大学生就业指导课程1
《大学生就业指导》课程教案
《大学生就业指导》课程教案一、教学目标1. 帮助学生了解当前就业形势和就业市场的变化，提高他们的就业意识和就业竞争力。
2. 培养学生正确的就业观念，使他们能够理性地选择职业和发展方向。
二、教学内容1. 就业形势与就业市场分析：介绍当前我国就业形势和就业市场的变化，帮助学生了解不同行业和岗位的需求情况。
2. 正确的就业观念：引导学生树立正确的就业观，包括职业平等观、自主择业观、竞争就业观、职业发展观等。
4. 面试技巧：培训学生面试时的表达、沟通、形象、心理等方面的能力，提高他们的面试成功率。
5. 职业规划：引导学生根据自身特点和职业发展趋势，进行合理的职业规划，明确职业目标和发展路径。
三、教学方法2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟面试场景，让学生在实际操作中提高求职技巧。
四、教学安排1. 第一课时：介绍当前我国就业形势和就业市场的变化，分析不同行业和岗位的需求情况。
2. 第二课时：引导学生树立正确的就业观，包括职业平等观、自主择业观、竞争就业观、职业发展观等。
4. 第四课时：培训学生面试时的表达、沟通、形象、心理等方面的能力，提高他们的面试成功率。
5. 第五课时：引导学生根据自身特点和职业发展趋势，进行合理的职业规划，明确职业目标和发展路径。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和参与度。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：《大学生就业指导》教材或其他相关就业指导书籍。
2. 案例材料：收集一些真实的就业案例，用于分析和讨论。
3. 简历模板：提供一些简历模板，供学生参考和借鉴。
4. 面试题库：整理一些面试常见问题，供学生练习和复习。
《大学生职业选择与就业指导Ⅰ》课程思政教学大纲
《大学生职业选择与就业指导Ⅰ》课程思政教学大纲一、课程概述1.1 课程背景随着社会经济的快速发展，市场竞争日趋激烈，大学生的职业选择与就业问题逐渐成为社会关注的焦点。
在此背景下，本课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，提高职业素养，科学地进行职业选择与就业。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握职业选择与就业的基本理论、方法和技巧，提高自我认知、职业规划与决策能力，培养具备创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。
1.3 课程内容本课程主要包括以下内容：1. 职业观念与职业素养2. 职业选择的原则与方法3. 就业市场与职业发展趋势4. 个人兴趣、价值观与职业匹配5. 职业规划与人生发展6. 面试技巧与职场适应7. 创新创业与职业发展二、教学方法与手段2.1 教学方法本课程采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 教学手段1. 利用多媒体课件进行教学，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 引入职场案例，让学生了解实际工作中的问题和解决方法。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 组织角色扮演和模拟面试，提高学生的实践操作能力。
三、课程安排与教学目标3.1 课程安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
具体安排如下：1. 职业观念与职业素养（4课时）2. 职业选择的原则与方法（4课时）3. 就业市场与职业发展趋势（4课时）4. 个人兴趣、价值观与职业匹配（4课时）5. 职业规划与人生发展（4课时）6. 面试技巧与职场适应（4课时）7. 创新创业与职业发展（4课时）3.2 教学目标1. 使学生了解职业观念与职业素养的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生掌握职业选择的原则与方法，提高职业决策能力。
3. 帮助学生了解就业市场与职业发展趋势，做好职业规划。
4. 引导学生认识个人兴趣、价值观与职业匹配的关系，实现自我价值。
5. 教授学生面试技巧与职场适应方法，提高职场竞争力。
《大学生就业指导》课程教案
《大学生就业指导》课程教案一、课程简介二、教学目标1. 使学生了解当前就业形势和就业市场的变化，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养学生正确的就业观念，提高自我认知和职业定位能力。
三、教学内容1. 职业生涯规划：如何确定职业目标，进行职业分析，制定职业发展计划。
2. 就业市场分析：了解行业动态，分析就业市场趋势，把握就业机会。
4. 面试技巧：学习面试礼仪，提高沟通能力，应对面试中的各种问题。
5. 职场素养：培养团队合作精神，提高职场适应能力，树立正确的职业道德观。
四、教学方法2. 案例分析：分析成功求职案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论职场话题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演：模拟面试场景，让学生亲身体验面试过程，提高面试技巧。
