2014-2016年浙江省学前教育三年行动计划
学前教育专业三年建设规划
附件2：学前教育专业三年建设规划一、指导思想1.以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等为指导，坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针。
面向市场，面向未来，面向幼儿园，以服务为宗旨，以就业为导向，以专业能力培养为核心，强化职业技能训练，突出学前教育专业特色，全面打造专业知识扎实、实践技能过硬的高质量的学前教育师资。
2.遵循高等职业教育规律，按照继承传统、发扬特色、体现创新的思路，建构新的人才培养模式，优化培养方案，整合课程体系，提高人才培养质量。
3.积极吸收现代教育思想和观念，从终身教育、素质教育、全面质量的观念出发，正确处理好合格和特色、统一和多样、传统和创新、通识教育和专业教育等关系，努力实现传授知识向教会学习和知识使用、教会做人的转变，形成以学生为主体、注重个性发展的教育思想。
二、专业建设目标立足渝东南、面向西部地区，以培养具备良好的职业道德，具有扎实的学前教育基本理论知识，具有熟练的教学操作技能，具有较高的文化艺术素养，具有较强的创新精神和实践能力的使用型的专科层次幼儿教师。
立足渝东南五区县革命老区、民族地区、贫困地区农村，为中西部地区教育均衡发展提供人力支持和智力保障，补充学前教育教师缺口和优质教育资源短板，培养渝东南五区县本土化教师，培养引进来、留得住，坚持为自己家乡幼教事业建设和服务的建设者和接班人。
加强师资为重点，坚持科学发展观，突出以幼教市场需求为导向、以专业能力培养为核心、以幼儿教师专业化发展为目标的办学理念，注重内涵建设，不断提高人才培养的质量水平。
不断提高教师的学位、职称、教学能力和科研水平，打造一支具有较高水平的教学团队。
培养2--3名左右的校学术带头人、教学带头人、中青年专家，积极推进人才强系战略。
稳固学前教育专业高职的招收人数、不断扩大招收高中起点的学生，提高办学效益。
适时向省外延伸，提高招生标准，培养出素质高、理论扎实、使用能力强的专科生，力争到2020年学前教育专业在校学生达到1000人左右。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划实施学前教育三年行动计划是国务院为加快发展学前教育、有效缓解"入园难"问题而做出的一项重大决策。
下面公文站小编为大家推荐的是学前教育三年行动计划，欢迎阅读参考。
学前教育三年行动计划学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。
为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔xx〕41号)，加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、发展现状(一)基本情况。
近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至xx年底，我县共有幼儿园xx所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园xx 所;省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xx所;在园幼儿1xx人，入园率63%;幼儿园教职工xx人，其中，专任教师xx人。
(二)存在的问题。
从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题:一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺;二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园;三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差;四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。
二、指导思想和发展原则(一)指导思想坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。
《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》
《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》教育部国家发展改革委财政部教基二[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。
现提出如下意见。
一、重要意义2011-2013年，各地按照国务院统一部署，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得显著成效，资源快速扩大，财政投入不断增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题初步缓解。
但是由于底子薄、欠账多，学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，城乡普惠性资源依然短缺，运行保障机制建设相对滞后，教师数量不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。
实施二期行动计划，是巩固一期成果，加快学前教育发展，进一步解决“入园难”问题的必然要求；是继续深化改革，破解体制机制障碍，促进学前教育可持续发展的迫切需要；是办好人民满意教育，推进教育公平，保障和改善民生的重大举措。
