毕业赠言 [《毕业赠言》教学设计]

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语文毕业赠言教学设计

语文毕业赠言教学设计一、背景说明写一篇语文毕业赠言是每一个语文教师在毕业季必备的一项技能。

在这篇教学设计中，我们将介绍如何引导学生写一篇优美的毕业赠言，同时培养学生的语文表达能力和文化素养。

二、教学目标1.熟悉毕业赠言的基本格式和要素，了解文化传统和制度背景。

2.通过多样化的写作锻炼，提高学生的语文写作能力和表达能力。

3.培养学生的文化素养和对祖国文化的认同感。

三、教学内容及教学方法1. 课堂引入教师向学生展示一些有代表性的毕业赠言，讲解毕业赠言的基本格式和要素，同时介绍毕业赠言的意义和历史背景，如古代进士会试中的“言别”，现代毕业典礼中的“毕业致辞”。

2. 写作规划教师引导学生设计毕业赠言的大体框架，如开头、主体、结尾等，同时要求学生围绕“感恩、告别、前行”等主题展开写作。

3. 集体创作教师组织学生集体创作一篇毕业赠言，让每个人都积极参与，讨论、补充、修改，体验团队合作的乐趣和效果。

4. 个体发挥教师要求学生根据自己的生活经历和感悟，展开个人的毕业赠言创作。

每个学生都要详细讲解自己写作过程中的心路历程和思考，以及对语言、词汇、句式的搭配。

5. 听写交流教师将学生创作出的毕业赠言进行听写和交流，同时对学生文献资料的来源和作品中的习惯用语，习语等进行详细讲解，分享经验和感悟。

四、教学评价通过这样一次语文毕业赠言教学，可以在多个方面进行评价：1.通过写作和交流，教师可以了解每个学生的语文表达能力和写作水平，做出个性化的提高方案。

同时，学生们也可以相互借鉴和学习，共同进步。

2.学生的作品可以进行评选和展示，以表彰优秀作品和优秀学生，鼓励大家勇于表达和创造。

3.教师可以根据教学设计的目标和效果进行评估和反思，总结经验和不足，改进教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。

五、总结语文毕业赠言教学是一项有益的体验式教育活动，有利于提高学生的语文表达能力和文化素养，同时培养学生的感恩、知恩、报恩的精神，有着鼓舞人心的教育意义。

《毕业赠言》的教学设计

《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。

教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。

2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。

3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。

教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。

2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。

3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。

4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。

5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。

教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。

2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。

3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。

评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。

2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。

3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。

延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。

这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。

毕业赠言教案内容

毕业赠言教案内容一、教学目标：1. 让学生理解毕业赠言的意义和作用。

2. 培养学生运用恰当的语言表达情感的能力。

3. 引导学生珍惜友情，感恩母校，激发他们对未来的美好憧憬。

二、教学内容：1. 毕业赠言的含义和特点2. 毕业赠言的写作方法和技巧3. 毕业赠言的示例和评价三、教学重点：1. 毕业赠言的写作方法和技巧。

2. 毕业赠言的情感表达。

四、教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达内心的情感。

2. 如何把握毕业赠言的基调，既表达出对过去的怀念，又对未来充满期待。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解毕业赠言的含义、特点和写作方法。

2. 示例法：展示优秀毕业赠言，让学生感受其中的情感。

3. 实践法：让学生动手写毕业赠言，教师点评指导。

4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相评价。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是毕业赠言吗？毕业赠言有什么意义？2. 学生回答，教师总结：毕业赠言是学生在毕业之际，相互表达祝福、感谢和怀念之情的一种文字。