5. 职场体验：组织学生参观企业，了解企业文化，提前感受职场氛围。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 求职作品：评价学生制作的简历和面试表现，考察学生对求职技巧的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解课程对学生的帮助程度。
4. 职场实践：跟踪调查学生在实习或就业后的表现，评价课程对学生职场竞争力的提升作用。
六、课程安排1. 职业生涯规划（2课时）1.1 职业目标的确定1.2 职业分析1.3 职业发展计划2. 就业市场分析（2课时）2.1 行业动态了解2.2 就业市场趋势分析2.3 就业机会把握3.2 突出个人优势3.3 提高求职竞争力4. 面试技巧（2课时）4.1 面试礼仪4.2 沟通能力提高4.3 应对面试问题5. 职场素养（2课时）5.1 团队合作精神培养5.2 职场适应能力提高5.3 职业道德观念树立七、教学资源1. 教材：《大学生就业指导》2. 案例素材：成功求职案例、行业现状分析报告3. 简历模板：提供多种简历模板供学生参考4. 面试题库：整理常见面试问题及回答技巧5. 职场体验：与企业合作，提供实习、兼职机会八、教学活动1. 职业生涯规划讲座：邀请职业规划专家进行讲座，帮助学生了解职业规划的重要性。
大学生就业指导课程
大学生就业指导课程附件1：《大学生就业指导》课程教学大纲课程代码：9901002课程类别：通识教育必修课课程性质：考查课英文名称：College Student Vocational Counsel学时：理论34学时实践4学时学分：2学分适用专业：全院各专业先行课程：《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《专业认识》等。
一、课程性质与目标大学生就业指导课作为通识教育必修课，旨在引导学生认识职业生涯发展规律，了解和探索自己的职业人格、兴趣、能力、价值观，掌握职业生涯发展的基本理论和决策方法，做好学涯规划，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的学习，激发培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，使学生自觉的根据国家需要和社会发展的实际情况，把个人职业生涯发展和全面发展、终身发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的学习，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的学习，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
二、课程教学要求（一）了解生涯规划的概念，掌握生涯与人生发展的基本规律；（二）掌握人格、能力、价值观和兴趣的内涵、分类及其差异性，学会运3. MBTI性格分析。
教学方法：课堂讲授、使用测评工具、案例分析。
（三）能力发展（2学时）教学目标：使学生了解能力的内涵和分类，了解分析职业所需要的能力以及自我效能感对个人发展的影响，了解能力评价的方法和能力培养的途径。
教学内容：1. 能力概述；2. 自我效能感；3．职业能力；4．能力培养。
教学方法：课堂讲授、使用测评工具、案例分析。
（四）价值观澄清（2学时）教学目标：使学生了解价值观对人生的意义，通过价值澄清，明确自身真实需要，分清终极价值与工具价值，通过改变价值规则来改变价值观，走出价值困惑，树立正确全面地成功观。
大学生就业指导课程作业(1)
• 3、初步选择一个你喜欢的目标职业，查询并分析该职业的技能要求，针对 这份职业写一份个人未来求职简历。
作业：我的专业能做什么？
• 作业要求：作业交电子稿，请标明题号。各组 组长统一收齐本组作业后，以“组长姓名— ** 组第一次作业.zip”压缩包的形式，于2013年 10月11日（第六周周五）下午17:00以前统一发 送至助教蒋方云老师邮箱：172619036@。 10月16日（第七周周三）进行小组课堂讨论分 享，每位同学必须发言，视为平时成绩。
(本科)《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准课程名称：大学生就业指导英文名称：College Student Vocational Counsel课程类型: 公共必修课总学时：32学时，讲课学时： 28 学时，实践学时： 4 学时，学分：2学分适用对象: 各专业学生选修课程：《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《专业认识》等。
第一部分前言一、课程性质与地位《大学生就业指导》是一门公共必修课。
该课程是以教育学、心理学、社会学、思想政治学、经济学、管理学、信息科学及成功学等多种学科知识为支撑的一门课程，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
二、课程基本理念高校毕业生就业是实现人才资源整合的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高校学生就业现状，为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
建议本课程课时为32学时。
