人教版:小学二年级语文《回声》原
部编版新人教语文二年级上册《回声》PPT课件
倒影连起来,好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
2
动脑筋:
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话?
(桥洞底下)
3
4
青蛙妈妈带着小青蛙跳到 岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
5
水的(波纹)碰到 河岸又(荡)回来,你 在( 桥洞)里叫,声音 的( 波纹)碰到桥洞的 (石壁),也要(返) 回来。
6
1、什么叫回声? 2、什么叫声波?
7
回声:
指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
8
声波:
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
9
说一说:
无论……也……
10
思考:
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停?
11
The ThanEknYdou !
12
《回声》二年级上册语文PPT课件
呱呱呱, 多好看 ! 哪
呱呱呱, 多好看 ! 哪
你是谁? 你在哪儿?
你是谁? 你在哪儿?
小青蛙跟着妈妈游到桥洞 底下, 看到周围美丽的景色, 高兴得叫起来: “呱呱呱, 多好看哪!”这时, 不知哪 儿有一只小青蛙也在叫起来: “呱呱呱, 多好看哪!”小 青蛙问: “你是谁? 你在哪 儿? ” 那只看不见的小青蛙 也在问: “你是谁? 你在哪
你是谁? 你在哪儿?
你是谁? 你在哪儿?
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下, 看到周围美丽的景色, 高兴得叫起 来: “呱呱呱, 多好看哪!”这 时, 不知哪儿有一只小青蛙也在叫 起来: “呱呱呱, 多好看啊!” 小青蛙问: “你是谁? 你在哪儿? ” 那只看不见的小青蛙也在问: “你 是谁? 你在哪儿? ”
的石(壁 ), 也要返( )回来。
声音的波纹碰到桥洞的石壁,
也要返回来。
小青蛙在桥洞下发现(
)。
青蛙妈妈告诉它这是( )。
回声就是指(
)。
回声:
指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
声波:
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
dào(倒影)(倒水)(倒退)
倒
dǎo (倒下) (摔倒)
小河上有座石桥。 半圆的桥洞 和水里的倒影连起来, 好像一个大 月亮。
半圆的桥洞和水里的
倒影连起来, 好像一个 大
月亮这。里把什么比作月亮?
小河上有座石桥。 半圆的桥洞和水里的 倒影连起来, 好像 一个大月亮。
看, 谁来了? 读第二段, 看看发生了什么事情?
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下, 看到周围美丽的景色, 高兴得叫起 来: “呱呱呱, 多好看哪!”这 时, 不知哪儿有一只小青蛙也在叫: “呱呱呱, 多好看哪!”小青蛙问: “你是谁? 你在哪儿? ” 那只看不 见的小青蛙也在问: “你是谁? 你 在哪儿? ”
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思【导语】《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动,引人入胜,充满童趣,读起来有一种亲切感,增加了学生对大自然现象了解的吸引力,激发学生探索科学的爱好。
以下是作者整理的小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。
小田鸡随着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的风景,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”这时,不知哪儿有一只小田鸡也在叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”小田鸡问:“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小田鸡也在问:“你是谁?你在哪儿?”小田鸡惊奇极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小田鸡吧?他在学我说话哩。
”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”田鸡妈妈带着小田鸡跳到岸上。
她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。
田鸡妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
这样,你就听到自己的声音啊。
”小田鸡高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。
小田鸡又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小田鸡轻巧地说:“多好玩啊!”2.小学二年级语文《回声》说课稿一、说教材简析《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动,引人入胜,充满童趣,读起来有一种亲切感,增加了学生对大自然现象了解的吸引力,激发学生探索科学的爱好。
二、说教法、学法新课标指出:“浏览是学生个性化的行动,不应以教师的分析代替学生的浏览实践。
”语文教育应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际,本次教学通过实验演示创设一定的情境,以做促读,以读促思,读悟结合,来组织教学,多方位组织、点拨,引导学生通过朗诵、视察、想象、小组学习等活动,在自主学习的基础上交换、合作,提高浏览能力。
新人教课标版小学二年级语文上册 31 回声 课件
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石 河水被激起一圈圈波纹 。波纹碰到 子,扔进河里, 又一圈圈地荡回来。 河岸,
孩子, 你的叫声就 像这水的波 纹。水的波 纹碰到河岸 又荡回来。
你在桥洞里叫, 声音的波纹碰到桥洞 的石壁,也要返回来。 这样,你就听到自己 的声音啦。
妈妈,我明白了, 这就是回声吧?
