《观潮》作业设计

合集下载

观潮作业布置教案设计方案

观潮作业布置教案设计方案教案标题：观潮作业布置教案设计方案教学目标：1. 了解观潮的概念和意义；2. 掌握观潮的方法和技巧；3. 培养学生观察和记录的能力；4. 提高学生对自然环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 观潮的定义和基本知识；2. 观潮的方法和技巧；3. 观潮的记录和分析；4. 观潮的意义和保护措施。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入观潮的话题，激发学生对观潮的兴趣；2. 提问学生是否有观察过潮汐现象，引导学生思考观潮的意义。

知识讲解：1. 介绍观潮的定义和基本知识，包括潮汐的形成原因、周期性变化等；2. 介绍观潮的方法和技巧，如观察潮汐表、测量潮汐高度等；3. 引导学生了解观潮的记录和分析方法，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。

实践操作：1. 分组或个人实践观潮活动，可以选择在海滩、河口等地进行；2. 指导学生使用观潮工具进行观测和记录，如测量潮汐高度、记录潮汐变化等；3. 引导学生对观测结果进行分析和总结，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。

讨论与总结：1. 鼓励学生分享观潮的经历和发现，进行小组或全班讨论；2. 引导学生总结观潮的意义和保护措施，如对潮汐生态环境的保护和利用等；3. 提醒学生在观潮过程中要注意安全和环保意识。

作业布置：1. 布置观潮作业，要求学生选择一个合适的时间和地点进行观潮，并记录观测数据；2. 要求学生根据观测数据绘制潮汐曲线，并分析潮汐变化规律；3. 要求学生撰写观潮心得体会，包括观察过程、发现的规律以及对潮汐生态环境的保护建议等。

教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括观测和记录的准确性；2. 评估学生对观潮知识的掌握情况，包括对观潮方法和技巧的理解；3. 评估学生对观潮意义和保护措施的理解和思考。

教学资源：1. 观潮相关的图片、视频或实物；2. 潮汐表、测量工具等观潮工具；3. 绘图纸、记录表格等观潮记录工具；4. 观潮相关的教材、参考书籍或网站等。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思

部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国东南沿海地区壮观的潮汐景象。

课文以作者的视角，生动地描绘了潮汐的奇特、雄伟和变化多端，展示了大自然的神奇魅力。

通过对课文的学习，学生可以感受到大自然的鬼斧神工，增强对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然的感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生动形象的描绘和具体的场景有较强的感知力。

但部分学生对潮汐现象可能较为陌生，需要老师在教学中进行必要的讲解。

此外，学生在学习过程中应注重培养观察、想象和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；学会合作学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的感情；学会珍惜和保护自然环境。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。

2.难点：学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；理解课文中所描绘的潮汐景象，感受大自然的神奇魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。

2.生字词卡片：用于学生认读和复习生字词。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们有目的地学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示潮汐景象的图片，引导学生说出自己对于潮汐的了解。

教师简要讲解潮汐现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的潮汐景象。

《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)

《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。

】二、检查预习情况1、检查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

人教版四年级上册第一课《观潮》作业设计

《观潮》作业设计
1.一音多词
guàn huī cháo yì
习（惯） ( 灰 )心 ( 潮 )水 ( 毅 )力
一（贯）（恢）复（嘲）讽（屹）立
2.选择带点字正确的读音，并用另外读音组词。

