幼儿园中班数学活动《拼图形》教案

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幼儿园中班数学教案《拼图形》

幼儿园中班数学教案《拼图形》教学背景经过前几次数学学习，中班幼儿已经有了基本的数学观念和一些简单的数学操作。

本次教学将以“拼图形”作为主题，通过游戏、歌谣等形式帮助幼儿学习认识几何图形，并培养其动手能力、观察能力等。

教学目的1.能够认识圆形、三角形、正方形和矩形，并能分辨出其形状特征。

2.能够进行简单的几何组合，学习拼合图形的基础方法。

3.能够运用所学的数学知识，参与课堂游戏，培养动手能力和观察能力。

教学内容教学环节一：导入（10分钟）教师出示圆形、三角形、正方形和矩形的各一个图形，引导幼儿一起认识这些几何图形，并让幼儿说出各个图形的形状特征。

如：•圆形：没有边，有一个圆心，大小一致。

•三角形：有三条边和三个角，边长和角度可能不一致。

•正方形：有四条边和四个角，边长和角度都相等。

•矩形：有四条边和四个角，相邻两个角度不同，其中一组相邻两边相等。

教学环节二：讲解（10分钟）针对刚刚认识的几何图形，老师通过图形卡片、板书、甚至自己身上的某些物品进行实物讲解。

让幼儿对几何图形有一个直观的认识。

示例讲解内容：•“看，这是一个小球，轮廓像一只圆圆的脸。

这就是圆形。

” 老师拿出小球模仿圆形，并介绍圆形的对称性和特性。

•“这是小丽做的三角形围巾，你们看，一条上面有三角形的围巾，就是三角形的样子。

” 老师出示三角形的图形卡片，并用实物展示三角形的形状和特征。

•“正方形的样子是这样的，这个盒子就是正方形盒子。

” 老师出示正方形物品，并介绍正方形的边长、角度和特征等。

•“这是一本书，正面就是矩形的样子，有四条边，边对面相等。

你们也可以找找教室里有哪些矩形吧。

” 老师出示矩形物品，并介绍矩形的特点和形状。

教学环节三：游戏体验（20分钟）让中班幼儿参与一个拼图游戏。

在课前准备好由几何图形卡片组成的拼图，并将拼图散布在教室不同的角落和桌上。

引导学生找齐拼图，拼出已经介绍过的圆形、三角形、正方形和矩形。

游戏规则：•先找出整张拼图的“主体部分”，也就是边缘形状。

幼儿园中班数学拼图形教案5篇

幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。

3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。

（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。

那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。

三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》

2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》一、教学内容及目标1. 教学内容•认知几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等•完成拼图形游戏，培养幼儿观察能力和动手能力•发展幼儿思维和逻辑推理能力2. 教学目标1.能辨认和描述正方形、三角形、长方形、圆形的特点2.能够理解形状之间的关系，如大小、颜色等3.能够完成简单的拼图形游戏4.能够通过观察和思考找到解决问题的方法二、教学准备1.每种几何图形的相应拼图2.幼儿园中班的幼儿们3.画板或者展示屏4.教师的讲解PPT三、教学过程1. 导入活动•通过图片和实物展示各种几何图形，让幼儿们有所了解•请幼儿们说出每种图形的名称及特点2. 拼图形游戏•展示第一个拼图形，让幼儿们尝试拼出这个图形•引导幼儿们观察图形的特点，按照颜色、大小等进行拼图3. 综合练习•分发各种拼图形给幼儿们，让他们自由组合拼图•引导幼儿们探索不同的组合方式，发现有趣的图形变化4. 总结•通过展示幼儿们的拼图作品，让他们展示自己的成果•引导幼儿们总结今天学到的知识和技能四、评估与反馈•观察幼儿们在拼图形过程中的表现和思考能力•鼓励幼儿们积极参与活动，并给予肯定和认可五、教学延伸•利用拼图形的教学资源，让幼儿们通过拼图形来认识更多其他事物的形状和特点•激发幼儿们对于几何图形的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力六、教学反思•回顾今天的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些需要改进•不断完善教学方案，提升教学效果，为幼儿们提供更好的教育服务这是2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》的教学内容及安排，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。

幼儿园中班教案《拼图形》含反思

幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标1.发展幼儿的细致观察能力及手眼协调能力。

2.学习拼图规律及方法，提高幼儿的空间想象能力。

3.提高幼儿的耐心和毅力，增强自信心。

教学内容本次教学我们将学习拼图形这个游戏。

在游戏过程中，幼儿通过拼图形的形状、颜色和材质等特点进行认知，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。