它是毕业生对母校、老师和同学的感恩之情的表达，也是对未来的美好憧憬的体现。

二、讲解毕业赠言的特点和写作方法1. 毕业赠言的特点：真挚的情感、优美的语言、个性化的表达。

2. 毕业赠言的写作方法：（1）开门见山，直抒胸臆。

（2）运用修辞手法，增强语言的感染力。

（3）结合个人经历，体现真挚的情感。

三、展示优秀毕业赠言示例1. 教师展示优秀毕业赠言，让学生感受其中的情感。

2. 学生讨论，总结优点，体会情感。

四、学生动手写毕业赠言1. 学生根据所学知识和自己的情感，动手写毕业赠言。

2. 教师巡回指导，解答疑问，提出建议。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕业赠言的意义和写作方法。

2. 引导学生珍惜友情，感恩母校，激发他们对未来的美好憧憬。

六、教学拓展：1. 邀请往届毕业生分享他们的毕业赠言经验，让学生了解不同年级、不同背景的毕业生如何表达自己的情感。

《毕业赠言》课堂教案

《毕业赠言》课堂教案一、教学目标1.让学生学会用文字表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情。

2.培养学生的写作能力和表达能力，提高文学素养。

3.引导学生珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生用真挚的情感表达毕业赠言。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中融入自己的真实情感。

三、教学过程第一环节：导入新课1.教师以轻松幽默的方式询问学生：“同学们，你们即将毕业，有什么话想对同学、老师、学校说的吗？”2.学生畅所欲言，表达自己的想法。

第二环节：情感抒发1.教师引导学生思考：“在这几年的学习生活中，你们有哪些难忘的经历？有哪些感激之情？”2.学生分组讨论，分享自己的感受。

3.教师邀请几名学生分享自己的故事，激发学生的情感。

第三环节：写作指导第四环节：范文欣赏1.教师为学生展示几篇优秀的毕业赠言范文，让学生感受其中的情感。

2.学生讨论范文的优点和不足，以便在写作时借鉴。

第五环节：课堂写作1.教师为学生布置写作任务：“请以《毕业赠言》为题，写一篇表达自己对同学、老师、学校感激和不舍之情的文章。

”2.学生现场写作，教师巡回指导。

第六环节：作品展示与评价1.学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。

2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

2.学生分享自己的感悟，如：“明白了珍惜友谊的重要性，更加珍惜剩下的学习生活。

”四、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的毕业赠言，使其更加完善。

2.家长参与评价，共同见证学生的成长。

五、教学反思1.教师反思本次课堂教学效果，找出不足之处，以便下次改进。

本节课通过引导学生表达毕业赠言，让学生学会了用真挚的情感表达对同学、老师、学校的感激和不舍之情，提高了写作能力和表达能力。

同时，培养了学生珍惜友谊、树立正确人生观和价值观的意识。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感需求，引导学生更好地表达自己的内心世界。

重难点补充：第二环节：情感抒发教师：“小李，你来说说，在这几年的学习生活中，有没有什么特别的瞬间让你印象深刻？”学生小李：“有一次我生病了，正好考试那天，同学们帮我补课，老师也特意放慢了教学进度，让我能跟上大家。

有关毕业赠言教案教学设计

有关毕业赠言教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解毕业赠言的含义和作用，知道毕业赠言是对毕业生的一种祝福和鼓励。

3. 培养学生珍惜友情，热爱母校的情感。

二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生在毕业赠言中表达出真挚的情感和对母校的感激之情。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的毕业赠言案例，让学生了解毕业赠言的写作方法和技巧。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的毕业赠言写作经验和心得。

四、教学准备：1. 准备一些优秀的毕业赠言案例，用于分析和讲解。

2. 准备黑板和多媒体设备，用于展示和分享。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示一些名人毕业赠言的片段，引起学生的兴趣，让学生思考毕业赠言的含义和作用。

