自考古代汉语考试重点三
自考00536古代汉语密训高频考点汇总
目录第一章汉字的结构与演变 (1)第二章汉字的结构与词义的探索 (1)第三章古书的用字 (1)第四章古书汉语词的构成 (2)第五章古今词义的差异与沟通 (3)第六章多义词和词义引申 (3)第七章词义关系 (3)第八章古代汉语词类的划分 (4)第九章动词、形容词、名词 (4)第十章数词及数量表示法 (4)第十一章副词 (5)第十二章代词 (5)第十三章介词 (6)第十四章连词 (6)第十五章语气词 (7)第十六章判断句 (8)第十七章被动句和被动表示法 (8)第十八章语序和省略 (8)第十九章古代文献的阅读 (9)第一章汉字的结构与演变第二章汉字的结构与词义的探索第三章古书的用字第四章古书汉语词的构成★★★造字方法相同、构件不同：①同为会意，所取义符不同。
如：災——灾、塵——尘。
②同为形声，所取义符不同。
如：鷄——雞、杯——盃。
③同为形声，所取声符不同。
如：猿——猨（猿和猨同为形声，所取声符不同，它们属于变换构字成分而形成的异体字。
）④同为形声，所取义符和声符都不同。
如：村——邨。
造字方法相同、构件相同、写法不同：①构件所处的位置不同。
如：够——夠、峰——峯。
②笔道形态略不同。
如：土——圡、決——决、况——況。
分化字★★为了使文字更明确的记录语言，人们就使用更多的字形来分担文字的记录职能，这就是文字的分化。
我们把用来分担汉字记录职能的字形称为分化字，把原来兼有多个记录职能的字形称为源字。
分化文字职能的方法★★★假借其他字分化职能：为了分化一个字的多个记录职能，有时人们会借用其他字来进行分担，使表意更为明确。
利用异体字分化职能：为了减少字量的目的，可以在异体字认同之后把多余的字形取消。
利用异体字分化文字职能，则为异体字的不同字形赋予不同职能，使原本冗余的形体各司其职，各得其所。
造新字分化职能：分化源字职能最常见的方法是造新的字形。
造新字的方式包括在源字基础上增加构件，在源字基础上更换构件或对源字作形体改造。
自考古代汉语复习资料
自考古代汉语复习资料自考古代汉语复习资料古代汉语是中国历史上的一门重要语言。
对于学习者来说，掌握古代汉语的基本知识和技巧是非常重要的。
为了帮助自考学生更好地复习古代汉语，提供一些实用的复习资料是非常必要的。
一、古代汉语的基本知识1. 汉字的演变：古代汉字的演变是了解古代汉语的基础。
学习者可以通过学习汉字的起源和发展，了解汉字的基本结构和意义，从而更好地理解古代文献。
2. 古代汉语的语法：古代汉语的语法与现代汉语有很大的差异。
学习者需要了解古代汉语的词序、句法和语气等方面的特点，以便正确理解和运用古代文献。
3. 古代汉语的词汇：古代汉语的词汇与现代汉语也存在一定的差异。
学习者需要掌握古代汉语中常用的词汇和短语，以便正确理解和翻译古代文献。
二、古代汉语的阅读技巧1. 识字技巧：古代汉语的文字较为繁复，学习者需要掌握一些识字技巧，如通过字形、字义和字音等方面的分析，来推测和理解古代文字的含义。
2. 理解句子结构：古代汉语的句子结构常常与现代汉语不同，学习者需要通过分析句子的主谓宾关系、修饰成分和句子的逻辑关系等，来理解古代文献中的句子。
3. 掌握关键词汇：古代汉语的文献中常常出现一些特定的关键词汇，学习者需要通过积累和记忆这些关键词汇，以便更好地理解和解读古代文献。
三、古代汉语的实践应用1. 阅读古代文献：通过阅读古代文献，学习者可以更好地了解古代汉语的用法和特点。
可以选择一些经典的古代文献进行阅读，如《论语》、《道德经》等，以提高对古代汉语的理解和运用能力。
2. 翻译古代文献：通过翻译古代文献，学习者可以锻炼自己的古代汉语能力。
可以选择一些简单的古代文献进行翻译，逐渐提高自己的翻译水平。
3. 创作古文：通过创作古文，学习者可以更好地运用古代汉语。
可以选择一些古代文体进行模仿，如古文散文、古体诗等，以提高自己的古代汉语写作能力。
总结起来，自考古代汉语的复习资料应该包括古代汉语的基本知识、阅读技巧和实践应用。
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、古代汉语词汇1. 《说文解字》中的词汇：掌握《说文解字》中的重要词汇，包括形声字、会意字等，能够正确解读这些词汇的含义和构造。
2. 古代文学中常见的词汇：掌握古代文学作品中的常用词汇，能够正确理解和运用这些词汇。
3. 古代汉语中的特色词汇：例如古代文学作品中的描写性词汇、修辞手法所用的词汇等，需要熟练掌握。
1. 句子结构：了解古代汉语句子的结构特点，包括主谓宾、定状补等关系的组合方式。
2. 动词的使用方法：了解古代汉语中动词的使用方法，包括时态、语态等变化规则。
3. 形容词和副词：了解古代汉语中形容词和副词的用法，包括修饰对象的方式和位置等。
4. 古代汉语中的疑问句和否定句等特殊句型的构造规则。