各级政府要深刻认识编制实施二期行动计划的重要意义，抓住机遇，乘势而上，采取有力措施，深入推进学前教育改革发展。
二、基本原则和主要目标坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。
注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。
强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。
到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。
城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划学前教育作为基础教育的第一步，对于儿童的成长和发展至关重要。
近年来，我国学前教育得到了越来越多的重视和关注，为提高学前教育的质量和水平，国家提出了学前教育三年行动计划。
下面，笔者将结合实际情况制定一份学前教育三年行动计划范文。
一、总体目标通过学前教育三年行动计划，提高学前教育的普及率和质量，实现儿童全面发展和幸福健康成长。
1. 提高学前教育普及率，确保90%以上的儿童接受学前教育。
2. 提升学前教育师资水平，建设一支素质高、能力强、专业化的教育师资队伍。
3. 特别关注农村、边远地区和贫困地区的儿童，确保其享有优质的学前教育资源。
4. 推广优秀的学前教育经验和模式，促进优质教育资源共享。
5. 完善学前教育管理体系和制度，保障学前教育的良性发展。
三、具体举措1. 加大宣传力度，提高学前教育的社会认知度和重要性。
组织开展“周末开放日”、“学前教育公益宣传月”等活动，营造社会对学前教育的关注和重视。
2. 加大学前教育资源建设力度，扩大优质学前教育资源的供给。
政府加大投入力度，引导社会资本参与学前教育资源投资建设。
3. 加大对学前教育师资的培训和支持力度。
政府出台师资培训政策，鼓励有条件的幼儿园建立师德师能考核制度。
4. 加强对农村、边远地区和贫困地区的支持力度，提高其学前教育资源覆盖率和质量。
政府加大对这些地区的资助政策，引导社会力量关注这些地区的学前教育。
5. 推广优秀的学前教育经验和模式，提高学前教育质量水平。
政府组织专家对全国优秀的学前教育园进行案例研究和推广，帮助其他幼儿园改进教育方法和管理模式。
6. 完善学前教育管理体系和制度，保障学前教育的良性发展。
政府出台相关规定和制度，明确学前教育机构的管理责任和义务，建立公开透明的管理机制。
四、实现路径政府部门要加大学前教育的投入力度，完善相关政策和制度，促进学前教育的普及和提高学前教育的质量。
同时，鼓励社会力量参与学前教育资源建设和师资培训工作，推动学前教育的健康发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划
学前教育是儿童成长过程中至关重要的阶段，其质量直接影响
着孩子们的未来发展。
为了提高学前教育的质量，制定一份三年行
动计划是非常必要的。
本计划旨在全面提升学前教育的水平，为孩
子们创造更好的成长环境。
首先，我们将加强学前教育师资队伍建设。
提高教师的专业素
养和教学水平，是提高学前教育质量的关键。
我们将加大对学前教
育师资的培训力度，提供更多的专业发展机会，鼓励教师们不断提
升自身素质和教学能力。
其次，我们将优化学前教育课程设置。
学前教育课程应当符合
儿童的成长特点和发展需求，因此，我们将对学前教育课程进行全
面评估和调整，确保课程内容科学合理，符合儿童的认知发展规律，有利于培养他们的综合素质。
另外，我们将加强学前教育教育资源建设。
学前教育教育资源
的质量和数量直接关系到教育教学的效果。
我们将加大对学前教育
教育资源的投入，建设更多的优质学前教育机构和教育设施，确保
每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
最后，我们将加强学前教育质量监管和评估。
建立健全学前教育质量监管体系，加强对学前教育机构的监督和评估，确保学前教育的质量和水平能够持续提升，为孩子们提供更好的成长环境。
总之，学前教育三年行动计划的实施将为提高学前教育的质量起到积极的推动作用。
我们相信，在全社会的共同努力下，学前教育一定会迎来更加美好的发展前景。
学前教育三年行动计划
政策背景
2010 年我国颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 （以下简称《规划纲要》），首次提出了“基本普及学前教育” 的战略目标，明确了“重点发展农村学前教育”的任务；
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称“国 十条”） 进一步确立了“重点扶持中西部农村地区和城市薄弱 环节”、在“乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园” 的发展思路，努力构建“广覆盖、保基本、有质量的学前教育 公共服务体系”。
学前教育
三年行动计划研究
The Three-Year Action Plan for Preschool Education
汇报人：林佳
日期：2018.5.25
框架
01
02
03
04
【 导入及行动计划简介】 【 三期行动计划概览 】 【成果与不足】 【我的思考】
/v_show/id_XMTgwMzM5NDc2.html 北京幼儿园报名家长排队
（一）建立健全学前 教育公共服务体系
（二）切实推进学前 教育教师队伍建设
（三）大力扶持普惠 性民办幼儿园发展
（四）加大对幼 儿园的治理力度