2. 讲解：讲解毕业赠言的含义和作用，让学生明白毕业赠言是对毕业生的一种祝福和鼓励。

3. 实践：4. 分享与评价：学生将自己的毕业赠言作品写在黑板上，全班同学进行欣赏和评价。

教师对学生的毕业赠言作品进行点评，给予肯定和建议。

5. 总结：强调毕业赠言的意义，引导学生珍惜友情，热爱母校。

六、教学拓展：1. 让学生思考毕业赠言的不同形式，例如书面、视频、音频等，并鼓励学生尝试不同形式的毕业赠言创作。

2. 引导学生思考毕业赠言的意义，探讨如何将毕业赠言的精神融入到未来的学习和生活中。

七、作业布置：2. 鼓励学生收集不同类型的毕业赠言，进行对比分析，提高学生的鉴赏能力。

八、教学反馈：1. 在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，了解学生对本次课程的满意度，收集学生对课程的建议和意见。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

九、教学反思：1. 教师在课后应对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。

2. 教师应关注学生的学习进度和需求，适时调整教学方法和内容，提高教学质量。

十、课后服务：2. 教师可以组织线上或线下的交流活动，让学生分享彼此的毕业赠言作品，增进学生之间的友谊。

有关毕业赠言教案教学设计

有关毕业赠言教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解毕业赠言的意义和作用，培养学生的表达能力和情感沟通能力。

2. 让学生掌握写毕业赠言的基本方法和技巧，能够写出一篇内容丰富、情感真挚的毕业赠言。

3. 培养学生珍惜友谊、感恩母校的情感，增强班级凝聚力和同学间的友谊。

二、教学内容1. 毕业赠言的定义和意义2. 毕业赠言的基本结构和写作技巧3. 优秀毕业赠言案例分析4. 学生实践写作毕业赠言5. 毕业赠言的分享和评价三、教学过程1. 导入：教师简要介绍毕业赠言的定义和意义，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解毕业赠言的基本结构和写作技巧，引导学生关注情感表达和语言运用。

3. 案例分析：教师展示优秀毕业赠言案例，引导学生分析其优点和特点。

4. 学生实践：学生分组合作，创作一篇毕业赠言，教师巡回指导。

5. 分享与评价：学生互相分享毕业赠言，教师对学生的作品进行评价和反馈。

四、教学评价1. 学生能够理解毕业赠言的意义和作用，掌握写毕业赠言的基本方法和技巧。

2. 学生的毕业赠言内容丰富，情感真挚，语言表达准确。

3. 学生能够珍惜友谊、感恩母校，展现出班级凝聚力和同学间的友谊。

五、教学资源1. 优秀毕业赠言案例库2. 写作指导资料3. 课堂评价表六、教学活动1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生回忆在校的美好时光，激发学生写作毕业赠言的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解毕业赠言的结构和写作技巧，包括开头的引入、主体的表达和结尾的收尾。

3. 案例分析：教师呈现几个不同风格的毕业赠言案例，让学生分析其表达方式和情感传递。

5. 初稿分享：学生相互展示自己的初步毕业赠言，进行初步的互评和反馈。

七、教学活动1. 修改指导：教师根据学生的初稿，提供修改意见和建议，帮助学生优化内容，提升表达效果。

2. 实践：学生根据修改意见，对毕业赠言进行修改和完善。

3. 最终稿展示：学生将完成的毕业赠言展示给全班同学，准备进行最终的分享和评价。

《毕业赠言》教学设计

28* 毕业赠言教学目标：1.理解课文，谈谈自己受到的启示。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.写一写毕业赠言。

重、难点：1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

教学过程：一、交流材料，导入新课1、回忆往昔（各种活动照片）2、小学六年生活即将结束，距离我们分别的日子越来越近了，依依惜别之时，同学们来说说看，你准备怎样向朝夕相处的同学、老师表达自己的惜别之情。

