自然拼读法教学
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
完整版自然拼读法教案设计
完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》的第二章，详细内容涵盖字母组合的发音规则，特别是元音字母组合的发音，包括“ai”、“ay”、“ee”、“ea”等。
还包括这些字母组合在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的发音规则。
2. 学生能够运用所学知识，正确拼读和书写含有元音字母组合的单词。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合在不同单词中的发音变化。
教学重点：掌握元音字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、单词卡片、录音机、教材。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个短小的英语故事，让学生感知元音字母组合的发音。
2. 新课内容呈现：讲解元音字母组合的发音规则，以单词为例，进行示范。
a. 展示单词卡片，引导学生发现元音字母组合。
b. 分析发音规则，让学生跟读并模仿。
c. 通过例句，让学生在实际语境中感受发音。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，详细讲解解题步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音2. 内容：a. 元音字母组合：ai、ay、ee、ea等b. 发音规则：举例说明c. 单词示例：展示典型单词七、作业设计1. 作业题目：b. 根据发音，写出对应的字母组合：/eɪ/、/aɪ/、/i:/、/iə/。
2. 答案：a. rain、play、tree、seab. ai、ay、ee、eac. 答案：sea（其他三个单词的字母组合发音为/eɪ/，sea的字母组合发音为/iə/）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对元音字母组合的发音掌握情况较好，但部分学生在拼写单词时还存在困难，需要在下节课中进行巩固。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读法完整教案经典版
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的英语学习方法。
通过学习自然拼读法，学生可以掌握单词的正确发音，提高单词记忆能力，为英语阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词发音准确性。
2. 培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力，扩大词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标与字母组合的对应关系，单词发音规律。
2. 教学重点：自然拼读法的应用，单词的正确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的单词发音，引出自然拼读法的学习。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解自然拼读法的基本规则，举例说明音标与字母组合的对应关系。
3. 实践：让学生跟随录音，模仿单词发音，进行自然拼读法的实践。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用自然拼读法。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习自然拼读法的心得。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 音标与字母组合对应关系3. 典型例题及解题思路4. 本节课重点单词七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的自然拼读法规则。
（3）阅读短文《The Lion and the Mouse》，标记出生词，并运用自然拼读法学习。
2. 答案：（1）见板书。
（2）见板书。
（3）生词：courageous,Whiskers, fierce, tremendous。
通过自然拼读法，学生可自行查找并学习这些单词的发音和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案自然拼读法是当今的一种非常流行的阅读技巧，它在教学上具有很强的实用性，能够有效地帮助学生快速掌握简单句和较复杂句的语义，帮助学生更好地理解文章，有助于促进学生的阅读能力及其文章分析和理解能力的提高。
因此，教学中采用自然拼读法来启发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读速度以及听说读写能力，是教育工作者选择的一种很好的解决方式。
针对此，本文将对自然拼读法的教学策略及方法进行详细说明，以便能够帮助教师认真研究及应用这一有效的教学方法，提高学生的阅读能力。
一、定义自然拼读法自然拼读法是一种基于认知心理学理论的阅读技巧，旨在帮助提高读者的阅读速度和理解能力。
自然拼读法包括四个层次：音，字，短语和句子。
音就是发音，它是自然拼读前两个级别的基础；字是每个音的积木，如果学会拼读每个单词的正确音，就可以更快地将单词串联在一起；短语是将多个单词组合到一起，短语表达出更多的意义；而句子则是把短语组合在一起，全面表达出一段文字的意思。
二、自然拼读法的教学策略1.教学前准备在教学之前，教师应该充分认识到学生的不同水平，并根据学生的特点确定教学内容。
同时，教师应该做好课堂教学准备，准备好有关课文，并巧妙地将自然拼读法的个性化教学环节与课文确定的教学任务融合在一起，确保有效的实施自然拼读法的教学。
2.教学过程（1）教学前课此阶段，教师需要让学生感受到课堂的活跃气氛，为实施自然拼读法教学营造良好的氛围。
教师可以采用唤醒学生注意力的方法，比如通过问答形式，引导学生进入学习状态，以便在学习中有更好的表现。
（2）教学中此阶段，教师可以根据文章内容提出问题，引导学生采用自然拼读法来进行练习。
要求学生根据文章内容，尝试着拼写单词，学习单词，学习正确的读音，理论短语和句子的拼写等。
通过实践，学生可以了解单词的含义，模仿口语的正确发音，培养学生对文章的阅读能力，增强理解能力。
（3）教学后此阶段，教师应该给学生提供更多练习机会，鼓励学生自行探究，积极思考，提升学生的学习兴趣，有效地提高学生的综合阅读能力及其理解能力。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。
3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。
2. 常见字母和字母组合的发音规则。
3. 单词拼读练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。
四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。