三、课程设计思路该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识职业生涯的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和充满激情的创业精神。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、角色扮演、演讲、辩论、自测等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
第二部分课程目标本课程以培养大学生职业素质、求职能力与创业意识为目标。
引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业梦想。
大学生就业指导课教案
大学生就业指导课教案一、教学目标1、使学生了解当前的就业形势和就业政策，增强就业意识和紧迫感。
2、帮助学生掌握求职技巧和方法，提高求职成功率。
3、引导学生树立正确的职业价值观和就业观，合理规划职业生涯。
二、教学重难点1、重点（1）求职材料的准备和面试技巧。
（2）职业规划的方法和步骤。
2、难点（1）如何帮助学生树立正确的职业价值观和就业观。
（2）如何根据学生的个性特点和专业优势，指导他们制定切实可行的职业规划。
三、教学方法1、课堂讲授讲解就业形势、政策、求职技巧和职业规划的理论知识。
2、案例分析通过实际案例，让学生了解求职和职业发展中的成功与失败经验。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关话题，促进学生之间的交流和思维碰撞。
4、模拟面试进行模拟面试，让学生在实践中提高面试技巧。
四、教学过程（一）课程导入（约 20 分钟）1、介绍课程的目标和重要性。
2、分析当前的就业形势，包括就业市场的需求、竞争状况等，让学生对就业环境有一个初步的认识。
（二）就业政策解读（约 30 分钟）1、讲解国家和地方的就业政策，如鼓励创业的政策、基层就业政策等。
2、分析政策对大学生就业的影响和机遇。
（三）求职材料准备（约 40 分钟）1、简历的制作（1）讲解简历的基本结构和内容，包括个人信息、教育背景、工作经历、技能证书等。
（2）强调简历要简洁明了、重点突出，突出与应聘职位相关的经验和技能。
2、求职信的撰写（1）介绍求职信的格式和内容，包括开头的称呼、正文的自我介绍、求职原因和结尾的祝福等。
（2）指导学生如何在求职信中展示自己的优势和诚意。
（四）面试技巧（约 60 分钟）1、面试前的准备（1）了解公司和职位的相关信息。
（2）准备好常见问题的回答思路。
2、面试中的表现（1）注意仪表仪态，保持良好的形象和精神状态。
（2）善于倾听和回答问题，语言表达清晰、准确、有条理。
（3）展示自己的优势和特长，与面试官进行良好的沟通和互动。
3、面试后的跟进（1）及时发送感谢信。
大学生就业指导-自我认知 第一节说课 PPT课件
探索兴趣的其它方法
白日梦 爱好总结 朋友分析 特点印证 调查问卷
兴趣与工作的匹配
适合是百分之百的吗？ 适合一个企业还是适合一个岗位？
CareerSky兴趣报告
作业
完成CareerSky中的兴趣测评，明确自 己的代码，并能讲给别人。 对照《GCDF职业兴趣分类卡 》找出自 己感兴趣的职业，完成《职业生涯规划 档案》的兴趣部分
C：现代、井然的岛屿。 岛上建筑十分现代化， 是进步的都市形态，以 完善的户政管理、地政 管理、金融管理见长。 岛民个性冷静保守，处 事有条不紊，善于组织 规划，细心高效。
E：显赫富庶的岛屿。 居民善于企业经营和贸 易，能言善道。经济高 度发展，处处是高级饭 店、俱乐部、高尔夫球 场。来往者多是企业家 、经理人、政治家、律 师等。
细节、细致 ⊕ 风格、方向
现实、现在 ⊕ 革新、将来
看到、听到、闻到 ⊕ 第六感
连续的 ⊕ 任意的
重复 ⊕ 变化
享受现在 ⊕ 预测将来
基于事实、经验 ⊕ 基于想象、灵感
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
清晰
非常清晰
思考 T
情感 F
客观、公正
批评，不感情用事
清晰
基于分析的
关注事情和联系
理智、冷酷
头脑
原则、规范
能 • 服务他人 • 帮助别人解决问题 • 教师 • 护士
E企业型人(persuader)的特点
• 向人推销自己的产品或观点 • 追寻领导力与社会影响 • 有抱负，雄心勃勃 • 言语说服能力强 • 销售、管理人员 • 政治家
C事务型人（organizer）的特点
• 喜欢有条理、程序化的 工作
• 愿意听从指示 • 有组织有计划 • 细致、准确 • 会计 • 文秘
就业指导实训课程教案(一)
如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等
如大学一年级以适应职大学生活为主，二年级以专业学习和掌握职业技能为主…
大学生职业规划的重点
中期计划（毕业后五年计划）
20xx年～20xx年
如毕业后第五年时要达到…
如毕业后第一年要、第二年要…或在xx方面要达到…
指导环节与方式：
采用讲授与答疑的方式进行，针对学生的问题进行解答，指导学生做出合理的生涯规划。
课后作业（总结或分析报告）：职业生涯规划书
课后记载：大学生要将重点放在校期间及毕业后2-3年内的规划。
注：1.以课堂形式的实践环节需要有教案，每次课一个完整教案（实践专周可按半天记）
2.毕业设计、课程设计集体讲课式辅导需要有教案，平时辅导不须每次都有规范的教案；
1、职业兴趣——喜欢干什么；
我的具体情况是……
2、职业能力——能够干什么；
我的具体情况是……
3、个人特质——适合干什么；
我的具体情况是……
