八年级诗词鉴赏(上)
语文八年级上学期诗歌鉴赏试题含答案
语文八年级上学期诗歌鉴赏试题含答案一、八年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成小题。
江上（宋）王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
（1）第二句中“低徊”一词很富表现力，请简要赏析。
（2）这首诗中的三，四两句于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请做简要分析。
2．阅读下面的诗词，完成后面的题目。
秋夜独坐[唐]王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深[宋]周弼虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗均写了夜景，但季节不同，王维的诗的是1 ，周弼的诗的是2 。
（2）两诗均描绘了诗人独坐，但诗人的心境是不同的：王诗写的是1 的心境。
周诗写的是2 的心境。
3．阅读下面诗歌，完成后面问题。
登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。
登临吴蜀横分②地，徙倚③湖山欲暮时。
来游还望远。
三年多难更凭危。
白头吊古秋风里，老木沧波无限悲。
【注释】①帘旌：酒店或茶馆的招子。
②横分：瓜分。
③徙倚：徘徊。
（1）全诗抒写了在特殊时间和地点的登楼观感，抒发了诗人怎样的情感？（2）仔细品味第三联中“”“三年”这两个数词的表达效果。
4．阅读下面的宋词，完成小题。
诉衷情（宋）陆游当年觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
（1）诗中“天山”代指________，“尘暗旧貂裘”借用了________的典故。
（2）下列理解错误的是（）A.“梦断”一词语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。
B.这首词表达了作者报国无门、壮志难酬的精神世界。
C.“关河”两句表明作者曾长期受到重用，征战前线。
D.“未”、“先”、“空”三字流露出沉痛悲愤和不甘。
5．阅读下面一首宋诗，回答后面小题登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
（1）“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点？（2）三、四句运用________手法，展现了一輻雨映寒空、山深树幽的江南画卷.流露出作者________的心情。
八年级上册课外诗词鉴赏(含答案)
部编人教版八年级语文上册课外诗词阅读专项复习题精选命题热点1・对诗词内容的理解、鉴赏。
2・感知古诗词中的艺术形象（人物形象、景物形象、事物形象等）。
3・理解古诗词中的思想感情。
4・品析古诗词的语言。
5・揣摩诗词意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
6・品析古诗词的写作技巧。
答题技巧1・结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2 .分析诗眼,透视诗词的感情。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词,如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
3・解读意象，挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山丿II、风花雪月等意象中。
答题模式通过什么内容+抒发（寄寓/表达）什么感情。
二、赏析诗歌语言㈠赏析字词1 .赏析动作性词语，要分析其传神之处Z以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用〃生动""形象""简练〃"富有表现力"等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中"城阙辅三秦，风烟望五津"两句，〃辅"和〃望〃字用得极精辟，〃辅” 字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
"望"字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2・赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用〃准确""生动〃〃传神"〃清新质朴"〃含蕴丰富"〃耐人寻味〃〃朴实""隽永"等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——〃初平〃生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，”渐"准确地写出了野花渐开渐多的情态3・赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意（即内蕴）Z答题时注意采用〃委婉〃"含蓄"〃蕴藉"等词语。
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编( 一 )野望王绩东皋薄暮望 ,徙倚欲何依。
树树皆秋色 ,山山唯落晖。
牧人驱犊返 ,猎马带禽归。
相顾无相识 ,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返 ,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? (2分)【答案】描绘了一幅牧人驱赶着牛群返还家园,猎人带着许多猎物回归家园的晚秋牧归图,渲染了牧歌式的田园氛围,使整个画面生动起来。
【解析】本题考查理解诗歌主要内容和作者的情感。
答题时首先具体描绘出诗中所展现的画面,再分析这样描绘所起到的作用即可。
2.尾联抒发了诗人怎样的感情? 请简要分析。
(3分)【答案】尾联巧用伯夷、叔齐不食周粟,采薇而食的典故,直抒胸臆,抒发了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情怀。
【解析】本题考查理解作者思想情感。
答题时重点理解尾联所用的典故及典故的用意身分析其所使用的典故、直抒胸臆等艺术手法身最后答出尾联表达了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情感即可。
(二)黄鹤楼崔颤昔人已乘黄鹤去 ,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返 ,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树 ,芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 ? 烟波江上使人愁。
1.诗中的“历历”“萎萎”两词分别描绘出景物怎样的特点? (2分)【答案】“历历”写出了汉阳一带树木清晰鲜明的特点:“萎萎”写出了芳草十分茂盛的样子。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。
