《调查生活垃圾》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案调查“生活垃圾”北师大版教案：调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二章“数据的收集与处理”中的第一节“调查生活垃圾”。
本节课的主要内容是通过调查生活垃圾的分类情况，让学生掌握调查的方法和技巧，并能够运用数据进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生运用数据进行分析的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生爱护环境，节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握和数据的分析。
难点：如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT，调查问卷模板。
学具：调查问卷，笔，纸。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理问题。
2. 讲解：讲解调查的方法和技巧，如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
3. 实践：学生分组，每组设计一份调查问卷，然后进行实际的调查。
4. 展示：每组展示自己的调查结果，其他组进行评价。
5. 分析：引导学生运用数据进行分析，了解垃圾的分类情况和处理问题。
六、板书设计板书设计如下：调查生活垃圾1. 调查方法设计问卷选取样本收集数据2. 数据分析分类情况处理问题七、作业设计1. 请根据今天的调查，写一份调查报告，包括调查方法，调查结果和分析。
答案：调查报告调查方法：我们采用了设计问卷的方式，对学校里的同学进行了调查。
调查结果：根据调查结果，我们发现学校里的垃圾主要分为可回收物，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾。
分析：通过调查，我们了解到学校里的垃圾分类情况，但是还有很大的改进空间，比如有的人对于垃圾的分类不是很清楚，需要加强宣传和教育。
2. 请思考一下，如何减少垃圾的产生，保护环境。
答案：减少垃圾的产生，保护环境的方法有很多，比如：减少使用一次性产品，改用可重复使用的产品。
分类垃圾，让可回收物，有害垃圾，厨余垃圾得到有效的处理。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
6调查“生活垃圾”（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学北师大版《生活垃圾》一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的分类情况，了解不同种类垃圾的数量和占比，从而培养学生的数据收集、处理和分析能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.了解生活垃圾的分类，知道不同种类垃圾的定义和特点。
2.学会通过调查收集数据，能够运用数学方法对数据进行处理和分析。
3.培养学生的团队协作能力和环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类，学会通过调查收集数据，并对数据进行处理和分析。
难点：如何引导学生正确进行调查，如何帮助学生理解数据处理和分析的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：调查表、计算器、纸笔五、教学过程1.引入：通过展示一些实际的生活垃圾，让学生猜测它们属于哪种垃圾，引出本课的主题。
2.讲解：详细讲解生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并给出具体的例子。
3.调查：学生分组进行调查，每组选择一种垃圾，通过观察和询问的方式，收集学校或家庭中的垃圾数据。
4.分析：学生运用数学方法对收集到的数据进行处理和分析，比如计算每种垃圾的占比，找出占比最大的垃圾等。
5.练习：学生通过回答一些与生活垃圾相关的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾占比占比占比占比七、作业设计1.请学生根据调查结果，制作一份生活垃圾的统计表。
答案：统计表应包含不同种类垃圾的名称和对应的数量或占比。
2.请学生写一篇关于生活垃圾的小短文，内容包括垃圾的分类、处理和回收等。
答案：短文应简要介绍生活垃圾的分类，以及各种垃圾的处理和回收方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际调查，了解了生活垃圾的分类和处理方法，掌握了数据收集、处理和分析的方法。
但在教学中，我也发现有些学生对于垃圾的分类还有一定的混淆，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。
第9课时 调查”生活垃圾”(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
第9课时调查“生活垃圾”——2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 调查生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理和分析。
3. 汇报调查结果，提出改进措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会调查方法，能对调查结果进行整理和分析。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些垃圾该如何分类吗？1.2 学生回答后，教师总结：垃圾分类是我们生活中非常重要的一件事，今天我们就来学习如何调查生活垃圾的分类及处理方法。
2. 学习新课2.1 教师讲解调查方法，包括如何设计调查问卷、如何进行实地调查、如何整理和分析数据等。
2.2 学生分组讨论，每组设计一份关于生活垃圾分类及处理方法的调查问卷。
2.3 各组汇报调查问卷设计，教师给予评价和指导。
2.4 学生进行实地调查，收集数据。
2.5 学生整理和分析数据，撰写调查报告。
3. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
4. 作业布置学生根据调查结果，提出改进措施，撰写一篇关于生活垃圾处理的建议书。
五、教学反思本节课通过调查生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解了环保知识，提高了环保意识。
同时，学生运用数学知识解决实际问题，培养了他们的动手操作能力和合作精神。
在今后的教学中，教师应继续关注环保问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为保护环境做出贡献。
六、板书设计第9课时调查“生活垃圾”1. 调查方法2. 设计调查问卷3. 实地调查4. 整理和分析数据5. 撰写调查报告6. 提出改进措施重点关注的细节是“调查方法”的具体实施步骤。
这个部分是整个教学过程中的核心，因为它直接关系到学生能否有效地收集数据、分析问题，并最终提出合理的建议。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位本节课是小学数学北师大版五年级上册的内容，是在学生已经学习了小数除法的基础上进行教学的。
它是小数除法的重要组成部分，为学生进一步学习循环小数的概念及相关知识奠定基础，同时也让学生对小数除法有更深入的理解和认识。
2.教材内容教材通过计算蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米的实际问题，引出了除不尽的情况。
在计算过程中，学生发现余数和商重复出现，从而认识到循环小数的特征。
教材还通过列举一些生活中的循环现象，帮助学生更好地理解循环小数的概念，感受数学与生活的紧密联系。
3.教材编写意图旨在引导学生通过实际计算，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。
同时，让学生体会数学的严谨性和科学性，感受数学的魅力和价值。
学情分析二、学情分析1.知识基础学生已经掌握了小数的基本概念和小数除法的计算方法，能够进行简单的小数除法运算。
但对于除不尽的情况，学生可能缺乏深入的认识和理解。
2.认知能力五年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察能力、分析能力和概括能力，但对于抽象的数学概念，还需要通过具体的实例和操作来理解。
3.学习特点学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。
