艺术教育在学校美育中的地位与作用

艺术教育在学校美育中的地位与作用

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艺术教育在学校美育中的地位与作用-建筑论文

艺术教育在学校美育中的地位与作用

杨丽华

（沈阳师范大学音乐学院，辽宁沈阳110034）

【摘要】艺术教育是整个美育教育中内容最多、涉及面最广的，艺术教育是所有美育教育的途径中最直接、最深刻的，艺术教育在美育中的地位是至高的。艺术包括的内容很多：美术、音乐、电影电视、戏曲、文学、舞蹈、杂技、民俗、建筑、园艺……，不同的音乐作品所表现出来的美是不同的，音乐无时无刻不在进行着美育，艺术无时无刻不在进行着美育。

关键词艺术教育；美育；音乐；作用

作者简介：杨丽华（1964—），女，吉林白山人，本科，沈阳师范大学音乐学院音乐教育系，副教授，研究方向为音乐教育。

1 学校中的美育

学校中美育教育的内容是很多的，包括道德情操、思想人格、言谈举止、审美品味、文化内涵等等，它的目的就是要使学生知道什么是美的，好的，正确的，该做的，要全面提升学生的修养。

美育教育的途径和手段也是多种多样的，可以通过理论讲解来系统地提高学生对美育的认识，用爱国主义教育来提高学生的思想觉悟，以传统美德教育提高学生的道德意识和做人准则；也可以通过阅读文学名著丰富学生的内涵，从电视电影中学习政治明星和优秀人物的风采等。

2 艺术教育的地位

艺术教育是整个美育教育中内容最多、涉及面最广的，是集大成者。因为在艺

术教育中包含了上述所有的教育内容，它包含着丰富的文化、深刻的思想、优雅的言行、高尚的道德……，而其他的教育多是从某一方面的。

艺术教育是所有美育教育的途径中最直接、最深刻的。因为艺术是生活的再现，是一种浓缩的、经过突出和放大的再现，任何现象，不管是丑的还是美的，都能在艺术中找到影子。艺术教育还是最有效的，最容易让人接受的手段。因为艺术是生动的，是强烈有感染力的，在艺术的环境中，人们的情绪是亢奋的，精力是集中的，一旦人们在艺术中找到共鸣，就会留下深刻的记忆，远比那些直白的说教让人难忘。仅这些就已经能够看出艺术教育的重要性了。还有艺术的文化性，多样性，相容性、时代性等等，无不体现出艺术的崇高价值。

可以说，艺术教育在美育中的地位是至高的，价值不能低估。人们一提起美育，往往首先想到的就是艺术教育，甚至有的人干脆把美育与艺术教育混为了一谈，虽说有些片面，但从另一个侧面反应了艺术教育的地位。

3 艺术教育如何起到美育的作用

艺术包括的内容很多，美术、音乐、电影电视、戏曲、文学、舞蹈、杂技、民俗、建筑、园艺……，我们仅从音乐教育这个方面谈谈艺术教育是如何在美育中起作用的，相信从事音乐教学的人都会对此有深刻的体会。

不同的音乐作品所表现出来的美是不同的。

有歌唱祖国的，描绘祖国壮丽山河，表现出一种崇高的爱国主义思想。如演唱《今天是你的生日，中国》时，是用一种充满深情的声音去演唱，要用歌唱母亲的感情去歌唱祖国。鸽子衔着一枚橄榄叶，在祖国崇山峻岭上空飞过，大好河山尽收眼底，祖国的生日就是母亲的生日，儿女们应该抒发出一种发自内心的深情。在这个过程中，同学们投入的感情是对祖国母亲的感情，增加的是对祖国的爱。

