介绍家乡的产品教案
中班语言教案家乡的小吃
中班语言教案：家乡的小吃
教学目标
1.了解家乡的小吃。
2.通过小组合作，发现问题，提出解决方案。
3.了解一些基本的中文语言表达。
教学内容
本节课将为中班幼儿介绍家乡的小吃。
通过观察、品尝和搜集信息等活动，让
幼儿对家乡的小吃有初步的认识和了解。
步骤一：歌曲听听
本节课的活动将从一首歌曲开始：“小蚂蚁爬上树”。
老师可以先播放这首歌曲，然后请幼儿跟着节奏跳舞，让幼儿热身。
步骤二：家乡的小吃介绍
老师先用图片或者教具向幼儿介绍家乡常见的几种小吃，如：烧饼、豆花、臭
豆腐、麻球、米饭团、糖葫芦等等，可以根据自己的家乡特色来设计。
步骤三：品尝小吃
老师在教室内准备好这些小吃，并向幼儿介绍每一种小吃的口感和食用方法，
鼓励幼儿品尝。
在品尝的过程中，老师可以和幼儿讨论这些小吃的区别，例如：口味、做法、出售的时间等等。
步骤四：小组活动
老师将班级分为几个小组，让每个小组负责一个小吃，让幼儿在小组内归纳收
集和整理有关这种小吃的信息，并撰写一份小组报告。
步骤五：口语表达
每个小组在展示自己的报告时，负责这个小吃的小组成员要向其他小组表达这
种小吃的做法、食用方法、口感、出售时间等等。
老师可以引导幼儿使用正确的中文语言表达。
教学反思
本节课的活动可以通过多种形式呈现，如：图片、教具、品尝、小组活动等等，这些都可以增加幼儿的参与度，让幼儿在获得知识的同时，也可以获得更多的互动、沟通的机会，提高幼儿探究问题、提出方案、表达意见的能力。
这些活动有利于培养幼儿团结协作、自主探究、口语表达和创新能力等方面的技能。
家乡特产 幼儿园 教案
家乡特产幼儿园教案一、教学目标1.了解家乡特产的定义和意义；2.知道家乡特产的种类及其特点；3.培养幼儿的民族意识和地域感。
二、教学重点1.让幼儿了解家乡特产的概念和特点；2.通过观察、分辨特产的形状、颜色等，认识不同特产之间的差异；3.通过介绍特产的历史、文化背景，培养幼儿的民族意识。
三、教学内容和环节安排1. 导入环节（5分钟）教师引导幼儿回忆自己的家乡，询问他们家乡有什么特产，提出问题“什么是特产？有什么作用？”。
2. 学习环节（20分钟）（1）家乡特产的定义与意义教师给出特产的定义，让幼儿明白什么是特产，通过图片和实物等多种形式，引导幼儿认识家乡的特产，了解特产的作用和意义。
（2）家乡特产的种类及特点教师让幼儿观察和比较不同特产的形状、颜色、口感等特征，介绍家乡的特产种类和特点，让幼儿了解特产的多样性。
（3）特产的历史、文化背景和地域性教师介绍特产的历史、文化背景和地域性，运用图册、纪录片和小故事等多种形式，让幼儿了解特产的文化内涵和民族意识。
3. 实践环节（15分钟）让幼儿在课堂上自己动手制作某一家乡特产，如制作麻辣豆腐干、腊肉等，增加幼儿亲身体验的机会。
4. 结束环节（5分钟）让幼儿展示自己制作的特产，并分享自己的感受和体验。
四、教学方法1.导入法：通过引导幼儿回忆自己的家乡，调动幼儿的情感和认知，让幼儿感到自豪和归属感。
2.讲解法：通过介绍特产的定义、意义、种类和特点等，让幼儿学习特产的相关知识。
3.观察法：通过观察不同特产的形状、颜色、口感等特征，让幼儿认识不同特产之间的差异。
4.实践法：让幼儿在课堂上动手制作某一特产，增强幼儿的亲身体验和创造性思维。
5.交互法：幼师引导幼儿展示自己制作的特产，并分享自己的感受和体验，让幼儿感受到这个过程的乐趣和愉悦。
五、教学评价1.学习反思：经过本堂课的学习，幼儿是否已经明白家乡的特产的概念和意义，知道了家乡特产的种类和特点？2.实践体验：幼儿在制作特产的过程中，是否感受到自己的动手能力和创造性思维得到了锻炼？是否有效提高了对家乡特产的关注度和了解程度？3.教学效果：本堂课是否能够达到培养幼儿的民族意识和地域感的目标，是否能够让幼儿产生探究家乡文化的兴趣和欲望？六、教学资源1.图书类：《中国特产》、《民俗之窗》等；2.多媒体类：图片、视频、电子白板等；3.实物类：家乡特产的实物、器具等。
小学综合实践家乡的特产教案
小学综合实践家乡的特产教案一、课题名称：家乡的特产二、授课目标：1.知识与技能目标：（1）了解家乡的特产及其特点，如农作物、水果、手工艺品等。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.能力发展目标：（1）培养学生的观察、记忆、表达和合作能力。
（2）培养学生对家乡特产的热爱，增强民族自豪感和地域文化认同。
三、教学重点与难点：1.教学重点：（1）了解家乡的特产及其特点。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.教学难点：激发学生的学习兴趣，让他们对家乡的特产有更深入的了解。
四、教学准备：教学课件、图片、特产样品五、教学步骤：Step 1：导入（15分钟）通过小组讨论的方式，让学生们分享自己所知道的家乡特产，鼓励他们说一些自己对家乡特产的故事和体会。
Step 2：学习（30分钟）给学生们展示一些家乡特产的图片，帮助他们了解家乡特产的种类和特点，并介绍特产的生长环境、生长过程和加工工艺等知识。
教师通过示范和解说的方式，让学生们更加直观地了解家乡特产的制作过程和步骤。
Step 3：实践（45分钟）1.分小组，每个小组选择一个家乡特产进行研究。
要求学生们依照课堂所学知识，详细描述该特产的生长环境、生长过程和加工工艺等，并制作相应的展示版。
2.小组展示：让每个小组依次展示自己的研究结果，并通过口头和图示的方式向全班介绍他们所研究的家乡特产。
3.集体总结：通过小组展示和讨论，总结出家乡特产的特点和重要性，并鼓励学生们对家乡特产保持更加深入的了解和认识。
Step 4：巩固与评价（10分钟）通过问答形式对学生进行巩固与评价，检查学生们对家乡特产的学习情况，鼓励学生们相互交流，互相学习，提高对家乡特产的认识。
六、教学反思：通过本课的教学，学生们更加了解了家乡的特产，对农作物、水果、手工艺品等特产有了更深入的了解。
通过小组合作的方式，学生们培养了观察、记忆、表达和合作能力，增强了民族自豪感和地域文化认同。
