科学课件《混合与分离》ppt课件16
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教科版三年级科学上册《混合与分离》PPT课件,共46页
三、说教学目标
1、知道食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，是一个可逆 过程；经历探究加热蒸发使“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 2、体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问 题的兴趣； 3、能意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树 立科学实验观和尊重科学的态度。
本课引导学生对增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问 题进行思考。通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双 向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
溶解在前一课以前掌握，本课的重点进行过滤和蒸发实验。 聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片，引导学生
学生如何将食盐和沙进行分离，体现出科学与生活之间的关系，生活 化的科学。
教师提问∶小米和绿豆混合在一起我们可以用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和绿豆的特点?
能用筛子将两者分开利用了它们哪个不同点。
教师提问∶沙子和食盐混在一起却不能用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和黄豆颗粒大小不同，而沙子和食盐颗粒大小相似。 教师活动∶ 总结，可以根据物体的不同性质实现混合与分离。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、 过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有 了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心 驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程 中重视学生探究性学习
这个阶段的学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有 较强的学习兴趣和求知欲望。他们在生活中已经接触了许多各种各样的 物质，有了较为丰富的生活经验。了解一些物质的异同点，能够说出一 些混合物分离的方法，但是对干混合分离时主要利用的时物质的不同性 质还是缺乏概念。
最新教科版人小学科学三年级上册《混合与分离》教学课件
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四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水， 搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过 滤，把沙分离出来。
分离食盐和水
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水， 搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过 滤，把沙分离出来。
分离食盐和水
最新教科版三年级上册科学第一单元课件-《混合与分离》课件
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活动二 用水分离食盐和沙
1.溶解
2.过滤
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温馨提示
1.搅拌时，不要碰到烧杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于滤纸边缘。
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三脚架
蒸发装置
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蒸发皿酒精灯
灯芯管 灯壶
酒精灯的构造
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4.冷却后，用玻 璃棒收集白色颗 粒。
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观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
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想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑， 他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一 起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
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筛子
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活动一 用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
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烧杯
过滤装置
滤纸
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制作步骤：
1.将滤纸对折两次，成漏斗状。 2.将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。
灯帽
灯芯 酒精
酒精灯火焰
外焰 内焰 焰心
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安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌， 可用湿抹布扑灭。
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活动二 分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
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3.当有大量白色 颗粒出现时，熄 灭酒精灯，用余 温将其烘干。
活动二 用水分离食盐和沙
1.溶解
2.过滤
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1.搅拌时，不要碰到烧杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于滤纸边缘。
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4.冷却后，用玻 璃棒收集白色颗 粒。
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实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
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想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑， 他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一 起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
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活动一 用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
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1.将滤纸对折两次，成漏斗状。 2.将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。
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活动二 分离食盐和水
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2.边加热，边搅拌
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3.当有大量白色 颗粒出现时，熄 灭酒精灯，用余 温将其烘干。
苏教版科学三年级上册10固体的混合与分离 课件(共15张PPT)
固体混固混体合的混合
固体
测量工具 混合后变化
质量 体积
天平 变 量筒
不
｛ 可能改变
变化 不变
固体的分离
生活中有哪些需要分离混合物的例子？
将建筑垃圾破碎后分离
固体的分离
生活中有哪些需要分离混合物的例子？
将大米和稻壳分离
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
黄豆、绿豆和玉米粉
使用不同规格的筛子
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
木屑和铁屑
磁铁吸附或者浮沉法
固体的分离
想办法把下面的混合物分离开来。
红糖和沙子
先溶解过滤再蒸发
学科学 爱科学
Thanks!
