2020年部编版(统编版)语文四年级上册第八单元《习作》教学设计

部编版语文 4 年级上第 8 单元 习作 《我的心儿怦怦跳》

教学设计

知识与能力

1. 引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。

2. 要写清事情的经过，有条理地叙述。

3. 掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 过程与方法 引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。 情感、态度与价值观

叙事要做到内容具体，感情真挚。

重点

1. 围绕自己心跳的事去写习作。

2. 学会审题、选材、明确习作要求。

难点

1. 掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

2. 叙事要做到内容具体，感情真挚。

3. 能结合本单元课文的写法去写习作。

课题

我的心儿怦怦跳 单元 8 单元 学科

语文 年级

4 年级

学习 目标

讲授新课

二、学习课文

（一）审题指导

小组交流讨论：

阅读教材119 页，读题目，你都了解到了什么？认为这次作文我要求有哪些？

合作、交流、回答。

1. 读题目，你都了解到了什么？[ 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳⋯⋯认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2. 认为这次作文我要求有哪些？请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。

（二）思路导航

1. 同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文内

容，边读边做标注。

（2）交流探讨：我们应该从哪些方面选材?

2. 交流、讨论，归纳。

选择一件令你怦然心动的事情写下来，即使作文主题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响主题的鲜明性。应该从3 个方面着眼进行选材：

（1）选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同。所以这样的材料不容易与他人完全雷同，写出的作文自然会有新鲜、独到之处。

（2）写事要弄明白产生事件的基本条件。任何一件事的发生、发展都要受时间、地点、环境和

学生自主

学习、探究。

感悟、思考、

表达。

明确要求是习

作的第一步，只有

读懂了要求，学生

习作的时候才不至

于跑题、偏题。

波三折，不要平铺直叙，一览无余。

（四）范文引路在我精心收藏的，装着我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着三年级时的一张数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打出的分数：

75 分。仔细一看，7 字有刀划过的痕迹，模糊不清。

这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这个小秘密，是我和母亲共有的。

记得那是三年级的期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼：75 分？怎么会？

再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20 分的综合计算题，让我给做错了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。

老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎么向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易饶过我？

放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给父母看，并要求家长签字。

晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没勇气拿给父母看。夜深了，爸睡了，妈还在厨房忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。

幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的7 字写得没楞没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变成了95 分。

我的心怦怦地跳着把卷子展开给妈妈看。妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了个“阅”字。

回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把刚添的一笔刮掉了。理解、探究。

思考，回答问

题活动探究

根据学生的习

作能力，引导学生

欣赏例文，明白习

作要点，让学生下

笔时既有章可循，

又能有选择地借

鉴，学到写作方

法。

第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了才匆匆跑出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想着：完了，这回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗父母⋯⋯然而，爸爸并没要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取满分。” 我嘴里应了声，逃也似地冲出家门。

很快放暑假了，我却始终高兴不起来。心里像压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被人发现。于是我暗下决心，下学期未一定要考个一百分，来补偿我所犯的过错。

整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真做好暑假作业，而且预习了下学期的所有课程，同学小圆

来找我出去玩儿，我也不出去，妈妈见我闷在屋子里很热，就拍着我的肩说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧。”我总是回答我不想玩儿。

期末考试，我如愿以偿。至此，心里的石头总算落了地。

一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷。她望着我诡秘地一笑：“怎么？还留着呢？”看着妈奇怪的表情我怔住了。妈妈笑着拍了下我的脸：“傻丫头，我早就发现了你这个小秘密。是那年暑假我与张阿姨嘴嗑时无意知道的。”张阿姨是小圆的妈妈，是我妈的好朋友。真是没料到的事。

我羞涩地问妈妈：“那当时怎没见您生气？也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都会做错事情的，不过看你在暑假里的表现，知道你已经在为此做出了努力，知道该怎么弥补过失了。我还有什么可生气的呢！至于我没把这事告诉你爸，让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。