2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。
2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。
3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。
4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。
八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。
2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。
5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。
九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
成人英语自然拼读法phonics教学教案
成人英语自然拼读法phonics教学教案成人英语自然拼读法(Phonics)教学教案
一、教学目标
通过本教学教案，学生将能够：
- 理解和运用自然拼读法(Phonics)的基本原理和技巧；
- 识别英语中的音素及其发音规则；
- 掌握基本的拼读规则和技巧，提升英语读音和发音能力；- 增加词汇量和阅读能力。
二、教学内容
1. 自然拼读法(Phonics)的基本原理和概念介绍
2. 音素及其发音规则的研究
3. 基本的拼读规则和技巧的讲解和练
4. 词汇量和阅读能力的提升策略
三、教学步骤
第一步：自然拼读法(Phonics)的基本原理和概念介绍
- 解释什么是自然拼读法(Phonics)，其基本原理和作用；
- 引导学生认识到自然拼读法在英语研究中的重要性。
第二步：音素及其发音规则的研究
- 介绍英语中常见的音素和其对应的发音规则；
- 通过示范和练，让学生熟悉各个音素的发音，注意音标的正确运用。
第三步：基本的拼读规则和技巧的讲解和练
- 分别介绍常见的拼读规则和技巧，包括单音节词、双音节词和部分多音节词的拼读方法；
- 给学生提供大量的练材料，让他们熟悉并掌握拼读规则和技巧。
第四步：词汇量和阅读能力的提升策略
- 提供研究词汇的有效方法，并让学生通过阅读来巩固所学内容；
- 引导学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等，提高他们的阅读理解能力。
四、教学评估
- 设计相应的测试题目，对学生的自然拼读能力进行评估；
- 收集学生的口头表达和书面作业，评估他们的英语发音和拼读准确性。
希望本教学教案能够帮助学生提升英语自然拼读能力，加强他们的读音和发音技巧，提高他们的词汇量和阅读能力。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
初中自然拼读法教案
初中自然拼读法教案一、教学目标：1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 培养学生准确、快速地拼读单词的能力。
3. 提高学生词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念。
2. 音素和音标的概念。
3. 拼读规则和常见字母组合的发音。
4. 实践练习：单词拼读、句子拼读、短文阅读。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握自然拼读法，能够准确、快速地拼读单词。
2. 难点：音素和音标的识别，以及拼读规则和字母组合的发音。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 示范法：教师示范拼读单词和句子。
3. 练习法：学生进行单词拼读、句子拼读和短文阅读练习。
4. 互动法：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
五、教学步骤：1. 导入：介绍自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解音素、音标和拼读规则，举例说明。
3. 示范：教师示范拼读单词和句子。
4. 练习：学生进行单词拼读、句子拼读练习。
5. 互动：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
6. 拓展：引导学生运用自然拼读法阅读短文，提高阅读理解能力。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高拼读能力。
3. 自主阅读一篇英文文章，运用自然拼读法提高阅读速度。
七、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读速度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇量。
通过本节课的教学，使学生掌握自然拼读法，提高他们的英语学习兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法完整优质教案(经典版
自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。
2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。
（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。
（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。
（2）学生跟读，并举例说明。
3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。
（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。
（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。
同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法是一种基于字母和字母组合的教学方法，旨在帮助
学生更快地掌握英语拼读和发音规则。
以下是一些教学方法和窍门，可帮助教师有效地实施自然拼读法。
1. 教授字母和字母组合的发音
首先，教师应该教授学生英语字母和常见字母组合的发音。
通
过引导学生正确地发出字母和字母组合的音素，他们可以更好地理
解字母和字母组合在单词中的运用。
2. 强调规则和例外
在自然拼读法中，有很多常见的拼读规则，例如“魔术“e””、“长母音规则”等。
教师应该重点强调这些规则，并提供足够的例子，以帮助学生掌握它们。
同时，也要提醒学生存在一些例外情况，以
免他们过于死板地应用规则。
3. 创造有趣的活动和游戏
为了增强学生的兴趣和参与度，教师可以设计一些有趣的活动
和游戏，以帮助学生巩固所学的拼读规则和发音。
例如，卡片配对
游戏、拼图游戏和拼读比赛等，可以使学生在轻松愉快的氛围中研
究和实践自然拼读法。
4. 提供丰富的练材料
在教学过程中，教师应该提供丰富的练材料，以帮助学生巩固
