英语语音教案
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音》教材的第三章，主题为“英语元音发音技巧”。
具体内容包括长短元音的发音区别、元音在单词中的位置对发音的影响以及元音在句子中的连读现象。
二、教学目标1. 了解并掌握长短元音的发音要领，能够正确区分和发音。
2. 学会元音在单词中不同位置对发音的影响，提高单词发音准确性。
3. 掌握元音在句子中的连读技巧，使发音更自然、流畅。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音在单词中的位置对发音的影响，以及元音在句子中的连读技巧。
2. 教学重点：长短元音的发音区别，元音在单词和句子中的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语语音对话，让学生听音并注意其中的元音发音，引出本节课的主题。
2. 讲解：用PPT展示长短元音的发音要领，结合教材讲解元音在单词中不同位置的发音规律。
3. 实践：让学生跟读录音，模仿长短元音发音，并进行分组练习。
4. 例题讲解：讲解元音在句子中的连读现象，举例说明并引导学生跟读。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生进行元音发音、单词发音和句子连读的练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书英语元音发音技巧2. 内容：（1）长短元音发音区别（2）元音在单词中的位置对发音的影响（3）元音在句子中的连读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5组含有长短元音的单词，并标出元音所在位置。
I like to eat apples./ He is reading a book./ We are going to the movies.2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语电影、听英语歌曲，模仿其中的元音发音，提高语感。
同时，推荐相关语音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：元音在单词中的位置对发音的影响，以及元音在句子中的连读技巧。
英语语音类教案模板范文
---课程名称：英语语音授课对象：小学四年级课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音26个英文字母。
- 学生能够掌握元音字母a, e, i, o, u的基本发音规则。
- 学生能够识别和发音常见的辅音组合。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语音感知和表达能力。
- 学生能够运用所学语音知识，正确拼读简单的单词。
3. 情感目标：- 学生对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在语音学习过程中，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重难点：- 重点：元音字母和辅音组合的正确发音。
- 难点：音标与单词的对应关系，以及发音时口型和舌位的正确运用。
教学准备：- 教学课件（包括字母表、元音字母和辅音组合的图片和示例单词）- 录音设备（用于播放标准发音示例）- 彩色卡片（用于字母游戏和发音练习）- 作业本和笔教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师通过简单的英语问候，与学生互动，营造轻松的学习氛围。
2. 通过提问“Do you like to learn English?”来激发学生对语音学习的兴趣。
二、新课教学（30分钟）1. 字母教学：- 展示字母表，让学生跟随教师一起朗读。
- 引导学生观察字母的形状，并记住字母的名称。
- 通过游戏和活动，让学生练习字母的书写。
2. 元音字母发音：- 教师播放标准发音示例，并带领学生跟读。
- 使用卡片展示元音字母的发音，如/a/, /e/, /i/, /o/, /u/。
- 通过单词示例，让学生练习元音字母的发音。
3. 辅音组合发音：- 介绍常见的辅音组合，如/ch/, /th/, /sh/等。
- 通过单词示例，让学生练习辅音组合的发音。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生分组进行发音比赛，每组选出一个代表进行发音展示。
2. 教师播放单词，学生跟读并指出正确发音的字母或组合。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调元音字母和辅音组合的发音规则。
英语语音技巧教案模板范文
课程目标：1. 学生能够正确发音英语26个字母及其组合。
2. 学生能够理解并运用重音、语调、节奏等语音要素。
3. 学生能够通过听力和口语练习提高语音感知和表达能力。
课时安排：- 第一课时：字母发音和音标介绍- 第二课时：单词重音和语调练习- 第三课时：句子节奏和连贯性练习- 第四课时：语音综合运用和反馈教学资源：- 语音教学视频- 音标卡片- 单词和句子练习材料- 录音设备- 课堂活动手册教学流程：第一课时：字母发音和音标介绍1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示英语语音的重要性。
- 提问学生：What do you think is the most important part of learning a new language?2. 新知讲解（15分钟）- 介绍英语26个字母的发音，使用直观的图片或动作辅助。
- 引入音标，解释其用途和如何正确发音。
3. 实践练习（20分钟）- 学生跟读字母发音，教师巡回指导。
- 使用音标卡片，让学生拼读单词。
4. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调发音要点。
- 布置课后练习，要求学生熟记字母发音和音标。
第二课时：单词重音和语调练习1. 复习（5分钟）- 回顾上节课的字母发音和音标知识。
2. 新知讲解（10分钟）- 介绍单词重音的位置和影响。
- 讲解不同语调在表达情感和意义中的作用。
3. 实践练习（20分钟）- 学生朗读句子，教师指导重音和语调。
- 分组练习，学生互评发音。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结重音和语调的发音技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多听多模仿。
第三课时：句子节奏和连贯性练习1. 复习（5分钟）- 回顾前两节课的内容。
2. 新知讲解（10分钟）- 讲解句子节奏的构成和影响因素。
- 强调连贯性在口语表达中的重要性。
3. 实践练习（20分钟）- 学生朗读短文，注意句子节奏和连贯性。
- 教师播放录音，学生模仿跟读。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结句子节奏和连贯性的发音技巧。
英语语音教案模板范文
英语语音教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解英语语音的基本知识和技巧 - 通过反复练习，掌握英语发音中的重点难点 - 改善自己的英语口语表达能力二、教学重点•英语元音和辅音的发音•重点掌握元音和辅音的国际音标表示和发音方法三、教学难点•学生正确掌握英语元音和辅音的发音•学生准确使用国际音标表示和发音四、教学准备•教师准备：教学课件、白板、录音设备•学生准备：纸和笔，记录重点内容五、教学过程1. 导入新课教师可以通过播放一段标准英语发音的录音或展示一些标准发音的视频来引起学生的兴趣和注意。
2. 基本知识讲解•教师通过课件或白板向学生介绍英语中的元音和辅音的概念，并展示相应的国际音标。
•教师可以使用示范词汇或句子让学生感受和区分不同的元音和辅音发音。
3. 元音讲解和练习•教师逐个讲解英语元音的发音方法，每个元音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握元音的发音技巧。
4. 辅音讲解和练习•教师逐个讲解英语辅音的发音方法，每个辅音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握辅音的发音技巧。
5. 综合练习•教师可以设计一些口语练习活动，让学生运用所学的元音和辅音进行口语对话或朗读练习。