薄雾（báo bó bò）薄酒薄荷称为（chēng chèn）称心
涨水（zhǎng zhàng）涨红风号浪吼（háo hào）号码
3.换偏旁组词。

笼（）（）（）（）
沸（）（）（）（）
4.查字典，填空。

“人声鼎沸”的“鼎”是结构，查部，共有画，第6画的名称
“蒙”的第6画是。

是。

“昂首东望”的“昂”的第5画是，
5．照样子从课文中归类摘抄四字词语。

并在括号里补充你课外积累的同类词语两个。

abac: （
）
漫天卷
地：（
）
其他：
6．理解填空
①“钱塘江横卧在眼前。

”从这个词语中知道，这个句子是拟人句，这样写的好处是生动形象地写出了钱塘江的雄伟气势。

②从“踮着脚”这个词语中你体会到观潮的人希望快点见到潮水的急切心情。

③从“人山人海”“人声鼎沸”这些词语中你体会到观潮的人很多，场面很热闹。

④第4段的比喻句是：浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

是把潮水比作白色的战马，这样写的好处是：生动形象地写出了潮水的浩大的声势。

⑤本文的中心句是：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

围绕着这个句子，作者按照潮来前、潮来时、潮过后这三个部分来写的，全文的结构是总分总结构。

《观潮》作业设计

《观潮》作业设计班级姓名等第一．基础性作业1.根据意思写出文中的词语。

【理解词语】1.竭力支撑或摆脱。

（）2.多指液体向外流出来。

（）3.根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。

（）2.选择题。

(1)下列词语中加点字的读音有误的一项是（）【正确分辨读音】A 松脂．（zhǐ）波．涛（bō）B 拂拭．（shì）赤．（chì）脚C 划．（huá）动渗．（shèn）出(2)下列词语与“约莫”意思相同的一项是（）【正确理解词语】A莫是 B大约 C相约(3)括号里应该填写的词是（）【多种方式理解词语】A推测 B猜测从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形。

二．综合性作业1.默读课文2—12自然段，思考：文中这块琥珀形成需要具备哪些条件？将正确答案填进括号里。

（填序号）（）【提取信息】①炎热的天气②有树、昆虫③许多小动物④很长的时间⑤地壳变化⑥有人类经过2.文中写这块琥珀具有科学价值的一句话是（）【根据文本信息作出合理解释】A.在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

B.我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

C.从那块琥珀，摸我恩可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

三．拓展性作业1.阅读短文，完成练习。

复活节岛①太平洋南部有一个复活节岛。

这个岛过去经常有火山爆发。

②这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。

岛上一共有670个石雕人。

这些石雕人特别高大，一般在7~10米之间。

体重一般在50~60吨，最重的估计有90吨上下。

③这些石雕人的模样非常奇特。

一个个大头、窄额头、高鼻子，眼窝全都深深的。

他们的头微微地往下垂，嘴巴噘得能拴住一头驴。

他们都戴着红色岩石雕成的圆柱形的帽子，双手按在鼓起的肚子上。

造型手法非常夸张，好像现代派的作品。

《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《观潮》作业设计方案一、课程背景《观潮》是一部由莫言创作的小说，以描绘中国摩登社会变革和人性的复杂性为主题。

本作业设计旨在通过学生对小说的深入阅读和分析，增进学生对中国当代文学和社会变革的理解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

二、教学目标1. 通过阅读《观潮》，让学生了解中国当代社会变革的历史背景和文学表现形式。

2. 帮助学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题内容，培养学生的文学理解能力。

3. 引导学生运用批判性思维，对小说中涉及的社会问题进行深入思考和讨论。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学评论和分析能力。

三、作业设计方案1. 阅读与讨论：学生阅读《观潮》全文，并在教室上进行讨论。

老师可以提出一些问题，引导学生思考，如小说中的人物形象是否真实可信，小说反映了哪些社会问题等。

2. 作文写作：要求学生撰写一篇1000字以上的小说评论文章，分析小说的主题、结构和语言表达方式，提出自己的见解和观点。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题展开讨论，如家庭干系、社会变革、人性探讨等，并撰写小组讨论总结报告。

4. 朗读演讲：学生选择小说中的一段经典语录进行朗读，并结合情境演绎，展示对小说的理解和表达能力。

5. 创意表现：学生可以选择以绘画、音乐、舞蹈等形式，表现自己对小说的理解和感悟，展示学生的创造力和艺术表达能力。

四、评判方式1. 作业评分：根据学生的小说评论文章、小组讨论总结报告、朗读演讲和创意表现等作业，进行综合评分，考察学生的文学理解能力和表达能力。

2. 参与度评判：评判学生在教室讨论、小组合作和表现环节的积极参与水平，鼓励学生展示自己的见解和观点。

3. 教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括思维急迅度、逻辑性和批判性思维能力等方面。

五、延伸拓展1. 邀请专家讲座：邀请文学评论家或作家到班级进行讲座，与学生分享对《观潮》的见解和分析，拓展学生的视野和思维。

2. 创作比赛：组织学生参与小说创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。

观潮作业设计

观潮作业设计 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020《观潮》练习设计1．找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。

两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。

嘴的下边长着几根长长的胡子。

一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。

小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。

（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。

）2．把下列句中用得不妥的词改过来。

（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。

（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。

（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。

（恢复）3．比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。

霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。

掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。

（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。

我们到音乐厅（）音乐。

（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。

地下资源（）我们去开发。

4．填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________“人声鼎沸”的意思是________“屹立”的意思是________5．连线成词屹友脚点再现灰复《鸟的天堂》练习设计一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。