苏教版科学三年级上册
固体的混合
生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起？
八宝米
中药材
混凝土
固体的混合
比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。 比质量的大小。
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
固体的混合
混合前的质量是多少？
50
50
50
？
固体的混合
比占据空间的大小。
固体的混合
固体混合前的质量（ ）混合后的质量
最新教科版小学科学三年级上册《混合与分离》教学课件
以上几种天气现雪象花老，师小学资料制作
都跟 哪种 物质微的信：形x3态48变191化333有2 关呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
晒海盐
晒海盐
实 验 小组活动,分离盐和水。
实验提示
（1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,防液滴 飞溅伤。
（2）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,放置一会进行观察。
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
透明的白色 规则的颗粒状
大 都是咸味的
不透明的白色 不规则的粉末状
合实验，并记录实验现象。
实验提示 1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。 2、观察混合过程，将混合后的物质与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合前的物质做对比。 3、思考：各种物质是否发生了变化？
汽水的形成
自制汽水的小窍门 用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖 和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸） ，立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到 冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶 冰爽可口的汽水诞生了！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件
教科版小学三年级科学上册第一 单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么 作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐 水中的沙子过滤掉，只剩 下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过 程。过滤装置中的过滤介质可以滤 除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦 三脚架 这些仪器在实验 中有什么作用？
蒸发皿 酒精灯
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添 加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只 酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布 或沙子扑盖；
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么 作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐 水中的沙子过滤掉，只剩 下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过 程。过滤装置中的过滤介质可以滤 除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦 三脚架 这些仪器在实验 中有什么作用？
蒸发皿 酒精灯
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添 加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只 酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布 或沙子扑盖；
《混合与分离》教学课件
安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌， 可用湿抹布扑灭。
活动二 分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
3.当有大量白色 颗粒出现时，熄 灭酒精灯，用余 温将其烘干。
4.冷却后，用玻 璃棒收集白色颗 粒。
观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
研讨
1.水在分离食盐和沙子的过程中起什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水去了哪里
通过今天的学习，你有哪些新的认识和感受呢？
1：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程
想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑， 他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一 起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
怎么把花生分 离出来？
我们可以利用物 质的不同特点， 将混合物分离。
混合与分离
珊蒂泉外国语学校 林杰
如果是食盐和沙子的混合物呢？
食盐和沙子的特点比较
颗粒大小 颜色
是否可以溶解在水中
食盐 很小
沙子
很小
白色
可以
黄色， 不可以 灰色
筛（shāi）子
用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
活动一 用水分离食盐和沙子
1：将沙子和食盐的混合物放入烧杯中，加入水并用玻璃棒搅拌，直到 食盐完全溶解
2：用滤纸过滤，把沙子从分离出来。
过滤装置
将滤纸放入烧杯中，滤纸边 缘要低于烧杯边缘。滤纸烧杯源自铁架台蒸发皿 酒精灯
灯芯管 灯壶
酒精灯的构造
灯帽
灯芯 酒精
酒精灯火焰
外焰（温度最 高） 内焰
焰心
《混合与分离》教学课件
【探索二】
思考并讨论怎样将食盐和沙分离 用筛子筛试试
分不开怎 么办？
食盐和沙子一起筛下来
用水 试试
【探索三】用水分离食盐和沙
工具与材料：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤 纸和水
实验操作
①将混合物放入杯中，往 杯中加水，搅拌，直到食 盐完全溶解
②用滤布(或滤纸）过 滤，把沙分离出来
烧杯
过滤装置
滤纸
将滤纸放入烧杯 中，滤纸边缘要 低于烧杯边缘。
食盐溶解于水的过程是 一个可逆的过程。用蒸 发的方法可以分离出溶 解于水中的食盐，这种 方法被广泛应用于生活 中。如海水晒盐
【课后拓展】
如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它 们的特点，可以怎么样利用它们不同的特 点进行分离？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
将滤纸对折两次，成漏斗状。
【探索四】
食盐和水怎么分离
工具与材料：酒精灯、玻璃棒、三脚架、蒸发皿
石棉网
②边加热，边搅 拌。当有白色颗 粒出现时，熄灭 火焰，用余温将 白色颗粒慢慢烘 干
酒精灯
①将盐水溶液倒人蒸 发皿，放在三脚架上 加热
蒸发皿
③冷却后收集蒸发皿中的 白色颗粒，加热后的器皿 会很烫，注意安全
三角架
蒸发装置
安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌， 可用湿抹布扑灭。
动一动，做一做
①溶解
温馨提示：
②过滤
③盐水倒入 蒸发皿中
④加热蒸发
a.领取器材进行过滤分 离。
b.过滤分离完成后，用 过滤装置换取蒸发装置。
c.轻声地合作完成实验。 d.注意安全哟！
第一场
第二场Biblioteka 聚焦问题生活中我们常常会见到一些物质混合在一起，比 如我们刚遇上的沙和水、盐和水。我们把两种或 多种物质混合而成的物质叫混合物，怎样把他们 分离呢？
2024年小学科学《混合与分离》优质课件
2024年小学科学《混合与分离》优质课件一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材第五册第六章《混合物的奥秘》中的《混合与分离》。
具体内容包括：混合物的概念、分类及特性；混合与分离的基本原理；常见的混合物分离方法，如过滤、蒸馏、沉淀等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握混合物的基本概念，了解混合与分离的基本原理，学会运用不同的方法分离混合物。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：混合与分离的基本原理及实际操作。
