语文提升周周练(一)参考答案

语文提升周周练（一）参考答案
一、（每空1分，有任何错误均不给分。

共6分）
1.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

2.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

3.虽乘奔御风，不以疾也。

二、（9分）
4.C.（3分）首句第一个“穷”并非指的是生活贫穷，而是指不得志的困境。

是指人处于困境仍要注意修养。

5.（每点2分，共6分）①颈联写的是窗外摇曳的竹子的影子落在书桌上，野外泉水叮咚，仿佛流入砚台中，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽。

②在纷乱的战争环境中弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清净的内心的写照。

③诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专心求学的态度的赞美。

三、（19分）
6. D （3分）
【6题详解】本题考查学生文言断句的能力。

文言断句的前提是归语段，结合语境理解句子的意思,粗通大意，
然后再寻找断句的标志,利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等
断句。

“得成卒二万”，“二万”是“卒”的后置定语，“成卒二万”是“得”的宾语，因此该句前后要断开，排除C项；“府库”是所在句子的主语，前面要断开，因此排除AB项。

故选D。

7. C （3分）
【7题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。

中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平
时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。

C项，“山东，是一个区域名，指的是泰山以东的
地区”陈述有误，文中的“山东”应该是“崤山以东的地区”或“太行山以东的地区”。

故选C。

8. C （3分）
【8题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文
的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。

本类题型设陷方式一
般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。

做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文
内容和选项加以对比，即能发现问题。

C项，“他听从了宾客的建议”分析有错，原文是“宾客皆止之”，宾客
都劝阻他，阻止他。

故选C。

9. (1)李抱真私下揣度崤山以东会有变乱，上党又正处于军事要地，土地贫瘠赋税繁重，人民更加困窘，没有
办法供养军士。

（5分）
(2)(李抱真)曾经想招纳天下的贤达俊杰，听到别人的优点，一定命人拿着货币、礼物从数千里之外把他邀请来。

（5分）
【9题详解】（10分）
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。

翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的
落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。

以下词语都是句中关键词，要用
心翻译。

翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

第⑴句中。

密：私下；揣：揣度；山东：崤山以东；当：位于、处于；兵冲：军事要地；困：困窘。

第⑵句中，招致：招纳；善：优点；货币：钱财礼物等。

★【点睛】翻译以直译为主，要求准确、通顺。

结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，
另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名
等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的
也可以“省略”。