二、多音字组词。

三、按句意选择恰当的词语。

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。

（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。

（）3．不忍舍弃或离开。

（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）5．植物长得多而茁壮。

（）6．短促而频繁地振动。

（）四、缩句。

1．太阳只留下一段灿烂的红霞。

2．我们在河边大树下发现了几只小船。

《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《观潮》作业设计方案第一课时一、选题背景与意义《观潮》是一部由著名作家莫尔克所著的小说，通过对青少年成长与冒险的描写，呈现了青春和友情的真挚与坚定。

本作业设计旨在通过同砚自主阅读该小说并展开相关主题谈论，增进同砚的阅读能力、思辨能力和情感认知。

二、教学目标1. 提高同砚的阅读能力和理解能力。

2. 增强同砚对青春成长题材的文学作品的观览和理解。

3. 培育同砚的批判性思维和创设力。

4. 提升同砚的情感认知和情感表达能力。

5. 培育同砚的合作认识和团队合作能力。

三、教学内容1. 《观潮》小说的主要内容和主题解读。

2. 青春成长与友情等主题的谈论和探究。

3. 小说中的人物形象与心理描写分析。

4. 同砚个人阅读体会与情感表达。

四、教学过程1. 同砚阅读《观潮》小说。

2. 同砚进行小组谈论，探究小说中的主题和人物形象。

3. 同砚撰写阅读心得体会，进行展示和沟通。

4. 同砚分组展示小说中的经典片段或情节，进行角色扮演或朗诵。

5. 同砚依据小说内容进行创作，写作短篇小说或连环画等。

6. 整合同砚作品，组织展示活动，分享进修效果。

五、评估方式1. 平时阅读和谈论表现评定。

2. 个人阅读心得体会评分。

3. 小组谈论和展示评分。

4. 作品创作评定。

5. 同砚参与度和团队合作能力评估。

六、总结与展望通过本次《观潮》作业设计，同砚将深度了解小说中所体现的青春成长与友情主题，提高了阅读和思辨能力，培育了情感认知和表达能力。

将来，我们将继续乐观探究更多优秀文学作品的教学设计，为同砚搭建更宽广的思想沟通平台，增进同砚全面进步。

第二课时一、教学目标1. 能够理解和精通《观潮》这部文学作品的主题、情节和人物形象。

2. 能够运用文学知识和指责理论进行文本分析和解读。

3. 能够批判性地沉思《观潮》对当代中国社会和文化的启迪。

二、教学内容1. 《观潮》的背景介绍和作者简介。

2. 《观潮》的主要情节和人物介绍。

3. 《观潮》的文本分析和指责解读。

四年级上册语文第1课《观潮》优化作业设计

四年级上册语文第1课《观潮》优化作业设计-附参考答案一、根据语境，看拼音写词语。

在我们的家乡有一处令人惊叹的自然qí guān（）。

jù shuō（）每当大雨过后，山脚下那条原本kuān kuò（）的河流会因为水量的急剧增加而变得波涛汹涌。

河水奔腾的声音yóu rú（）千军万马在嘶吼，dùn shí（）吸引了许多人前来观看。

shà shí（）原本安静的地方变得热闹非凡。

二、划去括号里不正确的读音。

盐．水（yán xián）薄．雾（báo bó）横．贯（guàn guàng）震．撼（chèn zhèn）霎．时（chà shà）恢．复（huī fēi）屹．立（yì qǐ）浩．浩荡荡（hào gào）山崩．地裂（pēng bēng）余．波（yú xú）昂．首东望（yǎng áng）人声鼎．沸（dǐng tǐng）三、下列各组词语中，书写有误．．的一项是（）。

A.农厉滚动人山人海B.逐渐余波齐头并进C.依旧潮水山崩地裂D.海堤盼望风平浪静四、按要求写词语。

近义词：犹如（）仍旧（）颤动（）反义词：平静（）宽阔（）风平浪静（）五、按要求改写句子。

1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。

（缩句）2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，那声音如同山崩地裂，非常壮观。

（改为反问句）3.每年的八月十八日，是一年一度的观潮日，前来观潮的人络绎不绝，人山人海。

（修改病句）六、句子理解。

1.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

品析：这句话形象地写出了潮头靠近时的形态变化，“拉长”“变粗”“横贯”等词展现了潮水的汹涌和壮阔。

理解填空：潮头由（）逐渐变成（）并（），显示出潮水的（）。

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了一次壮观的潮汐景象，让学生感受到大自然的神奇和伟大。

课文语言优美，形象生动，富有文学色彩。

通过对课文的阅读和学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展自己的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景象的课文会有较高的兴趣。