三、古代汉语修辞手法1. 借代：了解古代汉语作品中常用的借代手法，包括比喻、拟人等。
2. 对仗和排比：掌握古代汉语中对仗和排比的常见形式和用法。
3. 夸张和反问：了解古代汉语中常用的夸张和反问手法，能够正确运用于文学作品中。
四、古代汉语阅读理解1. 古代文学名篇的阅读：熟练掌握古代文学名篇的阅读方法，能够正确理解作者的意图和表达方式。
2. 古代文学作品的鉴赏：能够对古代文学作品进行综合鉴赏，包括文学风格、主题思想等方面的评价。
3. 古代文学作品的比较分析：能够对不同的古代文学作品进行比较分析，包括作者的写作手法、情感表达等方面的异同。
以上就是2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点的相关内容。
希望考生们在备考过程中能够认真学习，掌握好相关知识和技巧，取得优异的成绩。
祝愿大家考试顺利！第二篇示例：古代汉语是中国文学史上非常重要的语言阶段，涵盖了从先秦时代到清末民初的广泛时期。
在福建自考本科汉语言文学考试中，古代汉语是一个重要的内容之一，考核学生对古代汉语语法、词汇及替代阅读能力。
以下就是2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语的重点考点。
古代汉语自考题-3_真题(含答案与解析)-交互
古代汉语自考题-3(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.下列选项中不是判断句的一项是______A．南冥者，天池也。
B．夫戰，勇氣也。
C．南方有烏焉，名曰蒙鳩。
D．蟹六跪而二螯。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D本题主要是考查对判断句的理解把握。
古代汉语的判断句是以名词或名词性词组充当谓语，对事物的属性作出判断的一类句子。
判断句的格式主要有以下几种：主语+谓语；主语+谓语+“也”；主语+“者”，谓语；主语+“者”，谓语+“也”。
D项中“蟹六跪而二螯”是用“而”连接的两个并列的名词性偏正词组，充当“蟹”的谓语，但这个谓语是描写主语的，不表示判断，因此不是判断句。
2.下列各句中，是被动句的一项是______A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
B．君子創業垂統，爲可繼也。
C．吾長見笑於大方之家。
D．業精於勤，荒於嬉。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项是用“见……于……”的结构来表示被动的，A、B、D均不是。
3.下列选项中不是被动句的一项是______A．卻克傷於矢。
B．勞心者治人，勞力者治於人。
C．潁考叔爲潁谷封人。
D．身死人手，爲天下笑者，何也?SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项属于叙述句。
4.下列选项中，“是”用作谓语的一项是______A．是社稷之臣也。
B．湯之問棘也是已。
C．今急而求子，是寡人之過也。
D．知之爲知之，不知爲不知，是知也。
SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:B本题主要是考查对“是”的语法功能的理解把握。
“是”是一个指示代词，意思相当于“此(这)，可以充当句子的主语或谓语。
“是”在句中有复指前面所述事情的作用。
A项“是”指示代词作判断句的主语，C、D两项的“是”用来复指前面提到的事，B项的“是”字用作谓语，“湯之問棘”是主语。
古代汉语自考重点笔记
古代汉语自考重点笔记以下是一份关于古代汉语自考的重点笔记，涵盖了常见的知识点和考点：一、语音1. 声母：古代汉语声母包括唇音、舌音、齿音、喉音等，与现代汉语相比有一定的差异。
2. 韵母：古代汉语韵母比较复杂，包括平上去入四声，不同声调的韵母也有所不同。
3. 声调：古代汉语有四声，即平声、上声、去声和入声，不同声调的发音和意义都有所不同。
二、词汇1. 词义：古代汉语的词义比较广泛，一个词往往有多种意义，需要根据上下文进行判断。
2. 词类：古代汉语的词类包括名词、动词、形容词、数词、量词等，不同词类有不同的语法特性和用法。
3. 习惯用语：古代汉语的习惯用语包括成语、习语、俚语等，这些用语的意义和用法需要特别注意。
三、语法1. 句子结构：古代汉语的句子结构与现代汉语有所不同，包括主谓结构、动宾结构、并列结构等。
2. 词组类型：古代汉语的词组类型包括偏正结构、主谓结构、动宾结构等，这些类型的结构和意义需要掌握。
3. 句子时态：古代汉语的句子时态包括现在时、过去时、完成时等，不同时态的用法和意义需要理解。