教学步骤第一步：导入新知老师利用多媒体工具，出示拼图形的图片，并简单介绍每个图形特征，引导幼儿注意拼图时的相关因素。

第二步：示范教学老师示范拼图形的方法，提醒幼儿拼图时应先找到四周的边角，再填充中间的部分，同时需要注意拼图形时的方向和颜色。

第三步：小组合作拼图将学生分为小组，每组一份同样的拼图形，让幼儿在小组合作中拼图。

在这个过程中，老师适时地关注幼儿的学习情况，并鼓励幼儿发表自己的想法。

第四步：肯定评价对于拼图形最先完成的小组和个人，老师进行及时的肯定和鼓励，同时对于还没有完成或完成不好的小组和个人，老师要进行分析和指导，帮助幼儿尽早找到问题并解决。

反思教学内容方面在这个教学环节中，老师的备课工作有些不足。

老师在导入新知时只是简单地介绍图形的特征，没有让幼儿参与进来，这导致了幼儿的学习兴趣不高。

在此基础上，老师在示范教学时，因为幼儿对于图形的认知和理解程度差异较大，教学时间有些紧。

教学方法方面该课程的教材和教学方法比较适合幼儿，但教案中并没有安排足够的时间，导致有些幼儿在完成拼图的过程中比别的幼儿逊色。

学生方面整个教学过程中，班里的大多数幼儿表现积极、参与度高，但仍有少部分幼儿没有能够完全参与到学习过程中来。

总结在本次教学中，幼儿通过拼图形这个游戏，既锻炼了手眼协调，又锻炼了空间想象能力和细致观察能力，同时也为幼儿提高了毅力和自信心。

在这个过程中，教师需要更多地引导幼儿，发挥他们的主观能动性，让他们通过游戏的形式获得知识和技能。

幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思

幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《拼图形》一章。

本节课的主要内容是通过观察和操作不同的图形，让幼儿能够理解图形的拼接和组合，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对图形的认知和理解，让幼儿能够识别和命名不同的平面图形。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿能够通过观察和操作不同的图形，理解图形的拼接和组合。

难点在于让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形，并能够用语言描述出自己的创作过程和想法。

四、教具与学具准备教具准备：不同形状的平面图形卡片、拼图板、剪刀、胶水等。

学具准备：每个幼儿准备一张白纸、彩色铅笔或蜡笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张拼图板，上面拼接了不同的平面图形，让幼儿观察并说出每个图形的名称。

2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解图形的拼接和组合的方法，并示范如何通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。

3. 动手操作：教师将幼儿分成小组，每组分发一套平面图形卡片和拼图板，让幼儿尝试通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。

4. 创作与展示：教师鼓励幼儿用自己的创意和想法进行图形创作，并将自己的作品展示给其他幼儿。

六、板书设计板书设计主要包括图形的名称和图形的拼接和组合的方法。

教师可以在黑板上画出不同的平面图形，并在旁边标注出图形的名称。

另外，教师还可以在黑板上画出一张拼图板，展示出不同图形的拼接和组合的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据自己的创意和想法，用彩色铅笔或蜡笔在一张白纸上绘制出自己创作的图形。

2. 作业答案：幼儿根据自己的创意和想法，绘制出自己创作的图形，没有固定的答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让幼儿能够理解图形的拼接和组合，并能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。

中班数学拼图教案（精选3篇）

中班数学拼图教案（精选3篇）中班数学拼图篇1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。

”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。

中班数学《拼图形》教案

中班数学《拼图形》教案教案：中班数学《拼图形》一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材中关于图形的拼接和组合的章节。

具体内容涉及不同形状的图形如何拼接成新的图形，以及如何通过图形组合来创造出更多的可能性。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形知识，了解不同形状的图形如何拼接。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：图形拼接的方法和技巧。

难点：如何通过图形组合创造出新的形状，以及如何解决拼接过程中出现的问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、拼图卡片、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼图游戏，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解图形拼接的基本方法和技巧，引导学生动手实践。

3. 实践：学生分组进行图形拼接实践，教师巡回指导。

4. 展示：每组展示自己的拼接作品，分享拼接过程中的心得体会。

六、板书设计板书设计包括图形拼接的方法、技巧以及注意事项。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用家里的物品进行图形拼接，拍照记录并到班级群。

2. 请学生思考：如何通过图形组合创造出新的形状？并将自己的想法画出来。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了图形拼接的方法和技巧。