4、职业价值观——最看重什么；
我的具体情况是……
5、胜任能力——优劣势是什么。
我的优势能力
我的弱势能力
自我分析小结：
二、职业分析
参考人才素质测评报告建议以及通过xx等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
郑州电力高等专科学校实践教学课时授课计划
时间
2014年3月21日
班级
热自1301，热自1302
学生人数
项目
大学生职业生涯规划设计书
场地
教学楼二区412
设备
多媒体
分组
无
主要（任务）内容：
大学生就业指导_教案
教案：大学生就业指导课程目标：1. 帮助学生了解当前就业形势和就业市场的变化。
2. 培养学生正确的就业观念和自我认知。
3. 提升学生求职技巧和职业规划能力。
教学内容：1. 当前就业形势分析2. 正确的就业观念3. 自我认知与职业定位4. 求职技巧培训5. 职业规划指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注当前就业形势，引发学生对就业问题的思考。
2. 提问：大家对就业有什么看法？对未来就业形势有什么期待？二、当前就业形势分析（15分钟）1. 介绍当前就业市场的变化和趋势。
2. 分析不同行业和岗位的需求情况。
3. 引导学生正确看待就业压力，树立实际可行的就业目标。
三、正确的就业观念（15分钟）1. 强调就业不仅仅是为了谋生，更是实现个人价值和发展职业能力的途径。
2. 引导学生树立自主择业、竞争就业的观念。
3. 强调职业道德和职业操守的重要性。
四、自我认知与职业定位（15分钟）1. 引导学生进行自我分析，了解自己的兴趣、特长和价值观。
2. 指导学生如何根据自我认知选择合适的职业方向。
3. 强调职业定位的重要性，引导学生树立长远的职业发展规划。
五、求职技巧培训（15分钟）1. 指导学生如何撰写高质量的简历和求职信。
2. 培训学生面试技巧，包括自我介绍、回答问题、形象仪表等。
3. 引导学生掌握求职渠道和信息获取途径。
六、职业规划指导（15分钟）1. 引导学生思考个人的职业目标和发展路径。
2. 指导学生如何进行职业规划，包括短期和长期的目标设定、行动计划等。
3. 强调职业规划的动态调整和持续改进。
七、总结与展望（5分钟）1. 总结课程内容，强调重点。
2. 鼓励学生积极面对就业挑战，树立正确的就业观念。
3. 展望未来，激发学生对职业发展的信心和期待。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方式的反馈。
3. 学生作业：评估学生对课程内容的掌握程度，如简历撰写、职业规划等。
大学生就业指导1-1、课程概述
认知目标
认识就业指导课程
技能目标
清楚上大学的目 的，尽快适应大学生 活；掌握大学阶段的 主要任务。
的作用，对课程有一个
全面的了解。认识到课 程的重要性，激发自己
的学习兴趣。
课程概述
1
一、为什么上大学？
2
二、为什么开设这门课？ 三、课程概述
4
3
四、大学阶段的主要任务
故事导入：
楼 梯 人 生
可是到了40岁，发现青 春已逝，不免产生许多的遗憾 和追悔，便开始遗憾这个、惋 惜那个、抱怨这个、嫉恨那 个……就这样在抱怨中度过了 20年。
到了60岁，发现人生
已所剩不多，终于告诉自己不 要在抱怨了，就珍惜剩下的日 子吧！
于是默默地走完了自己的余年。 到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事 情没有完成……
教学内容组织安排
模块内容 项 目 授课 时间 第 一 学 期 学 时 2 2 2 2 2 2 2
充满梦想 职业意识较弱 缺乏规划能力
2
2
三、课程概述
3 教学内容组织安排
模块内容 项 目 授课 时间 学时
就业能力概述
提升就业 能力 提升沟通能力 培养团队精神 求职准备概述 求职面试 准备 求职目标不明确 就业能力需提高 缺乏面试技巧 求职材料制作 面试礼仪与技巧
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。
而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
二、为什么开设这门课？
三年过后……
二、为什么开设这门课？
第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞
满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来
他忘了要火了。
接着出来的是法国人，只见他和美丽女子
《大学生就业指导》课程思政教学案例
《大学生就业指导》课程思政案例一、案例背景随着社会经济的发展，大学生就业问题已经成为一个重要的社会问题。
大学生就业指导课程是高校教育中非常重要的一门课程，旨在帮助学生了解就业形势，提高就业竞争力，促进学生顺利就业。
为了更好地发挥课程思政的作用，本案例将结合思政元素，从职业规划、职业道德、职业心态等方面，对大学生就业指导课程进行改革和创新。
二、案例描述1.职业规划：引导学生树立正确的职业观，了解职业发展趋势，制定合理的职业规划。
通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握职业规划的方法和技巧，培养学生的职业规划意识和能力。
2.职业道德：强调职业道德在职业发展中的重要性，引导学生树立正确的职业道德观念。
通过案例分析、讲座等形式，让学生了解不同行业、不同岗位的职业道德要求，培养学生的职业素养和道德观念。