（五）着力提 升保教质量
（六）完善困难群 体入园资助机制
（七）多渠道筹 措学前教育经费
浙江省发展学前教育第二轮三年行动计划工作要求
（一）加强组织领导。市、县 （市、区）政府对发展当地学 前教育负主要责任，承担本区 域学前教育事业的规划责任、 投入责任、监管责任和推进均 衡服务的责任，要按照本计划 要求，制订当地学前教育发展 三年规划，并切实加强组织领 导，确保实施到位。
作 的编制工作已经全部完结， 进入全面实施阶段。”
主要职责： 1.指导和督查各地学前教育三年行动计划实施情况； 2.协调有关学前教育的重大项目、工程； 3.研究、指导学前教育体制改革试点工作； 4.讨论、审议《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的配套政策措施； 5.统筹协调部内各有关司局之间涉及学前教育改革发展的重大问题。
学前教育三年工作的计划
学前教育三年工作的计划学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
为了推动学前教育事业的健康发展，提高学前教育的质量和水平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本学前教育三年工作的计划。
一、现状分析目前，我们的学前教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
在教育资源方面，幼儿园的数量和规模还不能完全满足适龄儿童的入园需求，尤其是在一些农村地区和城市新区，学前教育资源相对短缺。
部分幼儿园的设施设备陈旧，教学条件有待改善。
在师资队伍方面，幼儿教师的数量不足，专业素质和教育教学能力有待提高。
一些教师缺乏系统的专业培训，教育理念和方法相对滞后。
在教育教学方面，部分幼儿园存在“小学化”倾向，课程设置不合理，忽视了幼儿的身心发展特点和游戏活动的重要性。
家园合作不够紧密，家长对学前教育的认识和参与度有待提高。
二、工作目标（一）总体目标经过三年的努力，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系，提高学前教育的普及程度和质量水平，保障适龄儿童接受公平、优质的学前教育。
（二）具体目标1、扩大普惠性学前教育资源。
新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园发展，确保学前三年毛入园率达到____%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到____%以上。
2、加强师资队伍建设。
新增幼儿教师____名，提高幼儿教师的专业素质和待遇水平，培养一批骨干教师和学科带头人。
3、提高学前教育质量。
推进幼儿园课程改革，规范幼儿园办园行为，杜绝“小学化”现象，建立科学的学前教育质量监测体系。
4、完善学前教育管理体制。
建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育管理体制，加强对学前教育机构的监管和指导。
三、工作措施（一）加大投入，扩充资源1、制定学前教育发展规划。
根据人口分布和增长趋势，合理规划幼儿园布局，确保每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园，大村独立建园，小村联合办园。
2、加大公办幼儿园建设力度。
积极争取上级资金支持，新建、改扩建一批公办幼儿园，改善办园条件，增加学位供给。
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省学前教育课程改革工作领导小组和专家工作组的通知
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省学前教育课程改革工作领导小组和专家工作组的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2016.04.26•【字号】浙教办学〔2016〕53号•【施行日期】2016.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于成立浙江省学前教育课程改革工作领导小组和专家工作组的通知浙教办学〔2016〕53号各市、县（市、区）教育局，有关高校：为贯彻落实新颁布的《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）、教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，加强对学前教育课程改革工作的领导，决定成立“浙江省学前教育课程改革工作领导小组”和“浙江省学前教育课程改革专家工作组”。
现将组成人员名单通知如下：一、浙江省学前教育课程改革工作领导小组组长：韩平（省教育厅副厅长）副组长：王振斌（省教育厅学前教育处处长）任学宝（省教育厅教研室副主任）成员：施建国（省教育技术中心主任）朱永祥（省教育科学研究院院长）陈钦林（省教育厅人事处副处长）张应敏（省教育厅计财处副处长）王国银（省教育厅高教处副处长）周晓英（省教育厅师范处调研员）陈红（省教育厅体卫艺处副处长）刘慧玲（省教育厅学前教育处调研员）滕春友（省教育厅教研室副主任）领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅教研室，由滕春友同志兼任办公室主任。