解题时理解诗歌内容与情感身结合语境身分析重点词语的含义。
“晴川”指的是晴日照耀沙洲身“汉阳树”是指树木身“历历”是指看得很清楚身突出树木在晴朗的天气显得清晰鲜明。
“萎萎”是形容芳草的身指芳草茂盛。
2.尾联运用了情景交融的手法 ,请结合诗句内容简要分析。
(3分)【答案】尾联描绘了眼前盛景,展现黄昏时江面烟波浩渺的景象,此时鸟已归巢、船已归航,体现了游子的思乡之情,情景交融。
【解析】本题考查赏析诗歌艺术手法。
此处的“景”是指黄昏时分身面烟波浩渺身此时的船只和鸟儿都要回家身诗人被眼前的景物所感动身联想到自己漂泊在外身不由得生出浓浓的思乡之情。
八年级上册古诗词鉴赏(含参考答案)
望岳一.默写的气势和神奇秀丽的最色。
首联写远望泰山、的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想俯视一切的雄心和气概。
2.分析本诗所蕴含的思想感情。
3.这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟力“割” “小”字好在何处。
4.“会当凌绝顶.一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。
5.描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
6.下面对诗的理解分析，错误的一项是（）A.这ft诗是现存杜诗中年代垠早的一？t字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C.颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和嫩峨高大的形象。
D.诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
7.对这首诗理解不恰当的一项是（）A. 诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同.B. 这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心悄。
C. “会当凌绝顶，一览众山小•”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D•“造化钟神秀，阴阳割昏晓•”上句写泰山是实写，下句是虚写。
8.赏析有误的一项是（）A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的最象和心理感受•B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻, 用笔不凡。
C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D全诗格调高亢，尤其是七.八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
10•在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。
（4分）春望一、默写二.练习1、本诗的作者是_______ （朝代）伟大的“诗圣”__________ 。
2、诗的前四句都统领在一个“_”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 ______ 到_________ 。
人教部编版八年级上册语文古诗词(注释、译文、分析、赏析)
最新版部编版语文八年级上册课内古诗词精编第12课唐诗五首野望唐·王绩（八上）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：（1）东皋（gāo）：地名，今属山西省万荣，诗人弃官后隐居的地方。
皋，水边地。
薄暮：傍晚、太阳快落山的时候。
薄，迫近。
《楚辞·天问》：“薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？”（2）徙倚：徘徊，彷徨。
《楚辞·远游》：“步徙倚而遥思兮，怊惝恍而乖怀。
”依：归依。
（3）落晖：落日的余光。
晋·陆机《拟东城一何高》诗：“三闾结飞辔，大耋嗟落晖。
”（4）犊（dú）：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物的鸟兽。
（5）相顾：相视；互看。
南朝梁刘协《文心雕龙·知音》：“乃称史迁著书，咨东方朔，于是桓谭之徒，相顾嗤笑。
”（6）采薇：釆食野菜。
薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
《诗经·召南·草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。
未见君子，我心伤悲。
”又《诗经·小雅·采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
”此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！赏析：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
八年级上册语文古诗词鉴赏
八年级上册语文古诗词鉴赏《长歌行》赏析作品简介:“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
汉武帝时的乐府规模较大,其职能是掌管宫廷所用音乐,兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后,将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌,统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐,缘事而发”《汉书?艺文志》。
它继承《诗经》现实主义的优良传统,广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面,其次,是它善于选取典型细节,通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言,尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗,绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编着的《乐府诗集》中。
今译:园中的葵菜呵郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。
常恐肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。
赏析:这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回。
最后劝导人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔。
这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。