大班社会教案：家乡的特产
大班社会教案：家乡的特产教学目标通过学习本课程，学生将会了解以下内容： - 掌握“特产”一词的含义和概念； - 学会辨认和描述家乡的特产； - 了解特产对当地经济和文化的贡献。
教学准备•文具、画笔、颜料等•PPT展示文稿、图片资源等•家乡特产的实物或图片教学过程导入环节1.准备一些与本课相关的图片，展示在PPT上，让学生发表感受和猜测，看看他们对本课的热情程度。
2.让学生分组进行头脑风暴和讨论，一起尝试定义“特产”这个词，并找到家乡的特产，画出或展示特产图片。
学习环节1. 特产概念的介绍教师介绍特产的概念，着重强调特产是某地方或地区独有的名优产品，与其它地区无法比拟。
引导学生举例，例如太原的酸枣、绿豆糕、山西刀削面等。
2. 特产的分类介绍教师要求学生根据图片和名字，整理自己区域的特产，并介绍分类特征。
分类的方式可以是药食同源，物产丰富原材料丰富，风味独特等。
3. 特产的文化意义介绍教师介绍特产对于当地经济和文化的影响，让学生了解家乡地方的历史和文化背景。
教师可以选取一些代表性的特产进行详细介绍，例如宁夏枸杞、青海川藏茶、四川郫县豆瓣酱等。
4. 特产的制作展示教师带领学生观察特产的制作过程，借助PPT展示和实物演示，让学生亲身体验特产的制作过程。
同时，教师可以和学生一起品尝特产，感受食品的香味和口感。
巩固环节1.学生分组进行小组分享，展示自己选的特产，同时进行交流研讨，询问是否有同学尝过特产，有哪些不同的感受。
2.教师以“多维角度评价家乡特产”的主题，让学生思考特产在自己眼中的评价，并展开讨论交流。
作业环节1.让学生以自己选的特产为主题，用书写或画图的形式，简单描述特产的味道和制作过程等内容，以家庭为单元，完成特产的自制制作。
2.让学生选定一道自己最喜爱的特产，说一说自己喜欢的原因，并用自己的语言，回答问题“你认为选择特产有哪些门槛？”。
总结通过本节课程的学习，学生让学生深刻认识到家乡特产的重要性和丰富性，同时也让他们更了解家乡的文化和风土人情。
中班社会课教案《家乡的土特产》 (2)
中班社会课教案《家乡的土特产》教案标题：家乡的土特产教案类型：中班社会课教案教学目标：1. 了解和认识家乡的土特产。
2. 通过观察、聆听和讲述的方式，培养幼儿的观察力、聆听力和表达能力。
3. 培养幼儿对家乡的土特产的兴趣，增强对家乡的归属感。
教学准备：1. 与家乡相关的图片、照片或视频资料。
2. 家乡的土特产样品或图片。
3. 动物图像卡片和涂色纸。
4. 合适的教学媒体设备（如投影仪、电视、音响等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示家乡相关的图片、照片或视频资料，引发幼儿对家乡的兴趣。
2. 跟幼儿一起回忆家乡的名称，询问家乡有哪些特点或特产。
二、呈现（10分钟）1. 教师展示家乡的土特产样品或图片，引发幼儿的好奇心。
2. 教师使用图片、照片或视频资料，介绍家乡的土特产的名称、外观、特点和用途。
三、聆听与表达（15分钟）1. 教师出示动物图像卡片，并播放相关动物的叫声或歌曲。
2. 教师让幼儿仔细聆听声音，判断声音与图片的对应关系。
3. 教师提问：“你知道这个动物在我们家乡哪里生活吗？它和我们家乡的土特产有什么关系呢？”鼓励幼儿回答并描述。
4. 教师将幼儿的观察和描述记录在涂色纸上，绘制出家乡的土特产和相关动物。
四、巩固（10分钟）1. 教师播放家乡的土特产相关的歌曲或视频，引发幼儿对家乡的情感回忆。
2. 教师通过展示家乡的土特产样品或图片，复习幼儿所学的知识。
五、延伸活动（15分钟）1. 让幼儿分享自己喜欢的家乡土特产，以及与之相关的动物、人物或故事。
2. 拓展幼儿的表达方式，编写简单的小故事，表达幼儿对家乡的喜爱和思念之情。
六、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿继续关注和了解家乡的土特产。
2. 教师感谢幼儿的参与并给予鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对家乡的土特产有了更深的认识和了解。
他们通过观察和聆听，培养了自己观察力和聆听力，同时也通过描述和绘制等方式，提高了自己的表达能力。
幼儿园大班社会教案家乡的特产
一、教案基本信息幼儿园大班社会教案家乡的特产课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿了解和认识家乡的特产，培养幼儿的家乡情怀。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对社会的关心和热爱，增强幼儿的社会责任感。
教学准备：1. 教师准备一些家乡特产的图片或实物，如茶叶、水果、工艺品等。
2. 准备一些关于家乡特产的资料，如特产的名称、特点、产地等。
3. 准备白板或黑板，用于展示特产图片和相关信息。
二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一些家乡特产的图片或实物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 介绍特产：教师根据幼儿的回答，介绍这些特产的名称、特点、产地等信息，如：“这是茶叶，它是我们家乡的特产之一，产自山区，味道清香，对身体有益。
”3. 互动讨论：教师引导幼儿展开小组讨论，让幼儿分享自己家乡的特产，并鼓励幼儿用语言描述特产的特点和产地。
4. 制作海报：教师将幼儿分成小组，每组选择一个特产，使用白板或黑板，画出特产的图片，并在旁边写上特产的名称和特点。
5. 展示和分享：每个小组向全班展示自己制作的海报，并分享特产的特点和产地。
其他幼儿可以提问或发表自己的看法。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，强调家乡特产的重要性和独特性。
三、教学评价1. 观察幼儿在讨论和制作海报时的参与程度和合作精神。
2. 评价幼儿在分享特产信息时的语言表达能力和理解能力。
