优质课一等奖《雨巷》课件
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雨巷教案公开课ppt课件.ppt
问一问：
1、哪些词语表现了诗歌的低沉、感伤的基调？
➢愁怨、凄婉迷茫
“姑娘”
➢颓圮、寂寥
“雨巷”
2、本文都有哪些意象？
（ 意象是寄托主观情思的客观物象。）
我
丁香姑娘
雨巷
意象
油纸伞
颓圮的篱墙
太息般的眼神
赏析意象
雨巷： 是由“雨”和 “巷”构成。迷蒙的细 雨笼着狭窄破旧的小巷， 构成了一个阴冷迷蒙破 败空寂的背景，给人以 冷漠、凄清又惆怅的心 理感受。
友人 恋人 美好的事物
《浣溪沙》
李璟
手卷真珠上玉钩， 依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主，
思悠悠。 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 回首碧波三峡望，
接天流。
代赠 李商隐
楼上黄昏欲望休， 玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。
课后练一练：
联系作者感情经历，从爱情角度分析这首诗。
感知雨巷
（听范读、感知诗歌的感情基调） （1）、听完全诗，你最强烈的情感体验是什么？
孤独、寂寞、凄凉、 痛苦、忧伤、彷徨等 （2）、那么这首诗为什么这么哀怨凄伤呢？
写作背景
《雨巷》是诗人前期的代表作。这首诗
发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时
代。他们中的一部分人，找不到革命的前途无 法实现理想。
《雨巷》就是这部分进步青年的这种心境的
朗读指导
朗读诗歌： 停顿、轻重、节奏、语速 本诗节奏： 沉 稳 舒 缓
语速： 渐 缓 朗读基调： 低沉、幽怨
走进雨巷
全文梳理：
第 1 节： “我”希望遇见丁香姑娘。 第2~3节： 姑娘——丁香的颜色、芬芳、忧愁、抑郁。 第 4 节： 姑娘出现。 第5~6节： 姑娘在雨的哀曲里消失。 第 7 节： 希望、感伤。
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本节课选自《中国现代诗歌精选》第四章《小巷深处》，详细内容为戴望舒的《雨巷》。
通过对诗歌的深入解读，使学生理解并感受诗人在雨巷中的情感体验，探索诗歌意境与时代背景的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《雨巷》的诗歌内容，理解诗人的情感表达。
2. 培养学生的审美情趣，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
3. 引导学生了解并关注诗歌创作背景，理解诗歌与时代的关系。
三、教学难点与重点难点：理解诗人在雨巷中的情感变化，体会诗歌意境。
重点：掌握《雨巷》的诗歌内容，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：展示一组雨巷的图片，引导学生关注雨巷的景象，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗诵：邀请学生朗诵《雨巷》，感受诗歌的节奏与韵律。
3. 诗歌解析：详细讲解诗歌内容，分析诗人在雨巷中的情感变化。
4. 例题讲解：以《雨巷》为例，讲解现代诗歌的鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析另一首现代诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、情感及背景，分享讨论成果。
六、板书设计1. 诗歌《雨巷》2. 诗人：戴望舒3. 诗歌内容：雨巷、油纸伞、姑娘、愁怨等4. 诗歌鉴赏方法：关注意象、情感、背景七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并阐述其作用。
2. 答案：意象如油纸伞、姑娘等，既描绘了雨巷的景象，又表达了诗人的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、林徽因的《你是人间的四月天》等，提高诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生关注现实生活，发现生活中的美好，尝试创作诗歌。
重点和难点解析1. 诗歌内容解析2. 情感变化与意象分析3. 诗歌鉴赏方法的教学4. 板书设计5. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、诗歌内容解析1. 雨巷、油纸伞、姑娘等意象的描绘，如何营造出诗歌的意境。
雨巷优秀课件(详细版-非常全面).25页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
雨巷优秀课件(详细版-非常全 面).