•教师可以播放一段录音让学生听写，以检验他们在课堂上所学的发音。
6. 总结和作业布置教师对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业，包括巩固练习和自主练习。
学生需用纸和笔记录下作业内容。
六、板书设计英语语音教学- 教学目标- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 教学过程- 导入新课- 基本知识讲解- 元音讲解和练习- 辅音讲解和练习- 综合练习- 总结和作业布置- 板书设计七、教学反思本节课以语音教学为主线，通过系统的讲解和大量的练习帮助学生掌握英语发音的基本知识和技巧。
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音教程》的第三章，详细内容包括：1. 英语元音音素及其发音要领；2. 英语辅音音素及其发音要领；3. 元音与辅音的区分及练习；4. 拼读规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音英语元音和辅音音素；2. 学生能够区分元音与辅音，并掌握拼读规则；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
教学重点：英语元音、辅音的发音要领，拼读规则的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，语音播放设备，单词卡片；2. 学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，让学生感受英语语音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解英语元音、辅音的发音要领，展示拼读规则。
3. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
4. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
5. 随堂练习：让学生朗读单词，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论拼读规则在实际应用中的注意事项。
六、板书设计1. 英语元音、辅音音素表；2. 拼读规则；3. 课堂练习单词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，录音自评；（2）根据拼读规则，拼写给定单词；（3）用所学语音知识，编写一段对话。
2. 答案：（1）见课文；（2）见课后单词表；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，及时进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语原声电影，模仿地道发音，提高听说能力。
同时，推荐相关语音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
2. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
3. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
4. 作业设计：根据拼读规则，拼写给定单词。
英语语音教法教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握目标语音的发音规则，能够正确发音。
2. 能力目标：培养学生良好的语音语调，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语语音学习的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学内容1. 目标语音：本节课将教授目标语音的发音方法、特点及在实际语境中的应用。
2. 教学资源：教材、录音机、投影仪、图片等。
三、教学对象小学三年级学生四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段目标语音的例句，引导学生注意听语音的发音特点。
（2）提问学生：你们知道这句话的语音是什么吗？它有什么特点？2. 语音讲解（1）教师结合图片、动作等，详细讲解目标语音的发音方法、口型、舌位等。
（2）让学生跟读，教师及时纠正发音错误。
3. 语音练习（1）教师设计一些简单的句子，让学生跟读并注意语音的准确性。
（2）组织学生进行小组练习，互相纠正发音错误。
4. 语音游戏（1）教师组织学生进行语音游戏，如“我说你猜”、“找不同”等，提高学生的语音感知能力。
（2）鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。
5. 语音展示（1）请部分学生展示自己学到的语音，教师给予评价和指导。
（2）鼓励学生勇敢展示，增强他们的自信心。
6. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对目标语音的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、积极性。
3. 学生在语音游戏和展示环节的表现。
六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否注重学生的语音感知和口语表达能力的培养。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握目标语音的发音方法，提高英语口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语语音教案模板范文
课程名称：英语语音与听力授课对象：初级英语学习者授课时长： 2课时教学目标：1. 学生能够正确发音英语元音和辅音。
2. 学生能够识别和区分英语中的重音和语调。
3. 学生能够运用所学语音知识进行简单的日常对话。
教学内容：1. 英语元音和辅音的发音规则。
2. 重音和语调的基本概念。
3. 常见单词和句型的语音练习。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过播放一段英语歌曲或视频片段，引起学生对英语语音的兴趣。
- 提问学生：What do you notice about the way the people are speaking? 引导学生关注语音的特点。
二、元音发音教学（30分钟）- 展示元音字母和相应的发音符号。
- 通过图片、手势等方式帮助学生理解发音部位和发音方法。
- 进行元音发音练习，如：i/ɪ/、e/ɛ/、ɑ:/ɔ:/、ʌ/ʊ/、u/ʌ/。
- 分组练习，每组选一个单词进行发音，其他组进行纠正。
三、辅音发音教学（30分钟）- 介绍辅音的分类，如：清辅音、浊辅音、双辅音等。
- 通过发音示范和练习，让学生掌握不同辅音的发音。
- 练习辅音组合的发音，如：st, nd, rd, th等。
四、总结与作业（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置作业：回家后练习本节课所学的元音和辅音发音，并记录下来。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 检查学生的发音练习情况，纠正错误。
- 通过游戏或竞赛形式，巩固学生对元音和辅音发音的记忆。
二、重音与语调教学（30分钟）- 介绍重音的概念，通过例子说明重音在句子中的作用。
- 讲解语调的类型，如：升调、降调、升降调等。
- 练习重音和语调的运用，如：朗读短文，注意句子中的重音和语调。
三、综合练习（20分钟）- 让学生根据所学知识，组成简单的对话。
- 鼓励学生在对话中运用重音和语调，使对话更加生动。
四、总结与反馈（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重音和语调的重要性。
高中语音课教案模板3篇 中学英语语音课教案
高中语音课教案模板3篇中学英语语音课教案下面是收集的高中语音课教案模板3篇中学英语语音课教案，欢迎参阅。
高中语音课教案模板1小学英语语音课教案一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生。
二年级学生经过近两年的攀登英语的学习基础，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的内容，是一节单纯的语音课型。