●参考译文：
李抱真，是李抱玉的堂弟。

仆固怀恩在汾州反叛。

唐代宗因为仆固怀恩倚仗回纥，所统率的朔方兵又很强劲，非常担忧，召见李抱真询问情况，李抱真上奏说：“郭子仪曾经统帅过朔方军队，兵将大多怀念他。

仆固怀恩曾
欺骗他的军队，说‘郭子仪被鱼朝恩杀了’，欺骗而利用了他们。

现如今恢复郭子仪的官职，可以不战而胜。

”后来仆固怀恩的儿子仆固玚被他的部下杀死，仆固怀恩奔逃，大多是李抱真的计谋。

李抱真私下揣度山东会有变乱，上党又正处于于军事要地，这里是当时战后残余的土地，土地贫瘠赋税繁重，人民更加贫困，没有办法供养军士。

他就登记每户的男丁，三人中选一个有才能有力气的，免除他们的租税徭役，发给他们弓箭，命令他们说：“农事空闲时，你们便分队竞赛射击，年底，我将举行考试。

”到了期限，李抱真按名册征召他们，让他们参加考试并显示奖赏和惩罚，然后又命令他们像原来那样去做。

过了三年，他们都善于射击了，李抱真说：“军队可以用了。

”于是召集辖区内的乡兵，得到训练有素的士兵两万人，先前没有花费公用经费，所以府库更加充实了，李抱真便修整铠甲和兵器，制造作战用具，于是称雄山东。

当时天下人都认为昭义军的步兵是各军中最好的。

当初，叛贼依附李希烈，李希烈割据一方建立伪政权，有让叛贼们称臣的意图，叛贼们的心渐渐背离。

皇帝在奉天颁布引咎自责的诏令，全部赦免了众叛将，李抱真于是派遣门客贾林用大义劝说王武俊联合对付朱滔，王武俊答应了。

当时双方军队还互不信任，李抱真就带领几名骑兵直接进入王武俊的军营。

他将要出发时，宾客都阻止他，李抱真指派军司马卢玄卿统率军队并部署说：“我今天的这个举动，关系到天下的安危。

如果我死了不能回来，统领军队听从朝廷的命令，也只有靠你了；鼓励士兵，向东为我报仇雪耻，也只有靠你了。

”说完就离去了。

王武俊为李抱真的不猜疑自己所感动，对李抱真更加恭敬了，指着心对天说：“我这条命已经许个给李公誓死杀敌了。

”于是李抱真与他结为兄弟然后告别，相约第二天合兵出战，于是在经城打败了朱滔，他因功被加封为检校司空，食实封五百户。

李抱真沉着勇敢很有机智，曾经想招纳天下的贤达俊杰，听到别人的好，一定命人拿着货币、礼物从数千里之外把他邀请来。

至于那些与他们交谈后没有可采纳的人，逐渐让他们返回。

晚年他又喜好方士，希望长生不老。

有个叫孙季长的人，替李抱真炼丹，欺骗李抱真说：“服了金丹可以成仙。

”李抱真便任用他为宾客幕僚。

共服用丹药两万粒，腹部发硬吃不下饭，快要死了，好几天不省人事。

当初，李抱真长期生病，又被巫祝迷惑，请求降低官职爵位来消灭灾难。

这一年，他共七次上奏章辞让司空一职，又任检校左仆射。

贞元十年李抱真去世，享年六十二岁，皇帝为他停止朝会三天，追赠李抱真为太保，送去办理丧事的布帛米粟多少不等。

四、（25分）
10. B （3分）
【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。

解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。

文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。

还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

画波浪线部分的意思是“河东郡有三万户人家，绝不是人人都想作乱。

现在如果大兵压境把他们逼急了，想当好人（不参与叛乱）的没了朝廷（的支持和信任），就一定会因为惧怕而听命于卫固。

卫固等人一旦势力巩固之后，必然要拼死抵抗。

”
“河东有三万户”，“三万户”是“有”的宾语，“非皆欲为乱也”为否定判断句，因此在“三万户”后“非”前断句，排除A项和D项；“必惧而听于固”大意是就一定会因为惧怕而听命于卫固，句意完整，“听于固”是“必惧”的结果，在“必惧而听于固”前后断句，排除C项。

故选B。

11. D （3分）
【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。

文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

D项，“追赠，古代朝廷对有功之臣加封爵位官职的政治行为，以示朝廷表彰和恩宠。

根据功劳的大小，有‘赠官’‘赠公’等区别”错误，表述有误，“赠”的对象不仅是功臣本人，还包括功臣的先人；“赠官”“赠公”的区别跟逝者功绩大小无关，“赠官”是古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职，而“赠公”是敬称官员已死的父亲。