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
Hale Waihona Puke 36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
Hale Waihona Puke 36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
雨巷 全国优质课一等奖-完整版PPT课件
雨巷
--戴望舒
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
雨巷
--戴望舒
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
雨巷
--戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍者， 冷漠、凄清，又惆怅
雨巷
--戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘
雨巷
--戴望舒
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
雨巷
--戴望舒
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
雨巷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ--戴望舒
在雨巷的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
--戴望舒
撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
雨巷
--戴望舒
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
雨巷
--戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍者， 冷漠、凄清，又惆怅
雨巷
--戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘
雨巷
--戴望舒
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
雨巷
--戴望舒
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
雨巷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ--戴望舒
在雨巷的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
(2024年)戴望舒《雨巷》ppt课件
布局特点
《雨巷》共七节，每节六行，采用复 沓回环的手法，形成循环往复的旋律 。
诗人巧妙地运用重复和排比的手法， 使诗歌具有一种回荡的旋律和流畅的 节奏。
押韵与节奏
全诗押ang韵，每节三、六行押韵， 保证了音韵的和谐一致，使诗从头至 尾保持了一种鲜明的音乐效意义。
语言优美
他的诗歌语言优美、凝练，善于 运用比喻、拟人等修辞手法，营 造出一种朦胧而优美的艺术境界
。
情感真挚
戴望舒的诗歌情感真挚、深沉， 通过对自然景物和人物形象的描 绘，抒发自己内心的情感和思考
。
2024/3/26
6
02
诗歌内容解析
Chapter
2024/3/26
7
诗歌结构与布局分析
整体结构
创作背景
《雨巷》是戴望舒的代表作之一，创作于1927年 。当时，中国正处于大革命失败后的白色恐怖时期 ，诗人深感苦闷和彷徨。
时代背景
作品通过描绘雨巷这一独特意象，表达了诗人对现 实世界的失望和对理想世界的追求，展现了当时知 识分子内心的苦闷和迷茫。
2024/3/26
5
诗歌风格与特点概述
意象独特
戴望舒的诗歌以意象独特著称， 《雨巷》中的“雨巷”、“丁香 般的姑娘”等意象，既具有鲜明 的视觉形象，又蕴含着丰富的象
画面
诗歌中呈现出一幅幅生动的画面，如“撑着油纸伞的姑娘”、“独自彷 徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”等。这些画面相互交织，形成了一种独 特的视觉效果。
意境