3. 收集幼儿的提问和看法，了解幼儿对家乡特产的认识和关注程度。
四、教学延伸1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学到的家乡特产，并尝试品尝家乡特产，感受特产的美味和独特性。
2. 组织一次实地考察活动，带幼儿去家乡的特产产地，让幼儿亲身体验特产的生产过程和农民的辛勤劳动。
3. 开展一次家乡特产展览活动，让幼儿和家长一起参与，展示家乡特产的独特魅力。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的参与程度和合作精神，引导幼儿用语言表达自己的看法和感受。
《家乡的特产》教案（精选15篇）
《家乡的特产》教案（精选15篇）《家乡的特产》篇1活动目标：1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2.愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
活动准备：1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子、苹果。
2.PPT3.每组一个餐点盘。
活动过程：一、猜师：小朋友们，现在我们来猜一个谜语：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子。
吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。
你们知道这是什么水果吗?二、感知橘子的外形特征。
1.看一看师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。
"师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。
"师：橘子底端还有什么?顶端有什么?引导幼儿说出肚脐眼和按钮师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好。
"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
2.摸一摸师:现在我们拿起你身边的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感觉?(软软的)苹果摸上去是什么感觉?教师小结：橘子摸上去比苹果软。
3.闻一闻师：小朋友们现在我们再来闻一闻橘子是什么味道呢?(清香味)三、感受橘子的内部特征。
师："那橘子里面是什么样的呀?(说什么的都有)师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"师："我们先从有肚脐眼的.这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?"幼："肚脐眼。
"师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。
"(一边剥一边说;橘子橘子圆圆，橘子橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，看看像什么呀?)幼："花。
"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?"幼："橘子。
"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船。
中班主题教案我们家乡的特产教案
中班主题教案我们家乡的特产教案1、中班主题教案我们家乡的特产教案活动目标：1、了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。
2.通过分类运营、品鉴、分享，体验活动的快乐。
3.感受当地特产的丰富，以家乡为荣。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备：1.师生共同收集外包装(包装袋、包装盒、包装纸等。
)的家乡特产。
2.倡议幼儿带一些当地食物到幼儿园与小朋友分享。
3、录像带《美丽的秦皇岛》。
活动过程：(一)教师提问，引入主题首先出示地图，以提问的方式，提问教师：小朋友：这是什么?知不知道自己的家在哪里?属于哪个地方?在儿童地图上寻找我们的家乡。
然后老师直接告诉孩子，我们老家在沿海，属于河北省。
(二)参加展览，共同认识1.引导孩子参观特产展，引导孩子观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标和产地。
师：“小朋友，我们的家乡秦皇岛是沿海开放城市，明显的地理优势，有美丽的自然环境，那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗?提示幼儿大胆回答。
请幼儿参观特产展，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。
老师总结:这些是我们家乡生产的产品，是我们家乡的特产。
比如:板栗、红薯、粉条、核桃、海鲜等。
你看到了什么?它们是什么牌子的?是哪里生产的?2、结合商标设计，知道几个家乡名优特产的招牌。
出示各种食品的标志图：引导幼儿说说其色彩及图案，你还在哪里见过，商标的图案像什么?(三)游戏《小小导游员》(四)观看录像《美丽的秦皇岛》，品尝家乡特产，激发幼儿爱自己家乡的情感。
孩子们一边品尝，一边互相谈论他们的颜色和香味。
2、中班社会活动教案：我的家乡教案活动目标：1.知道你家乡所在的城市或城镇的名字。
2、通过欣赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。
3、萌发热爱家乡的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备：1、自制PPT(名胜古迹、特产等)2.请家长提前给孩子介绍关于家乡的传说和革命故事。