但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构。

3.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。

2.复杂句子结构的分析和理解。

3.对于课文主题和大意的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与学习过程，通过讨论、提问等方式，提高他们的阅读理解能力。

3.实例教学法：通过具体的例子，让学生学会词汇和句子结构的运用。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.与课文相关的图片或音频资料。

3.学生作业本和批改记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾已学过的与自然景象相关的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生僻词汇的发音。

朗读结束后，老师简要介绍课文大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）老师挑选几个重点词汇，通过实例讲解词汇的用法，然后让学生在课堂上进行实际运用。

对于复杂句子结构，老师可以进行分解讲解，让学生逐步掌握。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，每个小组选一个课文段落进行深入解读，讨论结束后，各小组派代表进行分享。

1.观潮作业设计

1、观潮一、积累背诵（家长签字组长签字）1、背诵《观潮》全课。

2、课外积累背诵（描写潮水的段落）只见远处一条白线，在月光下缓缓移来。

蓦然间寒意迫人，白线越移越近，声若雷震，大潮有如玉城雪岭，天际而来，声势雄伟已极。

潮水越近，声音越响，真似百万大军冲烽，于金鼓齐鸣中一往直前。

月影银涛，光摇喷雪，云移玉岸，浪卷轰雷，海潮势若万马奔腾，奋蹄疾驰，霎时之间已将白振全身淹没波涛之下。

但潮来得快，退得也快，顷刻间，塘上潮水退得干干净净。

3、国学诵读（1）八月十八潮，壮观天下无。

鲲(kūn)鹏水击三千里，组练长驱十万夫。

(苏轼《观浙江涛》)（2）海神来过恶风回，浪打天门石壁开。

浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！(《横江词》李白)（3）【杭州观潮亭联】上联：听雨，雨住，住听雨楼也住听雨声，声滴滴，听，听，听。

下联：观潮，潮来，来观潮亭上来观潮浪，浪滔滔，观，观，观。

4、一课一得作者按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮奇观。

二、基础练习1。

读拼音写词语。

ｌǒｎｇｚｈàｏｈｕīｆùｂóｗùｆèｉｔéｎｇ（）（）（）（）ｙīｊｉùｃｈáｏｓｈｕǐruòyǐnruòxiàn ángshǒudōngwàng（）（）( ) ( )2。

辨字组词。

堤（）屹（）沸（）提（）吃（）佛（）3。

写出下列词语的近义词。

屹立（）霎时（）颤动（）逐渐（）犹如（）宽阔（）4。

在括号里填上合适的词语。

（）的江面隆隆的（）（）的阳光呼呼的（）（）的人群蒙蒙的（）（）的波浪滚滚的（）5。

写出“观”字在词语中的意思。

①看②景象或样子③对事物的认识或看法观潮（）壮观（）观众（）观赏（）观点（）奇观（）6。

按要求从课文中找词语。

（1）形容浪潮气势雄伟的词语：（2）描写浪潮声音的词语：（3）形容人多的词语：7。

观潮作业布置教案设计意图

观潮作业布置教案设计意图教案标题：观潮作业布置教案设计意图教案目标：1. 了解观潮作业的定义和意义；2. 掌握观潮作业的布置原则和方法；3. 能够设计出有效的观潮作业，提高学生的学习效果。

教案步骤：步骤一：引入观潮作业概念（5分钟）1. 通过简短的视频或图片展示，引发学生对观潮作业的兴趣；2. 解释观潮作业的定义和意义，强调其对学生学习的重要性。

步骤二：介绍观潮作业布置原则和方法（10分钟）1. 介绍观潮作业布置的原则，如与课堂内容紧密结合、适当难度、有针对性等；2. 分析观潮作业的布置方法，如选择合适的题目、设置适当的时间、提供必要的辅导等。

步骤三：分组讨论观潮作业设计（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论观潮作业的设计思路；2. 每个小组从不同的学科或领域选择一个主题，设计一个观潮作业，并列出作业要求和评分标准。

