第1节 生态系统的结构

的非生物环境 。 _____________ （2）试总结判断生态系统的标准。
提示：①具有一定的空间范围；②包括该范围中的所有生物和 无机环境；③相互联系，相互作用，构成一个有机的整体。
材料二
①硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合成作用和光
合作用固定有机物； ②菟丝子能够寄生在豆科植物上生活； ③蚯蚓、蜣螂可以分解动物的粪便； ④病毒、寄生细菌通常营寄生生活。
二、生态系统具有一定的结构
1.生态系统的组成成分
生态系统的结构
生产者、消费者和分解者的关系
生态系统的结构
思考与讨论：
（１）所有的植物都是生产者吗？
菟 丝 子
（2）所有的动物都是消费者吗?
屎壳郎
蚯蚓
秃鹫
鬣狗
（3）所有的细菌都是分解者吗?
还有一些寄生细菌是消费者。 只有腐生细菌才是分解者。
硝化细菌、光合细菌：生产者 腐生细菌：分解者 寄生细菌：消费者
2.食物链和食物网（生态系统的营养结构） 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的
一种联系叫做食物链。
生产者 草 第一 营养级 初级消费者 兔 第二 营养级 次级消费者 狐 第三 营养级 三级消费者 虎 第四 营养级
营养级：食物链中的一个个环节称为营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
如菟丝子、寄生细菌。 （3）细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中可作为哪些成分？
提示：腐生细菌是分解者；自养型细菌，如光合细菌和化能合成 细菌是生产者；寄生细菌为消费者。
一、生态系统的范围
生态系统的空间范围有大有小。地球上最大的生态系统是
生物圈，它包括地球上的全部生物及其无机环境。在生物圈这 个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，如一片森 林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以各 自成为一个生态系统。 总之，生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物 之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相 互作用的一个自然系统。
改变
生物群落
非生物环境
决定
一
生态系统的概念、范围和组成成分
1.生态系统的概念和范围
生物群落 与它的_________ 无机环境 相互作用而形成的统 （1）概念：由_________
一整体。 生物圈 ， （2）空间范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_______ 全部生物 及其_________ 无机环境 的总和。 包括地球上的_________
生 态 系 统 的 结 构 小 结
生 态 系 统 的 成 分
非生物的物质和
能量 生产者 生物 消费者
物质：水、空气、无机盐等 能量：阳光、热能 主要是各种绿色植物，将无机物合成
有机物，将太阳光能转化为化学能
主要是各种动物，直接或间接消耗生产 者制造的有机物。分多个等级 主要是细菌、真菌等腐生生物，将有机
Байду номын сангаас第5章
生态系统及其稳定性
生态系统的结构
第1 节
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，
笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹 草低见牛羊。” 想起了《敕勒歌》这首北朝民歌， 同时，这也是一个非常美丽的生态系统。
请思考：
1.什么是生态系统？生态系统由哪些成分组成？ 2.生态系统中各种组成成分的作用是什么？
问题探讨：构建生物与非生物关系模型
食物链
（营养级）
食物链与食物网
（营养级）
食物链与食物网
（营养级）
1.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
2.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是（ D ）
A.水稻是生产者 C.蛇是次级消费者 B.鼠是初级消费者 D.鹰属于第三营养级
②荷塘里的荷 种群 ，依据：_________________ 同一地点同种生物 。 判断：_____
③荷塘里的荷、鱼、蛙等所有生物 群落 ，依据：___________________ 同一地点的所有生物 。 判断：_____
④这片荷塘
同一地点的所有生物及其赖以生存 生态系统 ，依据：______________________________ 判断：_________
2.根据材料二完成如下探究：
（1）生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？ 提示：①生产者主要是绿色植物，还包括光合细菌和化能合成 细菌等自养型生物；②植物不都是生产者，如菟丝子寄生在豆 科植物上，属于消费者。
（2）动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？
提示：①动物不都是消费者，如腐生动物蚯蚓、蜣螂等是分解 者；②消费者主要是动物，还包括寄生植物和寄生的微生物，
群落
分解者 营养结构
物分解为无机物供生产者再次利用
食物链——吃与被吃的关系 食物网——多条食物链交错连接
生气的时候，开口前先数到十，如果非常
愤怒，先数到一百。
知识目标： 1.说出生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。 2.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 3.认同生物与环境是一个统一的整体。 能力目标： 1.通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析、综合和推 理的思维能力。 2.能够说明生态系统的开放性和整体性原理，学会分析并解决生态学 的实际问题。
1、材料一
北京清华园里，朱自清给我们描绘月下荷塘的幽
美：轻纱般的月色、亭亭的荷、颇有风姿的杨柳、蝉声、蛙鸣。
（1）请从种群、群落、生态系统的角度对材料一的描述进行 分类并说明依据。 ①荷塘边的杨柳 都不是 ，依据：___________________________ 杨树和柳树是两个不同的物种 。 判断：_______