故选D。

12. A （3分）
【12题详解】本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。

对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。

A项，“继母亡故后，他载着灵柩北归，因此以孝闻名”错误，原文“少孤，继母苦之，以孝闻”，可知杜畿在其继母过世之前就以孝闻名天下了。

故选A。

13.（10分） (1)杜畿亲自审问，裁定犯人罪行的轻重，全都定案，(将犯罪轻的人)遣返，虽然判处不全都很妥当，郡中人对他年轻却有大志感到惊奇。

（5分）
(2)想成就不同寻常的大事，就不能动摇军心。

(倘若)现在大举发动军队，军心一定会被扰乱，不如慢慢用财物来招募士兵。

（5分）
【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

①关键词：“裁”，裁定，判断；“悉”，全，都；“当”，妥当；“奇”，意动用法，对……感到惊奇；“大意”，大志。

②关键词：“为”，做，干；“非常”，非同寻常；“众心”，军心；“徐”，慢慢；“以”，用；“赀”，财物。

14. ①河东郡并不是所有人都想作乱；②大兵压境，容易使人们归附于卫固，扩大他的势力；③卫固缺乏
决断，我一个人去出其不意；④我一人可以设法用计困住他。

（6分，答出其中任意三点给6分）
【14题详解】本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。

答题时，先整体感知文意，然后根据题干要求，从文中筛选出相关的内容，根据对文意的理解，紧扣题干要求进行归纳概括，可采用分点列条的方式组织答案。

参考译文：杜畿字伯侯，是京兆杜陵县人。

幼年时母亲和父亲先后去世，继母虐待他，（他却）凭借孝顺（继母）出了名。

二十岁时在郡中担任功曹，又暂任郑县的县令。

县里关押了几百人，杜畿亲自审问，衡量犯人罪行的轻重，全都定案，（将轻罪者）遣返，虽然判处不全都很妥当，郡中人对他年轻却有大志感到惊奇。

（后来，他）被推举为孝廉，担任汉中府丞。

此时正逢天下大乱，他便弃官旅居荆州，在荆州几年后，继母去世，因为三辅地区的局面已经稳定下来，（他）载着继母灵框北归。

荀彧把他推荐给太祖（曹操），太祖委任他为司空司直，他又升任护羌校尉、使持节，兼任西平太守的职务。

太祖平定了黄河以北之后，高干在并州反叛。

当时河东太守王邑被朝廷征召，河东人卫固、范先对外以请求王邑留任为名，背地里却同高干勾结。

于是（太祖）加授杜畿为河东太守。

卫固等人派了几千人马截断去陕津的路，杜畿到了那儿不能渡过（黄河）。

太祖派夏侯惇征剿卫固，（夏侯惇）没有（及时）赶到。

有人对杜畿说：“应该派大军来。

”杜畿说：“河东郡有三万户人家，绝不是人人都想作乱。

现在如果大兵压境把他们逼急了，想当好人（不参与叛乱）的没了朝廷的支持和信任，就一定会因为惧怕而听命于卫固。

卫固等人一旦势力巩固之后，必然要拼死抵抗。

不如我单枪匹马前去，出乎他们的意料之外。

卫固为人计谋很多，但缺乏决断，表面上一定会受命于我。

我只要在郡城待一个月，就能设法用计困住他，（我一个人）足够了。

”就从隐秘的道路由郖津渡过（黄河）。

范先想观察杜畿的动向，在门前杀了郡中主簿以下的官吏三十多人，杜畿（目睹惨状）不改常态。

于是卫固说：“杀了他也不损害什么，徒增恶名而已；况且控制他（的主动权）在我们手里。

”便承认了杜畿的太守身份。

杜畿对卫固、范先说：“卫氏、范氏，是河东的名门望族，（郡里的大小事务）全要仰仗你们二位，我只是坐享其成罢了。

但是，国家有国家的规矩，上下级的礼节不能废弃，成败共同面对，有什么大事大家要一起商量才是。

”（杜畿）任用卫固为都督，让他行使郡丞之职，又代理功曹；将军、校尉、吏员、士兵三千多人，都归范先统管。

卫固等人很高兴，虽然表面上服从杜畿，但心里面却不把他当回事。

卫固想要大举发兵，杜畿很担心，劝卫固说：“想成就不同寻常的大事，就不能动摇军心。

（倘若）现在大举发动军队，军心一定会被扰乱，不如慢慢用财物来招募士兵。

”卫固认为他说得对，就听从了。

后来朝廷的大军前来（征剿），高干、张晟被打败，卫固等人被抓获斩首，他们的余党都被赦免了，并让他们恢复过去的生活和产业。

这时候全国的郡县都残破不全，河东郡是最先平定的，而且损失也少。

杜畿治理这个郡，推崇宽松优惠的政策，让百姓休养生息。

郡中下属各县，推举出孝子、贞妇、顺孙，免除他们家的徭役，并随时去慰问勉励他们。

渐渐地开始督促百姓畜养牛和马，包括养鸡、狗、猪，都有具体的章程制度。

百姓勤劳地耕作，家家户户丰衣足食。

于是杜畿说：“百姓富足了，不可不进行教化。

”便在冬月休整军队，讲授武功，又开学校，（杜畿）自讲授经典，郡中风气也因而开化。

魏文帝即位后，（杜畿）奉命制造御楼船，在陶河试航，（船）遇到大风船沉没了，（杜畿身亡）。