二、浙江省学前教育课程改革专家工作组顾问：虞永平（南京师范大学学前教育研究所所长、教授、博导、中国学前教育研究会理事长）华爱华（华东师范大学教授、博导，中国学前教育研究会副理事长）周兢（华东师范大学教授、博导，国际儿童发展与教育研究中心主任，教育部学前教育专家指导委员会委员，世界学前教育组织中国委员会执行主席）组长：秦金亮（浙江师范大学幼儿师范学院院长、教授、博导，中国学前教育研究会副理事长，浙江省学前教育研究会理事长）副组长：滕春友（省教育厅教研室副主任，特级教师）成员：刘力（浙江大学教育学院教授）王春燕（浙江师范大学幼儿师范学院副院长、中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员，教授）王健敏（省教育科学研究院副院长，研究员）王会军（省教育技术中心副主任，副研究员）朱晓斌（杭州师范大学学前教育系主任、教授）黄小莲（杭州师范大学学前教育系教授）林炎琴（温州大学学前教育系副教授）秦元东（浙江师范大学幼儿师范学院副教授）王芳（浙江师范大学幼儿师范学院副院长、幼教集团副总经理，特级教师）杨蓉（杭州市新华幼托教育集团党总支书记，特级教师）彭小元（嘉兴市教育学院教务处副处长，嘉兴市早期教育指导中心主任，特级教师）冯丽娜（宁波教育学院学前教育学院教育理论教研室主任，讲师）虞莉莉（省教育厅教研室教研员，中学高级教师）希各地成立相应的领导组织和指导小组。
学前教育三年发展提升行动计划
学前教育三年发展提升行动计划一、背景学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是孩子们成长的起点，对于培养孩子们的综合素质和个性发展具有重要意义。
我国学前教育经过多年的发展，已经取得了显著的成就，但同时面临着一些问题和挑战。
如学前教育资源的不均衡分布，普惠性幼儿园的覆盖率较低，幼儿园教育质量参差不齐等。
为了进一步推动我国学前教育的普及、普惠和优质发展，制定并实施学前教育三年发展提升行动计划具有重要意义。
二、目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全国学前三年毛入园率达到95%以上，确保每个孩子都能接受优质的学前教育。
2. 提高普惠性幼儿园覆盖率。
到2023年，普惠性幼儿园覆盖率达到90%以上，让更多的孩子能够享受到公益普惠的学前教育资源。
3. 提高幼儿园教育质量。
到2023年，幼儿园教育质量明显提升，孩子们在幼儿园的学习和成长得到更好的保障。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
到2023年，幼儿园专任教师专科及以上学历比例达到80%以上，提升教师的专业素质和教学能力。
三、措施1. 推进公办学位扩增工程。
加大政府投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位，提高公办园在园幼儿占比。
2. 扶持普惠性民办幼儿园发展。
对普惠性民办幼儿园给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励其提供优质的学前教育服务。
3. 建设学前教育共同体。
推动优质公办幼儿园与普惠性民办幼儿园共同发展，通过资源共享、师资培训等方式，提升幼儿园整体教育质量。
4. 加强幼儿园教师队伍建设。
实施幼儿园教师培养计划，加大教师培训力度，提高教师的专业素质和教学能力。
5. 规范幼儿园收费管理。
合理制定幼儿园收费标准，加强对幼儿园收费的监管，保障家长和孩子的权益。
6. 落实幼儿园科学保教。
加强对幼儿园教育内容的监管，严禁幼儿园开展小学化教育，确保幼儿园教育的科学性和适宜性。
7. 全面推进幼小科学衔接。
加强幼儿园与小学的沟通与合作，推动幼儿园和小学教育内容的衔接，减少孩子入学后的适应期。
实施第二期学前教育三年行动计划
教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见教基二[2014]9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。
现提出如下意见。
一、重要意义2011-2013年，各地按照国务院统一部署，以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得显著成效，资源快速扩大，财政投入不断增加，教师队伍建设逐步加强，“入园难”问题初步缓解。
但是由于底子薄、欠账多，学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，城乡普惠性资源依然短缺，运行保障机制建设相对滞后，教师数量不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。
实施二期行动计划，是巩固一期成果，加快学前教育发展，进一步解决“入园难”问题的必然要求；是继续深化改革，破解体制机制障碍，促进学前教育可持续发展的迫切需要；是办好人民满意教育，推进教育公平，保障和改善民生的重大举措。
各级政府要深刻认识编制实施二期行动计划的重要意义，抓住机遇，乘势而上，采取有力措施，深入推进学前教育改革发展。
二、基本原则和主要目标坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。
注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。
强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。
到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。
城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。
2016学前幼儿教育新纲要