所学的拼读规则。
练材料可以包括词汇卡片、练册和听力材料等。
通过不断地练，学生可以提高他们的拼读能力，并增强对英语发音
规则的理解。
5. 多次复和巩固
自然拼读法需要学生不断地复和巩固所学的知识。
教师可以定
期安排复课程，帮助学生回顾和强化所学的拼读规则和发音。
同时，教师还可以鼓励学生在家里进行自主复，以进一步巩固所学内容。
以上是一些关于自然拼读法教学方法和窍门的简要介绍，希望对您有所帮助！。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的概念和基本原理。
2. 培养学生正确识别字母音和字母组合的发音。
3. 帮助学生通过自然拼读法正确拼读单词。
4. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的定义和原理2. 26个字母的发音及其组合3. 常用元音和辅音字母的发音规律4. 简单单词的拼读练习5. 运用自然拼读法阅读短文三、教学重点与难点1. 重点：字母音的识别和拼读能力的培养。
2. 难点：字母组合的发音规律和阅读实践。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学准备1. 教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备相关单词短文材料。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 学生分组所需道具。
六、教学进程1. 导入新课：通过图片、实物等引出自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解字母音：逐一讲解26个字母的发音，引导学生正确发音。
3. 学习字母组合：讲解常用字母组合的发音规律，如“sh”、“ch”等。
4. 拼读练习：让学生分组练习拼读单词，教师巡回指导。
5. 阅读短文：挑选适合的短文，让学生运用自然拼读法进行阅读，提高阅读能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于自然拼读法的问题，加深对知识点的理解。
2. 小组竞赛：分组进行拼读比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用自然拼读法进行对话表演。
八、作业布置1. 让学生课后搜集相关自然拼读法的资料，进行自主学习。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行亲子阅读，家长协助孩子运用自然拼读法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
小学自然拼读法讲义学习教案
小学自然拼读法讲义学习教案优化后的教案内容一、教学内容概述：本讲义针对小学阶段学生，以《自然拼读法》教材为基础，共五个章节。
内容涵盖自然拼读法概念与重要性、字母发音规则、音节划分与音素识别、拼读技巧与阅读实践以及拓展阅读与词汇积累。
二、教学目标：1. 使学生理解并喜爱自然拼读法，培养阅读兴趣；2. 帮助学生掌握字母发音，提高音素识别能力；3. 培养学生正确划分音节、进行拼读，提升阅读理解。
三、教学难点与重点：难点：音节划分、音素识别、拼读技巧；重点：字母发音规则、阅读实践。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、故事书；学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过故事引起学生对拼读规律的关注；2. 发音规则：通过例词讲解字母发音规则，引导学生分组练习；3. 音节与音素：教授音节划分，通过练习加强音素识别；4. 拼读技巧：引导学生应用拼读技巧进行阅读，提高理解力；5. 拓展阅读：提供拓展文章，鼓励自主阅读和词汇积累。
六、板书设计：1. 字母发音规则：列出字母及其发音规则；2. 音节划分：板书划分方法和示例；3. 拼读技巧：板书拼读步骤和关键点。
七、作业设计：1. 作业题目：根据生字用自然拼读法拼读单词；阅读故事并识别音素；2. 答案：学生根据生字拼读单词；学生识别故事中的音素；八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：分析学生掌握情况，调整教学方法；2. 拓展：鼓励课外阅读，运用自然拼读法，积累词汇。
九、教学技巧和窍门：1. 语音示范：使用清晰、标准的发音，注意语调变化；2. 时间管理：合理分配时间，保证讲解和练习充分；3. 互动提问：通过提问引导学生参与，巩固知识；4. 情景导入：吸引学生注意力，激发学习兴趣。
十、教案反思：在教学过程中，我注重了发音规则的讲解和学生的实践练习。
我也注意了时间分配，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。
通过情景导入，学生的学习兴趣得到了激发。
然而，我也意识到需要改进的地方。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第三章，详细内容主要围绕元音字母组合的发音规则展开，重点讲解ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语单词的拼写和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，故事中包含本节课要学习的元音字母组合，让学生初步感知字母组合的发音。
2. 讲解：详细讲解元音字母组合的发音规则，通过例词和录音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行随堂练习，让学生自主拼读单词，检查学习效果。
4. 应用：将学生分成小组，用磁性字母拼出单词，增强学生对单词的记忆。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：ai、ay的发音规则ee、ea的发音规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，编写一个包含元音字母组合的小故事。
2. 答案：rain: /reɪn/play: /pleɪ/day: /deɪ/say: /seɪ/see: /siː/sea: /siː/tree: /triː/bee: /biː/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对元音字母组合发音规则的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有元音字母组合的英文绘本，提高学生的自主阅读能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中的单词拼读和记忆中。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母组合的发音规则。
2. 教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
