树枝和树干结实粗壮，像英雄一样强壮……步骤三：模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力•教师给学生展示几组描写大树的文章或短文，要求学生认真听读，仔细观察，并选择自己认为最好的一篇。
•学生根据自己选择的文章或短文，模仿里面的描写方法和用语，用自己的语言描述一个大树或景观。
•学生分组将自己的描述汇总讨论，评选出最好的一篇。
步骤四：分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力•将学生分组，每组4-5人，要求组内成员共同创作一篇关于大树的描写作文。
作文可以从生长环境、外观特点、生命历程、生态意义等角度进行描述，要求言简意赅、生动形象、情感真实。
小学三年级语文上册第二课教案
小学三年级语文上册第二课教案一、课题：第二课对外交往二、教学目标：（一）知识目标1、让学生了解中国的对外交往的情况2、用正确的词汇和短语描述对外交往的情况（二）能力目标1、能借助图片用正确的词汇和短语描述对外交往的情况2、能用趣味的方式吸引孩子的兴趣，利用游戏形式，激发孩子的参与积极性（三）情感目标1、让学生体会中华优秀文化的传承与发展，弘扬中华民族追求美好生活、自强不息的传统精神2、让孩子学会尊重外国朋友，关心外国朋友，培养友谊三、教学重点：1、知识点：介绍世界各国之间的交流与友谊2、能力：用简单的英语表达介绍世界各国之间的交流与友谊四、教学难点：1、介绍世界各国之间的交往的描述的准确性2、能够用英语表达介绍世界各国之间的交流与友谊五、教学方法：1、情景教学法：结合图片，以生动的形式将文字内容展示在孩子面前，增强学习的理解2、趣味教学法：以游戏的形式来充分调动孩子的参与积极性，增加学习的兴趣六、教学准备：1、准备好可视化的图片和资料，形象生动地复述世界各国之间的交流2、准备游戏，让孩子参与其中七、教学过程：（一）引入1、老师将世界地图张贴在地板上，引出主题“对外交往” 。
2、老师拿出英美洲、欧洲、亚洲，非洲等国家的物品，给学生一一讲解，并且引发孩子们的思考，试图帮助孩子们对对外交往有一定的了解（二）认知1、教师引导孩子认识地球上各个国家，帮助孩子全面概括地理位置、国界、主要民族等知识2、教师可以向孩子提出问题，如英美洲中有哪些国家，欧洲中有哪些国家，等等（三）活动1、教师将物品摆在桌面，学生们分成团队，把物品和国家相结合，以此达到对世界各国之间的交往有一定的了解2、教师准备词汇表达游戏，让孩子说出这些国家之间的交往，比如中美两国之间的交往（四）小结教师总结，让学生更好的理解：中华民族拥有悠久的历史文化，交流友谊也很重要，所以我们应该做一个热爱友谊的中国人。
最后，提醒孩子们要珍惜和外国朋友的友谊，友善对待外国朋友，慈爱外国朋友。
部编版小学语文三年级上册第2课《花的学校》教学设计
部编版小学语文三年级上册第2课《花的学校》教学设计第一课时教学目标：1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、舞”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能圈画词语感知画面，了解课文主要内容。
3.能找出第1、2自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学重点：了解课文主要内容。
教学难点：想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学过程一、激趣导入，初读课文1.了解生活中的花。
2.走进课文——《花的学校》。
3.借助课后资料袋，了解作者泰戈尔。
4.初读课文，读准字音，读通句子。
5.学习生字新词，初步理解重点词语。
6.读好长句。
二、整体感知，了解主要内容1.默读课文，说说：看到了怎样的画面？2.抓住文中写花的词语，初步把握课文主要内容。
3.学生提出疑问。
4.形成核心问题：花的学校什么样？三、学习第1—2自然段，品读有新鲜感的词句1.围绕核心问题“花的学校什么样”，默读课文第1—2自然段，画出相关词句，关注其中有新鲜感的词句。
2.研读重点语句：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”3.围绕“跳舞、狂欢”展开想象。
4.有感情地朗读课文第1—2自然段。
四、学习生字，练习书写1.整体识记本课要写的字。
2.强调易错字“落、荒、舞”。
3.布置课后作业。
第二课时教学目标：1.会写“假”“扬”等生字、“荒野”“跳舞”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能找出第3-9自然段中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
3.展开想象，感受孩子和妈妈之间真挚深厚的感情。
教学重点：展开想象，理解课文，体会有新鲜感的词句。
教学难点：体会花孩子对母爱的向往，感受孩子和妈妈之间真挚深厚的感情。
教学过程一、复习导入，聚焦核心问题1.检测生字新词掌握情况。
2.回顾课文主要内容。
3.回顾核心问题: 花的学校什么样？4.默读课文第3—9自然段，画出相关词句。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计] 第2课 花的学校(第1课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计] 第2课 花的学校(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/6f41bbb14bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c3a.png)
第2课花的学校（第1课时）教学目标1．认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字。
会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
了解课文主要内容。
教学重点正确、流利地朗读课文。
了解课文主要内容。
教学难点正确、流利地朗读课文。
了解课文主要内容。
教学过程新课导入教师：同学们，上一节课中我们学习了《大青树下的小学》。
今天我们要学习的课文，也是关于一所学校的，不过这是一所神奇的花的学校。
先让我们走近这篇文章的作者——泰戈尔，了解他的相关信息。
（学生就自己所了解的泰戈尔的相关内容进行交流。
）探究新知合作探究（一）探究一：朗读课文，学习生字词。
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师：花儿也有自己的学校，这可真是神奇的事情。
请你自己试着朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
（1）学生自由朗读课文。
（2）点名抽查朗读情况。