四、文选1. 先秦文学：选择一些代表性的先秦文学作品进行阅读和学习，如《诗经》、《左传》、《论语》等。
2. 汉魏六朝文学：选择一些代表性的汉魏六朝文学作品进行阅读和学习，如《史记》、《汉书》、《古诗十九首》等。
3. 唐宋文学：选择一些代表性的唐宋文学作品进行阅读和学习，如唐诗、宋词、唐宋散文等。
4. 元明清文学：选择一些代表性的元明清文学作品进行阅读和学习，如元曲、明清小说等。
五、文化常识1. 历史文化：了解古代中国的历史文化背景，如历史事件、制度、风俗习惯等。
2. 文学艺术：了解古代中国的文学艺术发展历程和特点，如书法、绘画、音乐等。
3. 思想哲学：了解古代中国的思想哲学体系和流派，如儒家、道家、墨家等。
(完整版)古代汉语考试重点
古代汉语复习题一、名词解释1、反切：我国传统的一种注音方法，是用两个字合注一个字的音，被切字的声母跟反切上字相同，被切字的韵母和声调跟反切下字相同。
2、叶音：用后代的语音读古代的诗文，不押韵的韵脚，临时改读为一个押韵的音，即为“叶音”，这个称呼由朱熹提出。
3、古音通假：古代汉语里音同或音近的字的通用和假借。
或本有其字，或本无其字，两个字形体不同，意义不同，只是由于声音相同或相近，就用甲字来代替乙字。
4、声纽：古代声母用汉字代表，称为“字母”，上古也称“声纽”或“纽”。
5、入派三声：是一种声调系统的变化。
随着语音的发展变化，古代的入声发展逐渐消失，分别演变派入到平、上、去三个声调中去。
具体情况是：全浊声母入声字归阳平，次浊声母入声字归去声，清声母入声字分派到阴平、阳平、上声、去声各调中去。
6、平仄：近体诗最重要的格律因素，在诗和韵文中构成一种高低长短相互交替的节奏，即所谓的“声律”。
阴平、阳平是平声，上声、去声、入声为仄声。
古代的入声现在转入其他三声中。
7、破读、如字：“破读”是通过改变字（词）的读音来区别词义或词性的方法。
传统上把一个字（词）原来的读音叫“本音”或“如字”，把改变的读音叫“破读”或“读破”。
8、读若、读如：注音术语，主要用来注音，有时也用来注明假借字。
它实属一种譬况法，与现代用音标注音相比较是粗疏的，注释字与被释字的读音有时不完全相同，只是相近。
9、浑言、析言：浑言：汉语训诂学用语，指笼统的说。
析言：对同类事物，辨析异同，另加别名。
10、词类活用：在古代汉语中有些词临时改变词性，如名作动、形容词作如动词，名词作状语，动词作状语等等情况。
11、疏：由于时代的变迁，前人的注解已经不再容易理解，出现了一种新的注解，作者不仅解释正文，还给前人的注解作注解，成为“疏”，也叫“正义”。
12、黏对：“黏”：是指上联的对句和下联的出句的平仄类型必须是同一大类的：上联对句是A型，则下联出句是a型；上联对句是B型，则下联出句是b型。
自学考试古代汉语复习资料(全套)
自学考试“古代汉语”复习资料（一）2007 年 05 月 18 日 10:04来源：自考365第一部分古代汉语基础知识一、古代汉语常用工具书1字典辞书的编排： 1）按部首和笔画排列。
2）按音序排列。
3）按号码排列。
2注音方式： 1）直音：即用同音字注音。
2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。
其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。
如：“呼报反”，即用“呼”的声母 h 和“报”的韵母 ao 声调（ˋ）相拼，是“号”或“爱好”的“好”。
3）注音字母和拼音字母注音。
3 释义方式： 1）直训：也叫语词式。
它用一个词去解释另一个词。
如：元，始也。
2）描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。
如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。
3）义界：也称为定义式。
如：斗，十升也。
4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。
如：黑，火所熏之色也。
4 常用工具书： 1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。
是我国规存最早的字典。
全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。
2）《康熙字典》：是清朝康熙49 看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。
这部字典按部首笔画的多少，把214 个部首分别归入十二集中。
十二集以子丑寅卯等十二地支命名。
3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。
