学练优 -语文版九年级下册 《与妻书》导学案

《与妻书》导学案

预习导航

【文本助读】

1、走进作者

林觉民（1886—1911）字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽县人。林觉民阅读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，确立了“中国非革命无以自强”的思想。他曾留学日本庆应大学，在那里加入了同盟会。写了一些宣传革命思想的论文及小说。后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，时年仅二十五岁。

2、探寻背景

1911年4月初，黄兴、赵声等人在孙中山的领导下，酝酿广州起义。同盟会日本总部派遣林觉民回国，准备回福建响应起义。到香港后，黄兴留他协助广州起义，于是他改变计划，回福州召集同盟会会员十余人，筹办军火。为了避开敌人的耳目，原计划叫自己的妻子陈意映装扮孀妇，以出殡的仪式，把炸药装在棺木里，运往广州，但是陈意映已怀孕八个月，难以长途跋涉，后来只好由方声洞的姐姐方君瑛等人化装掩护，秘密到达广州。到达广州已是4月27日，他们立即投入了战斗中。林觉民率领敢死队冲入两广总督衙门后堂，发现张鸣岐已逃走，遂退出东辕门，同迎面冲来的大队清兵血战，不幸中弹负伤，力尽被俘。林觉民在起义前三天，写了两封遗书，一封给他的父亲，字数不多；另一封给他的妻子，就是《与妻书》，题目是后人加的。

第一课时

学习导航

【学习目标】

1、了解作者生平及写作背景。

2、顺畅朗读课文，疏通文意，理清文章思路。

3、掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义。

【重点难点】

1．掌握文中重要的文言知识。

2、学习围绕关键性语句展开议论抒情的方法，体味文章情感真挚、说理深刻的写作特点2、翻译全文

【课堂探究】

一、朗读全文，理解并归纳文中的文言知识。

1、通假字

（1）称心快意，几家能彀．（“彀”同“够”，能够）

（2）念．六夜四鼓（“念”通“廿”，二十）

（3）吾灵尚依依旁．汝也（“旁”通“傍”，陪伴）

2、一词多义

[竟]

A动词

不能竟书而欲搁笔（完毕、终了《与妻书》）

此县官重太后，故不竟也（追究《汉书、霍光传》）

轻舟竟川（从头到尾，曹操《善哉行》）

B副词

道竟何为耶（究竟、终究）刘禹锡《天论上》）

神农竟不知（竟然、居然，杜甫《游何将军山林》）

[身]

A名词

首身离合心不惩（身体、躯体，《国殇》）

且以汝有身也（有身指怀孕，本课）

B代词

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（自己、自身《出师表》）

身是张翼德也（我《三国志•蜀书•张飞传》）

C副词

将军身披坚执锐（亲自《陈涉世家》）

3.词性活用

A. 名词用作动词

汝幸而偶我（婚配）

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（老，尊敬。幼，疼爱）

B. 名词用作状语

汝泣告我（哭着）

瓜分之日可以死（像分瓜一样）

C. 动词使动用法

不能竟书而欲搁笔（使……完毕）

当尽吾意为幸（使……尽）

D. 形容词用作动词

卒不忍独善其身（完善）

E. 形容意动用法

当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（以……为乐）

4.古今异义

汝可以模拟得之（古义：想象、揣摩。今义：模仿）

5.句式解析

称心快意，几家能彀（主谓倒装句）

第二课时

学习导航

【学习目标】

1、学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作手法。

2、体会林觉民先生舍一己之福利，“为天下人谋永福”的崇高精神。

【重点难点】

1、学习围绕关键性语句展开议论抒情的方法，体味文章情感真挚、说理深刻的写作特点

2、在掌握文言文基础知识的基础上，理解文中蕴含的作者深沉而崇高的情感。

【课堂探究】

一、整体感知课文内容

学法指导：自读课文，借助工具书，扫清字词障碍．要求读准字音，读准句读，体会感情。

1. 齐读课文，把握感情。请同学谈谈这篇文章的感情基调。

明确：作者深爱自己的妻子，但为了国家和民族，最终选择离开妻子，投身革命。

2．文章第三、四段中，作者回忆了几件夫妻间的往事？作者追忆这些往事的目的是什么？

提示：作者用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件夫妻之间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论，说明自己不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相诉的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛，未将赴义的事告诉爱妻。这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。

3．这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”“骨化石”“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？

提示：作者用“司马青衫”的典故，表达了对“天下人”不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故意在说明自己“不忍心独善其身”，表明心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。

4．根据这封写给妻子的绝笔书，探讨一下作者牺牲前的复杂心理。

提示：作者清醒地认识到满清王朝统治使人们“可以死”的情况，直指种种社会惨状及其根源，坚定了必须推翻清王朝统治的信念，向妻子申明了革命大义；但是，他也为给家人带来种种磨难而深感内疚，叮嘱妻子，希望其将遗子抚养成人，完成自己的志愿。革命大义与脉脉人情融为一体，感人至深。

5、写作技法探究：

（1）综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。

作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情，遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。

全文有很多地方直接抒情，表现了烈士在面临为革命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。为了抒情，作者很自然地记叙了一些往事。而最感人的，除了“吾至爱汝”的情感外，还在于“即此爱汝一念，使吾勇于就死”的道理。烈士为全国同胞争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的精神是崇高的。正因为烈士挚爱妻子，他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理”就有着巨大的说服力和感染力。

（2）语言真挚感人，多用典故，富有表现力。

信中之话是烈士的肺腑之言，真切感人，扣人心弦。同时，因为作者平素语言修养高，文字亦文亦白，通俗典雅。信中多处用了典故，增强了语言的表现力，如“太上忘情”“望夫化石”“破镜重圆”等。