2．学习会认字。
荒野风笛惩罚放假衣裳（1）让学生自由读词语，并点名抽查识读情况。
（2）学习多音字。
语境识辨“假”：表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”的意思时，应读jià；表示“虚伪的，不真实的，伪造的，人造的（跟真相对）”的意思时，应读jiǎ。
第一组句子：雨一来，他们就放假（jià）了。
再过两天，我们就要放暑假（jià）了。
第二组句子：这件事情的真假（jiǎ），只有我们自己亲自去验证才知道。
老师教导我们要诚实，不可以说假（jiǎ）话。
3．学习会写字。
教师：仔细观察本课的生字，你觉得哪些字不好写或者容易写错，应该注意些什么？预设：学生1：我觉得要注意“荒”字，中间部分是“亡”，不能少写上面的那一点。
学生2：我觉得写“舞”字的时候，要注意4个竖画向中心聚集，第3个横画要写得最长。
学生3：我觉得要注意“猜”字和“臂”字中的“”，第一笔是竖，不是撇。
（学生练写生字，教师巡视。
）（二）探究二：整体感知，把握文章主要内容。
小学三年级上册第2课-花的学校教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.让学生正确、流利地朗读课文；能够想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.使学生能够找出课文中有新鲜感的词句；能够仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.通过学习让学生正确、流利地朗读课文；能够找出课文中有新鲜感的词句。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话激趣，引入题目。
1.请同学们说一说自己的学校是什么样的。
(学生讨论，小组内交流。
)2.同学们，学校是我们的第二个家，我们可以在这里学习、游戏。
那么。
你们知道吗？不仅我们有学校，连花也有学校。
今天，就让我们一起来学习《花的学校》。
(板书：花的学校)3.学生一齐朗读课文题目。
二、按照要求，自主预习。
1.根据要求,完成预习。
(出示课件1)课件1：本课的预习目标设计意图：课件出示预习任务，让学生有目的地自学，培养了学生的独立思考能力。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面，我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在课本上留下学习或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关。
同学们，大家认真预习了课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，看一看你们能闯过几关，得到几颗星。
(过一关获得一颗星。
)第一关：汉字大本营。
能够正确认读本课的生字、新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写要求会写的生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。
能够正确、流利地朗读课文，概括出课文内容,获得“阅读之星”。
第三关：体会感悟厅。
能够大胆想象画面，体会课文中有新鲜感的词句，并且融入自己的理解，勇于表达自己的感受，获得“感悟之星”。
设计意图：闯关游戏，是把枯燥的检查预习变成一项有趣的活动，能够让学生在玩中学，寓教于乐。
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新编三年级上册语文第二课教案
2花的学校
教学要求：
1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准下列字的字音。
荒笛罚假裳
2．交流、识记生字。
A．加偏旁记忆的字：荒—谎
B．换偏旁记忆的字：笛—油
3．理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文内容。
1．学生朗读课文，读准字音。
2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
3．说说每段的内容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1．听教师朗读。
2．教师领读，学生齐读课文。
3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5．教师利用课件出示佳句。
6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时
一、复习。
1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？
2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1．学习第一段。
A．教师指名读。
B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
C．指导学生有感情地朗读，背诵。
2．学习第二段。
A．学生齐声朗读。
B．读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？
3．指导学习第三段。
A．教师范读。
B．合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？
“雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
C．教师指导朗读。
D．学生自由朗读。
4．学习第四段。
A．学生齐声朗读。
B．指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？C．学生自由感悟、想象。
5．小结。
三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。
学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
板书设计：
花的学校
花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
在地下学校关了门做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂真可爱
教学反思：
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。
所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。
这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。