步骤四：小组展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表展示他们设计的观潮作业；2. 全班进行讨论，对每个作业进行评价和改进意见的提出。

步骤五：个人观潮作业设计（10分钟）1. 要求学生根据自己的学科或领域，设计一个观潮作业；2. 提供一些设计思路和范例，帮助学生进行作业设计。

步骤六：作业布置和总结（5分钟）1. 收集学生的观潮作业设计，并进行总结；2. 布置观潮作业并说明提交时间和评分标准。

教学辅助手段：1. 视频或图片展示设备；2. 小组讨论和展示的场地；3. 观潮作业设计范例和思路的手册。

评估方法：1. 对小组展示的观潮作业进行评价和讨论；2. 对学生个人设计的观潮作业进行评分和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在实际教学中尝试布置观潮作业，并分享经验和效果；2. 鼓励学生参与学校或社区的观潮活动，拓宽知识和视野。

教案设计意图：通过本教案的设计，旨在帮助教师了解观潮作业的概念、意义和布置原则，掌握观潮作业的设计方法。

同时，通过小组讨论和个人设计，培养学生的观潮作业设计能力，提高他们的学习效果。

《观潮》作业设计

《观潮》作业设计教材来源：小学语文义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元主题：走进自然适合对象：小学四年级学生设计者：一、学习目标１、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

２、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、作业设计（一）、在带点字的正确读音后面划“√”。

笼罩（lóng lǒng）薄雾（bó báo）余波（bō pō）风号浪吼（háo hào）（二）、写近义词。

霎时（）昂首（）颤动（）（三）、根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

（）（2）形容隐隐约约。

（）（3）没有风浪，比喻平静。

（）（四）、比较词语填空。

（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。

霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。

掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。

（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。

我们到音乐厅（）音乐。

（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。

地下资源（）我们去开发。

（五）、根据课文内容填空。

潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像_______________。

过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像_______________。

当潮头奔腾西去后，江面依旧_______________。

（六）、按顺序排列下面的句子，用序号表示。

（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。

（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。

三、评价标准根据教学目标，《观潮》一课的作业我是这样安排的：一、二、三题是基础题，所有学生必做题。

第四、五、六题为综合题，中等学生适做题。

第七题为提高题，拓展延伸，满足学生求知欲，提高学生综合能力。

小学语文四年级上学期基础性作业设计

小学语文学科四年级第1课观潮（第1课时）1.用“√”给加点字选择正确读音。

霎．时（sàshà）震．动（zhèn zèn）踮．脚（diǎn diàn）平静的江面笼罩着一层蒙蒙的薄．(báo bó)雾，前去观潮的人们没想到寒气如此重，穿得有些单薄．(bóbáo)。