教学重点：混合物的概念、分类及特性；不同分离方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如烧杯、漏斗、滤纸、酒精灯等）、多媒体课件。
学具：每组一套实验器材，包括混合物样本、滤纸、漏斗等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的混合物（如沙子和铁粉、糖和水等），引导学生思考如何将这些混合物分离，从而引出本课主题。
2. 新课导入：详细讲解混合物的概念、分类及特性，使学生了解混合与分离在实际生活中的重要性。
3. 实践操作：（1）过滤法：以沙子和铁粉为例，引导学生动手操作，将混合物分离。
讲解过滤的原理及注意事项。
（2）蒸馏法：以糖和水为例，进行蒸馏实验，引导学生观察糖和水分离的过程，讲解蒸馏的原理。
（3）沉淀法：以盐水和硫酸铜溶液为例，引导学生观察盐和硫酸铜分离的过程，讲解沉淀的原理。
4. 例题讲解：针对分离混合物的方法，设计相关例题，进行讲解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 混合物的概念、分类及特性2. 混合与分离的基本原理过滤法蒸馏法沉淀法3. 分离方法的实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的混合物，并说明其分离方法。
（2）根据今天学习的分离方法，尝试设计一个分离实验。
2. 答案：（1）生活中常见的混合物有：沙子和铁粉、糖和水、盐和硫酸铜溶液等。
新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件
6
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？ 沙的颗粒大，食盐的颗 粒小，用小网眼的筛子 应该可以分开。可是， 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里，食盐不见了， 沙会沉入水底。再把沙 捞出来，这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？ 沙的颗粒大，食盐的颗 粒小，用小网眼的筛子 应该可以分开。可是， 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里，食盐不见了， 沙会沉入水底。再把沙 捞出来，这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )
三年级上册科学课件《混合与分离》教科版
分离食盐和水的过程：
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架 上加热；
2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现 时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3.收集蒸发皿中的白色粉末。
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食盐 沙子
分离后
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盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量 使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
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教科版
三年级上
第
一 单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
研讨 1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中
起到了什么作用？ 2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
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1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架 上加热；
2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现 时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3.收集蒸发皿中的白色粉末。
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食盐 沙子
分离后
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盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量 使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
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教科版
三年级上
第
一 单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比 如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙 子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
研讨 1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中
起到了什么作用？ 2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
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新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课 《混合与分离》课件
新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙
1.溶解食盐和沙的混合物 实验材料: 食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒。 实验步骤: （1）分组进行实验，每组一名操作员、一名记录员。 （2）把食盐和沙的混合物倒入水中，用搅拌棒轻轻搅拌。 （3）停止搅拌，放置一会儿，看看有什么变化，同时做好记录。
操作中所用的 沙子要清洗干 净，避免影响 实验结果。
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
新知导入
实验记录： 物质
探 索3
用水分离食盐和沙 过滤前
过滤后沙和食盐溶液的混Fra bibliotek物烧杯底部没有食盐颗粒，完 全溶解在水中，而沙粒全部 下沉至烧杯底部。
滤纸上没有出现食盐颗粒， 而沙粒却留在了滤纸上。
实验分析:溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分布在水中，不会自行沉降，不能用 过滤的方法吧溶液中的物质分解出来。 实验结论:食盐溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，沙能用过 滤的方法从水中分离出来。
新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙。
3.分离食盐和水。 实验材料:蒸发皿，石棉网、三脚架、酒精灯、盐水(上个实验过滤后的食盐和水的混合 溶液) 实验步骤:(1)分组进行实验,每组两名操作员、一名记录员。 (2)向蒸发皿中倒人大约10毫升的盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加 热。 (3)边加热,边搅拌。有白色颗粒出现时,熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
小学科学教科版三年级上册第一单元第7课《混合与分离》课件(2019版)
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石 方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水， 搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过 滤，把沙分离出来。
分离食盐和水
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯， 要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程 中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄 灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 以免失火；
2024新青岛版科学三年级下册第二单元 混合与分离《把它们分离》优质课件
新青岛版科学三年级下册
2.6 把它们分离
第二单元 混合与分离
一、新课导入
生活中，我们常常会遇 到混合在一起的物质，比如 食盐中含有沙子、铁屑等物 质。
我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