小学综合实践活动教案家乡的小吃
小学综合实践活动教案家乡的小吃家乡的小吃是一种独特的文化表达和美食体验，它承载了丰富的历史传承和地域特色。
在小学综合实践活动中，介绍家乡的小吃不仅能够增加学生对家乡文化的了解和热爱，还能培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
本文将结合实际情况，设计一份小学综合实践活动教案，让学生通过探索家乡的小吃，感受传统文化的魅力。
【活动目标】1. 了解家乡的小吃文化，认识家乡的传统特色。
2. 增加学生对家乡文化的了解和热爱，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
【活动准备】1. 收集家乡小吃的相关资料和图片。
2. 准备家乡小吃的样品（如果可能）。
3. 准备相应的录像资料（如果可能）。
【活动过程】一、导入（15分钟）1. 通过准备的图片或录像资料，向学生介绍家乡的小吃，并引导学生回答以下问题：- 家乡有哪些有名的小吃？- 家乡的小吃有哪些特点？- 你最喜欢的家乡小吃是什么？为什么？二、探索家乡的小吃（40分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个家乡小吃进行深入了解。
2. 每组请至少找到一份相关资料，了解该小吃的历史、制作方法、特点以及与家乡文化的关联。
3. 每组可根据自己的选择，制作相关的展板、海报或PPT，展示小吃的相关信息。
4. 鼓励学生通过亲自制作家乡小吃的过程，更好地了解制作流程和传统技艺。
三、小组展示与交流（30分钟）1. 每个小组轮流展示他们选择的家乡小吃，介绍相关信息。
2. 其他小组成员可以提出问题或分享自己对该小吃的了解和体验。
3. 老师根据展示情况，适时引导学生深入讨论家乡小吃所体现的文化价值和特点。
四、实地考察（60分钟）1. 安排学生到家乡的小吃摊位或餐馆实地考察，体验真实的家乡小吃文化。
2. 学生可以选择品尝自己喜欢的小吃，并尝试与摊主或店主交流，了解他们的制作秘诀和背后的故事。
3. 学生可记录自己的感受和观察，并整理成学习笔记。
五、总结与展示（15分钟）1. 学生回到教室，集中讨论和总结他们的实地考察体验，分享自己的感受和观察。
小学综合实践家乡特产教案
小学综合实践家乡特产教案家乡特产介绍——品尝美味，感受传统文化家乡特产是我们独一无二的宝藏，它们代表着地域文化和人民智慧的结晶。
通过学生亲身实践，带领他们了解家乡特产的历史、特点和制作过程，不仅能增加他们的家乡认同感，还能培养他们的独立思考和实践能力。
本次教案将以小学生综合实践为主题，介绍家乡特产。
一、教学目标通过本次实践活动，学生将能够：1. 理解家乡特产的概念及其重要性。
2. 掌握家乡特产的历史、特点和制作过程。
3. 增强家乡认同感，培养学生的独立思考和实践能力。
二、教学内容1. 家乡特产的历史：介绍家乡特产的起源和发展历史，以及它们对地方文化的贡献。
2. 家乡特产的特点：欣赏家乡特产的外观、口感和气味，了解它们与其他地方特产的区别。
3. 制作家乡特产：学生亲手制作家乡特产，体验家乡传统手艺的魅力。
三、教学过程1. 导入教师可以用一些图片或幻灯片展示学生本次实践的主题，通过提问引导学生了解家乡特产的概念，并让他们谈谈自己家乡的特产。
例如：“你们知道什么是家乡特产吗？你们家乡有哪些特产？”学生可以就此进行讨论。
2. 家乡特产的历史通过教师的讲解和多媒体展示，介绍家乡特产的起源和发展历史。
可以选择几种代表性的特产进行介绍，包括其历史渊源、代表意义以及在地方文化发展中的地位。
同时，教师可以展示一些图片或实物供学生观察，并进行互动讨论。
例如：“你们猜猜这个特产是用什么原料制作的？”学生可以就此发表自己的观点。
3. 家乡特产的特点教师用图片、实物或视频展示家乡特产的外观、口感和气味，让学生通过感官的感知了解特产的特点。
同时，通过对比不同地方特产，引导学生思考家乡特产与其他地方特产的区别。
例如：“你们觉得我们家乡的特产和其他地方的特产有什么不同？”学生可以就此发表自己的看法。
4. 制作家乡特产教师组织学生分组进行制作家乡特产的实践活动。
教师可以提供一些简单的食材和工具，引导学生参与制作过程。
在实践活动中，教师可以亲自示范或指导学生完成制作，同时鼓励学生自己动手尝试。
中班教案《家乡特产》活动设计
中班教案《家乡特产》活动设计教案标题：家乡特产教学目标：1.了解家乡特产的名称和特点；2.学习描述家乡特产的形状、颜色和口感；3.培养学生对家乡特产的兴趣，并提高学生的口语表达能力。
教学重点：1.学习家乡特产的名称和特点；2.学习描述家乡特产的形状、颜色和口感。
教学准备：1.图片或真实家乡特产样品；2.课件或黑板、白板；3.相关的课件或PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容，问他们是否还记得上节课学过的词汇和句子。
2.展示一些图片或真实的家乡特产样品，让学生猜猜这些是什么。
二、学习家乡特产的名称和特点（15分钟）1.使用课件或黑板、白板展示一些家乡特产的图片，然后教授家乡特产的名称。
2.通过图片或真实样品，引导学生描述这些特产的特点，如形状、颜色、口感等。
可以使用简单的形容词进行描述，如“长”，“绿”，“甜”等。
三、学习描述家乡特产的形状、颜色和口感（20分钟）1.根据家乡特产的名称，教授一些与形状、颜色和口感相关的词汇，如“圆形”，“红色”，“酸甜”等。
2.展示一些形状、颜色和口感不同的家乡特产图片，让学生试着用这些词汇描述它们。
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种家乡特产，然后用所学词汇描述它的形状、颜色和口感。
鼓励他们互相讨论和交流，以提高口语表达能力。
四、巩固练习（20分钟）1.在课堂上，通过展示图片或真实样品，让学生轮流描述家乡特产的形状、颜色和口感，并让其他学生猜猜是哪种特产。
2.设计一些练习题，让学生完成，如选择正确的形容词来描述特产，或根据图片或描述猜猜是哪种特产等。