何以如此?因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起。
简评:这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力。
诗的前四句,向我们描绘了一幅明媚的春景,园子里绿油油的葵菜上还带着露水,朝阳升起之后,晒干了露水,葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠,焕发出无比的光彩。
可是,秋天一到,它们都要失去鲜艳的光泽,变得枯黄衰落了。
完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析
完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析最能概括作者感情的是“愁”。
在全诗中，诗人通过描绘黄鹤楼的荒凉和自己的孤独，表达了对友人离去和漂泊在外的苦闷和忧伤。
尾联中，“烟波江上使人愁”用形象的语言表达了诗人内心的感受，同时也抒发了对故乡的思念之情。
愁”字。
这首诗情景交融，吊古伤今，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，形成了一种深沉的意境。
使至塞上》表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。
颈联中的“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字则给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪，体现了XXX“诗中有画”的特色。
颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。
渡荆门送别》中，“山随平野尽，江入大荒流”描绘出一幅江山壮阔的画面，展现了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。
运用借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
本诗通过描写庭中的奇树，表达了诗人对离别的思念之情。
其中，“馨香盈怀袖”一句通过妙笔生花的描写，让读者感受到了香气的存在。
整首诗结构简洁明了，最后一句“此物何足贵，但感别经时”更是点明了诗人的情感，展现了诗歌的抒情特色。
1.这首诗的主题是什么？这首诗主题是XXX对自然和宁静生活的向往和追求，表达了他对繁琐喧嚣的城市生活的反感，倡导简朴自然的生活方式。
2.改写：“结庐在人境，而无车马喧。
问君XXX，心远地自偏。
”我在城市中安家落户，却不受车马喧嚣的干扰。
你知道我是如何做到的吗？因为我的内心深处向往远离尘嚣的生活。
3.改写：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”我在东边的篱笆旁采摘着菊花，眺望南边的山峦，感受着山间的清新空气，看到飞鸟归巢。
8上课外古诗词鉴赏复习(含答案).doc
八年级上册课外古诗词鉴赏长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
1.“蹄”、“华叶衰”是什么意思？（2分）2.诗人借朝露易干、秋来叶落、百川东去等形象比喻了什么呢？诗歌中作者向世人提出什么劝勉？（3分）野望（王绩•唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.请解释“薄暮”、“徙倚”的含义。
（2分）2.请结合诗句分析诗歌描绘的季节。
诗人在诗中表达了怎样的思想感情？（3分）早寒江上有怀（孟浩然•唐）木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1.请解释“天际”、“迷津”的含义。
（2分）2.“木落雁南度”中鸿雁南飞象征什么？请写出初中课木中有同样意象的一个古诗文句子：（3分）【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1.“欲济无舟楫，端居耻圣明” 一句诗人委婉地表达了出仕做官的强烈愿望，李白《行路难》中的哪句诗也蕴含了同样的愿望呢？（2分）2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 一句中，哪个词用得好呢？请分析理由（3分）【黄鹤楼】（崔颢•唐）昔人己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.诗歌中“历历”和“乡关”是什么意思？（2分）2 .请用自己的话描绘诗歌屮第三联所展现的画面。
（3分）【送友人】（李白）青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.请解释“白水”、“为别”的含义。
（2分）2.请分析“浮云游子意，落口故人情”句屮所使用的修辞手法及作用。
（3分）【秋词】（刘禹锡•唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
八年级上册 语文古代诗词赏析总结
八年级上册语文古代诗词赏析总结本文档总结了八年级上册语文课本中的古代诗词赏析内容。
通过对这些古代诗词的解读和分析，可以帮助学生更好地理解中国古代文化的瑰宝。
课文一：《登鹳雀楼》这首诗是王之涣的作品，以描绘登上鹳雀楼的壮丽景象为中心。
通过诗人的想象和描绘，读者可以感受到登临高楼的豪情壮志和壮美景色。
课文二：《望月怀远》这首诗是张九龄的作品，以对月亮的远望为主题。
诗人通过对月亮的崇拜和追思，表达了对远方亲人的思念之情。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者内心的深情和对家乡的眷恋之情。
课文三：《静夜思》这首诗是李白的名作，以描绘作者在静夜中对故乡的思念为主题。
通过简洁而富有表情的文字，诗人巧妙地传达了对故乡的深深思念之情。
读者在阅读这首诗时，可以体会到诗人内心的孤寂和对家乡的追忆。
课文四：《春晓》这首诗是孟浩然的作品，以描绘春天早晨的美景为主题。
诗人通过细腻的描写和鲜明的意象，展现了春天的美好与生机。
读者在享受这首诗的美感时，能够感受到作者对自然的热爱和对生命的赞美之情。
课文五：《登高》这首诗是杜甫的作品，以描绘登山的经历和感受为中心。
诗人通过对登高过程的描写和对山景的赞美，表达了对自然的敬畏和对人生的思考。
读者在品读这首诗时，不仅能够感受到山峰的雄伟和壮丽，还能够感悟到诗人对人生的思索和对人类命运的关切。
通过研究和赏析这些古代诗词，我们能够更好地了解中国古代文化的博大精深。
这些诗词中蕴含的情感和思想，不仅对我们的语文研究有益，还能够激发我们对美的追求和对生命的思考。
以上是八年级上册语文古代诗词赏析的总结，希望能对同学们的学习有所帮助。
最新修订部编版中考语文八年级上册古诗词梳理赏析
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子。
【赏析】紧承首联，是首联的延伸。前两联四句虚中有实，抚今追昔， 写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