这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。
4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979 年出版。
收古汉语常用字三千七百多个。
修订版于1993 年问世。
5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。
6）《辞海》：是一部综合性的辞书。
所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。
古语今语、古义今义并收。
7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。
全国自考(古代汉语)-试卷3
全国自考（古代汉语）-试卷3(总分：98.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.“本無其字，依聲託事”解释的汉字结构类型是( )（分数：2.00）A.假借√B.轉注C.指事D.會意解析：解析：许慎说：“假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
”2.下列各组字中，象形、指事、会意、形声四种结构类型都具备的…组是( )（分数：2.00）A.子休問刃√B.臭從婆材C.月上飄圓D.彖旦編樹解析：解析：B项“臭”是会意字，从自从犬；“從”是会意字，从二人相随；“婆”是形声字，从女，波声；“材”是形声字，从木、才声。
C项“月”是象形字；“上”是指事字；“圓”是形声字，从口、员声；“飘”是形声字，从风、票声。
D项“眾．是会意字，从三人；“旦”是指事字，像太阳从地面刚刚升起的样子；“編”是形声字。
3.下列各句中，使用通假字的一句是( )（分数：2.00）A.選賢與能，講信修睦。
√B.於是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。
C.日與其徒上高山，入深林，窮同溪。
D.人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近於禽獸。
解析：解析：A项“惰”通“修”。
4.下列句中加着重号的字用假借义的一句是( )（分数：2.00）A.顏淵季路侍。
子曰：“盍各言爾志？”B.張良出，要項伯。
√C.家貧，貨賂不足以自贖。
D.此所謂天府，天下之雄國也。
解析：解析：“要”的本义是“求，有所依仗而要求”，这里“要”的意思是“约请”，因此用了假借义。
5.下列各组同义词，其词义差别属于感情色彩不同的一组是( )（分数：2.00）A.問一詢B.飢一餓C.恭一敬D.辱一耻√解析：解析：A项考查的是同义词理性意义差异中在范围广狭方面的不同；B项考查的是同义词理性意义差异中在程度轻重方面的不同；C项考查的是同义词理性意义差异巾在侧重点方面的不同：6.我同最早成系统的文字，现在已知的是( )（分数：2.00）A.秦代小篆B.商代甲骨文√C.夏代的文字D.铭文解析：解析：商代甲骨文是我国最早形成系统的文字。
2023年自考专业(汉语言文学)《古代汉语》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(汉语言文学)《古代汉语》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】下面的形符，表示的意义与行走有关的有（）A.辶B.行C.彳D.走E.足2.【单选题】“保民而王，莫之能御也” 。
句中的“莫”字，其詞性是（）A.副词B.名词C.形容词D.无定代词3.【单选题】下面几组字，不属于古今字关系的一组是（）A.垂陲B.难谁C.齐剂D.赴讣4.【单选题】下列句子，属于疑问代词做宾语而前置的一句是()。
A.姜氏何厌之有B.B敢问何谓也C.夫执舆者为谁D. 四体不勤，五谷不分，孰为夫子5.【多选题】以下工具书，专门查检古代汉语虚词的是（）A.词诠B.康熙字典C.助字辨略D.经传释词E.经籍纂诂6.【单选题】“相”的本义是（）A.扶助B.辅佐C.仔细看D.相貌7.【单选题】下面各组字，含有指事字的有（）A.牛相看亦B.山向伐牢C.水文漏从D.即字目取8.【单选题】下列句子中加点的词的意义是该词的本义是A.有道之士怀其術而欲以明万乘之主B.天行有常，不为尧存，不为桀亡。
C.绝江有托于船D.南有乔木，不可休思9.【单选题】下列工具书，主要用于解释虚词的有（）A.《古汉语常见字字典》B.《辞源》C.《汉语大词典》D.《词诠》10.【单选题】“汤之问棘也是已”的“之”的用法或意义是：A.结构助词“的B.用在主谓之间取消句子独立性，无实义C.指示代词“这”D.动词“去”11.【单选题】面几个部首，能够表示房屋意义的是（）A.宀B.厂C.示D.邑12.【单选题】下面的古注术语中，能够用于声训的是（）A.如字B.之言C.之貌D.谓之13.【单选题】在“宣子説，乃輕幣”句中，“説”字后来通常用“悦”代替，下面各句中加着重号的字与“説”字的情况相类似的一句是（）A.嫂虵．行匍伏，四拜自跪而謝。
