人教版五年级体育下册《操类运动 3.跳绳 2.双摇跳》公开课教案_25

水平三体育教学设计
《花样跳绳》
一、指导思想：
按《课标》理念和水平领域目标要求，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，以一条短绳贯穿整堂课，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

二、学情分析：
本次课以小学五年级学生为授课对象。

好动是学生的天性。

他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。

他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运用集体合作的游戏，培养他们的集体荣辱感。

让学生开始注意教师和同学们对自己的态度，因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的自主活动天地，使学生在参与活动中得到成功感。

三、教学程序：
（一）、教学内容：1、花样跳绳；2、游戏：蜈蚣走
（二）、教学目的：
1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。

2、运动技能目标：了解并初步掌握跳绳的各种玩法，发展跳跃能力和协调性。

3、心理健康目标：在学习的过程中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

（三）、教学思路：围绕“激趣──展趣──持趣”的主题进行教学，首先按常规教学中安排队列队形练习，教与学内容中穿插游戏“抓龙尾”，使学生身心得到发展，进入一个较好的体育锻炼状态，从而完成花样跳绳和创编花样跳绳的内容。

把“教、学、练”融于一体，并在课堂中运用结伴形式，培养学生合作
学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生提供一个发展及创造的空间。

达到以人为本及“育人、育体、育心”的教学目标，让学生在玩中学，学中玩，给学生一个更愉悦的学习环境。

（四）、教学要求：学习单人花样跳绳一级动作1--4节，通过自练、议练、创练等活动，提高学生单人花样的技能。

（五）、教学重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法。

教学难点：动作协调、连贯，学生的创新能力。

《花样跳绳》课时计划（水平三）
组织如图3：
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图3
组织如图4：
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图4
组织如图5：
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图5
教学反思：本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。

跳绳是很好的锻炼项目，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。

本节课我以一根跳绳贯穿整堂课，通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。

由易到难，循序渐进地提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。

课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。

在学习多样跳绳中，我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。

在本节课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。

在花样跳绳的过程中，学生通过动体—动脑—实践—体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。

如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。

同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。

在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。