攀登英语2A已经学会朗诵26个字母，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音辅音字母Pp、Ss、Dd、Cc、Rr的读音以及通过chant来掌握与am、ad、at字母组合的发音。
让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、教学目标知识目标：能通过认读总结出p、s、d、c、r在单词中的读音，借助拼读方法fyn读出p、s、d、c、r与am、ad、at等组合成的单词：“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，拼读，认读例词“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”教具准备：课件二、教学过程设计Step1、Warming up1、Introduce and Greeting.（I am name is boys and to meet you.）2、We are studying English you chant“ ABC ”？出示字母表.Follow me please!Step2、Presentation1、导入：教师指向某个字母，示意学生举手回答：“what is this?”个别举手回答，答对的及时表扬。
英语语音专题教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确掌握并运用英语语音知识，包括音标、音素、重音、语调等。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高英语语音表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的英语语感。
二、教学重难点1. 教学重点：音标、音素的正确发音，重音、语调的运用。
2. 教学难点：英语语音知识的系统性掌握，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备1. 教学课件：包括音标图示、单词例句、语音练习等。
2. 音频材料：包括标准发音的录音、错误发音的录音等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍英语语音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语语音有哪些要素吗？引导学生回答：音标、音素、重音、语调等。
（二）讲解与示范1. 教师详细讲解音标、音素、重音、语调等语音知识。
2. 通过课件展示音标图示，让学生直观了解音标。
3. 教师示范正确的发音方法，让学生跟随模仿。
（三）练习与巩固1. 学生跟随教师进行音标、音素的发音练习。
2. 教师播放标准发音的录音，让学生听音辨音，找出错误发音并进行纠正。
3. 学生分组进行语音练习，互相纠正发音错误。
（四）拓展与应用1. 教师给出一些单词和句子，让学生运用所学语音知识进行朗读和翻译。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际语境，运用语音知识进行交流。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学的语音知识，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问和困惑。
五、课后作业1. 复习本节课所学的语音知识，巩固发音。
2. 播放英语语音教材，跟读并模仿发音。
3. 针对课后作业中的错误发音，查找原因并改正。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语音知识的掌握程度。
3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生的学习成果。
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案一、教学目标1、让学生掌握 26 个英文字母的正确发音。
2、帮助学生学会一些基本的音标，如元音i:、ɪ、e、æ ，辅音p、b、t、d等。
3、培养学生能够根据音标读出简单的单词。
4、培养学生对英语语音的兴趣，提高其学习英语的积极性。
二、教学重难点1、重点（1）26 个英文字母的标准发音。
（2）常见元音和辅音的发音方法及区别。
2、难点（1）一些相似音标的发音区分，如i:和ɪ，p和b。
（2）让学生能够将音标与单词的读音相结合，准确读出单词。
三、教学方法1、示范法：教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿。
2、练习法：安排学生进行大量的发音练习，包括跟读、单独读等。
3、游戏法：通过有趣的游戏，如音标卡片游戏，增加学生学习的趣味性和积极性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首简单的英文儿歌，如《ABC Song》，让学生跟着唱，引出本节课的主题——英语语音。
2、学习 26 个英文字母的发音（15 分钟）（1）教师依次展示 26 个英文字母的卡片，同时清晰、准确地读出每个字母的发音，让学生跟读。
（2）将学生分成小组，每个小组内的成员互相练习字母的发音，教师巡视并纠正错误。
3、学习基本音标（20 分钟）（1）展示元音i:、ɪ、e、æ 和辅音p、b、t、d的音标卡片，讲解发音部位和发音方法。
例如，i:是长元音，发音时嘴巴微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开；ɪ是短元音，发音时嘴巴放松，比i:的口型稍大。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）让学生观察教师的口型，感受发音的不同。
4、音标与单词的结合（15 分钟）（1）展示一些简单的单词，如“bee”（bi:）、“bit”（bɪt）、“pen”（pen）、“ben”（ben），让学生尝试根据所学音标读出单词。
（2）教师引导学生分析单词中包含的音标，帮助学生理解音标与单词读音的关系。
5、游戏巩固（10 分钟）（1）“音标卡片猜猜猜”游戏：教师将一些音标卡片藏在手中，随机抽取一张，让学生通过教师的口型猜出音标。
英语语音教法教案模板范文
一、课程名称小学英语语音教学二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握26个英文字母的发音规则，了解单词的重音和连读现象。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的语音技能，提高学生的语音语调水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：26个英文字母的发音规则，单词的重音和连读现象。
2. 教学难点：字母组合的发音规则，语音语调的把握。
四、教学准备1. 教学课件2. 录音机、磁带3. 字母卡片4. 语音练习材料五、教学过程1. 导入新课（1）播放英语歌曲或动画，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容。
2. 课堂讲解（1）字母发音讲解：展示字母卡片，逐一讲解26个英文字母的发音规则。
（2）单词重音讲解：展示单词，讲解单词的重音位置和发音技巧。
（3）连读讲解：展示句子，讲解单词之间的连读现象。
3. 课堂练习（1）字母发音练习：学生跟读字母，教师纠正发音。
（2）单词重音练习：学生跟读单词，教师纠正重音。
（3）连读练习：学生跟读句子，教师纠正连读。
4. 课堂活动（1）分组竞赛：学生分组，进行字母发音、单词重音、连读的竞赛。
（2）角色扮演：学生分组，进行情景对话，练习语音语调。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习本节课学习的字母发音规则、单词重音和连读现象。
2. 练习朗读课文，注意语音语调。
3. 观看英语动画片或电影，提高英语听力水平。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重培养学生的语音语调，提高学生的英语口语表达能力。
小学英语语音课教案模板
【课程名称】：小学英语语音课【授课对象】：小学三年级学生【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：学生能够正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合，并能识别和运用常见辅音字母的发音规则。