平川、原野。 分明的样子。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
草木茂盛的样子。
【赏析】诗人从怀古之思中回到现实中，转写登楼所见的明丽之景。 此联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠 词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
炼字：“争”和“啄”两个 动词描绘出一幅早莺争向暖 树、春燕啄泥衔草的动态场 景，生动地展示了初春时节 的勃勃生机。
【赏析】颔联从动物活动的角度写春景，生动地展示了初春景致的 勃勃生机，表达了诗人对早春美景的喜爱。
炼字：“乱”“浅”写 出了花的繁多、草的柔 嫩，突出了春天生机盎 然的特点。
炼字：“大”表现出边疆沙漠
的茫茫无边；“孤”表现出四
指烽烟。
周景物的单调；“直”表现出
大漠孤烟直， 烽烟高高直立的特点。
指黄河。 长河落日圆。意象内涵：描写塞外风光，暗含
【赏析】笔力苍劲，勾勒出塞外风光 的开阔、混莽，被王国维赞为“千古 壮观”。诗人把自己的孤寂情绪巧妙
孤寂之感。 意象勾连：千嶂里，长烟落日孤 城闭。[范仲淹《渔家傲·秋思》]
【赏析】承接首联，直抒内心感受。“征蓬”与“归雁”， “出汉塞”与“入胡天”，一“征”一“归”，一“出”一 “入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。运用比喻的修辞手法， 诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，更传达出漂 泊无定的内心感受。
炼字：“长”表现黄 河渺无尽头；“圆” 表现出日落之低之大， 孤悬于地平线上。
(2)运用“同类对比”的阅读方法可以使学习达到事半功倍的效果。下面是某同
人教部编版八年级语文上册全书古诗词鉴赏详解汇总
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊 返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整 个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静 态与动态，搭配得恰到好处。
折地表达出来，已具浓郁的诗意，同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖， 在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与 壮伟景观，实际上已成为山水杰作。 首先点明时令，时值“八月”，湖水泛 溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水 与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相 接、广阔无垠的情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅 水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖 水包孕了天宇，“涵虚”，足见其大，“混太清”，足见其阔。如此壮阔的湖面， 自然风云激荡，波涛汹涌，古老的云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳 城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已，一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的 湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非 凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。[3]
然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相 顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和 伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析
八年级上册古诗词理解背诵（一）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。
颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。
①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。
作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。
5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
(2分）该诗不仅写景，还有抒情。
前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。
）2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
语文八年级上册 期末复习专题：诗词鉴赏 课件(共31张PPT)
课内诗词整理
（三）使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.《使至塞上》表达了作者什么样的思想感情？
表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。
2.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
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3.结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗，说说诗人如何抒发情感的。 这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 4.请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”所展示的情景。 面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣 叫，也仿佛透露着惊恐。 5.“家书抵万金”传诵千古，请作简要赏析。 “抵万金”用夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散的亲人、盼 望得到亲人音讯的心情。 6.说说你对诗歌尾联的理解。 尾联描绘了一个头发花白，稀疏到“不胜簪”地步的诗人形象，透过这一形象，可以想见其内心的 凄怆、悲凉，其苍老之态是忧国、思家所致。