B.黄帝伐涿鹿而禽．蚩尤。
C.故饑．歲之春，幼弟不饟。
D.四之日其蚤．，獻羔祭韭。
14.【单选题】下列各组字属于通假字的一组是()。
古代汉语必考重点
古代汉语必考重点
古代汉语的必考重点主要包括以下几个方面：
1. 文字：包括汉字的起源、字义、字形和演变，特别是对重要汉字的字义、来源、用法等的掌握。
2. 词汇：包括对古代汉语中常见词汇的掌握，理解其意义、用法及其在句子中的功能。
3. 语法：掌握古代汉语的语法结构，理解句子成分、词序、虚词等要点，并能够辨析常见的语法现象。
4. 音韵：理解古代汉语的音韵特点，包括声母、韵母、声调等，并能够掌握一些基本的诗词格律知识。
5. 文法：掌握古代汉语中的文法，包括句式、语气、时态等，理解不同文体的语言风格和表达方式。
6. 文化背景：了解古代中国的文化背景，包括历史、地理、政治制度、社会风俗等，理解这些因素对古代汉语的影响。
在考试中，可能会涉及到以上各个方面的问题，因此考生需要全面掌握相关知识，同时注重实际应用能力的提高。
古代汉语自考题-3
古代汉语自考题-3(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.下列选项中不是判断句的一项是______A．南冥者，天池也。
B．夫戰，勇氣也。
C．南方有烏焉，名曰蒙鳩。
D．蟹六跪而二螯。
（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：本题主要是考查对判断句的理解把握。
古代汉语的判断句是以名词或名词性词组充当谓语，对事物的属性作出判断的一类句子。
判断句的格式主要有以下几种：主语+谓语；主语+谓语+“也”；主语+“者”，谓语；主语+“者”，谓语+“也”。
D项中“蟹六跪而二螯”是用“而”连接的两个并列的名词性偏正词组，充当“蟹”的谓语，但这个谓语是描写主语的，不表示判断，因此不是判断句。
2.下列各句中，是被动句的一项是______A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
B．君子創業垂統，爲可繼也。
C．吾長見笑於大方之家。
D．業精於勤，荒於嬉。
（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项是用“见……于……”的结构来表示被动的，A、B、D均不是。
3.下列选项中不是被动句的一项是______A．卻克傷於矢。
B．勞心者治人，勞力者治於人。
C．潁考叔爲潁谷封人。
D．身死人手，爲天下笑者，何也?（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：本题主要是考查对被动句的理解把握。
C项属于叙述句。
4.下列选项中，“是”用作谓语的一项是______A．是社稷之臣也。
B．湯之問棘也是已。
C．今急而求子，是寡人之過也。
D．知之爲知之，不知爲不知，是知也。
（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：本题主要是考查对“是”的语法功能的理解把握。
“是”是一个指示代词，意思相当于“此(这)，可以充当句子的主语或谓语。
“是”在句中有复指前面所述事情的作用。
A项“是”指示代词作判断句的主语，C、D两项的“是”用来复指前面提到的事，B项的“是”字用作谓语，“湯之問棘”是主语。
最新电大自考古代汉语免费知识点复习考点归纳总结
三一文库（）*电大考试*《古代汉语》1、直切：用同音字来注音，如“根，音跟”。
2、反切：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”（唐前），上字取声母。
下字取韵母合声调，合称被注字的音。
如“毛”，“莫袍切”。
《康熙字典》用此法。
3、偏义复词：古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义，而另一个只是作为陪衬。
如“有缓急，非有益也。
”“缓急”指的是“有急”，“缓”字无意义。
4、本义：词的本来意义。
如，向，本来的意义是“向北的窗户”。
5、引申义：从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。
，向，本来的意义是“向北的窗户”。
引申意义是“朝着”、“对着”。
直接引申是从本义直接派生出来的意义。
间接引申是由直接引申而再引申出来的意义，与本义为间接关系。
6、假借义：如同朱骏声所说是“本无其义，依声托字”，与本义不相。
