《四个太阳》教学实录及评析
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《四个太阳》教学实录及评析
《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章,本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力,在四个不同的季节里,画出了四个不同颜色的太阳,表达了作者善良的心灵和美好的心愿。以下是关于四个太阳教学实录及评析相关内容,欢迎大家查阅。
四个太阳教学实录及评析
教学内容:新课标人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文:《四个太阳》;讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带来欢乐的故事,从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的愿望。
教学目标:
1.巩固“挂、街”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学过程:
师:上课,小朋友好!
生:老师好!
播放歌曲《种太阳》(师在前面做动作)
师:刚才呀这首歌里唱得是什么呀?你来说
生:种太阳。
师:嗯,听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。(师板书:18四个太阳)
师:请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音,谁来读读课题?
生:四个太阳。
师:谁再读读。
生:18四个太阳。
师:我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文,你们说要注意什么呀?
生:要读流利。
师:噢,要读流利,还有吗?你来说
生:要读得有感情。
师:还有吗?你来说
生:要把拼音读准。
师:要看准拼音认真读,把拼音读准,能做到吗?
生:能。
师:那就开始读吧,注意要把身体做正。
学生自由读,师巡回指导。
师:读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看,出示:苹果树
师:你看到了什么呀!你来说
生1:苹果树。
师:还有吗
生:看到了太阳
师:大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看(苹果上是一个个的生字)
师:这些生字你会读吗?
生:会。
师:自己借助拼音多读几遍,开始吧!
生自由读生字,师巡回指导。
师:好了,小朋友都在认真的读字,大家再看(把生字上的拼音去掉)这样你还会读吗?
生:会。
师:现在快速地在心里读一读,过一会呀我们要来比一比。
生自由读。
师:好,谁愿意来考一考大家。你来吧,到前边来。
师:你想请大家怎样读啊?
生:我想指着大家读。
生指其他学生读。
师:你觉得大家读得怎么样?
生:好。
师:那大家谢谢他。
全班鼓掌。
师:看来小朋友们都会读了,现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字,只要我们读出生字,果就成熟了,就可以摘
了。(全班读,指名读,领读,一个个果子被摘下。)
师:大家看咱们收获了那么多果子,你能想办法记住这些果子吗?
生:能。
师:谁来说一说。你记住哪个字,你是怎样记住。
生:我记住了伙,是一个“单人旁”加一个“火”。
师:嗯,你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明,把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。
生:我记住了伴,一个“半”加一个“单人旁”。
师:你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。
生:可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。
师:好,真棒,这个果子送给你。还有别的方法吗?
生:我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。
师:噢,你是用猜字谜的方法来记的,多好呀!大家看,舌头舔甘庶不就是“甜”吗?如果下次再猜字谜的时候呀,你先把字谜说一说
让大家猜一猜就更好了。好,这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗?
生:我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”
师:嗯,你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢!还有吗?你来说
生:我记住了“冻”。“两点水”加一个“东”就是“冻”。
师:你能这样说吗?东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。
生:能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。
师:你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了,刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字,相信大家记其他字一定还会有更多的办法的,那就说给你的同位听一听吧,开始。
同桌相互交流,师巡回。
师:看到大家都在积极地想办法,还有没有猜字谜的办法呀,有吗?你来说一说。
生1问:一个提手旁加两土念什么。
生2答:念“挂”。
师:对吗?
生1:对。
师:你能说说你是怎样编出这个字谜的吗?
生:我就瞅见提手旁,左边就是一个提手旁,右边两土原来老师教过两土就是“圭”字,我就编出来了这个字谜。
师:你很聪明,这个果子奖给你。谁还有?
生3问:行里面加个“圭”是什么字?
生4答:是“街”字。
生3:对了。
师:真棒,你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。
师:刚才呀,咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么,生字咱们生字记住了,课文一定能读通顺,那我们就来读课文吧。
你想请几个小朋友来接读课文呀?
生:我想请四个同学来读课文。
师:为什么呀。
生:因为课文有四段。
师:真聪明,你来请吧。
生请四个同学读课文。
师:他们要读课文了,咱们来给他们提点建议吧,你来说。
生1:我建议他们读出感情。