是的，同学们各种各样的方式表达自己的感情，写毕业赠言，的确也是表达感情的一种方式。

他可以给他人留下美好的印象，温馨的回忆，送去一份真诚的祝福。

更能加强与同学、老师们的情感。

今天，我们学习一篇大学者胡适给他的学生写的毕业赠言。

3、作者简介：胡适（1891———1962），原名马洪骍（xing)，字适之，安徽绩溪人。

学者、作家。

主要著作有《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四集）等。

二、初读课文，扫除障碍用自己喜欢的方式读课文，读准字音。

淘汰撙衣节食铸造抛弃一去不复返年富力强三、再读课文、整体感知1、快速浏览课文，思考这篇演讲的主题是什么？不要抛弃学问。

2、是分哪几部分讲的呢？课文是分四部分讲的：（1）是提出赠言：不要抛弃学问。

（2）是论说学问的重要; 。

（3）指出怎样做学问？（告诫学生们要创造条件做学问, 抓紧要时间坚持做学问。

）（4）是表达希望和祝愿。

3、为什么不要抛弃学问？生1：少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了。

生2：三五年不学习，就会被后来者淘汰，到时再补救就来不及了。

4、怎样做学问？生1：主动创造条件做学问。

生2：抓紧时间做学问。

5、达尔文的例子为了说明什么？生：这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。

作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。

6、易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。

”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

（这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。

《毕业赠言》教学设计

《毕业赠言》教学设计《毕业赠言》教学设计15篇(精品)在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到毕业赠言吧，这时就可以写赠言。

什么样的赠言才经典呢？以下是本店铺帮大家整理的《毕业赠言》教学设计，希望能够帮助到大家。

《毕业赠言》教学设计1教学目标1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

3、能感受同学之间真挚的友谊。

重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

教学过程：一、轻松交谈，入情入题！1、欣赏师：今天我们在二小相识，这是我们的缘分，而在坐的你们能相识相处五、六年，那更是大大的缘分。

二千多个日子的朝夕相处，你珍藏了哪些难忘回忆?（我从李老师那可欣赏了不少你们的难忘瞬间哦！我们一起来回味一下，能不能帮助你）打开记忆的匣子，和大家一起分享你的难忘瞬间。

（课件出示照片）2、交谈学生汇报：操场、教室、春游、比赛、获奖、帮助、争吵、老师的严格教诲、老师的鼓励和关爱、同学的帮助……（难忘比赛胜利后的激动，难忘考试失败后的懊悔，难忘军训时的艰辛，难忘春游时的快乐，难忘朋友间的深情厚谊，难忘老师的关怀鼓励这些记忆是多少温馨，这样的友谊是多少珍贵呀！）师：是呀！六年了，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘；相处中的欢笑与泪水令人难忘；和你朝夕相处的同学、老师更令人难忘。

当毕业的脚步在慢慢靠近，当分别的日子即将来临，就要走出大溪二小、和敬爱的老师、可爱的伙伴们说再见了，你的心里升腾起的是什么感受?生：依恋、不舍3、揭题师：是呀，在这离别的时刻，大家有太多的话要说！我们得用手中的笔为老师和同学们留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完美句点。

这就是毕业赠言，在未来的日子里，它能为我们打开记忆的大门，带给我们无尽的快乐与幸福。

（板书：毕业赠言）《毕业赠言》教学设计2设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

《毕业赠言》教学设计（通用5篇）

《毕业赠言》教学设计（通用5篇）《毕业赠言》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《毕业赠言》教学设计1设计理念：充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。

并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。

教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学方法：谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。

教学准备：赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。

1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。

我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。

此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受。

2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。

在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。

（板书：毕业赠言）二、范例引路，教给学生赠言的方法。

1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。

《毕业赠言》的教学设计

《毕业赠言》的教学设计教学目标：通过阅读理解《毕业赠言》这篇文章，学生能够理解其中的主题和观点，并且能够准确地理解每一段的意思和作者的意图。

教学重点：学生能够准确理解文章的主题和观点，并且能够理解每一段的意思和作者的意图。

教学难点：学生能够分析作者的观点和意图，并且能够准确理解每一段的意思。

教学准备：1. 《毕业赠言》这篇文章的复印件。

2. 教师准备好的问题和讨论重点。

教学过程：引入问题：如果你是一个毕业生，你会对即将毕业的同学说什么？你觉得这样的毕业赠言应该包括哪些内容？阅读活动：1. 教师分发《毕业赠言》这篇文章，学生阅读一遍。