3.职业心态：帮助学生调整心态，树立正确的就业观念，提高自信心和竞争意识。
通过心理辅导、职业素质拓展等形式，让学生了解就业市场的竞争和挑战，培养学生的抗压能力和自信心。
三、案例分析1.将思政元素融入课程教学中，注重培养学生的职业素养和道德观念，提高学生的综合素质和竞争力。
2.采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、心理辅导等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.关注学生的个体差异和不同需求，根据学生的特点和优势，进行个性化指导和培养。
4.通过校企合作、实习实训等方式，让学生更好地了解行业发展趋势和市场需求，提高实际操作能力和职业适应能力。
四、总结与反思通过本次《大学生就业指导》课程思政案例的实施，学生们的职业规划意识、职业道德观念和职业心态得到了明显的提升。
同时，学生们也更加自信和有竞争力，能够更好地适应就业市场的竞争和挑战。
在实施过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，如部分学生缺乏实践经验、职业规划意识不强等。
针对这些问题，我们将继续加强实践教学和职业规划指导，帮助学生更好地实现就业目标。
总之，《大学生就业指导》课程思政案例的实施对于提升学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
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二、课程教学的基本要求
（二）能力、技能方面
1、运用职业测评系统，进行自我认知，了解自 己的优势和不足，合理定位；
2、学会了解、筛选就业信息，做好就业前的简 历制作、求职书等物质准备和心理准备；
3、掌握一般的求职应聘、面试技巧； 4、结合自身特点，抓紧时间弥补自身就业能力 的不足，为顺利成为职业人奠定坚实的基础。
二、课程教学的基本要求
（一）理论、知识方面
1、了解高等教育大众化背景下的大学生 就业形势；
2、了解大学生就业的现行政策及体系 （国家和地方，行业和部门）；
3、了解社会职的基本知识，开展大学 生自我职业生涯的规划设计；
4、了解大学生求职择业的知识，包括求 职中自我合法权益的维护；
5、掌握大学生就业派遣的基本程序。
浙江林学院
《大学生就业指导》课程 集体备课会
《大学生就业指导》课程简介
1、课程代码：0000202 2、课程学时：共16学时，其中12 学时课堂理论教学，4学时为实践、 实务、咨询。 3、课程学分：1学分 4、课程类型：公共必修课 5、主修：全校2004级本科各专业 学生及专升本2006级学生
《大学生就业指导》课程教学大纲
一、课程的性质、目的、地位和任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、 自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。 这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基 础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和 政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期， 树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择 业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和 功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业 环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和 帮助大学生实现成功就业。
（一）职业生涯概述
1、“生涯” “生涯”一词由来已久，“生”原义为“活着”，“涯” 为“边际”，生涯连起来是“一生”的意思。生涯的英 文为career，从字源看，来自罗马字viacarraria及拉 丁字 CalTUS。在希腊，career这个字蕴含疯狂竞赛的 精神，最早常用作动词，如驾驭赛马，后来又引伸为道 路，即人生的发展道路，又可指人或事物所经历的途径， 或指个人一生的发展过程，也指个人一生中所扮演的系 列角色与职位。 “生涯”可以理解为介于“生命”和“职业”之间的概 念，它的外延可以大到个体“一生的经历，与“生命” 等同，也可以小到与“职业”等义，其内容是比较宽泛 的，具有丰富的内涵与特性。
（1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志 愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实 施；
（2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由 人事部牵头，从今年起连续5年招募2万人；
（3）大学生村官计划：浙江省从今年开始试点，10% 的村，五年内村村配备一名大学生（后备梯队）；
（4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗 位，居委会等；
（三）大学生就业政策