如解通邂（解逅即邂逅）。
7、六书：许慎的《说文解字》认为汉字形体的构造有六种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法。
A、象形：把事物轮廓或具有特征的部分描画出来，构成一个字，如日、月。
B、指事：用记号指出事物特点的造字方法。
如上、下、本、末、亦、刃。
C、会意：是由两个或两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。
常常是两个象形字的结合，如及。
D、形声：是由意符（也叫形符）和声符两部分组成的，意符表示意义范畴，声符表示读音类别，如江、沐。
意符相同的形声字意义上大都合意符所标示的事物或行为有关。
如贝与财物有关，言与言语有关，心与心理有关。
E、转注：说法不一。
F、假借：“本无其字，依声托事”，如“令”本为“发号”的令，后来借用为“县令”的令。
8、古今字：由于历史的发展，汉字的演变，产生乐一个新的字代表一个字的一个或者几个意义，分担那字部分的意义，那么前一个字为古字，新产生的字为今字。
自考古代汉语重点知识(全国)
高等教育自学考试古代汉语复习资料目录第一章汉字的结构与演变 (2)第二章汉字的结构与词义的探索 (3)第三章古书的用字 (4)第四章古代汉语词的构成 (4)第五章古今词义的差异与沟通 (5)第六章多义词和词义引申 (6)第七章词义关系 (6)第八章古代汉语词类的划分 (7)第九章动词、形容词、名词 (8)第十章数词及数量表示法 (8)第十一章副词 (9)第十二章代词 (9)第十三章介词 (9)第十四章连词 (10)第十五章语气词 (12)第十六章判断句 (14)第十七章被动句和被动表示法 (14)第十八章语序和省略 (15)第十九章古代文献的阅读 (16)第二十章古书的特殊表达方式 (16)第一章汉字的结构与演变第二章汉字的结构与词义的探索季氏将伐颛臾★★★★★说明句中加下划线词的词性和作用夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐為？（翻译题）为：句末语气词，表示反问语气。
说明句中加下划线词的词性和作用季氏將有事於顓臾。
（翻译题）于：介词，引进动作行为涉及的地点，到、在。
解释划线词的词义。
危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？（翻译题）相：扶助盲人走路的人，即助手。
解释划线词的词义今夫顓臾，固而近於費。
（翻译题）固：城墙坚固。
子适卫★解释划线词的词义子曰：“庶矣哉！”（翻译题）庶：众，指人多。
阳货欲见孔子★★说明句中加下划线词的词性和作用孔子時其亡也，而往拜之，遇諸塗。
（翻译题）诸：“之于”的合音。
之，代词，代指阳货。
于，介词，引进动作发生的地点。
第三章古书的用字第五章古今词义的差异与沟通第二节复合词复合词的形成过程及其特点★以下列句中加下划线的部分为例，说明如何从意义的角度辨别是两个单音词连用还是复合词。
（1）A.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
B.且陛下春秋高，法令無常。
（2）A.君惠徼福於敝邑之社稷，辱收寡君。
B.是社稷之臣也。
何以伐爲?（分析题）（1）中，A 句的“春秋”指春天和秋天，是两个单音词连用；B 句的“春秋”指年龄，是一个复合词。
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点一、古代汉语基础知识1. 古代汉语的定义和特点：古代汉语是指古代的书面语言和文字，包括古代的诗歌、散文、铭文、铭文等。
古代汉语的特点包括用字规范、用词准确、语法结构严谨等。
2. 古代汉语的词汇和语法：古代汉语的词汇和语法与现代汉语有很大的不同，需要掌握一定的词汇量和语法规则。
古代汉语的词汇以单音节为主，语法结构与现代汉语也有很大的不同。
3. 古代汉语的音韵学：古代汉语的音韵学是指古代汉语的语音系统，包括声母、韵母和声调等。
了解古代汉语的音韵学可以帮助我们更好地理解古代文献。
二、古诗词赏析1. 古诗词的题材和体裁：古诗词是古代文学的重要组成部分，题材包括山水、田园、离别、怀古等。
古诗词的体裁包括诗、词、曲等。
2. 古诗词的语言和表达方式：古诗词的语言优美、精炼，表达方式多样，包括抒情、叙事、描写等。
3. 古诗词的意象和意境：古诗词中常常出现一些意象，如山水、花鸟、明月等，这些意象可以帮助表达诗人的情感和思想。
通过对古诗词的意境的赏析，可以更好地理解诗人所要表达的主题和情感。
三、文言文阅读理解1. 文言文的语言特点：文言文是古代汉语的一种形式，其语言特点包括用字生僻、用词简练、语法结构复杂等。
需要具备一定的文言文基础才能更好地理解文言文。