2. 教师提问学生对这篇文章的总体印象是什么，可以包括主题和观点。

深入讨论：1. 学生分组，展开小组讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？作者的观点是什么？为什么？2. 学生回到整体讨论。

3. 教师提问学生他们如何确定这篇文章的主题和观点的，引导学生注意文章的标题和第一段的内容。

分段理解：1. 教师将文章分成若干段落，分段提问学生，学生根据文章内容回答问题。

2. 教师可以提问的问题包括：每一段的主题是什么？作者想通过每一段传达给读者的信息是什么？这一段的意思和观点是什么？等等。

总结讨论：1. 教师通过讨论，总结出《毕业赠言》这篇文章的主题和观点，并且指导学生如何准确理解每一段的意思和作者的意图。

2. 学生回答问题并且提出自己的观点。

拓展活动：1. 学生可以自己写一篇毕业赠言，分享给同学和老师。

2. 学生可以选择另外一篇文章进行同样的阅读和讨论。

作业：学生写一篇关于《毕业赠言》的读后感，并且说明自己是如何准确理解每一段的意思和作者的意图的。

毕业赠言的教学设计（含5篇）

毕业赠言的教学设计（含5篇）第一篇：毕业赠言的教学设计毕业赠言的教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的毕业赠言的教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备教师：搜集胡适的有关资料。

学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。

“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。

本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。

全文思路清晰，行文流畅，层次分明。

即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。

在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。

作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。

一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。

今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3、揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。

《毕业赠言》教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册《毕业赠言》教学设计【教材简析】本单元是综合性学习——《难忘小学生活》，是小学语文学习的最后一个单元，其目的是运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

写毕业赠言是其中一种形式，“毕业赠言”为学生提供一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。

阅读材料提供的范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容、写法，在写赠言中感受浓浓的师生、同学情谊。

【设计理念】小学《义务教育课程标准》指出综合性学习应该以“提高学生语文素养为目的”，并营造合适的情境和氛围，围绕一个主题进行学习、展示，从活动中收到情感、知识等多方面的效果。

学生临近毕业，有许多话要对同学、老师，母校说，虽然毕业赠言人人都会写，但要写出文笔优美、饱含情感、因人而言的赠言需要老师的指导，让赠言成为学生成长的“促进剂”。

通过创设情境、范文引路打开学生的思维；分辨优劣赠言、生生和师生对话让学生有感而发，让真情在赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。

教学重点是了解赠言的内容及特点，如何根据对象的特点“因人而言”，写出风格独特、富有个性的赠言，并在写赠言中感受浓浓的师生、同学情谊。

【教学目标】1．让学生明确赠言的主要目的、内容，了解赠言的特点，写出健康积极的赠言。

2．通过学写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、老师、同学的眷恋之情。

【教学重、难点】重点：了解赠言的内容及特点，学会写赠言。

难点：如何根据同学和老师的特点“因人而言”，写出风格独特、富有个性的赠言。

【教学准备】学生自制赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、视频、照片等。

【教学过程】一、创设情境，打开记忆1．师：同学们，六年的小学学习生活已接近尾声。

我们将要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。

下面，让我们一起重温那些在校园里永远长不大的记忆。

（播放《致我们终将逝去的小学生活》）2．师：这些珍贵的回忆见证我们成长的足迹，此时此刻的你有什么想说的呢?3．师：是的，在离别之际，你们一定有许多心里话想向母校、老师、同学倾诉，如何书写心中的这份情感呢？就是我们今天要学习的“毕业赠言”。

《毕业赠言》教学设计-最新资料

《毕业赠言》授课方案【授课目的】《毕业赠言》是人教版六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”第二组活动“依依惜别”的实践内容，也是小学阶段的最后一次习作。