2016学前幼儿教育新纲要经国务院批准同意，2016 年启动了第二期学前教育三年行动计划。
二期行动计划将在继续大力建设公办园的同时，努力解决好公办园的运行问题。
本文是店铺为大家整理的2016学前幼儿教育新纲要，欢迎阅读!2016学前幼儿教育新纲要经国务院批准同意，2016 年启动了第二期学前教育三年行动计划。
二期行动计划将在继续大力建设公办园的同时，努力解决好公办园的运行问题。
一是明确要求各地出台公办幼儿园生均公用经费标准或者生均财政拨款标准，率先建立以公办财政投入为主的农村学前教育成本分担机制，促进公办园健康运行。
二是补足配齐教职工。
督促各地落实《幼儿园教职工配备标准》，出台公办园教职工编制标准，加快补充公办园教师队伍。
三是完善工资待遇保障机制。
通过生均财政拨款、专项补助等方式，解决好公办园非在编教师、农村集体办园教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。
四是提高办园水平。
改善办园条件，使其班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和地方规定的标准。
加强教研指导，充分发挥优质幼儿园的辐射带动作用，提升区域整体办园水平。
关于民办园发展教育部将切实加强对民办园的扶持和监管。
一是积极扶持。
要求各地出台普惠性民办园认定和扶持办法，对扶持对象、认定程序、扶持办法、监管措施和退出机制等做出具体规定，认定和扶持一批普惠性民办园，确保公益普惠目标的实现。
二是加强动态监管。
要求地方政府特别是县级政府履行好监管的主体责任，教育、卫生、公安、质检、安监、食药监等各相关部门，根据职能分工，各司其职，完善动态监管机制，通过年检、督导等手段，切实加强对幼儿园保教质量、卫生保健、安全等方面的监管。
对年检不合格的幼儿园和各类无证办园，进一步加大整治力度。
关于教师队伍除了加强教师补充、提高教师待遇之外，将采取切实措施，进一步提高培养培训质量。
一是提高培养质量。
鼓励地方通过免费师范生、幼教特岗计划等方式，为农村培养合格的幼儿教师。
鼓励地方招收男幼师生，改善师资性别结构。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划第一部分：工作目标1.1 提高学前教育质量本计划的主要目标是提升学前教育的整体质量。
我们将通过实施一系列的措施，包括提高教师的专业素质，优化教学资源，改善教育环境等，以确保儿童在接受学前教育时能够获得最佳的学习效果。
我们将开展教师培训计划，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
1.2 增加学前教育普及率我们的第二个目标是提高学前教育的普及率。
我们将通过开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识，鼓励更多的家庭让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
1.3 保障学前教育安全我们的第三个目标是保障学前教育的安全。
我们将制定严格的安全规章制度，确保儿童的人身安全。
我们将对教师进行背景调查，确保他们没有犯罪记录。
我们还将定期进行安全检查，包括检查教室的安全设施，食品的安全等，以确保儿童的安全。
第二部分：工作任务2.1 教师培训我们的首要任务是开展教师培训计划。
我们将组织定期的教师培训课程，以提高教师的专业知识和教学能力。
我们将引入新的教学方法和教材，以使教学过程更加生动有趣。
我们还将改善教育环境，包括更新教学设备，改善教室的布置和设施，以确保儿童能够在一个安全、舒适的环境中学习。
2.2 宣传推广我们将开展宣传活动，提高公众对学前教育重要性的认识。
我们将通过举办讲座、发放宣传资料等方式，向家长介绍学前教育的好处，鼓励他们让孩子接受学前教育。
我们还将采取措施，例如提供经济援助，减免学费等，以确保所有家庭都能够负担得起学前教育。
我们将建立更多的学前教育机构，以提供更多的学前教育服务，满足不断增长的需求。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、行动计划背景与目标随着社会的发展和家庭对早期教育重视程度的提升，学前教育成为儿童成长的关键阶段。
为了提高学前教育质量，满足家长和儿童的需求，我们制定了本学前教育三年行动计划。
本计划旨在通过三年的时间，对学前教育体系进行全面的优化和提升，确保每个儿童都能接受到高质量的早期教育。
二、主要任务与措施1. 教育资源优化- 增加公立幼儿园数量，提高入园率。
- 优化师资队伍，提升教师专业水平和教学能力。
- 引入优质私立幼儿园，增加教育多样性。
2. 教育质量提升- 制定和实施学前教育课程标准。
- 定期对幼儿园进行教育质量评估和监督。
- 推广游戏化教学和探究式学习，激发儿童学习兴趣。
3. 家庭与社区参与- 建立家园共育机制，加强家长与教育机构的沟通与合作。
- 开展社区亲子活动，促进家庭和社区对学前教育的支持。
4. 政策支持与投入- 提高学前教育经费投入，确保教育资源的有效利用。
- 出台优惠政策，鼓励社会力量参与学前教育事业。
- 完善学前教育法律法规，保障学前教育的健康发展。
三、实施步骤与时间安排第一年：- 完成教育资源的初步调查和需求分析。
- 制定详细的课程标准和教师培训计划。
- 开展家长教育和社区宣传活动。
第二年：- 启动新幼儿园建设项目，实施教师专业培训。
- 推行课程改革，进行教育质量中期评估。
- 加强家园共育机制的建设。
第三年：- 完成幼儿园建设，确保教育资源的充足。
- 完成教育质量的全面评估和总结。
- 根据评估结果调整和优化行动计划。