通过色彩和画面的描绘，诗人成功地营造了一种朦胧而幽深的意境。这 种意境与诗人的内心情感相互交融，使得诗歌具有深厚的艺术感染力。
13
建筑美：结构、层次和立体感
Chapter
《雨巷》课件
02
《雨巷》的内容解析
主题思想
主题思想
通过对雨巷的描述，表达了作者对江 南水乡的怀念和留恋，以及对逝去岁 月的追忆和感慨。
主题思想分析
通过分析《雨巷》中的意象、语言和 情感，深入探讨了作者的主题思想， 展现了作者对江南水乡的深厚情感和 对逝去岁月的无限追忆。
意象分析
意象分析
在《雨巷》中，作者运用了丰富 的意象，如雨巷、油纸伞、丁香 等，营造出一种朦胧、幽深的意 境。
争议与批评
然而，也有一些人对《雨巷》提出了 批评和争议，认为其过于追求形式和 技巧，缺乏深度的思想和情感内涵。
05
《雨巷》的朗诵技巧
情感把握
总结词
在朗诵《雨巷》时，情感把握是关键， 需要准确表达出诗歌的情感内涵。
VS
详细描述
首先，要深入理解《雨巷》的主题和情感 基调，把握住诗歌中蕴含的淡淡哀愁和迷 离美感。其次，在朗诵过程中，要根据诗 歌的内容和情境，恰当地运用不同的情感 语调，如低沉、轻柔、哀婉等，以更好地 传达出诗歌的情感。
详细描述
首先，要注意声音的音色、音量和音调等要 素，根据诗歌的情感和内容选择合适的声音 表现方式。其次，要学会运用不同的声音技 巧，如轻声、重读、拖腔等，以更好地表现 诗歌的情感和意境。通过恰当的声音运用， 能够使朗诵更加生动、形象，让观众更好地
感受到诗歌的美感和情感。
06
《雨巷》的延伸思考
关于爱情的探讨
要点二
人性的善恶观
探讨《雨巷》中对人性的善恶观念的描写，以及这种观念 对读者的影响和启示。
对现代社会的启示
社会价值观的反思
分析《雨巷》中反映的社会价值观，以及这些价值观对 现代社会的启示和反思。
现代社会的困境与出路
2024年度戴望舒《雨巷》ppt课件
课堂讨论
向学生推荐与《雨巷》相关的文献，如戴望舒的其他作品、同时代诗人的作品、研究戴望舒的学术著作等，帮助学生更深入地理解《雨巷》的背景和内涵。
文献推荐
给予学生阅读方法上的指导，如如何把握诗歌的主题和情感、如何分析诗歌的意象和象征等，提高学生的阅读能力和文学素养。
阅读指导
THANKS
感谢您的观看。
互相点评
各小组朗诵完毕后，互相点评和交流，分享对诗歌韵律之美的不同感受和见解。
分组朗诵
将学生分成若干小组，每组选取《雨巷》中的一段进行朗诵，通过声音的抑扬顿挫、情感的投受诗歌韵律之美
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以“雨巷”为题进行自由创作，可以写散文、小说、诗歌等体裁，表达对“雨巷”的独特理解和感受。
戴望舒《雨巷》ppt课件
目录
作品背景及作者简介 诗歌内容解析 艺术手法鉴赏 比较阅读：戴望舒其他作品欣赏 跨文化对比：中西方诗歌中的雨巷元素 课堂活动与拓展
01
CHAPTER
作品背景及作者简介
戴望舒出生于浙江杭州，早年曾就读于上海震旦大学，后赴法国留学。
早期经历
他是20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人，其诗歌深受中国古典诗歌和法国象征主义诗歌的影响。
结构
通过运用排比、反复等修辞手法，使诗歌在表达上呈现出鲜明的层次感，让读者在诵读时能够感受到诗歌的内在逻辑。
层次
通过描绘具体可感的形象，如“雨巷”、“丁香姑娘”等，使诗歌具有一种立体感，让读者仿佛能够看到、听到、闻到诗歌中所描绘的一切。
立体感
建筑美：结构、层次和立体感
04
CHAPTER
比较阅读：戴望舒其他作品欣赏
色彩
运用灰暗的色调，如“雨巷”、“油纸伞”、“颓圮的篱墙”等，营造出一种阴郁、压抑的氛围。
向学生推荐与《雨巷》相关的文献，如戴望舒的其他作品、同时代诗人的作品、研究戴望舒的学术著作等，帮助学生更深入地理解《雨巷》的背景和内涵。
文献推荐
给予学生阅读方法上的指导，如如何把握诗歌的主题和情感、如何分析诗歌的意象和象征等，提高学生的阅读能力和文学素养。
阅读指导
THANKS
感谢您的观看。
互相点评
各小组朗诵完毕后，互相点评和交流，分享对诗歌韵律之美的不同感受和见解。
分组朗诵
将学生分成若干小组，每组选取《雨巷》中的一段进行朗诵，通过声音的抑扬顿挫、情感的投受诗歌韵律之美
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以“雨巷”为题进行自由创作，可以写散文、小说、诗歌等体裁，表达对“雨巷”的独特理解和感受。