2. 文言文的阅读技巧：在阅读文言文时，需要注意断句、语气、语调等技巧，以便更好地理解文言文的含义。
同时，还需要注意文言文的用词和语法结构，以便更好地理解文言文的表达方式。
以上是2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点的一部分内容，希望能够帮助考生更好地备考自考。
更多内容请参考官方教材及相关资料。
古代汉语3复习资料
古代汉语3复习资料古代汉语是中国历史文化的重要组成部分，它代表了中国古代人民的智慧和思维方式。
对于学习古代汉语的人来说，掌握一些复习资料是非常重要的。
本文将为大家提供一些关于古代汉语的复习资料，帮助大家更好地理解和运用古代汉语。
一、古代汉语的基本特点古代汉语与现代汉语相比，有着一些独特的特点。
首先，古代汉语的语法结构相对简单，注重词序和语气的变化。
其次，古代汉语的词汇量较少，但词义丰富，常常通过上下文来理解。
另外，古代汉语中有很多文言虚词和古汉字，需要通过学习和积累来掌握。
二、古代汉语的基础词汇学习古代汉语的第一步是掌握一些基础词汇。
以下是一些常用的古代汉语词汇：1. 吾（我）：表示第一人称，常用于古代文献中。
2. 予（我）：与“吾”同义，常用于古代诗歌和文学作品中。
3. 何（什么）：表示疑问，相当于现代汉语中的“什么”。
4. 者（人）：表示人的意思，常用于古代文献中。
5. 之（的）：表示所属关系，相当于现代汉语中的“的”。
6. 乃（就是）：表示确定的意思，相当于现代汉语中的“就是”。
7. 于（在）：表示位置，相当于现代汉语中的“在”。
三、古代汉语的常用句式古代汉语中有一些常用的句式，掌握这些句式可以帮助我们更好地理解古代文献和作品。
以下是一些常用的句式：1. 主谓结构：古代汉语中的主谓结构较为简单，通常是主语+谓语的形式，例如：“吾行”（我走）。
2. 动宾结构：古代汉语中的动宾结构也比较常见，通常是动词+宾语的形式，例如：“见人”（见到人）。
3. 并列句：古代汉语中的并列句较为常见，通常是两个或多个句子并列在一起，例如：“吾行于山，见人于林”（我在山上行走，见到人在林中）。
4. 选择疑问句：古代汉语中的选择疑问句常用于表达选择或询问的意思，例如：“行与止，孰为上”（行还是止，哪个更好）。
四、古代汉语的修辞手法古代汉语中有很多独特的修辞手法，这些手法使得古代文献和作品更加生动和有趣。
以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：通过比较来表达某种意义，例如：“明月照大江，星光照洞庭”（形容月亮和星光的明亮）。
自学考试“古代汉语”复习资料(三)
自学考试“古代汉语〞复习资料〔三〕第十一节代词1 疑问代词：根据疑问代词指代的询问对象，古汉语疑问代词可分三类。
〔1〕指人的。
有“谁、孰〞。
a“谁〞用于一般问句，可作主、宾、定、语及判断句的谓语。
b“孰〞用于选择问句，一般有先行词。
如：“吾与徐公孰美？〞译为“哪一个〞，一般只作主语。
它还可指物、处所。
“孰与介〞表比拟：如“吾孰与徐公美？〞；用于反问句中，表肯定：“惟坐待亡，孰与伐之。
〞有“哪里比得上〞的意思。
（2〕指物的。
有“何、胡、奚、曷〞等。
“何〞：作主、宾、定、判谓，a 常用来询问原因或方法，如：“许子何不为陶冶？〞译为“什么〞“为什么〞；b 询问处所，如“子欲何之？〞译为“哪里〞。
“胡、奚、曷〞经常 a作状语，用来询问原因，相当于“为什么〞或“怎么〞，如“子奚乘是车也？〞； b 它们也经常作介词的宾语前置，如“胡为〞“曷为〞，询问原因。
c“奚以〞询问方法。
（3〕指处所。
有“安、恶、焉〞。
a 它们主要作状语，询问处所。
相当于现代的“在哪里〞。
如“焉置土石？〞；b 也可作前置宾语，用来询问处所。
如“沛公安在？〞c还可以用于反问句，作状语，加强反问语气。
类似于“哪里〞。
d“焉〞用于反问句后虚化了，不再实指处所。
如“今弗爱其子，安能爱君？〞2、指示代词：〔 1〕“之、兹、其〞，表泛指和特指。
a“其〞特指代词只作定语。
b“之、兹〞泛指， c“之〞作定、宾。
（2〕“此、是、斯〞近指。
a 表示“这〞义。
b 作主、定、宾语。
c“此、是〞可作判断谓语。
d 此和彼对应。
（3〕“彼、夫〞远指。
a 表“那〞义。
b“彼〞指代性强，可作主、定宾语。
c“夫〞指示性较弱，多作定语。
（4〕“尔、假设、然〞，谓词性。
a 表“如此〞“象这〔那〕样〞义。
b 在先秦，“尔〞作定、宾语。
c“假设〞只作定语。
d“然〞多作谓语。
（5〕“焉、诸〞特殊的指示代词。
a“焉〞相当“于此〔之〕〞，常作补语。
如“过而能改，善莫大焉。
2021年自考《古代汉语》复习笔记三
2021年自考《古代汉语》复习笔记三第八节古代汉语被动意义的表达方式1 主动句：主语是谓语动词所表达动作行为的发出者，即施事者，如我读书。