2. 能力目标：学生能够通过拼读方法，独立识别和拼读简单单词，提高自主学习和探究的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
【教学内容】：1. 元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 常见辅音字母的发音规则。
3. 简单单词的拼读练习。
【教学过程】：第一课时一、导入1. 教师通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 简要回顾上一节课所学内容，帮助学生复习巩固。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合。
2. 通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读简单单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织单词接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
第二课时一、复习1. 教师组织学生进行单词拼读接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
2. 学生互相提问，复习上一节课所学内容。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生复习元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读较难的单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织学生进行单词拼读比赛，激发学生的学习积极性。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
英语语音教案
英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。
2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。
3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。
4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。
二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。
单词和句子的重音位置。
常见的英语语调模式。
2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。
连读、弱读等语音现象的掌握。
根据语境和情感正确运用语调。
三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。
2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。
3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。
4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。
5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。
2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。
元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。
辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。
音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。
3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。
单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。
句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。
4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。
小组之间互相倾听、评价和纠正。
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音》教材的第二章，详细内容涵盖了元音音素及其分类，重点讲解短元音、长元音和双元音的发音要领，通过对比分析，帮助学生掌握不同元音音素的发音特点。
二、教学目标1. 了解元音音素的分类，能够准确描述各种元音音素的发音特点。
2. 掌握短元音、长元音和双元音的正确发音，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：短元音、长元音和双元音的发音要领，元音音素的区分。
教学重点：元音音素的发音技巧，语音辨识能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔、录音机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段英语动画短片，让学生注意观察短片中人物的发音特点，引导学生关注元音音素。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解元音音素的分类，对比分析各类元音音素的发音特点。
（2）通过举例，详细讲解短元音、长元音和双元音的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取典型的例题，进行发音示范，让学生模仿练习。
（2）引导学生注意元音音素的发音细节，纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织学生进行元音音素辨析练习，提高语音辨识能力。
（2）让学生分组进行角色扮演，模拟实际语境，练习发音。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 板书元音音素发音技巧2. 板书内容：（1）元音音素分类（2）短元音、长元音和双元音发音要领（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）整理课堂笔记，归纳元音音素的发音特点。
（2）选取一段英语文章，标注其中的元音音素，并进行分类。
（3）录制一段自己的发音，与标准发音进行对比，找出差距。
2. 答案：（1）见课本第二章内容。
（2）文章中的元音音素分类见课本附录。
（3）标准发音见教材配套光盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音细节，提高语音辨识能力，注重个体差异，因材施教。
《英语语音》课程教学教案
《英语语音》课程教学教案一、教学内容本节课我们将学习《英语语音》教材的第三章“元音音素及其发音”，详细内容涉及长元音、短元音、双元音的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音音素的发音要领，准确发音。
2. 学生能够辨别并运用元音音素在单词中的使用。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语言感知。
三、教学难点与重点难点：元音音素的发音准确性，尤其是相似音素的区分。
重点：元音音素的发音规则以及在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、教材、卡片。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段英语动画片，让学生注意其中的元音音素发音。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示元音音素的发音口型、舌位等要点，并进行示范。
教师选取教材中的例词，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行元音音素发音练习，相互纠正，共同进步。
教师挑选学生代表进行发音展示，给予评价与鼓励。
4. 应用实践（10分钟）教师设计一个简单的对话，让学生分角色进行朗读，注意元音音素的发音。