2
一、新课导入
生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石 油、天然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、空气、海水、雪 湖水、橡胶等。
15
二、新知讲解
分离混合物的方法
利用过滤法
利用筛选法
利用风进行分离
16
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合 物有哪些，了解混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索 沙子、蔗糖和水如何进行分离，得出实验结论是蔗糖溶解于水 的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分 离方法的兴趣。
20
13
二、新知讲解
分离沙子和白糖
实验步骤 ①将糖水溶液倒入蒸发皿，放在三 脚架上加热。 ②边加热，边搅拌。当有白色颗粒出 现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒 慢慢烘干。 ③收集蒸发皿中的白色颗粒。
14
二、新知讲解
为什么要在糖水还未蒸 发掉之前熄灭酒精灯？
防止在临近蒸干时， 糖因局部过热发生迸溅。 利用余热将水分蒸干是安 全的。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2024/1/23
19
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
2.6 把它们分离
第二单元 混合与分离
一、新课导入
生活中，我们常常会遇 到混合在一起的物质，比如 食盐中含有沙子、铁屑等物 质。
我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
2
一、新课导入
生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石 油、天然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、空气、海水、雪 湖水、橡胶等。
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二、新知讲解
分离混合物的方法
利用过滤法
利用筛选法
利用风进行分离
16
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合 物有哪些，了解混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索 沙子、蔗糖和水如何进行分离，得出实验结论是蔗糖溶解于水 的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分 离方法的兴趣。
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二、新知讲解
分离沙子和白糖
实验步骤 ①将糖水溶液倒入蒸发皿，放在三 脚架上加热。 ②边加热，边搅拌。当有白色颗粒出 现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒 慢慢烘干。 ③收集蒸发皿中的白色颗粒。
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二、新知讲解
为什么要在糖水还未蒸 发掉之前熄灭酒精灯？
防止在临近蒸干时， 糖因局部过热发生迸溅。 利用余热将水分蒸干是安 全的。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2024/1/23
19
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
科学PPT课件混合与分离
下山，去乡亲们家取盐。可是怎么才能通过检查，把盐运上山呢？潘
冬子想出了一个好办法：他去溪边，把水灌进装盐的竹筒里，盐就化
成了盐水，再把竹筒里的盐水倒在自己的棉衣上。
《潘冬子运盐的故事》
潘冬子的想法和我们讨论设计的方法很相同，将食盐溶解 在水பைடு நூலகம்，然后倒在衣服上，这样敌人就发现不了，顺利的 把盐带到了山上，送给红军，但是在他衣服上的食盐溶液 我们怎么样才能把它从水中分离出来呢？
实验器材
食盐、清水、浓盐水、铁勺、吸管、 筷子、酒精灯、火柴
实验步骤
1、点燃酒精灯 2、用吸管吸取少量浓盐水到铁勺 3、加热浓盐水，加热过程中用筷子不断搅拌，加快蒸发 4、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 5、利用蒸发析出的晶体与食盐比较（颜色、大小、形状、能否溶于水） 6、填写实验报告 7、实验结束，整理实验器材
小组汇报
实验现象：
盐不会跟着水一起蒸发，分离出来的白色颗粒颜色、形状及大小和盐 接近，白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。
实验结论 说明用加热蒸发的方法能将食盐从水中分离出来。
那我们来看看潘冬子是用什么样的方法将盐 从水中分离出来的。
上了山，潘冬子脱下棉衣，把棉衣再放进水里，揉一揉， 搓一搓。最后，把那盆水倒进锅里，架上柴火，煮呀煮， 把水都煮干了，锅里只剩下白花花的盐了！
今天我们就来研究《分离食盐与水的方法》
那我们可以利用什么样的方法把盐从水里分离出来呢？
我们来看看书上是用什么方法呢？请大家看书36页
改进实验
蒸发皿加热食盐与水的分离实验，实验需要一个较长的过程，在 短时间内不能的到实验结果，为了加快实验速度，在较短的时间内得 到实验结果，选用铁勺做实验，它导热快，受热后水分容易蒸发，便 于观察实验现象。
相关主题
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•
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
•
7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
•
三、讨论交流，修改完善活动计划
•
1．以小组为单位汇报活动计划。
•
2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
•
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
•
5．明确建议，突出活动重点。
•
（1）指名读“活动建议”。
•
（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
•
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
•
3．小组根据评议，ຫໍສະໝຸດ 改完善活动计划。•三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
•
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
4.冷却后，用玻 璃棒收集白色颗 粒。
观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑， 他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一 起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
•
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
•
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
三脚架
蒸发装置
蒸发皿 酒精灯
灯芯管 灯壶
酒精灯的构造
灯帽
灯芯 酒精
酒精灯火焰
外焰 内焰 焰心
安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌， 可用湿抹布扑灭。
活动二 分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
3.当有大量白色 颗粒出现时，熄 灭酒精灯，用余 温将其烘干。
•
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
•
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
筛子
活动一 用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
过滤装置
烧杯
滤纸
制作步骤：
1.将滤纸对折两次，成漏斗状。
2.将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。
活动二 用水分离食盐和沙
1.溶解
2.过滤
温馨提示
1.搅拌时，不要碰到烧杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于滤纸边缘。
•
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
•
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
•
二、合作讨论，制订活动计划
•
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？