四、监督评估与反馈机制- 建立学前教育质量监测系统，定期发布教育质量报告。
- 设立家长和社区反馈渠道，及时了解教育需求和意见。
- 定期组织专家评估，确保行动计划的有效实施和持续改进。
通过本三年行动计划的实施，我们期望能够为儿童提供一个更加优质、公平和多元化的学前教育环境，为他们的未来打下坚实的基础。
学前教育三年行动工作计划范本(2篇)
学前教育三年行动工作计划范本为切实推进我县学前教育健康发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年____年)》、《____当前发展学前教育的若干意见》(国发〔年〕____号)和全国学前教育电视电话会议精神，特制定本行动计划。
一、指导思想以____为指导，坚持学前教育公益性和普惠性的原则，大力发展公办幼儿园，鼓励社会力量创办合格幼儿园，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，规范办学行为，提高办园质量，不断满足适龄幼儿入园需求，办好人民满意的学前教育。
二、发展目标(一)总体目标努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系。
为适龄幼儿提供高质量的学前教育，保障幼儿健康快乐成长。
到____年，公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园发展规范有序，农村幼儿园办园水平明显提升，保教质量显着提高，师资队伍日趋优化，全面解决入园难问题。
1.区域内3-____周岁幼儿教育。
学前一年适龄幼儿入园率达到____%，学前三年适龄幼儿入园率达到____%以上。
0-____周岁早期教育。
制定0-____周岁早期教育工作意见，基本建立0-____周岁婴幼儿早教服务体系。
2.幼儿园园舍建设。
按照就近入园和规范办园等要求，进一步完善幼儿园布局规划，加快幼儿园园舍建设，通过新建10所、扩建17所、改建5所公办幼儿园的途径，各级各类幼儿园园舍、设施设备基本实现达标：村级简易幼儿园基本达到《湖南省简易幼儿园基本条件(试行)》的要求；乡镇中心幼儿园及民办幼儿园全部达到《湖南省幼儿园办园标准》的要求；县城新建的城西、城北公办幼儿园和扩建的城南(原一幼儿园)公办幼儿园全部达到市级示范性幼儿园标准。
3.教师队伍建设。
严格执行幼儿教师资格准入制度，加强幼儿教师培养培训，每年招聘幼儿教师100-____人，三年共招聘____人；每年培训保育员50-____人，三年共培训____人。
年对所有教师进行第一轮全员培训，____年幼儿教师学历合格率达____％，专科及以上学历的教师达____%以上，建设一支热爱幼教、数量充足、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划随着我国经济的快速发展，人们对学前教育的重视程度越来越高。
学前教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，对于孩子的身心发展具有重要的影响。
因此，制定一份全面的学前教育三年行动计划，对于提高学前教育的质量，促进孩子全面发展具有重要意义。
首先，我们将重点加强学前教育师资队伍建设。
学前教育师资是学前教育的核心力量，他们的专业水平和教学能力直接关系到孩子的成长和发展。
因此，我们将加大对学前教育师资的培训力度，提高他们的专业素养和教学水平，确保每一位学前教育师都具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
其次，我们将加强学前教育课程建设。
学前教育课程是孩子学习和成长的重要载体，对于培养孩子的兴趣和能力具有重要作用。
我们将结合国家教育政策和学前教育的实际情况，制定一套科学合理的学前教育课程体系，注重培养孩子的综合能力和创新精神，使每一个孩子都能在学前教育阶段得到全面发展。
此外，我们还将加强学前教育教育环境建设。
学前教育教育环境对于孩子的成长具有重要的影响，一个良好的教育环境能够激发孩子的学习兴趣和创造力。
因此，我们将加大对学前教育教育环境的改善力度，提高学前教育教育场所的硬件设施和软件设施水平，打造一个安全、健康、快乐的学前教育教育环境。
最后，我们将加强学前教育质量监督和评估。
学前教育质量监督和评估是保障学前教育质量的重要手段，只有通过科学的监督和评估，才能及时发现问题，加以解决，提高学前教育的整体质量。
因此，我们将建立健全学前教育质量监督和评估机制，加强对学前教育质量的监督和评估，确保学前教育的质量稳步提升。
总之，学前教育三年行动计划的制定，对于提高学前教育的整体质量，促进孩子的全面发展具有重要的意义。
我们将以科学的理念和务实的举措，全力推进学前教育的改革和发展，努力打造一个更加适合孩子成长的学前教育环境，为孩子的未来奠定坚实的基础。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、前言为了贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，进一步提高我国学前教育质量，促进教育公平，满足人民群众对优质学前教育的需求，特制定本行动计划。
本计划立足于当前我国学前教育的发展现状，针对存在的问题，提出一系列具体措施，以期在三年内实现学前教育质量的全面提升。
二、现状分析1. 学前教育资源总量不足，分布不均。
当前我国学前教育资源主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏，城乡差距较大。
2. 学前教育师资队伍素质参差不齐。
部分幼儿园师资力量不足，教师队伍不稳定，专业化水平较低。
3. 学前教育质量不高。
