19登勃朗峰 导学案 两套 (1)

19 登勃朗峰

【学习目标】

1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。

2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。

3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。

【知识链接】

1.作者介绍

马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。

他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。

2.勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。

【自主学习】

1.标注字音

翌（）日隧（）道俯瞰（）穹（）顶

巍峨（）皑皑（）蔓（）延颠簸（）

沟壑（）旷（）野纷至沓（）来

2.解释下列词语

翌日：

巉峻：

拾级：

霓裳羽衣：

【整体感知】

本文是一篇游记，请理清文章结构。

提示：

【第一部分（第1段）】

写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。

【第二部分（2—6段）】

写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。

【第三部分（7—11段）】

写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。

【合作探究】

1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。

2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？

3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？

4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？

【拓展延伸】

品析文章语言

（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？

提示：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。

（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？

提示：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。

19. 登勃朗峰

【学习目标】

1.能理清本篇游记的游人行踪。

2.能体会作者语言的形象美和风格美。

3.能领会作者在字里行间表现出来的愉悦之情。

【相关链接】

1.作者简介

马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语（曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作）。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索耶历险记》等。

2.作家作品

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。被誉为“美国文学史上的林肯”。【自主学习】

1.给下列加点的字注音。

雇．（）翌．日（）陡峭

．．（）隧．道（）俯瞰．（）

巉峻

．．（）皑皑．（）妩．．．（）穹．顶（）巍峨

媚（）颠簸．（）沟壑．（）打嗝．（）纷至沓．来（）

2.解释词语。

轻歌曼舞：

瞬息万变：

名副其实：

纷至沓来：

3.朗读课文，根据文中的写景状物部分和叙述奇人异事部分，把文章划分为两个层次。

4.我的疑问:

【合作探究】

一、文本理解

1.浏览课文，找出本篇游记的游踪线索。

马蒂尼——黑首——（）——勃朗峰高地——河谷——（）——阿冉提

2.品读第4、5自然段，找出作者在描绘勃朗峰奇景（嶙峋的怪石，变幻的光影）时，运用了哪些修辞手法，在文章中标注出来，并分析其作用。体会马克·吐温游记语言的形象美。

3.在勃朗峰上，作者由眼前不断变幻的云彩联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？

二、综合探究

4.细读课文7-9自然段，体会作者在叙述惊险的旅途、怪异的车夫时，蕴涵淡淡的幽默的语句，并稍作品味。

[学习建议]：通过具体的语言赏析，分小组合作完成。

5.文章开头写乘车骑骡的游客“可怜可悯”，与后文中写我们在车王和“勃朗队长”的带领下，首先到达沙蒙尼旅馆，住进了上等房间的意外之喜，表明了作者怎样的旅行观念？

【拓展提升】

根据下列提示，寻找相关游记阅读，掌握游记的学习方法。阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手。

一、准确辨明体裁

从内容上看，游记散文有四个要素——时间、游踪、风貌、游感；从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显的游记特征：(1)有明显的词语标志，如常冠以“游”“漫游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫记”“散记”“游录”“行”等词语；(2)以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文章的文题；

(3)以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》《在草原上》等文章的文题；

(4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》《崂山降雪》等文章的文题；(5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》《重阳节游灵隐》等文章的文题。

需要特别注意的是，游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总