学生进行角色扮演，教师评价并指导。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《英语语音》第三章元音音素及其发音2. 内容：元音音素分类：长元音、短元音、双元音发音要领：口型、舌位、声带振动例词：[展示教材中的例词，标注元音音素]七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的元音音素，编写一段对话，不少于五行。
2. 答案示例：A: Hi, Tom! How was your vacation?B: It was great, thanks! I visited my grandma in the countryside.A: That's wonderful! Did you enjoy the fresh air?B: Yes, I did. I also helped her with farming.A: Sounds interesting! I hope to visit there someday.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高元音音素教学的针对性和实效性。
英语语音课教案英文版
英语语音课教案英文版【篇一：英语语音教案】unit 1unit 2unit 3unit 4unit 5unit 6unit 7unit8unit 9unit 10unit 11unit 12unit 13unit 14unit 15teaching plan for english pronunciation practice 《英语语音》课程教学教案basic concepts: syllables, stress rhythmconsonants: stops consonants: fricatives andaffricates consonants: nasals, approximants literal(s) vowels: front vowels central vowels vowels: back vowels vowels: diphthongs stressed syllables unstressed syllables stressed words unstressed words in a sentence strong forms andweak forms linking rhythm of english speech types of intonation in englishintonation units of englishfunctions uses of english intonationunit 1lesson planbasic concepts: syllables, stress rhythm(教案：附要点、重点和难点)date: sept.16-20class: classes 1, 2 3, grade 2002subject: english pronunciation practicepurpose:the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learnto say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.objectives: students will be able to :1. define - in their own words a definition for “syllable” and “stressedsyllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”;2. compare – based on the understanding of the basic concept, compare thedegrees of stress and different rhythmic patterns;3. practice – imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns inenglish.resources/materials:1. textbook: wang, guizhen, an english pronunciation course, highereducation press, beijing, 2000;2. handouts: illustration of stress patterns and rhythmic pattern;3. recordings of native speakersactivities and procedures:1. begin by asking the class to find out how much thestudents know about stress patterns and rhythmic patters in english, make sure that it serves the purpose of stimulating the students to think about the issue and have the desire to find out the answers themselves.2. display examples by playing the recording of the native speakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in english.3. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed syllables in words.4. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed words in sentences.5. have the students imitate the stress patterns and rhythmic patterns to experience the rhythm in speech.6. have the students share what they have learned by reading out the practice materials in pairs.7. have the students listen to the conversations recorded by native speakers of english and try to get the rhythmic patterns in their speech.8. have the students practice the guided conversation. ask them to pay specialattention to the stress the rhythm in speech.9. highlight the language function in the conversation in the practice.10. have several pairs of the students present their conversation in the class.11. comment on the students? performance by highlighting the achievement of the students and the efforts they need for the improvement.12. ask the students to do more practice after class and get ready for presentation during the next session.