戴望舒《雨巷》ppt课件
目录
作品背景及作者简介 诗歌内容解析 艺术手法鉴赏 比较阅读：戴望舒其他作品欣赏 跨文化对比：中西方诗歌中的雨巷元素 课堂活动与拓展
01
CHAPTER
作品背景及作者简介
戴望舒出生于浙江杭州，早年曾就读于上海震旦大学，后赴法国留学。
早期经历
他是20世纪30年代“现代派”诗歌的代表诗人，其诗歌深受中国古典诗歌和法国象征主义诗歌的影响。
结构
通过运用排比、反复等修辞手法，使诗歌在表达上呈现出鲜明的层次感，让读者在诵读时能够感受到诗歌的内在逻辑。
层次
通过描绘具体可感的形象，如“雨巷”、“丁香姑娘”等，使诗歌具有一种立体感，让读者仿佛能够看到、听到、闻到诗歌中所描绘的一切。
立体感
建筑美：结构、层次和立体感
04
CHAPTER
比较阅读：戴望舒其他作品欣赏
色彩
运用灰暗的色调，如“雨巷”、“油纸伞”、“颓圮的篱墙”等，营造出一种阴郁、压抑的氛围。
《雨巷优秀课件》优质课比赛一等奖共43页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《雨巷优秀课件》优质课比赛一等奖
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
雨巷优秀课件(详细版,非常全面)
介绍了雨巷的起源、发展历程以及在 中国文化中的地位和影响。
介绍了雨巷在民间文化中的地位和作 用，以及与雨巷相关的民俗活动和传 统习俗。
雨巷的文学背景
详细阐述了雨巷在文学作品中的表现 ，包括诗歌、散文、小说等，以及雨 巷所代表的文学意象和审美价值。
课件设计目的
传承和弘扬雨巷文化
通过课件的展示，让学生了解雨巷文化的深厚底蕴和独特魅力， 增强学生的文化认同感和民族自豪感。
多媒体技术应用及网络资源利用
多媒体技术应用
PPT演示、视频展示、音频播放等。
网络资源利用
在线课程、教学平台、社交媒体等。
效果评估
多媒体技术和网络资源的利用能够丰富教学手段，提高教学效果；同 时，也有利于培养学生的自主学习能力和信息素养。
06 学生参与度和课堂效果评价
学生课堂表现观察记录
01
02
了深远影响。
文学潮流
在这个时期，中国文坛上出现了多种文学流派和思潮，如现实主义、浪漫主义、现代主 义等。这些流派和思潮在相互碰撞和交融中，共同推动了中国文学的现代化进程。戴望
舒作为现代派诗人的代表，他的诗歌创作也受到了这些时代特征和文学潮流的影响。
04 课件内容展示
丰富多样的图片资料
高清大图
课件中使用了大量高清大图，展 示了与课程内容相关的各种场景 和物品，让学生更加直观地了解
原文内容
呈现《雨巷》全诗，包括每个诗 句的完整内容。
创作背景
介绍诗人戴望舒的生平、时代背 景等元素，帮助学生理解诗歌的 创作背景。
意象分析与情感表达
意象描绘
分析诗歌中出现的雨巷、丁香、姑娘 等意象，探讨这些意象的象征意义和 营造的氛围。
情感表达
解读诗歌中表达的情感，如孤独、迷 茫、期待等，引导学生体会诗人的内 心世界。
《雨巷》优秀课件ppt精选
时的社会背景和时代精神。
意象描绘与审美体验
01
雨巷的意象
诗歌以雨巷为背景，通过描绘狭窄阴沉的巷子、淋漓的细雨等意象，营
造了一种朦胧、幽深的审美体验。
02 03
丁香姑娘的意象
丁香姑娘是诗歌中的重要意象之一，她代表着美好、纯洁和爱情。诗人 通过描绘丁香姑娘的美丽容颜和芬芳气息，让读者感受到爱情的美好和 纯洁。
03
诗歌中情感表达与传递
忧郁情感体现
01
02
03
悠长寂寥的雨巷
通过描绘雨巷的悠长、寂 寥，营造出一种孤独、忧 郁的氛围，使读者感受到 诗人内心的苦闷。
独自彷徨的姑娘
姑娘的形象是忧郁的化身， 她的独自彷徨、默默行走， 表达了诗人内心的孤独和 无助。
冷漠、凄清的环境
通过对环境的描绘，如 “冷漠”、“凄清”、 “颓圮的篱墙”，进一步 加深了忧郁情感的表达。
要求学生结合诗人的其他作品 及时代背景等元素来鉴赏该诗， 加深对诗歌内涵的理解。
角色扮演：演绎诗中人物情感变化过程
选定诗中的角色，如诗人、丁香 姑娘等，由学生自愿或指定扮演， 通过表演展现诗中人物的情感变
化。
指导学生分析角色的内心世界， 把握情感基调，通过语言、动作 和表情等方式将角色的情感变化
生动地表现出来。
诗歌主题的跨文化交融
诗歌主题上，《雨巷》不仅表达了东 方文化中的孤独、思念等情感，也体 现了西方文化中对人性、命运的深刻 思考，实现了不同文化主题的交融。
06
课堂互动环节设计与实践
小组讨论：分享对《雨巷》独特理解