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自然拼读法教学文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [?]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [?] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [?] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2)多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[?u] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[?:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[?:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[?:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[?:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[?:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[?:]:l ear n ear n ear th h ear der[?]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[?:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[?:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[?:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [?i]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [?i]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [??] : c are sh are sc are d areair[??]: h air air rep airire [ai?]: f ire w ireear[i?]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[i?] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[?] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[?]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[e]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
kn[n]:kn it kn ob kn ee kn ife kn ockwr[r]:wr ite wr ist wr inkle wr ap wr eath2．gh mb ck qu ge dge 发音规律gh[g]: gh ostmb[b]: co mb, la mbck [k]:?qui ck, bla ck si ck du ck lu ck lo ck che ck ba ckqu[ku]: qu ite, qu ick, qu it, qu iltge[?]: pa ge oran ge a gedge[?]: bri dge ve ge table ju dge3．bl fl pl cl gl 发音规律bl: bl ue bl ack bl ouse bl oom bl each bl anket bl ondefl: fl at fl u fl y fl ame fl ute fl oor fl ag fl owerpl: pl ane pl ay pl us pl anet pl atform pl um pl ate pl antcl: cl ock cl oud cl ean cl ay cl imb cl ose cl ap cl owngl: gl ove gl obe gl ass gl ue gl asses4．br cr gr pr fr 发音规律br: br ight br ook br im br ide br own br ead br ick br othercr: cr own cr ab cr eam cr ow cr ayon cr ocodile cr ygr: gr ay gr een gr ass gr apes gr ound gr ow gr andmapr: pr ixe pr ice pr awn pr ess pr ince pr incess pr ayfr: fr og fr ost Fr iday Fr ench fr ies fr uit fr ont fr iend fr ame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律st: st udent st op st eel st ory st ar st yle st and st eamsc: sc are sc ab sc ar sc old sc an sc oop sc alesk: sk ate sk ip sk i sk y sk in sk ill sk eleton sk imsp: sp ider sp eak sp y sp ring sp oon sp eed sp ray sp insm: sm oke sm ile sm ell sm all sm art sm ash sm ock sm earsn: sn ow sn ail sn ap sn ake sn acksl: sl im sl eep sl ap sl op sl ick sl ow sl am sl avesw: sw itch sw allow sw an sw im sw eet sw ing sw eater sw eat6．tr dr str ng ing发音规律tr; tr ee tr y tr ain tr uck tr ustdr; dr y dr ink dr eam dr aw dr essstr: str eet str ait str ictng: so ng lo ng lu ng you ng stro nging: r ing morn ing even ing w ing k ing s ing br ing spr ing sw ing辅音的特殊读法c和g 的两种读音:c 在i、e、y 前面发[s]?center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面发[?] gem, giant, gym, page2)其他情况下,c发[k]: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.其他情况下,g发[g]：great, glad, got, goat, log.特殊情况： get, give。