同学们,你们课后可以在 家里用脸盆做一个实验,观察 水波碰到盆壁又荡回来的样子。
因为……所以……
波纹 声音的( )碰到桥洞的(石壁 ),要 返回)回来。这样,小青蛙就能听到(自己 ( )的 回声 )。 声音啦。这返回来的声音就是(
妈妈,我明白了, 这就是回声吧?
呱呱地 叫个不停。
多好玩啊!
小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞 里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说: “多好玩啊!”
guā
li
quān
呱
wé n
哩
pè ng
圈
fǎn
纹
碰
返
一圈
碰到
波纹
返回
波纹 一圈圈 河水被激起一圈圈波纹。
影
游
呱
哩
一圈
波纹
碰到
返回
小河上有座 石桥。半圆的桥 洞和水里的倒影 连起来,好像一 个大月亮。
孩子,跟我来!
桥洞里藏着一只 小青蛙吧?他在 学我说话哩。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石 子,扔进河里,河水被激起一圈圈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纹。波纹碰 到河岸,又一圈圈地荡回来。
人教版小学语文二年级上册《回声》课件共40页
41、俯仰终宇宙,不乐复何如。 42、夏日长抱饥,寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 44、欲言无予和,挥杯劝孤影。 45、盛年不重来,一日难再晨。及时 当勉励 ,岁月 不待人 。
回声:
声波遇到障碍物后反 射回来,再次被听到的 声音。
声波: 声音以波浪的形式传播着,我们把它叫
说一说:
无论……也……
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她,她喊你 你骂他,她骂你
千万不要和她吵嘴 因为,最后一声总是她
思考:
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停?
从小青蛙的故
事中?
天坛
回音壁
宝轮寺塔
山西普救寺塔
大佛寺石琴
动脑筋:
小青蛙在什么地方发现有另 外一只小青蛙在学它说话?
(桥洞底下)
小青蛙奇怪极了,他问妈妈: “桥洞里藏着一只小青蛙吧?他 在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈荡回来。
水的(波纹 )碰到河 岸又( 荡)回来,你在 ( 桥洞)里叫,声音的 ( 波纹)碰到桥洞的( )石,壁也要( )回返来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说: “妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
叫声像水的波纹,我 们就叫它声波,声波碰 到桥洞的石壁会返回 来,就听到了自己的声 音,这就是回声。
1、什么叫回声? 2、什么叫声波?
回声:
指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
声波:
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
做声波。声波借助空气向四面八方传播,人 的耳朵才能听见。
呱倒呱影叫 返回
回声人教版小学二年级语文PPT课件
课文赏析
叫声像水的波纹,我们就叫它声 波,声波碰到桥洞的石壁会返回来,就 听到了自己的声音,这就是回声。
第四节
知识拓展
知识拓展
这个故事主要讲了(小青蛙)在 (妈妈)的帮助下发现了(回声)。
知识拓展
纹 波纹 (
一圈圈波纹 )。
圆 半圆 (
半圆的桥洞 )。
知识拓展
大自然还有很多像回声一样 的知识等着我们去发现、去探索 呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、 学会思考、学到更多知识。
回声
小学语文二年级上册PPT课件
授课老师:某某
目 录
CONTENTS
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
知识拓展
第一节
课前导读
课前导读
自读要求:
1. 给每个自然段标上序号。 2.思考:这篇课文主要讲了一个什么故事?
课前导读
回声: 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时, 被障碍物反射回来的声音。
第二节
字词学习
字词学习
倒影wén
波纹
pènɡ fǎn
碰 到 返回
quān
一圈圈
guā
呱呱叫
dòng
dào
字词学习
yǐng 桥洞 山洞
倒影
yóu
倒车
倒影 影子
游泳 旅游
字词学习
àn
wén
岸 河岸 岸上
纹 波纹 指纹
yuán
圆 半圆 团圆
wéi 周围
围 包围
字词学习
给下面的字加上偏旁组成新字,并组词。 里卷瓜文反
课文赏析
小青蛙奇怪极了,他问妈妈: “桥洞里藏着一只 小青蛙吧?他在学我说话哩。”
人教版二年级语文上册-《回声》1
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山西普救寺塔
塔位于寺内西侧后部,平面方 形,十三层,高约50米,是一座仿 唐风格的楼阁式砖塔。塔身逐层叠 涩出檐,手法平直,末形成明显的 内凹反曲线。一至六层层距较大, 收刹和缓,唐风犹存。七层以上层 距骤然缩小,收分急促,与下部形 成完全异趣的两种风格。塔内中空, 击石回声响亮如蛙鸣。
2年级语文上
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呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
2年级语文上
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小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来,好像一个大月亮。
2年级语文上
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“呱!呱!呱!多好看哪!” “呱!呱!呱!多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
事中你知道回声是 怎么产生的吗?