部分幼儿园存在教育内容单一、教学方法落后、教育环境差等问题。
4. 家庭教育和社区教育资源利用不足。
家长对学前教育的重视程度不够，社区教育资源整合不足。
三、总体目标1. 到2025年，全国学前教育毛入学率达到90%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 建立健全学前教育师资队伍培养、培训和管理体系，提高师资队伍整体素质。
3. 提升学前教育质量，推动幼儿园内涵发展，形成具有我国特色的学前教育模式。
4. 加强家庭教育指导和社区教育资源整合，提高家庭教育和社区教育的参与度。
四、具体措施（一）优化资源配置1. 加大学前教育投入，确保财政投入逐年增长，优先保障学前教育发展。
2. 合理规划学前教育布局，加大农村地区学前教育资源建设力度，缩小城乡差距。
3. 改扩建、新建幼儿园，提高幼儿园建设标准，改善幼儿园硬件设施。
（二）提升师资队伍素质1. 加强师资队伍培养，扩大学前教育专业招生规模，提高招生质量。
2. 开展学前教育师资培训，提高教师专业化水平，确保每位教师每年至少参加一次培训。
3. 实施师资队伍激励机制，鼓励优秀教师到农村地区任教，提高农村幼儿园师资水平。
（三）提高学前教育质量1. 完善幼儿园教育标准，制定幼儿园教育质量评估体系，推动幼儿园内涵发展。
2. 加强幼儿园课程改革，开发具有我国特色的学前教育课程，注重幼儿全面发展。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划教育是祖国未来的重要支柱。
对于学前教育，作为孩子认知和行为能力的灵魂塑造，尤其重要。
在当前的社会背景下，更需要一个好的学前教育体系，让孩子能够在未来中更好地立足。
因此，制定一个清晰的学前教育三年行动计划，是当务之急。
一、概述1. 本计划目的学前教育三年行动计划旨在完善学前教育服务体系，改革教育教学方法，培养全面发展的儿童并增强其学习成效，从而为良好的学前教育奠定坚实的基础。
2. 本计划主要任务（1）建立和完善学前教育服务机构，促进资源优化配置，提高服务水平和质量。
（2）改革教育教学方法，推广儿童主体的教育教学方式和多元化的实践活动。
（3）全面提高教师素质，开展专业培训，提升教育教学服务质量。
（4）提供全方位的教育监管体系，加强教育质量监控和评价，保障教育质量安全。
（5）促进社会各界共同参与，推动学前教育事业的发展。
二、建立和完善学前教育服务机构建立和完善学前教育服务机构，是学前教育三年行动计划的首要任务。
本计划目标是建立一批标准化并具有规模化的学前教育服务机构，提高学前教育的师资力量和教育质量。
1. 强化市场化管理手段，建立规范化学前教育服务机构，扩大学前教育教学覆盖面。
2. 增加学前教育经费投入，扩大学前教育资源，提高学前教育质量。
3. 优化学前教育机构和公立幼儿园服务实体的联合发展，促进资源优化配置、提高服务水平和质量。
4. 促进学前教育服务机构在管理和师资方面的专业化，逐步实现规模化、品质化和高效化。
5. 鼓励学前教育服务机构探索培训与服务相结合的新模式，注重家长教育与支持，提升综合素质。
三、改革教育教学方法教学方法是学前教育工作的核心问题。
为实现教育教学质量的提升，本计划将从以下几个方面来对教学方法进行改革。
1. 让幼儿成为学习的主体，参与自主教育活动。
建立多元化教育体系，创建健康环境和文化氛围，注重发展幼儿的主动性和创造性。
2. 建立幼儿教育教材体系，并逐步实现教材对幼儿智力、品德、体育等综合素质的支持。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划是指在三年的时间内，通过实施一系列有针对性的措施和计划，提高学前教育的质量和普及率。
这个计划的目标是为了保障每个孩子都能获得适当的
学前教育，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
以下是一个可能的学前教育三年行动
计划的示例：
第一年计划：
1. 制定学前教育政策和法规，确保学前教育的法律保障；
2. 扩大学前教育的普及率，增加学前教育机构的数量；
3. 实施学前教师培训计划，提高教师专业素质；
4. 完善学前教育教材和教学方法；
5. 加强对学前教育机构的监督和评估；
6. 加强家庭教育的指导和支持。
第二年计划：
1. 深化学前教育改革，推进学前教育课程的创新；
2. 提高学前教师的待遇和福利，增加他们的工作满意度；
3. 加强学前教育研究和评估，改进教育质量；
4. 建立学前教育课程评估和教师评估制度；
5. 加强学前教育和义务教育的衔接。
第三年计划：
1. 继续扩大学前教育的普及率，提高覆盖面；
2. 提高学前教育的质量，确保每个孩子都能接受优质的学前教育；
3. 推行学前教育质量评估和监测机制；
4. 加强学前教师的培训和发展，提高他们的教育水平；
5. 强化学前教育和家庭教育的互动，促进家庭和学校的共同教育。
这只是一个示例，实际的学前教育三年行动计划可能会根据不同地区和国家的具体情况而有所差异。
但总体来说，这个计划的目标是提高学前教育的质量和普及率，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育的机会。
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3.健全学前教育管理和教研网络。各级教育行政主管部门要充实学前教育管理和教研力量，充分发挥城市优质幼儿园的辐射和指导作用，组织开展各类教研活动，提升幼儿园教师的能力素养。采取多种方式，吸引不同投资主体，办好乡镇中心幼儿园。县级教育行政主管部门要加强对乡镇中心幼儿园的管理和指导，更好地发挥乡镇中心幼儿园在农村的示范、引领作用。推行乡镇中心幼儿园与其分园或教学点在经费使用、设施设备配备、教育教学等方面实施统一管理。