五、拓展活动（15分钟）1.让学生以小组形式设计海报，展示家乡特产的名称、特点和相关的图片。
2.鼓励学生进行小调查，了解其他地区的特产，并将他们的调查结果和家乡特产进行比较。
六、总结（5分钟）1.总结本节课所学内容，让学生回答几个关于家乡特产的问题。
2.鼓励学生对家乡特产产生兴趣，并保持对家乡文化的骄傲。
中班家乡的特产教案(推荐9篇)
中班家乡的特产教案（推荐9篇）中班家乡的特产教案第1篇活动目标：1.了解家乡的特产，知道家乡特产的种类，并深入了解家乡特产的特点，历史渊源等。
2.通过调查、交流等活动，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的合作精神。
3.运用调查的方式引导学生学习知识，运用知识的能力，通过对家乡特产的了解，增强对家乡的热爱之情。
活动重难点：学生能把自己搜集的资料、调查的结果进行展示交流，在获取信息的同时，感情得到升华，增强对家乡的热爱之情。
活动准备：学生：收集家乡特产的有关资料、实物教师：多媒体课件收集家乡特产的图片和其他资料活动过程：一、播放视频，导入新课播放《微山湖》视频，提出要求：请大家仔细看，看后告诉老师你从中了解了什么？生看录像谈从中了解了什么。
师：微山湖就座落在我们的家乡山东省济宁市，我们刚才在微山湖仅仅看到了家乡的部分特产，实际上我们的家乡地大物博，有着非常丰富的物产，这节课，我们就一起走进“家乡的特产”，来了解咱们济宁的特产。
板书：家乡的特产二、交流特产1、课前，我们围绕着家乡的特产制定了切实可行的调查计划，并且分小组进行了调查研究，你们小组重点研究了家乡特产哪方面的知识？指同学说板书：种类特点历史影响2、现在，请大家在小组内交流自己的研究成果，选出代表一会进行班内交流。
①出示温馨提示：说的同学说清楚，说明白，听的同学认真倾听，不同意见可以补充。
小组长进行归纳梳理。
②小组内交流师巡视3、班内汇报汇报交流时形式多样师生评价4、刚才大家通过不同的`形式，从不同的方面介绍了家乡的特产，通过大家的交流，对于我们家乡的特产你有什么感受？生谈感受（表达对家乡的热爱之情）三、创设情境，展销产品大家知道吗，在每一届山东寿光(国际)蔬菜博览会上，展出了国内外蔬菜领域的最新科技成果，各种蔬菜在展览中大放异彩，吸引了无数的中外游客。
为了让更多的人来了解咱们济宁的特产，我们现在也来举办一个“济宁特产博览会”，来宣传、推销家乡的特产，大家想不想参加？1、你想采用什么形式来展销我们的特产？小组内讨论做什么，怎么做指生说（设计广告语、宣传画、编儿歌等等）出示创作要求：A、设计要新颖，有创意。
介绍家乡名特产品：教案参考
本文将为大家介绍我家乡的名特产品，其中包括肉类、水果、茶叶以及土特产等多种类别。
这些产品品质优良，深受广大消费者的喜爱和欢迎。
1.精品肉类我家乡位于中华祖国的南方地区，气候温和、雨量充足，这里适宜养殖各种农牧产品，其中以肉类品质最为优良。
家乡盛产茶山猪、五彩羊、巴丹牛等精品肉类。
茶山猪是我家乡的一种独特品种，其肉质鲜美、健康有营养价值，食用后不但味道鲜美，而且能够增强人体免疫力，对身体健康有很大的好处；五彩羊则因其独特的肌肉纤维结构和肉质细腻、无膻味、富含营养而深受消费者喜爱；巴丹牛则以其瘦肉率高，肉质嫩滑、味道鲜美而引起了广大消费者的追捧。
2.新鲜水果我家乡地处南方地区，气候温暖、雨量充足，这里有着得天独厚的气候条件，自然条件优越，因此这里的水果口感鲜美、营养丰富，深受消费者欢迎。
水果品种丰富，有龙眼、芒果、柚子、柿子等多种水果，其中以柚子最为著名。
柚子，是一种极具南洋风情的时令水果。
柚子又称文旦、福果，早在唐朝就出现了。
由于柚子的营养价值极高，食用后能够保持肌肤光彩、乌发健身，还能增强人体免疫力。
此外，柿子也是家乡非常著名的特产，柿子甜蜜且相当多汁，营养价值非常高，深受消费者的青睐。
3.独特茶叶我家乡地处产茶区域，茶叶文化发达，盛产各种不同口感的茶叶，具有独特的地域和文化特色。
家乡最有名的茶叶有岩茶和黄道十二茶。
岩茶是武夷山地区的特产，其茶叶呈黄绿色，香气浓郁，滋味醇爽、甘甜、协调，口感极佳，闻名全国，被誉为中国十大名茶之一。
黄道十二茶则是家乡的土特产，它是由茶叶红壤独特的生态环境和技艺两大因素所决定的，具有浓郁的果香和甜味，让人回味无穷。
4.土特产我家乡是一个土生土长的农村小镇，这里的人们勤劳，善良，生活方式也很朴素。
因此这里的土特产也非常有特色。
家乡的土特产有蜜豆薄饼、糯米豆包、花生巴氏饼、烤粉条等等。
蜜豆薄饼是家乡的传统小吃，口感清新甜蜜，口感丰富；糯米豆包则是一种口感特别清香且十分软糯的糯米制品，其制作过程繁琐，但是口感却是十分松软，能够让人回味无穷；花生巴氏饼的口感酥脆可口，让人一口接一口，而烤粉条则更是让人大快朵颐，风味独特，深受消费者的喜爱。
大班下学期社会教案《家乡的土特产》
大班下学期社会教案：《家乡的土特产》一、教学目标1.了解家乡的土特产，如种类、产地、制作工艺、特点等。
2.能够通过观察、口味分辨等方式有效辨别家乡的土特产。
3.提高学生的文化自信心，增强学生对家乡的归属感和认同感。
4.培养学生的合作精神，增进同学之间的交流和团结。
二、教学内容1. 家乡与土特产1.谈话：请学生介绍自己的家乡，包括家乡的地理位置、地势等，以及家乡的土特产（如特色食品、手工艺品、地方特产等）。
2.展示：请学生携带家乡的土特产，进行展示和介绍，教师借助幻灯片等方式进行展示，以此激发学生的学习兴趣。
2. 家乡特产的分类和辨别1.分组讨论：请全班分成若干个小组，每个小组负责一个或多个类别的土特产，组长带领组员展示和介绍所负责的土特产。
2.示范教学：由教师负责对土特产进行分类和辨别的示范教学，讲解如何从外观、口感等角度对土特产进行辨别。
3.实践操作：学生在教师的指导下，实际操作进行辨别土特产。
4.汇报分享：每个小组派出一名代表，对学到的辨别方法进行分享。
3. 家乡特产的制作1.观摩学习：请学生报名提前参观一家家乡特产的制作厂家或者作坊，观摩学习家乡特产的制作工艺。