2年级语文上
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回声: 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时, 被障碍物反射回来的声音。
2年级语文上
点此播放教学视频
你还知道哪些 回声现象呢?
2年级语文上
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天坛
回音壁
回音壁是皇穹宇的围墙。墙高3.72米,厚0.9米,直径61.5米,周长193.2米。墙壁 是用磨砖对缝砌成的,墙头覆着蓝色琉璃瓦。围墙的弧度十分规则,墙面极其光滑整 齐,对声波的反射是十分规则的。只要两个人分别站在东、西配殿后,贴墙而立,一 个人靠墙向北说话,声波就会沿着墙壁连续折射前进,传到一、二百米的另一端,无 论说话声音多小,也可以使对方听得清清楚楚,而且声音悠长,堪称奇趣,给人造成 一种“天人感应”的神秘气氛。所以称之为“回音壁”。
2年级语文上
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人教版二年级语文上册课件《回声》
碰到
返回
一圈圈 倒影
桥洞 半圆
返回
碰到
河岸 游泳
波纹
周围
倒影
孩子
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她( )一颗石子,( )河里,河 ) 水被激起一圈圈波纹。波纹(
河岸,又一圈圈(
)回来。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈荡回来。
THANKS
THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
她捡起一颗石子, 扔进河里,河水被激 起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸,又 一圈圈地荡回来。
河岸
荡回来 波纹
小青蛙的叫声就像水的波纹。 水的( ) 波纹)碰到河岸,又(荡 回来。你在( 桥洞)里叫,声音 石壁 波纹 的( )碰到桥洞的( ),也 要(返 )回来。
用“因为……所以……”的句式说说 小青蛙为什么能听到自己的声音?
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
二年级上册31《回声》PPT课件
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来,好像一个大月亮。
“呱!呱!呱!多好看哪!” “呱!呱!呱!多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
小青蛙奇怪极了,他问妈妈: “桥洞里藏着一只小青蛙吧?他 在学我说话哩。”
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她,她喊你 你骂他,她骂你
千万不要和她吵嘴 因为,最后一声总是她
从小青蛙的故
事中你知道回声是 怎么产生的吗?
回声: 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时, 被障碍物反射回来的声音。
你还知道哪些 回声现象呢?
天坛
回音壁
宝轮寺塔
山西普救寺塔
败 也是伟大的,所以不要放弃,坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈荡回来。
“孩子,你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫,声 音的波纹碰到桥洞的石壁,也 要返回来。这样,你就听到自 己的声音啦。”
小青蛙高兴得一蹦老高,说: “妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
二年级语文上册第31课《回声》课件讲解
碰见 碰壁
返回 往返
一倒圈圈影 桥洞 返回
半圆 碰到
河岸 波纹 周围 游泳 孩子 倒影
“呱呱呱,多好看哪!” “呱呱呱,多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
桥洞底下
小青蛙奇怪极了,他问妈 妈: “桥洞里藏着一只小青蛙 吧?他在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈地荡回来。
31 回声
自读要求:
1、借助拼音读课文,画出生字词。 2、再读一遍课文,标出自然段。 3、把难读的、或不懂的词语圈出来,
和同桌一起再读读。
你会读了吗?
àn
河岸
dòng
桥洞
quān
一圈
wén
波纹
pèng
yuán yóu
碰到 半圆 游泳
dào yǐng
倒影
wéi
周围
fǎn
返回
皱纹 波纹 花纹 纹丝不动 山洞 树洞 桥洞 洞口 影子 阴影 电影 影响 倒立 倒流 倒退 摔倒 游玩 游戏 游泳 游客 圆圈 圆月 圆满 团圆 周围 围巾包围 围棋
她捡起一颗石子, 扔进河里,河水被激 起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸,又 一圈圈地荡回来。
“孩子,你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫,声 音的波纹碰到桥洞的石壁,也 要返回来。这样,你就听到自 己的声音啦。”
小青蛙的叫声就像水的波纹。 水的(波纹)碰到河岸,又(荡) 回来。你在( 桥洞)里叫,声音 的(波纹)碰到桥洞的(石壁),也 要(返)回来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说: “妈妈,我明白了,这就是回声吧?” 妈妈笑着点点头。
人教版小学语文《回声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《回声》课文原文及赏析
《回声》课文原文:
小青蛙在荷叶上唱歌,呱呱,呱呱。
山那边的小鸟听见了,也跟着唱起来,唧唧,唧唧。
小青蛙问:“你是谁?为什么学我唱歌?”