他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
能够熟练进行小数除法的计算，掌握循环小数的计算方法。
2.过程与方法目标通过计算、观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
经历循环小数的发现过程，体会从特殊到一般的数学思想方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。
教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。
通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。
2.准备调查表，用于学生记录调查结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。
同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。
3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。
学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。
4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。
五年级数学北师大版上册 第1章《调查“生活垃圾”》教学设计 教案
教学设计调查“生活垃圾”调查“生活垃圾学单课前先学：相关知识（1）想一想整数四则混合运算的运算顺序。
21÷（4.2×2） 2.2×7.5÷2.56.2÷0.4-18×0.3 2.7+7.3×2课中先学：一、学生尝试计算：一个人4周可产生垃圾约30.8kg。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？二、小组交流讨论1、学生在小组内讨论交流各自想法。
课中交流：1.计算（6.3+3.5）÷0.4 6.2÷2.5÷0.28.4÷0.25×4.5 12.6÷（16-12.5）×0.8反馈拓展：1解决问题（1）一种彩笔每盒12枝，小明买了3盒，一共花了5.4元，每枝彩笔多少元？合几分？（2）李阿姨买了2.5千克苹果花了9元，小明妈妈买了同样的苹果1.8千克，付出10元，应找回多少元？调查“生活垃圾”达单一、在括号里填上适当的数。
3.87×18-3.87×8=3.87×（）63.63÷（）÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷（）÷4二、列式计算。
（1）甲数的0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？（2）一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？（3）什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题。
（1）一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？（2）修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米？。
1.6调查“生活垃圾”教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。
本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。
3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。
难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。
学具：调查问卷、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。
3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。
4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。
5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。
6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。
7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。
8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。
答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。
调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。
2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。
2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。
2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。
2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。
3.教师和学生共同确定主题和范围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。
学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。
其他小组进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。
学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
1.6 调查“生活垃圾”(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
1.6 调查“生活垃圾”2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化。
3. 数学知识在生活垃圾调查中的应用：数据收集、整理、分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法，数学知识在生活垃圾调查中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）生活垃圾的分类：教师讲解生活垃圾的分类，让学生了解各类垃圾的特点及如何分类。
（2）生活垃圾的处理方法：教师讲解生活垃圾的处理方法，让学生了解如何正确投放垃圾，减少环境污染。
（3）数学知识在生活垃圾调查中的应用：教师引导学生运用数学知识，如数据收集、整理、分析等，对生活垃圾进行调查。
3. 实践活动：学生分组进行生活垃圾调查，收集数据，整理数据，分析数据，并提出改进措施。
4. 总结与反思：学生分享调查成果，总结学习收获，反思自己在生活中的环保行为。
五、作业布置1. 让学生根据课堂所学，回家后对家庭生活垃圾进行调查，记录数据，并提出改进措施。
2. 让学生撰写一篇关于生活垃圾调查的数学日记，加深对课堂知识的理解。
六、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类及处理方法的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的合作、交流、分享学习习惯的养成。
七、教学建议1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生养成良好生活习惯。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
《调查生活垃圾》示范公开课教学设计【小学数学五年级上册北师大】
第一单元小数除法
第6课时调查“生活垃圾”
教材分析：
本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
本节课创设了“调查‘生活之圾’”情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
学习目标：
1.通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题，体会小数混合运算的运算顺序和整数的一样，并会进行小数混合运算。
2.会进行小数四则混合运算。
3.学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