附: 要点、重点和难点unit 1basic concepts: syllables, stress rhythmin this unit, we are going to learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, we are going to learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.first of all, let?s look at the syllable in english.please listen to the following word: driveway.now, tell me, how many syllables there are in this word? right. there are two. please listen to the following sentence: drive him away.tell me, how many syllables there are in this sentence? right. there are four.introductionso. what is a syllable?a syllable is a word part and the basic unit of english rh ythm. english words can have one, two, three or even more syllables. in the word ?driveway?, there are two syllables. in the sentence ?drive him away?, there are four.what is a stressed syllable?in english words with more than one syllable, one of them will receive more stress than the others. stressed syllables are those that are marked in the dictionary as stressed. for example, in the word ?driveway?, the first syllable is a stressed syllable while the second syllable is not.stressed syllables in english are usually longer, louder, and higher in pitch. listen to the following example:syllable 1 syllable 2 (short) (long)syllable 3(short)the word banana has 3 syllables. syllable 1 is not stressed and so is short. syllable 2 is stressed and so is long with a clear vowel sound / :/. syllable 3 is not stressed and so is also short.here is a short summary about the stressed and unstressed syllables:stressed syllables are strong syllables. unstressed syllablesare weak syllables. stressed syllables: - are long - have a pitch change - have full vowel sounds. unstressed syllables:- are short- often have a reduced vowel sound.now let?s look at the rhythm in english.we all know that correct pronunciation of the individualenglish sounds is important in communication. the way the sounds are organized, however, is often more crucial for understanding. the rhythm of english, for example, is one ofthe two major organizing structures that native speakers relyon to process speech.what is rhythm?rhythm can be found everywhere in life: the sound of a clock, the beating of the heart, the strokes of a swimmer, and ofcourse in poetry and music. but rhythm in language is less familiar because it is less obvious. the rhythm of a language is characterized by the timing pattern of successive syllables. in some languages, every syllable is given about the same length, while in others, syllables vary in length. in english, strongbeats are called stress -- the heart of the rhythmic pattern.第1单元基本概念：音节、重音与节奏本单元将向大家介绍英语语音语调的基本概念, 主要介绍英语语音的音节、重音和节奏规律。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。
二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。
三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。
2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。
重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。
3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。
学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。
4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。
学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。
随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。
5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。
6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。
作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。
四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。
五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。
同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。
六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。
英语语音教案模板范文初中
课程名称：英语语音教学教学目标：1. 学生能够正确识别和发音英语元音和辅音。
2. 学生能够运用所学发音技巧进行简单的单词和句子朗读。
3. 学生能够通过语音练习提高听力理解能力。
教学对象：初中一年级教学时间： 40分钟教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 英语语音练习材料3. 音标卡片4. 录音机或多媒体设备教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入与主题相关的英语单词，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的语音学习目标和重要性。
二、元音发音教学（15分钟）1. 展示音标卡片，介绍国际音标的基本概念。
2. 通过PPT或黑板展示元音字母在单词中的发音规则。