从内容上看，毕业是学生成长中一次重要的仪式，而赠言是这个重要时辰的一种特其他分别方式。

因此从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实感情的抒发，尔后才是思想的传达和语言的倾吐。

所谓“情动而辞发”，即是此次习作授课的内在逻辑。

跟过去的合用性文体习作相同，不但需要表现合用性文体的基本表达形式，更重要的还需要强烈的感情价值追求。

从习作指导的角度来说，《毕业赠言》内容角度之广、结构层次之多、表达形式之丰富是很多习作内容所不具备的。

因此，我把此次习作看作学生小学阶段习作能力的综合运用，来检视学生能否详尽明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

确定“能依照需要，运用常有的表达方式写作，发展书面语言运用能力”这一习作的整体目标也是比较合适的。

同时，作为综合性学习的内容，不但需要习作的目标达成，也需要超越习作的价值与功能。

比方赠言传达、沟通交际的价值等，也应该有所达成。

总之要让此次习作成为学生思想表达、语言倾吐、感情抒发的幸福体验。

因此，本课的授课试图给学生一种真实的生活体验，激起写作欲望，激活写作素材，从而为其感情的抒发和表达的达成供应依赖；经过比较辨析，明确赠言的习作要求，让学生在发现、沟通、更正、议论、优化等环节中，表达毕业之际依依惜别之情，感觉同学之间的美好感情，从而达成习作目标。

【设计妄图】习作是什么？不是创作，是练笔，是少儿生命的一部分，是小学生成长发展的记录和证明。

习作是少儿生活、感情、思想、语言的整体，不是可以无量切割的句子、段落的表达训练。

从根本上说，习作不可以能条分缕析、清楚科学地一点点地教和操练。

习作表现在少儿眼前的是一个感情的、生活的、语言的整体。

小学生习作要成功只有全身心地、自然地投入到习作中去，把习作看作是自己的一种学习生活，一种感情抒发，一种思想与语言的倾吐。

语文《毕业赠言》教学设计

语文《毕业赠言》教学设计1. 教学目标设定在设计《毕业赠言》这一教学内容时，我们的教学目标主要聚焦于三个方面：情感教育、语言运用和文化素养。

首先，通过毕业赠言的学习与创作，我们希望学生能够深化对友情、感恩、未来等情感的认识和体验，培养积极向上的情感态度。

其次，通过实际撰写赠言，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，使他们能够用恰当、贴切的语言表达自己的思想和感情。

最后，我们希望学生能够通过学习优秀的毕业赠言，了解并继承传统文化中的精髓，提升自己的文化素养。

2. 教学内容选择在教学内容的选择上，我们将聚焦于以下几个方面。

首先，搜集和整理一系列优秀的毕业赠言案例，包括历史上的经典赠言、名人名家的毕业赠言以及学生的优秀毕业赠言等。

其次，分析这些赠言的特点和表达方式，提炼出毕业赠言创作的基本规律和技巧。

最后，结合学生的实际情况和需要，设计一些具体的毕业赠言创作任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。

3. 教学方法设计在教学方法的设计上，我们将采用多种教学方法相结合的方式。

首先，通过讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。

其次，通过小组讨论和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们对所学知识的理解和掌握。

此外，我们还将采用案例分析、创作实践等方法，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识。

4. 教学过程安排在教学过程的安排上，我们将分为以下几个阶段。

第一阶段为导入新课，通过展示一些优秀的毕业赠言案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。

第二阶段为知识讲解和示范，让学生了解毕业赠言的基本知识和创作技巧。

第三阶段为小组讨论和互动交流，让学生分享自己的想法和观点，促进彼此之间的学习和进步。

第四阶段为创作实践和评价反馈，让学生根据自己的实际情况和需要创作毕业赠言，并通过师生互评的方式进行评价和反馈。

最后为课堂总结和作业布置阶段，对所学知识进行梳理和总结，并布置相关的课后作业以巩固所学。

5. 学生活动设计在学生活动的设计上，我们将注重学生的参与性和实践性。

六年级毕业课程教学设计毕业赠言

六年级毕业课程教学设计毕业赠言1、课标依据1.能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

2、教材分析《毕业赠言》是部编版小学语文六年级下册第六单元“依依惜别”中的一篇阅读材料。

本单元以“难忘小学生活”为主题,通过不同的材料形式为开展活动提供参考，拓宽学生的活动思路。

课本中提供的毕业赠言本身不是习作例文，主要是起到拓宽思路的作用，但鉴于举办毕业联欢会的时候，会有交换毕业赠言的活动，学生又是首次接触毕业赠言，教师有必要进行写毕业赠言的简单指导。