教学重点：
掌握小数混合运算的运算顺序，并会进行小数混合运算。
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教学难点：
运用小数混合运算解决，解决日常生活中的实际问题。
教学过程：
是怎样的？今天我们一起来探究小数的四则混合运算！
问题探究：
师：在这节课之前，老师让大家收集一下关于生活垃圾的资料，你
们都收集了吗？
师：有两个班的同学也做了同样的调查。
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3.淘气家9月每天预订3袋纯牛奶，按批发价共付85.5元，这样每袋比零售价便宜多少元？
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北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实际调查的方式来了解垃圾的分类和处理，以及如何减少垃圾的产生。
二、教学目标通过这次调查，希望学生们能够理解垃圾的分类和处理方法，学会如何减少垃圾的产生，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点是让学生通过调查了解垃圾的分类和处理方法，难点是如何引导学生运用数学知识进行调查和分析。
四、教具与学具准备我会准备一些垃圾样品和分类标签，学生们需要准备笔记本和笔，用于记录调查结果。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些垃圾样品，让他们观察并思考这些垃圾应该如何分类。
2. 分组调查：学生们会被分成小组，每组负责调查一种垃圾的分类和处理方法。
3. 调查分析：学生们会根据自己的调查结果，填写调查表格，并进行数据分析。
4. 分享交流：每组会分享自己的调查结果和分析，其他组的学生会进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物等4. 干垃圾：不易分类的垃圾如何减少垃圾的产生1. 分类投放垃圾2. 减少使用一次性产品3. 提倡循环利用七、作业设计1. 调查你家庭一周的垃圾产生量，并记录下来。
2. 根据调查结果，制定一个减少垃圾产生的计划，并实施一周。
3. 写下你的调查结果和实施计划的感受。
八、课后反思及拓展延伸通过这次调查，我深刻地意识到了垃圾问题的严重性，以及我们每个人对环保的责任。
在未来的生活中，我会更加注重垃圾分类和减少垃圾的产生，为保护我们的地球做出贡献。
我们还可以进一步研究垃圾处理的先进技术和方法，为解决垃圾问题提供更多的可能性。
重点和难点解析：在进行“生活垃圾”的调查过程中，我发现了一些值得关注的细节。
1.6调查“生活垃圾”教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版在上一节课，我们已经学习了数据的收集和处理方法，这节课我们将结合生活实际，学习如何调查生活垃圾。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学课本，本节课的教学内容主要集中在第1.6节“生活垃圾”。
本节课的内容包括：了解垃圾的分类方法，学会使用问卷调查收集数据，掌握数据的整理和分析方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.了解垃圾的分类方法，知道可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的定义。
2.学会使用问卷调查收集数据，能够独立设计并实施一个简单的问卷调查。
3.掌握数据的整理和分析方法，能够通过图表的形式展示调查结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握垃圾的分类方法，学会使用问卷调查收集数据，并能够对收集到的数据进行整理和分析。
难点在于如何让学生理解和掌握数据的整理和分析方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1.垃圾分类的图片和实物2.问卷调查表3.数据整理和分析的图表五、教学过程1.实践情景引入：我会向学生们展示一些垃圾实物，让学生们尝试进行垃圾分类，从而引出垃圾的分类方法。
2.知识点讲解：我会利用图片和实物，向学生们讲解可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的定义，让学生们理解并掌握垃圾的分类方法。
3.问卷调查：我会让学生们分成小组，每组设计一个关于生活垃圾的问卷调查表，并到校园里进行实地调查。
4.数据整理：学生们会将调查到的数据进行整理，制成图表，以便更好地进行分析。
5.数据分析：我会引导学生如何分析调查数据，让学生们通过图表的形式展示调查结果。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，将垃圾的分类方法、问卷调查的步骤以及数据整理和分析的方法进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：设计一个关于家庭垃圾的问卷调查表，并进行实地调查，将调查结果进行整理和分析，制成图表。
1.6调查“生活垃圾”(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6 调查“生活垃圾” （教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6 调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版数学五年级上册1.6章节中的“生活垃圾”调查。
具体内容包括了解垃圾的分类、理解垃圾对环境的影响、掌握调查方法以及如何处理调查数据等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解垃圾的分类和处理方法；2. 认识到垃圾对环境的影响；3. 掌握调查方法，学会如何收集和整理数据；4. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法，调查方法的运用。
难点：如何进行有效的调查，数据的整理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：调查表、笔、垃圾图片五、教学过程1. 引入：通过展示一些垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。
3. 调查：学生分组进行调查，收集同学们对垃圾处理方法的看法和建议。
4. 整理数据：学生将调查结果进行整理，得出统计数据。
5. 分析数据：学生分析调查数据，了解大家对垃圾处理的态度和意见。
六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸类、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、蔬菜水果皮等处理方法：1. 可回收垃圾：回收再利用2. 有害垃圾：专门处理3. 湿垃圾：堆肥处理4. 干垃圾：填埋或焚烧七、作业设计作业题目：1. 简述垃圾的分类和处理方法。
2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？答案：1. 垃圾的分类和处理方法：2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？示例：我平时会将垃圾进行分类，将可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分开装袋，然后投放到相应的垃圾桶中。
对于一些特殊的垃圾，比如电池，我会专门的收集起来，然后投放到有害垃圾桶中。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
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《调查“生活垃圾”》教学设计
教学目标：
1. 通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
2. 会进行小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3. 学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
教学重点：
小数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：
运用四则混合运算解决实际问题。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，我们先来看几张图片，看后你有什么想说的吗?