（皇帝）追赠他太仆的职衔，谥号为戴侯。

五、（12分）
15.D（3分）
【解析】A项“设备内部至少要有6个摄像头才能完成这样的拍摄”错误。

原文只是说可以用集成了6个摄像头的GoProOmniVR来拍摄，并未说至少要有6个摄像头。

B项，“通过在手柄、游戏手套或体感衣中内置弹性热电芯片来实现”说法错误，原文是说“在手柄、游戏手套或体感衣中内置弹性热电芯片”只是能人用户体验到“冷、热和疼痛”，并不能实现全面感官体验；C项，“全球VR技术的市场份额已经超越消费电子、零售和媒体娱乐等领域”错误，材料三说的是“应用范围”的超越，而不是“市场份额”的超越。

16. B 【解析】“提高了”变未然为已然，材料二第一段说的是“有望提高”。

（3分）
17.（6分）①价格较高；②VR企业难以创造出引人注目的内容；③消费者的高体验需求与安全需要之间存在矛盾；
④全球范围内5G频谱网络缺乏一致性（解释一下，例如美国的5G频谱用的就是毫米波，而中国的不是）（每点2分，答出其中任意三点给6分）
六、（9分）
18. D （3分）
【18题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察
主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

本题中，“对30年里发生的事压缩在15个小时之内进行叙写，不按时间顺序，完全按人物的思路为线索”，划线的句子有两处语病，一是“对……压缩在”搭配不当，应该改为“把……压缩在”，排除AC两项；二是“按人物的思路为线索”结构混乱，把“按……”和“以……为”两句杂糅到一句中，把“按”改为“为”，排除BC两项，故选D。

19. A （3分）
【19题详解】
本题考查学生语言表达的连贯性。

解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生
进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

本题中，从语境来看，前面说“《达洛卫夫人》是她的代表作之一”，主语是“《达洛卫夫人》，且后面是对作品有关情况的介绍，故横线处的句子应该是以作品《达洛卫夫人》为话题，这样才能与上下文的话题保持一致，这就排除CD两项；后文说“且在创作上获得了极大的突破”，这是针对伍尔夫意识流小说而言，横线处的句子还要与后文连接，分析AB 两项，A项，前半句“《达洛卫夫人》的出版”以《达洛卫夫人》为话题，承接上句，后半句“伍尔夫意识流小说已进入成熟期”衔接下文，下文“在创作上获得了极大的突破”承接此句省小主语“伍尔夫意识流小说”，而B项，前半句可以和承接上文，但下半句依然围绕《达洛卫夫人》这一话题展开，与下文不衔接，排除B项，故选A。

20. B（3分）
【20题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，
再结合语境辨析正误。

本题中，“开山始祖”，原指最初在某个名山建立寺院的人，后来比喻首创学术技艺的某一派别或首创某一事业的人。

“始作俑者”，比喻恶劣风气的创始者。

这两个成语虽然都是说首创，但前者是褒义，后者是贬义，第一处，从语境来看，文中是说弗吉尼亚•伍尔夫是20世纪现代主义与女性主义的首创者，没有贬义的意思，如使用“始作俑者”，则感情色彩不对，故应使用“开山始祖”。

“登峰造极”，比喻达到顶峰。

“登堂入室”，比喻学问或技能由浅入深、循序渐进，达到更高的水平，包含“由浅入深、循序渐进”意思。

第二处，分析前后的语境可知，此处应是说《达洛卫夫人》可以看做意识流小说的顶峰，“登堂入室”中“由浅入深、循序渐进”的意思与之不合，应使用“登峰造极”。

“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

“滚瓜烂熟”，形容读书或背书流利纯熟。

第三处，文中说的是伍尔夫在塑造人物形象、刻画矛盾性格等方面非常纯熟，如使用“滚瓜烂熟”则不合语境中的对象，应使用“炉火纯青”。

“推陈出新”，去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。

多指继承文化遗产。

“除旧布新”，破除旧的，建立新的。

第四处，前面说“在创作中结合新与旧”，如使用“除旧布新”则与“结合新与旧”相矛盾，故应使用“推陈出新”。

故选B。

【点睛】对于词语题，第一要辨析词义。

包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文
生义。

第二，辨析感情。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答词语题，第一、逐字
解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。