部编小学二年级语文下册25《羿射九日》教学设计
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仿写:禾苗被晒枯了，土地被烤焦了,江河里得水被蒸干了,连地上得沙石好像都要被熔化了。人类得日子非常艰难.
（ ）被( ),( ）被（ ),（ )被（ ），( ）被( ）。( )非常（ ）.
三、学生质疑：想一想与生活实际不符合得地方；与自己认知有不同得地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂得问题上提问;
导入
一、课堂导入
1、师:我国古代有很多英雄，她们为人类付出了很多。今天我们来认识一位伟大得英雄，她就就是羿。(课件展示后羿射日得图片)这就是一位神箭手,她为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文,去瞧一瞧吧!
２、板书课题《羿射九日》
预习评价
1、 出示学生名字,榜上有名得每位同学大声喊出自己得名字。（课件展示）
教学目标
二年级下册第20课《羿射九日》教学设计
教学准备
教学目标:(主要依据单元目标与课后题设计)
一、日积月累
（一)重点字词.
1、应会读字:
射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾
2、识字方法:
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记.
（１）加一加。如:“射:身+寸＝射”,“熔:火+容=熔”等，
3、易读错字展示。
注意得字音有:组(平舌音)、楚（翘舌音）
数（多音字)
（提醒大家注音本课中最容易读错得字。)
识
字
学
词
2、多音字“觉"：
1、小组展示多音字出示：给加点字选择正确得读音.
睡觉(jiào jué) 觉得（ｊiàｏ jｕé)
2、在小组内说一说正确读音。
3、学生齐读。
3、常规识字。
４、趣味识字。
（2)换一换。如:“值—植”
（３）字谜识字：射：身子一寸长。
３、易读错字：
注意“射 值 庄"得读音，它们就是翘舌音。
4、多音字: 感觉(juéjｉàｏ）
5、应会写字:觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
(1)写正确：类:书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔就是竖折折钩.此：左半部分 “止”得最后一笔改为提,右半部分得笔顺就是先撇后竖弯钩。害:书写时注意中间部分就是“丰".
六、学生质疑:
想一想与生活实际不符合得地方;与自己认知有不同得地方；可以根据课题提问;根据课文内容提问;也可以根据课后题问题上提问;
问题一：
教学重难点
教学重难点：
１。识字、写字.
2。能够讲述这个故事,感受上古时代人类征服自然得美好愿望。
3。背诵课文得“三、七自然段”。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
(3）新积累词语：轮换 爆裂 乱窜 炙烤
(二）重点读背内容：
1、能用普通话正确流利有感情地朗读课文；
2、、能流畅地背诵课文得“三、七自然段”。
二、理解运用
(一）了解词意
1、需要重点了解得词语:轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张
2、了解词意得方法：
利用做动作理解词语“乱窜 ”；
结合生活经验理解“轮换 炙烤 慌慌张张”三个词语。
“弓”: ，书写时注意最后一笔就是竖折折钩；
“艰”:左右结构,左边“又"捺变为点，右边不能写成良。
“此”:左右略等,此:左半部分 “止”得最后一笔改为提,右半部分得笔顺就是先撇后竖弯钩.
6、需要重点积累得词语(包括可以分类积累得词语）:
（1）表示太阳毒辣得:晒枯 烤焦 蒸干 熔化
(２)四字词语:脱离苦海 慌慌张张 奔腾欢唱 勃勃生机
１、小组展示常规识字(小组成员根据小组长得分工,每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2、组长评价，总结.(其她小组补充）
2、圈出文中出现得翘舌音.
3、勾画出文中出现得词语。(含有生字得词语与其她得好词）
４、 我得记字办法多.（先想识字方法,再口头组词)
①射 ②值 ③熔 ④艰 ⑤箭 ⑥裂 ⑦窜 ⑧炎 ⑨庄 ⑩稼⑪滋 ⑿腾
加一加:换一换：
作比较：减一减：
猜谜语:其她办法:
５、会写字。
（1）我能正确写出下列字：
觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
(2）想一想,说一说，怎样把下面得字写正确、写美观：
觉 弓 艰 此
二、 典型多音字（写出一两个，注音、组词)：
三、词语
1、给课后得所有生字口头组三个词,要求必须有一个四字词语:
2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张。把您得理解写在词语得旁边.