3.强化教师培养培训。支持鼓励幼儿教师积极参加学历进修，到2016年幼儿教师大专以上学历比例达到85%以上。制订幼儿教师队伍培训规划，有计划、分层次开展园长、骨干教师培训和农村幼儿教师全员培训。通过开展多元化园际教研、园本教研等途径，全面促进教师的专业成长。加强幼儿教师的从业规范和师德教育，努力建设一支师德高尚、热爱儿童、资质合格的幼儿教师队伍。
2016年，普惠性幼儿园覆盖面达到80%以上，等级幼儿园覆盖面达到92%以上，专任教师持有教师资格证比例达到8பைடு நூலகம்%左右；基本解决无证幼儿园问题。
三、主要措施
（一）建立健全学前教育公共服务体系。
1.完善优化学前教育布局。各地要统筹考虑经济社会发展、城镇化建设、计划生育政策完善和流动人口管理服务政策调整等对本地人口发展趋势的影响，超前谋划区域学前教育布局，以普惠性幼儿园为主体，按照构建覆盖面广、质量有保证的学前教育服务体系建设要求，把幼儿园作为城镇化建设和新农村建设的重要项目，统一规划，优先建设。同时，按照就近便利和确保质量的原则，将建设重点放在乡镇以下规模较大的村、城乡结合部和城镇新增的居民区，合理规划建设乡村幼儿园或村幼儿教学点，着力解决就近入园、方便入园问题。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持公益性和普惠性原则，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，因地制宜加快建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务网络，为幼儿提供安全方便、灵活多样、多种层次的学前教育服务，促进幼儿健康快乐成长。
二、目标任务
（一）总体目标。
到2016年，基本解决无证幼儿园问题，努力减少未定级幼儿园，普惠性幼儿园覆盖面达到80%以上，等级幼儿园覆盖面达到92%以上，建成覆盖面广、质量有保证的学前教育公共服务体系。建立学前教育成本分担和运行保障机制，建设一支稳定、合格、专业的幼儿师资队伍，专任教师持有教师资格证比例达到85%左右。建立学前教育质量监测评估体系，提升科学保教水平。
（三）大力扶持普惠性民办幼儿园发展。
1.各地要在强化政府责任的同时，积极鼓励社会力量举办学前教育，促进不同体制幼儿园协调发展。根据区域学前教育发展规划、普惠性资源的布局和群众对学前教育的需求，大力引导并支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评聘、教师资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园享有同等待遇。
4.推进学前教育城乡一体化发展。积极推行集团化办园、城乡共同体、连锁办园、强弱结对帮扶等模式，推广实施“四统一”（即教师统一调配、工作统一安排、装备统一配置、质量统一评估）等有效工作机制。大力引导和鼓励城镇优质幼教资源向农村地区延伸，到农村设立分园、教学点。鼓励新建幼儿园和小区配套幼儿园采用“名园+新园”等方式举办普惠性幼儿园。严格执行《浙江省幼儿园建设标准》，防止新建公办幼儿园超标准建设。
浙江省发展学前教育第二轮三年行动计划（2014—2016年）
《浙江省发展学前教育三年行动计划（2011—2013年）》实施以来，全省学前教育改革发展取得了阶段性成效。但相比较而言，目前学前教育仍是我省各级各类教育中的“短板”，服务体系尚不完善，教师队伍整体素质偏低，保教质量亟待提升。为进一步提升我省学前教育发展水平，促进学前教育可持续发展，特制定本计划。
（四）加大对幼儿园的治理力度。
1.加强对薄弱幼儿园的改造提升。各地要在全面排摸辖区内薄弱幼儿园现状的基础上，确定重点改造薄弱幼儿园名单，登记造册，对照《浙江省幼儿园准办标准（试行）》逐园制订改造提升计划，保质保量完成薄弱幼儿园改造任务。
（二）切实推进学前教育教师队伍建设。
1.优化教师队伍结构。按照省定编制标准，通过公开招聘，逐年提高公办幼儿园在编教师配备比例。严格准入，加强培训，合理分流，着力提高专任教师持有教师资格证书比例。完善幼儿园教师资格证书制度。
2.扩大师资来源。科学制订高校学前教育专业招生计划，继续扩大本、专科招生规模。完善高校非学前教育专业在校生辅修学前教育第二学历或者转专业的相关政策。采用委托定向培养等方式，补充农村学前教育师资。
（二）年度任务。
2014年，制定和实施学前教育第二轮三年行动计划，优化区域学前教育机构布局，全面启动无证幼儿园清理规范工作，普惠性幼儿园覆盖面达到60%以上，等级幼儿园覆盖面达到88%以上，专任教师持有教师资格证比例达到70%左右。
2015年，普惠性幼儿园覆盖面达到70%以上，等级幼儿园覆盖面达到90%以上，专任教师持有教师资格证比例达到80%左右。
2.大力推进政府购买服务，建立普惠性民办幼儿园生均经费补助制度，具体补助标准由各地根据当地实际确定。重点引导普惠性民办幼儿园规范办学，提升质量水平。除政策优惠和资金奖补外，可以通过派驻公办教师、培训和业务指导等方式，对普惠性民办幼儿园予以扶持。各地要在2014年年底前制订出台支持普惠性民办幼儿园的实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等作出规定。
4.保障幼儿园教师待遇。完善幼儿园教师工资待遇保障机制，依法落实基本养老保险、医疗保险等社会保障，逐步缩小幼儿园非在编教师与在编教师收入差距。通过生均经费补助等方式，提高幼儿园非在编教师工资待遇，到2016年幼儿园非在编教师人均年收入达到当地社会单位在岗职工平均工资以上。引导和监督民办幼儿园依法保障教师工资待遇。