2. 拓展延伸：可以引导学生进一步学习图形的变换，如旋转、翻转等，提高学生的图形认知能力。

重点和难点解析一、如何通过图形组合创造出新的形状1. 培养学生的观察能力：教师应引导学生观察不同的图形，找出它们的共同点和不同点，从而激发学生的创新思维。

例如，教师可以展示一些常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，让学生观察这些图形在拼接时能否创造出新的形状。

2. 鼓励学生动手实践：教师应鼓励学生动手实践，尝试将不同的图形进行组合。

在实践过程中，学生可以通过试错来发现新的形状。

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。

由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。

这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。

当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动准备各种图形片，记录纸、笔。

活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

幼儿园中班精品教案《拼图形》含反思

幼儿园中班精品教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味数学》第四章第二节《拼图形》。

主要内容包括：认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习用这些图形进行拼图，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形。

2. 培养幼儿动手操作能力，能够用基本的平面图形进行拼图。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的平面图形，并能用这些图形进行拼图。

难点：培养幼儿观察力、想象力和创造力，使他们在拼图过程中能够充分发挥自己的潜能。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼图模板、各种平面图形卡片。

2. 学具：剪刀、胶棒、彩色卡纸、拼图模板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体课件展示一幅美丽的拼图，引导幼儿观察并说出图中的各种图形，激发幼儿对拼图的兴趣。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示各种平面图形，引导幼儿认识并说出图形的名称。

（2）教师示范用基本图形进行拼图，讲解拼图的方法。

（3）幼儿跟随教师一起拼图，学习拼图技巧。

3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组进行拼图比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力。

（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和鼓励。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些简单的图形，让幼儿进行现场拼图，巩固所学知识。

（1）教师邀请几名幼儿分享自己的拼图作品，并进行评价。

六、板书设计1. 板书拼图形2. 板书内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）拼图方法：观察、想象、创造七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼一幅自己喜欢的图画。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过拼图活动，让幼儿掌握了基本图形，并培养了他们的观察力、想象力和创造力。

课后，教师应关注幼儿在拼图过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如积木、磁力棒等）进行拼图，提高他们的动手操作能力。

中班数学《拼图形》教案

中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、感知几何图形的形状特征，能辨别不同的图形。

2、乐于动脑筋，进行创意建构。

3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：几何图形组活动过程：1、阅历预备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。

2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你认真观测图形的颜色、外形、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。

幼儿给图形分类，老师个别指导。

3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。

老师提出拼搭图形的要求，请小伙伴进行自由拼搭。

共享一下谁是图案最有趣。

4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。

中班数学《拼图形》教案2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培育幼儿观测力、思维力、想象力及动手操作技能；3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好；活动预备：1、老师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的爱好，让幼儿认真观测图片；“小伙伴，你们看，老师今日给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。

”“谁能告知我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。

”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们依据老师的要求来数数看。

先请小伙伴在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小伙伴数得真快，是4个。

”〔用此方法请幼儿在整体或局部中查找，点数各种几何图形〕二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。

比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。

就是老师举什么图形，请你立刻从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。

”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小伙伴和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。

你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

幼儿园中班数学教案：“拼图形”

幼儿园中班数学教案：“拼图形”教案名称：幼儿园中班数学活动——拼图形一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。

3. 通过拼图活动，提高幼儿的问题解决能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识和区分不同的几何图形。

2. 学习如何用几何图形拼出更复杂的形状。

3. 创造性地使用几何图形进行艺术创作。

三、教学准备：1. 各种颜色和大小的几何图形卡片。

2. 大量的拼图模板，包括简单和复杂的图形。

3. 白纸和彩色笔。

四、教学过程：1. 引入：教师展示一些由几何图形组成的物品图片，引导幼儿观察并识别其中的图形。

2. 讲解：教师逐一介绍圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征，并让幼儿亲手触摸和比较这些图形。

3. 实践：幼儿分组进行拼图活动，每组提供一套几何图形卡片和拼图模板。

教师指导幼儿根据模板选择合适的图形进行拼接。

4. 创作：鼓励幼儿使用几何图形卡片在白纸上自由创作，可以是动物、植物、建筑物等任何他们感兴趣的形状。

5. 分享：每个小组或个人展示自己的拼图作品和绘画作品，大家一起欣赏并给予积极的反馈。

五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别各种几何形状，例如窗户、门、餐具等。

同时，也可以提供更多的拼图游戏和绘画活动，进一步提升他们的空间思维和创造力。

六、教学总结：本次教学活动通过实践和探索的方式，帮助幼儿理解和掌握了基本的几何图形，并通过拼图和绘画活动提升了他们的动手能力和创新思维。

在未来的学习中，我们将继续深化对几何形状的认识，培养幼儿的数学兴趣和技能。

七、教学评估：1. 观察幼儿在拼图和绘画活动中的参与度和专注力。

2. 评估幼儿能否正确识别和命名各种几何图形。

3. 分析幼儿的拼图作品和绘画作品，了解他们的空间理解能力和创新思维。

4. 通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对几何形状的理解和感受，以及对本次教学活动的反馈和建议。