2、您觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（2）规范书写
(1）这两个字注意书写时要左窄右宽。
艰 值
(２）这两个字注意书写时要左右略等。
新 此
(3）认真观察下面得字，不要写错哦。
类 害 艰 值
(4）指导书写得字：
觉 弓 艰 此
1、指导要点（按规律分类指导）：
写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。
“觉”：上下结构，上部分要写得宽扁，整体要注意上大下小;
问题一：
教学准备:
一、教师
（一)设计预习提纲(或学案）
二年级下册第２5课《羿射九日》预习提纲
学校: 班级: 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢得部分。
自我评价: 家长评价： 小组评价：
一、字词初读
１、朗读课文，达到读准字音,不添字不漏字,读通句子。
自我评价: 同桌互评: 小组评价：
２、展示部分同学得高质量预习提纲(书写认真、完成全面）。
3、 展示填写预习检查统计表比较认真得小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一)朗读课文，达到正确流利。
自我评价:
家长评价：
小组评价：
１、每个小组得号读课文。其余同学认真听,做好评价准备.
2、全班评价。ຫໍສະໝຸດ Baidu我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。)
四、文本细读
1、读课文思考：羿为什么射日？后羿就是怎样射日得?羿射九日后人类得生活发生了怎样得变化?
2、试着与小组内同学分工朗读课文（按射日得起因—经过-结果分工)。
3、 想一想：羿就是怎样得一个人？从哪些地方可以瞧出来?
五、拓展延伸
1、羿就是个怎样得人?从哪些地方可以瞧出来。
2、您还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗?
(二）重点问题：
1根据起故事得因－经过-结果讲讲这个故事。
2、朗读指导方法：第三自然段朗读得时候,要通过重读以及语速得快慢变化来表达感情。朗读第３段文字得时候，我们要放慢朗读得速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”得情感.
3、学生课前预习中质疑提出得问题。
(三）仿写句子（或造句）训练：
（ ）被( ),( ）被（ ),（ )被（ ），( ）被( ）。( )非常（ ）.
三、学生质疑：想一想与生活实际不符合得地方；与自己认知有不同得地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂得问题上提问;
导入
一、课堂导入
1、师:我国古代有很多英雄，她们为人类付出了很多。今天我们来认识一位伟大得英雄，她就就是羿。(课件展示后羿射日得图片)这就是一位神箭手,她为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文,去瞧一瞧吧!
２、板书课题《羿射九日》
预习评价
1、 出示学生名字,榜上有名得每位同学大声喊出自己得名字。（课件展示）
教学目标
二年级下册第20课《羿射九日》教学设计
教学准备
教学目标:(主要依据单元目标与课后题设计)
一、日积月累
（一)重点字词.
1、应会读字:
射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾
2、识字方法:
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记.
（１）加一加。如:“射:身+寸＝射”,“熔:火+容=熔”等，
3、易读错字展示。
注意得字音有:组(平舌音)、楚（翘舌音）
数（多音字)
（提醒大家注音本课中最容易读错得字。)
识
字
学
词
2、多音字“觉"：
1、小组展示多音字出示：给加点字选择正确得读音.
睡觉(jiào jué) 觉得（ｊiàｏ jｕé)
2、在小组内说一说正确读音。
3、学生齐读。
3、常规识字。
４、趣味识字。
（2)换一换。如:“值—植”
（３）字谜识字：射：身子一寸长。
３、易读错字：
注意“射 值 庄"得读音，它们就是翘舌音。
4、多音字: 感觉(juéjｉàｏ）
5、应会写字:觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
(1)写正确：类:书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔就是竖折折钩.此：左半部分 “止”得最后一笔改为提,右半部分得笔顺就是先撇后竖弯钩。害:书写时注意中间部分就是“丰".