2 被动句：主事是谓语动词所表达动作行为的接受者，即受事者，如杯子打破了。
3 古代汉语被动句的类型：A 语义上表被动的句子：如“文王拘而演周易……屈原放逐，乃赋离骚。
”B 有句法标记的被动句：(1 )“于”字句。
a “及物动词+ 于+ 施事者”如：楚怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。
b 省略“于”字，“动+ 施事者”如：大树不夭斤斧，物无害者。
c “于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。
如：劳心者治人，劳力者治于人。
d “乎”(介词)的语法功能与介词“于”同。
(2 )“为”字句。
a “为+ 施事者+ 及物动词”，如：(吾子)今为赤帝子斩之。
b “为+ 及物动词”，如：父母宗族，皆为戮没。
(3 )“见”字句。
a “见+ 及物动词”如：人皆以见侮为辱。
b “见+ 及物动词+ 于+ 施事者”，如：昔者弥子瑕见爱于卫君。
c 南北朝后，“见+ 动词(主动句)”表示“对我怎样”，如“慈父见背”(慈父背弃我)。
(不是被动句)(4 )“为……所……”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”。
如：先即制人，后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”，如：不者，若属皆且为所虏。
c 东汉后，“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见，唐后消亡。
(4 )“为……所”句。
a “为+ 施事+ 所+ 及物动词”，如：先即制人，后则为人所制。
b “为+ 所+ 及物动词”，如不者，若属皆且为所虏。
c 东汉后，“为……之所……”“为……所见”在汉魏六朝常见，唐后消亡。
(5 )“被字句”。
a “被+ 施事者+ 及物动词”如：臣被尚书召问。
b 先秦“被”是及物动词，意为“复盖、遭受、蒙受”，如：光被四表。
c 汉代后，至今，“被+ 及物动词”。
如：杯子被打破了。
第九节古代汉语句子成分的位置和省略1 宾语前置：古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前置。
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自考古代汉语考试重点三
6〔原文〕
韩厥梦子舆谓己曰：“旦辟左右。
”故中御而从齐侯。
邴夏曰：“射其御者，君子也。
”公曰：“谓之君子而射之，非礼也。
”射其左，越于车下；射其右，毙于车中。
綦毋张丧车，从韩厥曰：“请寓乘。
”从左右，皆肘之，使立于后。
韩厥俯定其右。
〔翻译〕
（头天夜里）韩厥梦见父亲子舆对自己说：“明天早晨不要站住兵车的左右两侧。
”因此他就在车当中驾车追赶齐侯。
邴夏说：“射那个驾车的，他是个君子。
”齐侯说：“认为他是君子反而射他，这不合于礼。
”射韩厥的车左，车左坠掉在车下；射他的车右，车右倒在车中。
綦毋张的兵车坏了，跟着韩厥说：“请允许我搭你的车。
”上车后，綦毋张站在兵车的左边和右边，韩厥都用肘撞他，让他站在身后。
韩厥低下身子放稳当被射倒的车右。
7〔原文〕
苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固。
田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓‘天府’之，天下之雄国也。
以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。
”秦王曰：“寡人闻之，买羽不丰满者
不可以高飞；文章不成者不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。
今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。
”
〔翻译〕
苏秦起初用连横的策略游说秦惠王，他说：“秦国西边有巴、蜀、汉中等富庶之地，北面有可用的胡貉、代马，南方有巫山、黔中为屏障，东边有坚牢难攻的?、函之地。
秦国土地肥美，百姓殷实富足，兵车万辆，勇士百万；而且有千里沃野、蓄积丰厚；地势险峻，便利攻守。
这正是人们所说的得天独厚的天府，天下的大国啊！况且凭借您的贤明，百姓的众多，如果习用车骑，教以兵法，一定可以兼并诸侯，统一天下，成就帝业。
我希望大王对此稍加留意，请允许我陈明其成效吧。
”秦惠王说：“我听说：羽毛不丰满的鸟，不能高飞；法令不完备的国家，难以施行诛罚；德行不高的人，不能够役使百姓；政治教化不曾修明，不可以烦劳大臣。
现在您不远千里郑重庄严地在宫廷上指教我，我希望您以后再说吧！”。