幼儿园中班数学《拼图形》教学设计

幼儿园中班数学《拼图形》教学设计教学目标：1. 让幼儿认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 培养幼儿观察、分析、比较和归纳的能力；3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力；4. 培养幼儿的集体合作和沟通交流能力。

教学准备：1. 拼图板；2. 各种不同形状的图形拼图块；3. 幻灯片或图片，展示各种图形；4. 彩色纸、颜色笔等绘图工具。

教学步骤：第一步：导入新知，激发兴趣（5分钟）教师展示一个完整的图形拼图板，并向幼儿们介绍图形拼图的活动。

教师简要介绍图形的种类和特点，并鼓励幼儿发表自己对图形的认识和想法。

第二步：观察和比较不同形状的图形（10分钟）教师播放一些幻灯片或展示一些图片，让幼儿观察不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

教师带领幼儿们比较这些图形的形状、边数、角数等特征，并与幼儿们一起探索发现它们的相同点和不同点。

第三步：分发拼图块，进行实践操作（20分钟）教师给每个孩子分发一个图形拼图板和一些图形拼图块。

教师鼓励幼儿们根据自己的想法，将图形拼图块拼在图形拼图板的相应位置上，完成一副完整的图形。

教师适时提醒幼儿注意图形的形状和方位。

第四步：小组合作，共同完成一幅大图形（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组分发一副大图形拼图板和各种不同形状的图形拼图块。

教师鼓励小组成员共同商量、合作，将图形拼图块正确地拼在图形拼图板上，完成一幅大图形。

教师可以设置一些挑战，如限定时间或使用特定的图形拼图块。

完成后，教师请小组依次展示自己的成果，并交流讨论。

第五步：绘制图形设计（10分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸、颜色笔等绘图工具，鼓励幼儿根据自己的想法，绘制自己喜欢的图形设计。

教师可以引导幼儿表示自己的设计理念和创意。

第六步：结束活动，总结提醒（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调幼儿通过本次活动学会了观察、分析和比较图形的方法和技巧。

教师鼓励幼儿将这些技能应用到日常生活中，如识别物体的形状、整理玩具等。

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案

幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形；学会用相同形状的卡片拼出不同的图形组合。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。

2. 培养幼儿动手操作能力，能运用相同形状的卡片拼出不同图形组合。

3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学重点：让幼儿掌握基本平面图形，并能运用相同形状的卡片进行拼图。

教学难点：如何引导幼儿观察、思考，运用已有知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：拼图卡片、磁性白板、挂图、形状模具。

学具：每组一套拼图卡片、磁性白板、形状模具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于图形王国的故事，引导幼儿进入图形的世界，激发他们对图形的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，让幼儿认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。

（2）用磁性白板演示如何用相同形状的卡片拼出不同的图形组合。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套拼图卡片和磁性白板。

（2）引导幼儿用相同形状的卡片在磁性白板上拼出不同的图形组合。

（1）邀请各小组分享他们的拼图成果。

（2）针对幼儿的操作情况进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形。

2. 在磁性白板上展示用相同形状卡片拼出的不同图形组合。

七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形、圆形卡片各5张，拼出不同的图形组合。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在操作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行教学。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是由这些基本图形组成的，激发他们对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 例题讲解的深度和方式；3. 随堂练习的组织和引导；4. 作业设计的针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸的深度。

中班数学《拼图形》教案(精选

中班数学《拼图形》教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“拼图形”。

通过本节课的学习，学生将掌握常见图形如三角形、正方形、长方形的拼组方法，并能在生活中发现这些图形的组合。

二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能够识别这些图形。

2. 培养学生动手操作能力，能够将多个三角形、正方形、长方形拼组成不同的图形。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的拼组方法。

教学重点：三角形、正方形、长方形的识别及特征。

四、教具与学具准备教具：三角板、正方形、长方形磁性教具，PPT。

学具：学生用三角板、正方形、长方形彩色卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的三角形、正方形、长方形物体，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 例题讲解（10分钟）介绍三角形、正方形、长方形的特征，并通过磁性教具演示如何将多个三角形、正方形、长方形拼组成不同的图形。