六、学生质疑:
想一想与生活实际不符合得地方;与自己认知有不同得地方；可以根据课题提问;根据课文内容提问;也可以根据课后题问题上提问;
问题一：
教学重难点
教学重难点：
１。识字、写字.
2。能够讲述这个故事,感受上古时代人类征服自然得美好愿望。
3。背诵课文得“三、七自然段”。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
(3）新积累词语：轮换 爆裂 乱窜 炙烤
(二）重点读背内容：
1、能用普通话正确流利有感情地朗读课文；
2、、能流畅地背诵课文得“三、七自然段”。
二、理解运用
(一）了解词意
1、需要重点了解得词语:轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张
2、了解词意得方法：
利用做动作理解词语“乱窜 ”；
结合生活经验理解“轮换 炙烤 慌慌张张”三个词语。
“弓”: ，书写时注意最后一笔就是竖折折钩；
“艰”:左右结构,左边“又"捺变为点，右边不能写成良。
“此”:左右略等,此:左半部分 “止”得最后一笔改为提,右半部分得笔顺就是先撇后竖弯钩.
6、需要重点积累得词语(包括可以分类积累得词语）:
（1）表示太阳毒辣得:晒枯 烤焦 蒸干 熔化
(２)四字词语:脱离苦海 慌慌张张 奔腾欢唱 勃勃生机
１、小组展示常规识字(小组成员根据小组长得分工,每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2、组长评价，总结.(其她小组补充）
2、圈出文中出现得翘舌音.
3、勾画出文中出现得词语。(含有生字得词语与其她得好词）
４、 我得记字办法多.（先想识字方法,再口头组词)
①射 ②值 ③熔 ④艰 ⑤箭 ⑥裂 ⑦窜 ⑧炎 ⑨庄 ⑩稼⑪滋 ⑿腾
加一加:换一换：
作比较：减一减：
猜谜语:其她办法:
５、会写字。
（1）我能正确写出下列字：
觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新
(2）想一想,说一说，怎样把下面得字写正确、写美观：
觉 弓 艰 此
二、 典型多音字（写出一两个，注音、组词)：
三、词语
1、给课后得所有生字口头组三个词,要求必须有一个四字词语:
2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张。把您得理解写在词语得旁边.
2、您觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（2）规范书写
(1）这两个字注意书写时要左窄右宽。
艰 值
(２）这两个字注意书写时要左右略等。
新 此
(3）认真观察下面得字，不要写错哦。
类 害 艰 值
(4）指导书写得字：
觉 弓 艰 此
1、指导要点（按规律分类指导）：
写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。
“觉”：上下结构，上部分要写得宽扁，整体要注意上大下小;
问题一：
教学准备:
一、教师
（一)设计预习提纲(或学案）
二年级下册第２5课《羿射九日》预习提纲
学校: 班级: 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢得部分。
自我评价: 家长评价： 小组评价：
一、字词初读
１、朗读课文，达到读准字音,不添字不漏字,读通句子。
自我评价: 同桌互评: 小组评价：
２、展示部分同学得高质量预习提纲(书写认真、完成全面）。
3、 展示填写预习检查统计表比较认真得小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一)朗读课文，达到正确流利。
自我评价:
家长评价：
小组评价：
１、每个小组得号读课文。其余同学认真听,做好评价准备.
2、全班评价。ຫໍສະໝຸດ Baidu我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。)
四、文本细读
1、读课文思考：羿为什么射日？后羿就是怎样射日得?羿射九日后人类得生活发生了怎样得变化?
2、试着与小组内同学分工朗读课文（按射日得起因—经过-结果分工)。
3、 想一想：羿就是怎样得一个人？从哪些地方可以瞧出来?
五、拓展延伸
1、羿就是个怎样得人?从哪些地方可以瞧出来。
2、您还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗?
(二）重点问题：
1根据起故事得因－经过-结果讲讲这个故事。
2、朗读指导方法：第三自然段朗读得时候,要通过重读以及语速得快慢变化来表达感情。朗读第３段文字得时候，我们要放慢朗读得速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”得情感.
3、学生课前预习中质疑提出得问题。
(三）仿写句子（或造句）训练：