2.实验操作：教师在学校配备制作特产的工具和材料，让学生体验一下自己动手制作家乡特产的过程。
3.成果分享：让每个小组派出一名代表，分享自己的制作体验和成果。
三、教学方法1.口头介绍和展示：通过对话、展示、幻灯片等方式，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力。
2.分组研究：通过分组研究，激发学生的合作精神，增加学生的交流和沟通机会。
3.观摩学习和实践操作：通过参观制作厂家、自己动手实践制作等方式，让学生更深入体验家乡特产的制作过程和特点。
4.汇报分享：通过小组成果汇报和分享，让每个小组的成果得以充分展示，增加学生的自信心和对家乡的认同感。
四、教学评估1.师生互动：教师反复询问、引导、点拨，及时了解学生的学习情况。
2.考核测试：进行小测验或笔试，检验学生对家乡特产的认知和辨别能力。
幼儿园小品鉴家乡土特产教案 幼儿园社会实践
幼儿园小品鉴家乡土特产教案近年来，幼儿园教育注重培养孩子的实践能力和社会适应能力，因此社会实践活动成为幼儿园教学中不可或缺的一环。
在幼儿园的社会实践活动中，小品鉴家乡土特产是一种极具教育意义的活动方式，它不仅可以帮助幼儿深入了解家乡的特色产品，同时也可以引导幼儿树立家乡文化认同感和地域自豪感。
本文将从小品鉴家乡土特产的教案编写出发，探讨如何进行幼儿园社会实践活动，使之能够更好地融入幼儿园教学。
一、活动目标1. 让幼儿了解家乡土特产：通过小品鉴活动，让幼儿了解家乡的土特产有哪些，其中包括食品、手工艺品、特色农作物等。
2. 培养幼儿的品鉴能力：引导幼儿用全面的感官去品味、观察、感触家乡土特产，培养他们的品鉴能力。
3. 增进幼儿对家乡的了解：通过体验和品鉴，让幼儿对家乡的土特产有更深入的了解，激发对家乡的归属感和自豪感。
二、活动内容1. 课前准备：老师事先需要收集一些家乡的土特产，包括各类食品、手工艺品、特色农作物等。
并准备相关资料，例如家乡土特产的介绍、生产工艺、故事等。
2. 活动进行：（1）引导幼儿观察品鉴：在课堂上，老师首先向幼儿介绍家乡的土特产，让幼儿仔细观察品鉴，并引导他们用简单的语言描述自己的观察和感受。
（2）体验品尝家乡美食：在品鉴活动中，老师可以为幼儿准备一些家乡的特色美食，让他们亲身品尝。
可以通过共享食物的故事、特色、口感等，引导幼儿谈论自己的感受。
（3）参观家乡土特产展览：可以组织幼儿去参观有关家乡土特产的展览，让他们亲眼看到更多的土特产，增进对家乡的了解。
三、活动评估1. 观察幼儿的参与度和表现：老师在活动过程中要观察幼儿的参与情况和表现，包括他们的品鉴能力、表达能力、对家乡土特产的认识程度等。
2. 交流家长的反馈：可以通过家长会或者家长问卷的形式，了解家长对这次活动的看法和幼儿在家中的反馈情况。
3. 总结和展望：结合幼儿的表现和家长的反馈，对活动进行总结和展望，为今后的类似活动提供借鉴和改进。
幼儿园大班社会教案《家乡的土特产》
幼儿园大班社会教案《家乡的土特产》一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识家乡的土特产，增加对家乡的归属感和自豪感。
2. 通过观察、品尝和动手操作，培养幼儿的观察力、嗅觉和动手能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，以及热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 家乡的土特产介绍：让幼儿了解和认识家乡的土特产，如水果、蔬菜、小吃等。
2. 观察和描述：让幼儿观察土特产的外形、颜色、气味等特征，并学会用恰当的词语进行描述。
3. 品尝和分享：让幼儿品尝土特产，感受其味道，学会与人分享，培养合作精神。
4. 动手操作：让幼儿亲手制作土特产的手工或美食，提高幼儿的动手能力。
5. 家乡的情感培养：通过教学活动，让幼儿了解家乡的风土人情，培养幼儿热爱家乡的情感。
三、教学准备：1. 土特产实物或图片：准备一些家乡的土特产实物或图片，用于教学展示。
2. 制作材料：准备制作土特产手工作品或美食所需的材料。
3. 品尝用具：准备品尝土特产所需的餐具、盘子等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天要学习的主题——家乡的土特产，引导幼儿说出自己知道的家乡土特产。
2. 教学展示：教师展示土特产实物或图片，让幼儿观察并说出其名称、外形、颜色等特征。
3. 观察和描述：教师引导幼儿观察土特产，学会用恰当的词语进行描述。
4. 品尝和分享：教师组织幼儿品尝土特产，让幼儿感受其味道，学会与人分享，培养合作精神。
5. 动手操作：教师引导幼儿亲手制作土特产的手工或美食，提高幼儿的动手能力。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的土特产，让幼儿加深记忆。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对家乡土特产的认识和喜爱程度。
2. 观察幼儿在品尝和分享环节的表现，了解幼儿的社交能力和合作精神。
3. 评价幼儿在动手操作环节的制作效果，了解幼儿的动手能力。
4. 收集幼儿在教学活动中的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 家乡故事分享：教师讲述一些关于家乡土特产的有趣故事，让幼儿更加了解家乡的文化。
幼儿园大班社会教案家乡的特产
家乡特产的竞争优势：分析特产在 品质、口感、包装等方面的优势， 以及与同类产品的差异化。
家乡特产的供应链管理：优化特产 的采购、生产、运输等环节，降低 成本，提高效率。
实践活动
PART FIVE
组织幼儿进行社会调查活动
活动目标：让幼 儿了解家乡的特 产，培养幼儿的 观察和认知能力
活动内容：带领 幼儿参观当地的 果园、农场等， 了解家乡的特产 的生长环境、采 摘过程等