他在风号．(háo hào)浪吼的江面上，独站船头，唱着船号．(háo hào)子。

夏夜，屋里太闷．(mēn mèn)热了。

突然，屋外闷．(mēn mèn)雷滚动，要下暴雨了。

2.看拼音，写字词。

kuān kuògǔn dòng zhújiàn qíguān dùn shíyóu rúyúbōjùshuō3.把下列词语补充完整,并根据意思选择恰当的词语。

人（）人（）（）耳（）聋齐头（）（）山（）地（）风（）（）吼人声（）（）形容聚集的人极多。

()形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。

()山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。

()4.形近字组词。

提（）潮（）堵（）盼（）堤（）朝（）都（）粉（）5.课文整体梳理。

课文是按照潮来前、和的顺序描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“”来评价钱塘江大潮。

第1课观潮（第2课时）1.背诵课文3—4自然段。

2.按要求写句子。

（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

(仿写句子)树上结满了柿子，好像（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

(用加点词造句)（3）远处，几座小山在云雾中若隐若现看不清楚。

(修改病句)3.阅读理解。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

1 《观潮》作业设计

1.观潮一、我能读准双横线里的生字。

同桌相互听一听，评一评。

（）薄．（）雾风号．（）浪吼闷．（）雷我通过查字典，了解了这个字的意思后，知道了它们的读音。

二、我能记住田字格里的生字。

我想跟同学们分享这几个生字：三、我能正确地朗读课文。

同桌听一听，评一评。

（）读完课文，我仿佛……四、我能理解下列词语。

奇观：屹立：人声鼎沸：浩浩荡荡：霎时：（）：五、我能提出不懂的问题。

（在书上用横线标注，再加上一个问号。

）六、自选1.我能读一读《资料袋》，了解钱塘江大潮形成的原因。

2.我能上网看一看钱塘江大潮。

可以查词典，找近义词，分解合并、联系上下文……课前预学一、整体观潮：边读边想象画面，课文描写了哪些画面？填一填。

我发现，课文是按照（）顺序来描写钱塘江大潮的。

二、品文想象潮来前。

1. 默读第2自然段，想象画面，试着画一画。

2. 我能对照图画，试着说一说潮来前的钱塘江。

潮来前，钱塘江观潮的人们潮来时，潮水浩浩荡荡飞奔而来，人群潮去后，钱塘江课中探学三、品文想象潮来时：读第3、4自然段，边读边想象。

四、背诵3、4自然段1.我能看着思维导图背第3自然段，同桌评（）。

午后一点左右2.我能看着思维导图背第3自然段，同桌评（）。

我从“好像闷雷滚动”能想象潮来时的声音我从“人声鼎沸”想象到……过了一会儿课后拓学一、听写生字词。

字的中心要在横格中线上，保持水平。

二、能力闯关。

阅读材料，回答问题。

材料一：据了解，10月6日当天前往海宁盐官镇观潮景区的游客达到11．5 万人次，游客车辆8500多辆。

只因为这里的潮势最盛，且以齐列一线为特色，故有“海宁宝塔一线潮”之誉。

材料二：钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。

钱塘江入海的地方叫杭州湾。

杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。

涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

《观潮》课堂作业设计

《观潮》课堂作业设计一、在带点字的正确读音后面划“√”。

笼罩（lóng lǒng）薄雾（bó báo）余波（bō pō）风号浪吼（háo h ào）二、写近义词。

霎时（）昂首（）颤动（）三、根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

（）（2）形容隐隐约约。

（）（3）没有风浪，比喻平静。

（）四、根据课文内容填空。

潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像_______________。

过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像_______________。

当潮头奔腾西去后，江面依旧_______________.五、课内知识完成1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：____________________________________________________________________________________________________请你仿写比喻句：西湖_______________________________________________狂风_______________________________________________乌云_______________________________________________雨点_______________________________________________2、填空：潮来前，江面 ______________________；潮来时，只听见________________只看见_______________________，到了近处，听见______________________，看见_______________________；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。

初二语文观潮作业设计

初二语文观潮作业设计初二语文观潮作业设计聪明出于勤奋，天才在于积累。

我们要振作精神，下苦功学习。

准备了初二语文暑假作业：观潮作业，希望能帮助到大家。

设题意图：熟读课文是为了培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。

第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又精彩。

在翻译的过程中，不一定要对译，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采，译文也不要强求一致。

1、自既望以至十八日为最盛。

2、方其远出海门，仅如银线。

3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。

4、仅有敌船为火所焚，随波而逝。

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。

6、溯迎而上，出没于鲸波万仞中。

设题意图是使学生积累文言词语，掌握常见的文言实词和文言虚词，记住它们的意义。

1、既望：农历十六。

2、方：当时。

3、倏而：突然;略：一点点。

4、逝：去，往。

5、文：画着文采。

6、溯迎：逆流迎着潮水;出没：健儿在水中忽隐忽现。

酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。

别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

设题意图：这首词同课文的题材一致，此题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。

词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。

写观潮，写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;写弄潮儿的`表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。

所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。

〖补充注释潘阆宋人，生年不详，卒于大中祥符二年(1009年)。

字逍遥，大名(今属河北省)人。

曾在洛阳卖药，北宋太宗至道元年(995年)，以能诗受荐举。

自制《忆余杭》多首，一时盛传，曾得苏东坡的欣赏，把它写在玉屏风上，石曼卿还使人照词意作过画。

《酒泉子》原词共十首，都是对杭州名胜的回忆。

它们和唐五代词人所填的《酒泉子》不同，是潘阆的自制曲。

《观潮》作业设计

观潮作业布置教案设计方案

部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思

《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)

人教版四年级上册第一课《观潮》作业设计

《观潮》作业设计

《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

观潮作业设计

《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

四年级上册语文第1课《观潮》优化作业设计

部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习

1.观潮作业设计

观潮作业布置教案设计意图

《观潮》作业设计

小学语文四年级上学期基础性作业设计

1 《观潮》作业设计

最新人教部编版小学四年级语文上册《观潮》同步课时分层作业设计(附参考答案)

《观潮》课堂作业设计

初二语文观潮作业设计