师：生活中有很多垃圾随意堆放，污染我们的环境。
因此，这些年我们国家积极开展“垃圾分类”工作，尽可能从自身做起，倡导全民保护环境。
针对这个问题我们年级的同学对平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是这两个班级的调查情况，请看。
（课件出示教材情境图）
师：从这个调查中你获得了哪些数学信息？
学生汇报。
生1：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。
生2：五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
设计意图：新的课标提出了四基两能，其中“两能”明确了对学生培养目标，即“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。
教师引出调查生活垃圾这一情境，让学生理解具体问题，并渗透环保意识，激发学生爱生活的情感。
二、探究新知
1. 研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题。
师：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？请你独立思考在练习本上写出思考过程。
设计意图：解决问题，用的是以前的知识，所以放手让学生探究，为学生创造探究的时间和空间，同时培养学生的合作意识和协作精神。
小组汇报，预设：
学生可能会呈现的方法：
方法1：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平
均一天产生多少垃圾。
方法2：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
学生在汇报中可能呈现的是分步算式，也可能是综合算式。
针对综合算式教师要引导学生明白综合算式中每一步的数量关系，让学生思考：改变运算顺序行不行？小括号去掉行不行？
设计意图：鼓励学生算法多样化，同时引导学生列出综合算式，让学生在计算过程中初步体会小数混合运算的运算顺序与整数相同。
引导学生通过观察发现：两个综合算式的运算顺序，一个数连续除以两个数等于这个数除以两个数的积。
并让学生利用已知经验举例验证小数四则混合运算的各种运算规律。
设计意图：通过观察发现，总结出小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样，整数运算定律在小数运算中同样适用。
学生整体数学能力得以发展，达成体会运算方法与规律的目标，培养学生的归纳概括能力。
2. 研究除、加混合运算。
出示问题：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？
学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。
设计意图：不同的学生在数学上会有不同的发展，所以直接列综合算
式对于一部分学生来说是有一定难度的，所以要让他们先了解分步算式中每一步的数量关系，在这样的比对中，才可能列出综合算式，并正确进行运算。
3. 总结规律
引导学生观察算一算中的两个算式，并说一说它们的运算顺序。
（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷(5.4÷0.9)
先说一说运算顺序，再计算。
最后得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。
三、巩固练习
1. 混合运算练习，说一说运算顺序。
90÷（3.6 - 1.8） 3.6÷0.4 - 1.2×5 3.4×7.8÷3.9 0.36÷0.3÷4 2. 完成教材第18页练一练第1题。
先试着根据提供的数学信息提出问题（1），再完成（2）（3）。
通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生体会到数学与生活的联系。
3. 完成教材第18页练一练第4题(尝试列出综合算式再计算)。
师：生活中的旧报纸、奶袋、冰糕棍，这些生活垃圾我们可以怎么处理呢？
设计意图：让学生在练习题目后思考旧物回收再利用的方法，渗透学生爱生活和资源再利用的意识。
四、课堂小结
师：通过本节课的学习我们知道了：
小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
师：世界上没有真正的垃圾，只有放错地方的资源。
我相信通过今天的学习，掌握垃圾分类，用我们明天的努力，还我们的城市绿水青山! 让我们的地球也能从垃圾的“围城”中走出来!。