分组讨论《雨巷》的主题、意 象和情感表达姑娘等意象的象征意义，以及 这些意象如何营造出独特的诗 歌氛围。
共鸣情感传递
意象描绘与审美体验
01
雨巷的意象
诗歌以雨巷为背景，通过描绘狭窄阴沉的巷子、淋漓的细雨等意象，营
造了一种朦胧、幽深的审美体验。
02 03
丁香姑娘的意象
丁香姑娘是诗歌中的重要意象之一，她代表着美好、纯洁和爱情。诗人 通过描绘丁香姑娘的美丽容颜和芬芳气息，让读者感受到爱情的美好和 纯洁。
03
诗歌中情感表达与传递
忧郁情感体现
01
02
03
悠长寂寥的雨巷
通过描绘雨巷的悠长、寂 寥，营造出一种孤独、忧 郁的氛围，使读者感受到 诗人内心的苦闷。
独自彷徨的姑娘
姑娘的形象是忧郁的化身， 她的独自彷徨、默默行走， 表达了诗人内心的孤独和 无助。
冷漠、凄清的环境
通过对环境的描绘，如 “冷漠”、“凄清”、 “颓圮的篱墙”，进一步 加深了忧郁情感的表达。
要求学生结合诗人的其他作品 及时代背景等元素来鉴赏该诗， 加深对诗歌内涵的理解。
角色扮演：演绎诗中人物情感变化过程
选定诗中的角色，如诗人、丁香 姑娘等，由学生自愿或指定扮演， 通过表演展现诗中人物的情感变
化。
指导学生分析角色的内心世界， 把握情感基调，通过语言、动作 和表情等方式将角色的情感变化
生动地表现出来。
诗歌主题的跨文化交融
诗歌主题上，《雨巷》不仅表达了东 方文化中的孤独、思念等情感，也体 现了西方文化中对人性、命运的深刻 思考，实现了不同文化主题的交融。
06
课堂互动环节设计与实践
小组讨论：分享对《雨巷》独特理解
分组讨论《雨巷》的主题、意 象和情感表达姑娘等意象的象征意义，以及 这些意象如何营造出独特的诗 歌氛围。
共鸣情感传递
《雨巷优秀课件》优质课比赛一等奖共43页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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• 品味意象 • 体悟感情
诗人是一种什么
心情？
忧郁 孤寂 彷徨 哀怨 惆怅 迷茫
诗文中出现了哪些具体意象？
雨巷 油纸伞 娘 颓圮的篱墙 丁香 姑
雨
迷蒙的细雨是创作的催化剂，契合 了人生际遇中的失落和惆怅 。那绵延 的雨丝带来于小巷之中，巷本身 就给人一种悠长、寂寥、压抑之感。
理想之中的爱人 人生理想的象征 诗人内心的写照
• 走出孤独
• 搜集整理古代诗歌中具有象征意 义的意象，并分析其象征意义。 例如：月、流水等
• 雨巷的铺展使诗歌萦绕着幽怨、 愁郁的哀曲。
为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花 姑娘或菊花姑娘呢？
• 美丽 • 高洁 • 愁怨
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 。
芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁 。
为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花 姑娘或菊花姑娘呢？
• • • • 美丽 高洁 愁怨 易逝
丁香姑娘象征着什么 ？
诗人是一种什么
心情？
忧郁 孤寂 彷徨 哀怨 惆怅 迷茫
诗文中出现了哪些具体意象？
雨巷 油纸伞 娘 颓圮的篱墙 丁香 姑
雨
迷蒙的细雨是创作的催化剂，契合 了人生际遇中的失落和惆怅 。那绵延 的雨丝带来于小巷之中，巷本身 就给人一种悠长、寂寥、压抑之感。
理想之中的爱人 人生理想的象征 诗人内心的写照
• 走出孤独
• 搜集整理古代诗歌中具有象征意 义的意象，并分析其象征意义。 例如：月、流水等
• 雨巷的铺展使诗歌萦绕着幽怨、 愁郁的哀曲。
为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花 姑娘或菊花姑娘呢？
• 美丽 • 高洁 • 愁怨
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 。
芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁 。
为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花 姑娘或菊花姑娘呢？
• • • • 美丽 高洁 愁怨 易逝
丁香姑娘象征着什么 ？