指导时，不是从修辞、句式、章法等方面入手，而是鼓励学生不拘形式地写出自己想说的话。

3、学情分析即将毕业的六年级学生进行过各种形式的习作训练，但毕业赠言的习作形式却是第一次接触，学生能够从课本所给的范例中感知毕业赠言的特点，但真正成熟的习作却需要在更进一步的了解中达成。

同时，六年级学生在语文学科的思维调度、文字感知和语言表达等方面已经具备了较高的水平，因此老师放手给学生自学或合作学习都是非常合适的方式。

4、学习目标1.能说出毕业赠言的目的、内容。

2.能根据毕业赠言的特点写出作品。

3.能自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。

5、学习重难点1.根据毕业赠言的特点写出作品。

2.自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。

6、评价任务1.针对情境接答诗句，谈感受。

（针对学习目标1）2.自主阅读课文范例，说出自己最喜欢的一句并说明理由。

（针对学习目标2、3）3.根据评价标准完成毕业赠言的习作。

（针对学习目标2、3）4.对照标准评价、修改习作。

（针对学习目标2）7、表现性任务毕业赠言分享交流会。

8、预习任务1.回忆：小学六年间，有哪些声音让你难以忘记？2.回忆：小学六年间，有哪些事情让你记忆深刻？3.回忆：小学六年间，有哪些发现让你难以忘怀？9、教学方法和工具以人为本、学生为主体，培养学生自主感悟、自主学习的能力；同桌或小组合作学习，在交流中获得独特的感受和体验；学生利用评价标准指导自己的学习。

语文《毕业赠言》教学设计

语文《毕业赠言》教学设计一、教学目标设定《毕业赠言》作为一节特殊的语文课，旨在通过活动实践，增强学生的语文综合运用能力，同时也寄托了师生之间的深厚情感。

本节课的教学目标设定为：知识与技能：学生能够理解毕业赠言的文化内涵，掌握写毕业赠言的基本技巧，学会运用恰当的语言表达对同学、老师、学校的深厚感情。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与到毕业赠言的撰写过程中，培养学生的合作精神和创新思维。

情感态度与价值观：通过撰写毕业赠言，让学生体会离别之情，珍惜同窗时光，同时培养学生积极向上的生活态度和对未来生活的美好憧憬。

二、教材内容分析《毕业赠言》是语文教材中一个重要的教学内容，它不仅是对以往学习的回顾和总结，更是对未来生活的展望和期许。

教材内容主要包括毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等几个方面。

通过教材的学习，学生可以了解毕业赠言的基本知识和写作技巧，为实际撰写毕业赠言打下基础。

三、教学方法和手段为了达成教学目标，本节课将采用以下方法和手段进行教学：情境导入法：通过播放一段关于毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣和情感共鸣。

小组合作法：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。

案例分析法：通过分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。

实践操作法：学生动手撰写自己的毕业赠言，通过实际操作，加深对毕业赠言写作技巧的理解。

四、教学流程设计本节课的教学流程设计如下：导入新课：通过播放毕业离别的视频，创设情境，激发学生的兴趣。

知识讲解：讲解毕业赠言的定义、特点、作用以及如何撰写等基本知识。

案例分析：分析一些优秀的毕业赠言案例，让学生掌握撰写毕业赠言的基本技巧和注意事项。

小组合作：学生分成若干小组，通过小组讨论、合作撰写毕业赠言，培养学生的合作精神和创新思维。

实践操作：学生动手撰写自己的毕业赠言，教师巡回指导，及时纠正学生在撰写过程中出现的问题。