1、国家宏观政策：2007年以后重点是鼓励和引导毕业生面向基 层，具体是落实五项政策和五个计划 五项政策： （1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服 务期3年以上，见财政部、教育部财教〔2006〕133号文件）。
（2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综〔2006〕7 号文件、浙江省政府〔2006〕16号文件。
会聘招
(二)当前就业形势分析
1、高等教育大众化背景：2006年高校在校生2500 万人，毛入学率22%；
2、高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年 495万毕业生，2008年约540万；
3、社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新 增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、 农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮 ；
（5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5 年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可 免考读教育硕士。
（三）大学生就业政策
2、各地大学生就业政策：毕业生应该高度关注 上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要
打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景 不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去 上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。
浙林毕业 生（人）
259
302
367
500 1445 1684 2434 2461 3588 4100
2、世界各国大学生就业情况
1、日本：大学生求职平均要找16家企业。 2、加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3、巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4、俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外就业。 5、西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 6、美国：大学生靠密集信息网找工作。
（3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。 （4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务 员招考三分之一的岗位要2年以上基层经历等。考本校研究生加 10分，考西部公务员加5分。 （5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。
（三）大学生就业政策
五大计划（个人发展同国家需要有效结合）：
三、教学内容要求
第一讲：当前我国大学生的就业形势与政策解 读
（一）课程导入—大学生最不能逃避的课程（五个必须回答的 问题）
1、我是谁？ －－2008届毕业生！540万分之一。 2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道） ？ 出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？ 大公司还是小企业？自主创业？ 3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？ 4、我了解的就业形势和政策？ 5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？
杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”政 策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础 上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能 落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。
第二讲、大学生职业生涯规划
引言：工作、生涯与职业规划
人生面临着三大抉择
• 求学 求职 求偶
职业是人的生活的重要组成部分 影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度
4、我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约 1000万个，缺口巨大。
年 份 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
全国毕业 生数
（万人）
98
115
145
212
280
338
413
495
约 540
浙江省毕 业生
（万人）
4.2 5.5 9.3 12.1 14.6 17.3 19.8 超20