3. 逐个讲解和示范元音的发音方法，如/a:/, /i:/, /u:/, /ɔ:/, /e/, /æ/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
三、辅音发音教学（15分钟）1. 介绍辅音的分类，如清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
2. 通过PPT或黑板展示辅音的发音规则。
3. 逐个讲解和示范辅音的发音方法，如/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /θ/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
四、综合练习（10分钟）1. 学生分组，进行单词和句子的朗读练习。
2. 教师随机抽取学生进行发音展示，并进行点评和纠正。
3. 利用录音机或多媒体设备播放标准发音，让学生进行对比练习。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的元音和辅音发音规则。
2. 布置课后作业，要求学生回家后进行语音练习，如朗读课文、听写单词等。
教学反思：1. 本节课的语音教学是否达到了预期的目标？2. 学生的发音练习是否足够？3. 教学方法是否需要调整以适应学生的需求？课后作业：1. 朗读并抄写今天学习的元音和辅音。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章第二节，主要内容包括元音和辅音的发音规则，以及单词的重音和句子的节奏。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音和辅音的发音规则，正确拼读单词。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的节奏，流利地朗读英语。
3. 学生能够运用所学的发音规则和朗读技巧，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音和辅音的发音规则，单词的重音和句子的节奏。
难点：单词的重音和句子的节奏的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、录音机。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段英语对话，引导学生注意说话人的语音和语调。
2. 讲解发音规则：教师利用多媒体课件，讲解元音和辅音的发音规则，并通过例词进行讲解。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟读，并进行分组练习，相互纠正发音。
4. 讲解单词重音：教师通过例词讲解单词的重音，学生跟读，并进行练习。
5. 讲解句子节奏：教师通过例句讲解句子的节奏，学生跟读，并进行练习。
7. 作业布置：学生回家后，听录音，跟读课文，并练习发音规则和朗读技巧。
六、板书设计板书内容：1. 元音发音规则2. 辅音发音规则3. 单词重音4. 句子节奏七、作业设计1. 听录音，跟读课文，熟记元音和辅音的发音规则。
2. 练习单词的重音和句子的节奏，提高朗读能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对元音和辅音的发音规则掌握情况如何？2. 学生对单词的重音和句子的节奏的理解和运用情况如何？3. 针对学生的掌握情况，如何调整教学方法和策略？拓展延伸：1. 引导学生关注英语语音的变化和发展，了解不同的英语口音。
2. 组织英语角活动，让学生有机会运用所学的发音规则和朗读技巧，提高口语表达能力。
3. 推荐学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，锻炼英语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章第二节，主要内容包括元音和辅音的发音规则，以及单词的重音和句子的节奏。
英语语音专题教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音英语中的元音和辅音。
- 学生能够理解并运用英语语音的重音、节奏和语调。
- 学生能够掌握常见的音标及其对应的发音规则。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等途径提高英语语音水平。
- 学生能够在实际交流中运用正确的英语语音，提高语言表达的准确性。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习英语语音的兴趣和自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 元音发音：长元音、短元音、双元音等。
2. 辅音发音：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音、鼻音、边音等。
3. 重音、节奏和语调：句子重音、单词重音、语调变化等。
4. 音标学习：国际音标（IPA）及其发音规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 元音和辅音的正确发音。
- 重音、节奏和语调的掌握。
- 音标的识别和运用。
2. 教学难点：- 辅音的发音技巧。
- 重音、节奏和语调在实际交流中的应用。
- 音标的记忆和应用。
四、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：讲解语音知识和发音技巧。
- 演示法：展示正确的发音方法和语调变化。
- 练习法：通过听、说、读、写等练习提高语音水平。
- 案例分析法：分析实际英语对话中的语音特点。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示语音知识、发音技巧和案例。
- 音频资料：播放英语原声材料，让学生跟读和模仿。
- 教学软件：利用语音识别软件进行发音练习和纠正。
五、教学过程1. 导入新课：- 回顾上节课的内容，引导学生复习元音和辅音的发音。
- 介绍本节课的教学目标和重点。
2. 语音知识讲解：- 讲解元音和辅音的发音特点，展示发音技巧。
- 介绍重音、节奏和语调的规律，分析实际英语对话中的语音特点。
3. 演示与练习：- 教师演示正确的发音方法和语调变化，让学生跟读和模仿。
- 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：- 分析实际英语对话中的语音特点，让学生总结规律。
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七年级英语音标教学教案Lesson 1第一课英语字母名称音Letters and abbreviations字母和缩写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzLetters（字母分类）Abbreviations（缩写单词）Lesson 2第二课 15个辅音字母及a的短音音素Look, listen and say看，听和说Pronunciation掐头法学读音读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/去尾法学读音读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/Learn to read学习读一读f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v zAa/ æ/fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat肥的、胖的猫男人公寓A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van罐头电扇货车A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad帽子地图膝爸爸A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。
Sounds and spellings发音和拼写A （歌谣）a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flaga-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下：Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad.爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。