产地茶叶是家乡的特色产品，具有独特的口感和品质。 茶叶的采摘和制作过程非常讲究，需要经过多道工序。 茶叶的品种和特点也是多种多样的，不同地区的茶叶有着不同的风味和特点。 茶叶不仅仅是一种饮品，更是一种文化和历史的传承。
主题深化
PART FOUR
探讨家乡特产对当地经济的影响
家乡特产的定义 和分类
家乡特产对当地 经济的贡献
教学效果的可持续性：思考本课的教学效果是否具有可持续性，即学生是否能够在课 后继续学习和应用所学知识，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。
改进方向和建议：根据以上评估结果，提出针对性的改进方向和建议，如调整教学方 法、增加实践环节、加强课堂互动等，以提高教学效果和质量。
对幼儿的探究精神和创新思维进行鼓励和引导，激发幼 儿对家乡文化的热爱和关注。
鼓励幼儿自主探 究家乡特产的特
点和价值
引导幼儿创新思 维，提出改进家
乡特产的建议
激发幼儿对家乡 文化的热爱和关 注，培养文化自
信
鼓励幼儿与同伴 合作，共同探究 家乡特产的奥秘
感谢您的观看
汇报人：
家乡特产在当地 经济中的地位和 作用
家乡特产对当地 经济的未来发展 前景
分析家乡特产在市场上的竞争力
家乡特产的市场定位：明确特产在 市场中的定位，包括目标消费者、 价格策略等。
小学综合实践家乡特产的调查和推介教案
小学综合实践家乡特产的调查和推介教案家乡特产是指以本地资源为原料制成的具有独特风味和特色的产品，是家乡文化的重要组成部分。
通过对家乡特产的调查和推介，可以加深学生对自己家乡的了解，培养他们对家乡的热爱之情，同时提高学生的调查、整理和推广能力。
本教案旨在通过小学综合实践，引导学生对家乡特产进行调查和推介，培养他们的实践能力和创新思维。
一、教学目标1.了解家乡特产的概念和特点。
2.学会进行调查和整理家乡特产的相关信息。
3.学会撰写推介家乡特产的文章。
4.培养学生的实践能力、创新思维和合作精神。
二、教学内容1.家乡特产的概念和特点。
2.家乡特产的调查和整理。
3.推介家乡特产的文章撰写。
三、教学方法1.讲授法。
通过教师的讲解，介绍家乡特产的概念和特点。
2.调查法。
组织学生对家乡特产进行实地调查，并整理相关信息。
3.讨论法。
引导学生在小组内就调查结果展开讨论，确定推荐的家乡特产。
4.写作法。
指导学生根据调查结果撰写推介家乡特产的文章。
四、教学过程1.导入教师用照片或实物等展示家乡特产，引起学生的兴趣。
之后，教师介绍家乡特产的概念和特点，引导学生了解家乡特产与其他产地的特产的区别。
2.调查和整理组织学生分组，每组选择一种家乡特产进行实地调查，包括特产的原料、制作方法、产地、历史背景等方面的信息。
学生可以通过采访当地商家、亲友，或通过上网等途径获取相关信息。
调查结束后，每组形成一份调查报告，包括文字描述和图片展示。
3.讨论和推荐学生们回到课堂，将调查报告展示给全班同学观看。
教师引导学生就自己调查的特产进行讨论，了解各种特产的特点和优势。
每个组都可以向其他组介绍自己的特产，讨论推荐哪种特产作为家乡的代表。
4.文章撰写教师指导学生根据调查结果，撰写一篇推介家乡特产的文章。
文章的内容应包括特产的来源、特点、制作方法以及推荐给他人的理由。
教师要引导学生运用多种表达技巧，如描写、比喻、感受等，使文章更生动有趣。
同时，教师也要对学生的文章进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
中班社会课教案《家乡的土特产》3篇
中班社会课教案《家乡的土特产》中班社会课教案《家乡的土特产》精选3篇（一）教学目标：1. 了解家乡的土特产，培养学生对本地特产的认知和热爱。
2. 培养学生的观察、分析和综合能力，能够描述、比较和评价土特产。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动展示和交流。
教学重点：了解家乡的土特产，分析和比较土特产的特点和价值。
教学难点：培养学生的观察、分析和综合能力，能够描述、比较和评价土特产。
教学准备：1. 家乡土特产的图片或样品。
2. PPT 或黑板报，用于介绍和呈现相关内容。
3. 学生小组的组成。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己家乡的土特产，激发学生对家乡土特产的兴趣。
2. 展示一些家乡土特产的图片或样品，让学生进行观察和描述。
引导学生发现土特产的特点和价值。
二、学习（15分钟）1. 利用PPT 或黑板报，介绍家乡的土特产，包括名称、特点、产地等。
2. 分组让学生对比不同的土特产，找出各自的特点和优劣势。
3. 学生小组展示比较结果，进行交流和讨论。
三、练习（15分钟）1. 分发任务卡片，要求学生在家乡选择一个土特产，进行详细的调查和研究。
2. 学生根据调查结果，整理成小报告或展板，并包括特产的种类、产地、特点、价值等内容。
3. 小组合作，让学生互相交流和展示。
四、总结（5分钟）1. 让学生分享自己对家乡土特产的认知和感悟。
2. 教师总结学生的观点和意见，强调土特产的重要性和特点。
五、拓展（5分钟）1. 邀请学生邀请家长或长辈，讲述家乡土特产的故事和传统。
2. 鼓励学生在课后继续研究和了解家乡土特产的相关知识。
教学反思：此教案通过让学生了解和研究家乡的土特产，培养学生观察、分析和综合能力，同时也培养了学生的团队合作和表达能力。
在教学过程中，可以适当增加一些互动和实践的环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
中班社会课教案《家乡的土特产》精选3篇（二）中班社会课教案《小磨蹭吃饭》教学目标：1. 培养幼儿的自理能力，培养他们进餐时的遵循规则的能力。
《领略家乡的秋白梨》教案
《领略家乡的秋白梨》优秀教案体验在学生的日常生活中，秋季是一个丰收的季节，各种果蔬都成熟了，其中最让人期待的就是秋白梨了。
秋白梨是我国传统的水果之一，而且其营养价值也极为丰富，它含有丰富的蛋白质、碳水化合物、钙、磷、铁等矿物质，对人类的健康有着重要的作用。
