学习者及学习内容分析

学习者及学习内容分析：

高年级学生已经有了一定的预习能力和预习习惯，课前学生已经预习了课文，在导入之后让学生谈读懂了什么，可以是一个词、一句话也可以是自己的感受，让学生说出不懂的地方，培养学生发现问题的能力。这也能让教师了解学生对课文的掌握程度，从而把握教学的深浅，做到以学定教。我们农村孩子们本来知识面不广，所以他们对宇宙与地球感性认识很浅显，为了让他们学的不枯燥课堂气氛活跃，找他们感兴趣的图片、视频或小故事来提高他们学习的积极性。

本文从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存《只有一个地球》的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空看到的景象引出了对地球的介绍，接着从地球资源无节制开采，随意破坏等方面说明地球面临资源枯竭威胁，最后得出结论：精心保护地球，保护生态环境。

为了使学生、文本、教师充分形成情感上共鸣，教学流程：情境导入——了解学情——研读感悟——总结回顾——课外拓展。