爸爸快要疯了。
爸爸的小孩很悲伤。
New words 新单词Has lad bad mad sad有小孩；小伙子坏的疯狂的悲伤的Lesson 3第三课 5个辅音字母及e的短音音素Review复习Aa f l m n s x b c d j k p t v zPronunciation对比法学读音英语辅音字母g，h，y，w，r在单词中的读音与汉语拼音g，h，y，w，r的读音相似。
bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted床红色的泰德Ted is in a red bed. 泰德在一张红色的床上。
hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten母鸡钢笔十Ten pens are by a hen. 一只母鸡旁边有十支钢笔。
net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet网宠物湿的A wet pet is in a net. 一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes帮助得到鸡蛋是的-Help red Hen get an egg.-Yes.－帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。
－是的。
Sounds and spellings 发音和拼写E （歌谣）e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egge-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-mene-e-rest e-e-spellEnjoy yourself开心一下I am Red.我是瑞德。
I am in bed.我在床上（睡觉）Ned, Ted and Ed are my pals. We are in bed.耐德，泰德和爱德是我的伙伴。
我们在床上（睡觉）。
New words新单词pal伙伴 in bed 在床上（睡觉）Lesson 4第四课 4个字母组合及i的短音音素Look, listen and say 看，听和说Aa Ee Iibig b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is大的小山猪是（单数第三人称形式）A big pig is on a hill. 一头大猪在一座小山上。
Miss M-i-s-s Miss sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in小姐坐坑在…里can c-a-n can 能Miss Cat can sit in a pit. 猫小姐能坐在坑里。
swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim游泳吉姆Jim can swim. 吉姆能游泳。
Let's learn and read 我们学一学、读一读grammar字母组合记忆法，英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近，运用对比法学习，注意区别。
字母组合的读音，汉语拼音ch（吃饭），sh（狮子），k（克服）。
英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。
sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chicksh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡-Is it a fish? -Is it a ship? -Is is a chick?-Yes, it is. -Yes, it is. -Yes, it is.－它是一条鱼吗？－它是一艘轮船吗？－它是一只小鸡吗？－是的，它是。
－是的，它是。
－是的，它是。
Sounds and spellings 发音和拼写i （歌谣）i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下Jill will get a gift. 吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad. She can get Tim's gift. 吉尔很高兴。
她收到蒂姆的礼物。
Jill can get his hat. 吉尔得到一顶帽子。
Jill will give Tim a kiss. 吉尔给蒂姆一个吻。
New words 新单词Jill吉尔（女名） will将要 gift礼物 his他的give给 Tim蒂姆（男名） kiss吻Lesson 5第五课 o、u的短音音素重读闭音节Look, listen and say 看，听和说Oo UuOo Uudoll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top. It's by a mop.让陀螺停下来。
它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus. Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。
妈妈有一个杯子。
fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步I can run. It is fun in the sun.我能跑。
在太阳下很有趣。
Sounds and spellings发音和拼写o uo uo-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-socku-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sunu-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch（歌谣）Enjoy yourself开心一下Hop, Pop跳啊跳，爸爸We like to hop. 我们喜欢跳。
We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。
Stop! You must not hop on Pop.停下！你们不许在爸爸肚皮上跳。
New words新单词hop跳 pop爸爸（儿语） top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必须 Summary总结am是（单数第一人称） map地图 an一个 glad 高兴 at在……cat猫 fax传真 bag书包ant蚂蚁 cap帽子 man男人（单数） dad爸爸hat帽子 has有 and和 black黑色ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人（复数）yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔it is in will six Miss pig chill它是（单数第三人称）在……里面将要六小姐猪寒冷的sit this twin hill big his ill pill坐这个双胞胎小山大他的生病的药丸not clock box on lock dog doll hop pop top 不是钟表盒子在……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部us cup mum much我们杯子妈妈很多bus up but must lunch plus公共汽车向上但是必须午饭Lesson 6第六课元音字母的长音音素重读开音节Look, listen and say 看，听和说Aa Ee Ii Oo UuAa Ee Ii Oo Uugrammar重读开音节在重读音节中，“辅元”结构（辅音字母加一个元音字母结尾）和“元辅e”结构（元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾），叫开音节。