在不知不觉中完成了一次美育教育，既生动又深入。当他们饱含着这种深情表演给听众时，这种感情就会传达给听众，又实现了一次更广范围的美育教育。

有歌颂美好的爱情的，如《草原之夜》。歌曲描述了一个草原上的小伙子在想念着远方的姑娘，想往着甜美的爱情。歌词的意境很美，空旷的大草原上，夜幕降临，满天星光。音乐很富有诗意，虽然小伙子是孤独的却完全没有那种正忍受着孤寂的感觉。一切都是美的，甚至荒凉此时也变成了美，学生在演唱时要感受到这种美，要表现出这种美。歌中的爱情是非常纯洁的，小伙子的心态也是非常浪漫的，要把握这些。在这个音乐教育过程中几乎都充满了美育，无论是所描绘的爱情、景色，还是心情、音乐、歌词。通过学习，学生们知道了荒芜而美丽的草原，知道了即使是等待却也同样美好的爱情，陶冶了情操，提高了美育的素质。艺术不只是赞美，它的揭露和批判的效果更是让人觉得入木三分。如歌剧《白毛女》中的杨白劳一段唱，大雪天杨白劳躲债七天回到家里，看着熟睡的喜儿，想到已经把她卖掉了，喜儿是他的命根子，他心如刀割。在唱到“县长、财主老爷，是你们逼着我写的卖身的文书”时，控诉的情绪达到了高潮。学生们要准确表达出此时杨白劳悲痛的心情，同时还要想到正是封建地主把一个老实巴交的农民逼到了这步田地，所以演唱这段乐句时不但要表现出悲痛，更要表现出一种仇恨，一种控诉的情绪，学生们要从内心里体会到了这种即将爆发的愤怒。在这个过程中，同学们知道了杨白劳只是旧中国老百姓的一个缩影。他们真切地感到了幸福，感到了要珍惜幸福的生活。通过艺术教育，学生们知道了什么是黑暗，知道了什么是幸福，从反面教材中进行了一次美育教育。而且有了这种感情上的体验，他们受到的教育是更加深刻的，是难忘的。

中国的艺术作品如此，外国的艺术作品也同样。歌剧《迷娘》中的“那地方你

知道吗”表现了对故乡的赞美与怀念；艺术歌曲《阿玛丽莉》表现了对爱情的坚贞；歌剧《弄臣》中的“万恶朝臣”表现了对奸诈的大臣们的愤怒；而歌剧《塞维利亚的理发师》中的“谣言诽谤像一阵风”一听就知道表现的是阴谋诡计。外国音乐作品在通过艺术形式进行美育教育的方面与中国音乐作品有着异曲同工的相似之处。

从以上几个例子已经可以看出音乐教育在美育中的作用过程。在音乐教育的过程中孕育着美育，人们在学习音乐时体会到了美，在表演音乐时运用了到了美，这种美贯穿着音乐教育的全部。从歌词能体会出诗歌的语言美，从含义能体会到思想道德的美，从旋律能体会到一种和谐、一种律动的美，从舞台表演能体会到行为举止的美，从伴奏能体会到震撼与安逸的美，从表情能体会到自然从容的美。音乐无时无刻不在进行着美育，艺术无时无刻不在进行着美育。

4 必须重视艺术教育

我们可以比较一下，如果不用艺术的形式进行美育的效果。

比如爱国主义道德教育。当然，读中国革命史，或是参观纪念馆，或是宣讲今日的大好形势幸福生活，这些都能起到相应的作用。如果用艺术教育的方式会是怎样的结果呢？比如拍一部波澜壮阔的电影，或是写一部震撼人心的小说，或是创作一首脍炙人口的歌曲。我想，教育的意义是同样的，教育手段的改变会使得教育的效果更加明显，也就是说，用艺术的方法去实施教育，效果会更好。

比如描写一种美好的东西，假如是爱情，什么样的形式会比艺术更贴切更让人容易接受呢？我想是没有的。用语言直白地描述爱情即使再美好，也不会比得上电影、小说、歌曲那样细致入微、恰到好处，因为有些感觉是不可言传，只可意会的。