如何在课堂中更好地宣传和学习家乡秋白梨的知识呢？本文将介绍一份优秀教案《领略家乡的秋白梨》，带您一起了解其魅力。
一、教案概述1.1 教学目标本教案的主要目标是让学生在了解家乡水果—秋白梨的基础上，培养其对家乡食品的热爱，提高其对家乡文化的认同感。
同时，希望学生能够通过实地观察、讨论、现场体验等方式，探究秋白梨的生长过程和发展历程，从而更好地了解家乡水果的丰富文化内涵。
1.2 教学内容本教案主要包括四个部分，分别为秋白梨的生长发展历程、秋白梨的营养成分、秋白梨的制作方法以及秋白梨的食用方式。
其中，重点突出秋白梨的生长发展历程，使学生深入了解家乡水果的成长路径。
1.3 教学重点和难点教学重点在于引导学生深入了解秋白梨的生长发展史，了解其营养价值、制作方法和食用方式。
教学难点在于如何使学生在实地体验中更好地感受家乡水果的文化内涵，以及如何在培养学生对家乡食品的热爱和认同感的同时，提高其学习的主观能动性。
二、教学活动设计2.1 情境设计本次教学活动的情境设计在于秋天乡村里的田间地头，通过实地观察和体验，引导学生深入了解秋白梨的生长发展历程。
2.2 活动安排2.2.1 准备工作老师要提前了解家乡区域秋白梨的生长情况，确定教学地点，并准备所需的教学工具。
同时，要对学生进行相关知识的普及，让他们有基础的了解，为实地观察做好准备。
2.2.2 实地观察在教学地点，引导学生进行实地观察，让他们亲身体验秋白梨的生长发展过程。
在实地观察的过程中，引导学生发现一些有趣的事情和现象，并记录下来。
2.2.3 测量秋白梨的营养成分在实地观察的同时，老师可以借由现场测量的方式，测试秋白梨的营养成分，从而加深学生对其营养价值的认识。
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介绍家乡的一种产品
教学目标：
1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，了解作者是抓住哪些方面
来写好银杏的。
2、引导学生了解兴化大闸蟹，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这
种产品有一个较为全面的了解。
3、引导学生在仔细观察的基础上，按照一定顺序将大闸蟹的外形特征写形象、写生动。
教学重点：引导学生在仔细观察的基础上，按照一定顺序将大闸蟹的外形特征写形象、写生动。
教学准备：课件、实物投影仪、螃蟹一对。
一谈话导入
1、课前播放歌曲《梦水乡》。
2、每当听到《梦水乡》这熟悉的旋律时，我们的心中便不由地对家乡产生一种热爱之情。
我们的家乡兴化物华天宝，人杰地灵。
同学们，你们知道我们这有哪些物产吗？
3、交流：兴化大闸蟹、沙沟大鱼丸、兴化大米、兴化香葱、兴化醉蟹、五福酱菜、安丰
三腊菜……（出示物产图片）
4、这些物产中，你知道最出名的是什么吗？（板书：兴化大闸蟹）
5、说到兴化大闸蟹，不禁让人想到了文化名人郑板桥。
据说，郑板桥和大闸蟹还有着不
解的情缘呢！想不想听听郑板桥和兴化大闸蟹的故事？好，老师给大家带来了一段视频，一起来欣赏。
（播放大闸蟹的视频）
二、例文引路
1、同学们，郑板桥那么爱吃螃蟹，还把品蟹时的乐趣写了下来。
今天，我们也来写写大
闸蟹好不好？那我们到底该怎么写呢？沈平平同学写了一篇介绍家乡银杏的文章，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
2、请大家自由轻声地朗读例文，思考：1、这篇例文先写什么，再写什么？
3、交流：沈平平同学的这篇文章先写了银杏的外形特征，接着写了银杏的价值和人们为
什么称银杏为“活化石”。
4、师：沈平平是怎么来写银杏外形特征的呢？
交流：在向大家介绍银杏的外部特征时，她抓住了银杏的枝、干、叶、花、果来写。
写了银杏叶子、花的形状。
还写了果实的颜色、银杏树的大小等）
师：她写得这么好，你觉得有哪些方面的原因？
（预设：1、我觉得她观察得很仔细。
2、介绍时能按一定的顺序展开。
3、她还充分运用了比喻的修辞手法，这样可以使句子更加生动形象。
）
5、师：同学们，沈平平同学写银杏的外形写得这么好，我想我们也一定能把大闸蟹的
外形写好，请看大屏幕。
（出示：习作要求：请你在仔细观察的基础上，按一定顺序对大闸蟹的外形特点进行介绍，介绍时要做到生动形象，这样会给人留下深刻印象。
）
6、老师带来了两只大闸蟹，现在我们就来仔细观察观察，我们可以看看它的样子、颜色
等等。
谁来说说？
（预设1：整体形状。
2它的颜色：背上呈青色，腹部的肚脐和甲壳呈白色。
3八只爪子是金色，蟹腿的绒毛长而呈黄色，密而清爽，根根可数。
4两只大鳌，像两把大钳子，不停地挥舞着，准备进攻或自卫。
鳌上长有绒毛，公的长脐，母的圆脐，从正面看绒毛多的为公蟹，绒毛少的为母蟹……）
7、我们介绍时还要有一定的顺序，这样所介绍的内容才会有一定的条理性。
我们可以按
怎样的顺序来介绍呢？
交流：可以先写它的头，然后写身子，接着写蟹螯和蟹爪。
三、运用写法
1、同学们，我们已经知道该怎么来介绍大闸蟹了，在介绍时我们还需要突出重点，我们
应该重点介绍大闸蟹青背、白肚、金爪、黄毛的外形特点，现在就请同学们在下面自由练说，看看你能不能说好。
2、同学们在下面说得很认真，为了表扬一下，我想给大家一次表现的机会，谁愿意站起
来说给大家听听？指名学生说。
3、真是出口成章啊，不简单。
但我觉得大家把它写出来会更棒。
现在请大家拿出草稿本，
开始写，写的时候注意给文章起一个响当当的名字再给文章加上开头，这样就会更吸引人。
4、学生练笔，师行间巡视。
四、修改评议。
1、不少同学已经写好了，写得到底好不好呢，我们来看看。
（这是某某同学的，我
们一起来看，看的时候你来当评委，对他的文章进行点评，好不好？）
2、同学们，文章不厌百回改，现在请大家大声朗读、修改自己的作文。
五、课堂小结
同学们，要想写好大闸蟹，仅仅从大闸蟹的外形方面来介绍是远远不够的，我们还可以从哪些方面介绍大闸蟹？（它的味道、食用方法等方面）。
六、布置作业
课后，同学们不妨去请教别人或者多收集一些资料，在对大闸蟹有进一步了解的基础上，将作文写完。