3. 随堂练习（5分钟）学生利用学具进行三角形、正方形、长方形的拼组练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何用三角形、正方形、长方形拼组成特定的图形。

5. 拼组展示（5分钟）各小组展示自己的拼组成果，其他同学给予评价。

六、板书设计1. 板书图形：三角形、正方形、长方形。

2. 板书拼组规律。

七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形拼组成一个你喜欢的动物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对三角形、正方形、长方形的拼组表现出较高的兴趣，但在拼组过程中，部分学生对图形的摆放位置掌握不够熟练。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里寻找三角形、正方形、长方形物体，与家人一起进行拼组游戏。

重点和难点解析：1. 教学难点：图形的拼组方法。

2. 作业设计：用三角形、正方形、长方形拼组成一个你喜欢的动物。

幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思

幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思一、活动名称：拼图形二、教学目标：1、同学能够辨认并命名基本大型平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）。

2、同学能够通过学习平面图形的基本属性，进而推广运用学问，探究二维图形相互转化。

3、同学能够依据老师指定的形状进行手工拼贴。

三、适用年龄：4—5岁（中班）四、教材准备：1、卡纸片（各种颜色卡纸）2、剪刀3、胶水4、数同学活情境图片五、课程内容：1、导入（大约5分钟）同学在老师的引导下察看数同学活情境图片，找寻图中包含的各种几何形体，然后利用模型或拼图进行表现。

这可以为拼图形活动做一个良好的铺垫。

通过这一导入教学，同学可认得到“几何名师”通过他的科学成就、学习方法和科学精神提高社会文化水平，培育了人民的文学艺术喜好与道德品质，更紧要的是，发挥了科学的应用价值，推动了社会进步。

2、拼图形（大约25分钟）（1）老师现场示范（2）激活大脑用不同的形状组合成肚子，箭头等形状。

激发同学思维，使同学学会用简单的几何图形描述多而杂的物体。

（3）小组合作同学随后进入小组活动。

给每个小组调配一个形状，要求他们通过他们的独立处理和合作形成图形。

同学要将图形决议好，并使用卡纸和胶水进行拼贴。

（4）艺术赏识老师以书本或儿童蒙太奇为例，介绍各种拼贴方法和优秀作品赏识。

同学可以认真端详，发觉问题和教学变化。

（5）探究发觉同学依照调查结果，通过本身的探究和规律挖掘，一起发觉和总结运动中的数学规律和拼图技巧。

六、反思此次拼图形活动得到了很好的反响，同学们从中受益匪浅。

他们特别享受此次活动，通过手工拼贴的过程，同学得到了有效的辨认几何图形和图形转型的练习。

其中，教学成果最紧要的是激励了同学的想象力和制造力。

但是，也有一些地方需要加强：1、关于老师的示范，应当给出更充分的时间，供给重点务实示范，同时给同学充分的爱好和参加感。

2、小组合作需要更为严密合理的组合和引导，充分涵盖各个层次的同学，并尝试触及主题区和课程之间的联系。

幼儿园中班教案《拼图形》含反思

幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为拼图形。

详细内容包括认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并学会运用这些图形进行创意拼图。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握各种平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，能够运用所学图形进行创意拼图。

3. 培养幼儿团结协作的精神，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用各种图形进行创意拼图。

教学重点：认识各种平面图形，并能够识别它们。

四、教具与学具准备教具：各种平面图形卡片、拼图模板、磁性黑板、挂图。

学具：彩泥、剪刀、胶水、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用各种平面图形拼成的美丽图画，引导幼儿观察并说出图中包含哪些图形。

2. 讲解与示范（5分钟）教师用教具展示并讲解各种平面图形的特点，如三角形、正方形、长方形等。

然后示范如何运用这些图形进行拼图。

3. 课堂互动（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶水、画纸等学具，让幼儿自己动手制作各种图形。

（2）幼儿分组进行创意拼图，鼓励他们相互交流、协作。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的拼图题目，讲解解题思路和步骤。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的题目，独立完成拼图练习。

教师对幼儿的作品进行评价，强调他们在拼图过程中的优点和不足。

六、板书设计1. 黑板左侧展示各种平面图形的卡片。

2. 黑板右侧展示拼图模板和例题。

七、作业设计作业题目：请幼儿运用今天所学的图形，创作一幅拼图作品。

答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了各种平面图形，并能够运用它们进行创意拼图。

课后，教师应关注幼儿在拼图过程中的表现，针对他们的个体差异进行有针对性的指导。

拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如废旧纸盒、布料等）进行拼图创作，提高他们的动手能力和创新能力。