小鸟说:“我是小鸟,我在学你的歌声。
”
小青蛙奇怪地问:“你在哪里?我怎么看不见你?”
小鸟说:“我在这座山的那边,你是听到了我的回声。
”
赏析:
《回声》这篇课文以生动有趣的故事形式,向小学生介绍了自然现象中的回声。
课文通过小青蛙和小鸟的对话,展现了回声的产生和传播过程。
首先,课文通过小青蛙的歌声和小鸟的回应,形象地展示了声音的传播。
小青蛙在荷叶上唱歌,声音传到山那边,小鸟听到后进行回应,这既符合科学原理,又富有生活气息,使得抽象的科学知识变得具体可感。
其次,课文通过小青蛙与小鸟的对话,揭示了回声的原理。
小青蛙对看不见小鸟却能听到声音感到困惑,小鸟解释这是因为自己在山的另一边,小青蛙听到的是自己的回声。
这种寓教于乐的方式,有助于小学生理解并记住回声的概念。
最后,课文的语言简洁明快,富有节奏感,易于小学生理解和接受。
同时,课文中的角色设定——小青蛙和小鸟,也是孩子们熟悉和喜欢的动物形象,更能吸引他们的阅读兴趣。
总的来说,《回声》这篇课文以生动的故事和通俗易懂的语言,成功地将科学知识融入到语文教学中,既培养了小学生的语言表达能力,又启发了他们对自然现象的好奇心和探索精神。
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人教版:小学二年级语文《回声》原
文、教案及
练习题
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”小青蛙问:“你是谁?你在哪儿?”
那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”
小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。
”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
这样,你就听到自己的声音啊。
”小青蛙高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”
字:呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦
词:倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快
本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道回声是怎么回事,因此,课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。
还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
【教学目标】
1、认识6个汉字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
读懂课文和词句训练。
【设计思路】
1、本次教学通过创设一定的情境,采用边读边悟组合式教学。
在教学中,多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作,交流。
培养学生创新能力,在小组讨论中学会语言合作。
2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声,课堂上大家交流,让每个学生积极参与,锻炼口头语言的表达能力。
【课前准备】
1、教师准备:收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件,创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
2、教学准备:
收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料,联系上下文理解词语。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
同学们,自然界里有许许多多美妙的声音,你们想听一听吗?(生:想)今天我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》(板书课题)。
小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。
二、创设愉悦空间,激起学生学习兴趣
1、学生自读课文,自己解决不认识的字。
2、检查认读情况。
3、放伴奏带老师范读课文,学生仔细倾听,熟悉课文,巩固生字。
4、看动画,进一步熟悉课文,然后自由读课文,指名读,开火车读。
随时纠正错字。
三、通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的,妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?
2、学生带着问题默读,把有关的句子划下来。
3、学生就以上问题分组讨论。
4、学生汇报(精选四五段)。
⑴学生互相说一说对回声的理解。
⑴实验演示,突破难点。
①观察水的变化。
②口述水的变化。
③朗读课文第四段,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品,所做的动作的词语,加以比较:捡拿扔投河岸盆壁。
④结合词语比较,记认捡、扔、河、岸、碰等字,并进行字义理解。
⑴通过小组内交流,并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权交给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到以做促读的目的。
①指导朗读青蛙妈妈的话,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应该要读出耐心、亲切的语气,节奏要慢,自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
②小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,它非常高兴,要读出欢快的语气,节奏稍慢。
自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
5、以读为主,通过各种朗读,指导学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。
(分角色感情朗读,有条件的可以指导自编自演课本剧。
)
6、指导写字。
7、实践活动。
⑴回家后用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
⑴到山谷或空矿的房子内喊两声,听听自己的回声。
这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事,并感受大自然的赐予的美妙的声音。
四、总结全文,回味欣赏。
(略)
岸()纹()洞()影()倒()游()圆()围()
二、填填记记
1、半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个_______。
2、青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这__________,它碰到河岸又
________。
你在桥洞里叫,声音的______碰到桥洞的______,也要________。
这样,你就听到自己的声音啦。
”3、小青蛙高兴得__________,说:“妈妈,我明白了,这就是______吧?”
三、品味探究
1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪儿听到的?
_____________________________________________________________________ ____
2、妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?
_____________________________________________________________________ ____。