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3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析 诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情 与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、 百感茫茫的忧思之情。 4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。 5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。
人教版八年级上册后三单元诗歌鉴赏
诗词鉴赏（一）《饮酒》（陶渊明·东晋）1．采菊东篱下，悠然见南山在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后悠然自得．．．．、恬淡闲适．．．．的心境。
而一个“见”字则写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意，表达了诗人对田园生．．．．活的喜爱．．．．之情。
2.山气日夕佳,飞鸟相与还”请你描绘一下诗句所写的画面。
这两句写南山的优美景致。
南山浮荡着山岚和暮霭（ǎi）,沐浴着夕阳的余辉,群鸟结伴回巢,鸟声啁啾（zhōu jiū）,给山的幽静增添了活力和动感,一派生机盎然。
3.《饮酒》主旨：本诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离世俗悠然自得的心境，表达了作者淡泊名利、不与世俗同流合污的感情以及对田园生活的喜爱之情。
（二）《春望》（杜甫·唐）1.国破山河在，城春草木深这两句写“望”中所见。
一个“破”字描绘出都城被占，城池破败，残垣断壁的景象，使人触目惊心。
一个“深”字描绘出杂草丛生，因战乱而荒芜的景象，让人满目凄凉，表现出诗人悲痛．．的心情。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心（一）这两句运用拟人对偶．．．．的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人间离别而惊心，这是诗人移情于物的结果（借景抒情，寓情于景）表达了诗人感时伤别．．．．之情。
（二）诗人因感伤时事，牵挂亲人，所以见花开而落泪，闻鸟鸣而心惊，诗人在此运用反衬．．手法，以乐景写悲情．．．．．．，甚为绝妙。
3.烽火连三月．．．，家书抵万金．．．运用对偶夸张．．．．的修辞手法，“连三月”写出战祸之久，“抵万金”极言家书难得，形象地表达了诗人思．念亲人．．．、盼望得到亲人音讯的迫切．．心情。
（三）《雁门太守行》（李贺·唐）1.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开敌军似乌云压进，城墙似乎要被摧垮，阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
这两句运用比喻．．和夸张．．的修辞手法，渲染出敌军兵临城下的紧张气氛．．．．和危机形．．．势．。
部编版八年级语文上册诗词鉴赏练习(含答案解析)
八年级语文上册诗词鉴赏部编版（含答案解析）阅读《渔家傲》，回答问题。
1．品析下列诗句。
风休住，蓬舟吹取三山去！2．下列说法不合理的一项是（）A．这首词气势磅礴、格调豪迈，是婉约派词人李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。
B．“天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，营造出一种茫茫无际的境界。
C．“星河欲转千帆舞”，船摇帆舞，星河欲转，既富有生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情奠定了基调。
D．“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心民意的天帝，暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美。
3．阅读下面的宋词，完成问题。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1)下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
(2)下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）A．作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。
B．首联渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛。
C．颈联中“声不起”写出战士们在沉重的鼓声中斗志难振。
D．尾联运用典故，表达守城将士们誓死报效君王的决心。
阅读《春望》《雁门太守行》，回答小题。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
八年级上册语文26课诗词五首赏析
八年级上册语文26课的诗词赏析在八年级上册的语文课本中，有许多美妙的诗词，让我们来一起欣赏其中的五首吧。
1. 《出塞》——王昌龄在这首诗中，王昌龄以雄浑有力的语言描绘了边塞将士的豪情壮志。
他写出了那些骑着骏马，挥舞长矛的壮士，为了国家的安宁，奔赴边塞，守护家园的英勇形象。
这首诗让人仿佛置身于边塞之上，感受到了那份豪情壮志和不屈不挠的精神。
2. 《静夜思》——李白“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这是李白《静夜思》中最为人熟知的几句，清新淡雅，意境深远。
诗人通过对月亮的描绘和自我感叹，表达了对故乡的思念之情。
这首诗如同一幅宁静、清新的画卷，让人心生怀旧之情，感受到诗人对故乡的眷恋之情。
3. 《登鹳雀楼》——王之涣这首诗通过描绘登高远眺的景象，表达了诗人的抒怀。
从鹳雀楼上远眺，看尽了群山巍峨，江水绵延，大地辽阔。
王之涣通过对自然的描绘，表达了自己的志向和情怀，令人感叹不已。
4. 《春晓》——孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这是孟浩然《春晓》中的几句，从平淡的语言中，透露出对自然的敬畏和对生活的热爱。
在清晨的宁静中，诗人感受到了大自然的美好，感叹了年轻的活力和生命的蓬勃。
5. 《静夜思》——杜甫在这首诗中，杜甫以清新简洁的语言，描绘了一个寂静的夜晚。
月色如水，影映在庭院之中，让人感受到一种宁静和安详。
杜甫通过对夜晚的描绘，表达了对人生的思考和对命运的感慨。
这五首诗，每一首都有其独特的魅力，每一首都透露着诗人对生活的热爱和对世界的关怀。
通过赏析这些诗词，我们不仅能够感受到诗人的情感和思想，更能够领略到诗词的艺术魅力。
在诗词中，恢弘的河山、壮美的建筑、热烈的英雄主义、细腻的生活情趣等都是诗人心目中的世界。
而诗人所表达的情感和道理也是源自生活、情感和精神的深厚积淀。
八年级上册语文中的这五首诗词，正是这些独特风格的代表作品。
观赏诗词，不妨并需多一些读懂诗词的艺术手法，以便更好地欣赏和鉴赏这些诗词的价值。
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八年级诗词鉴赏（上）1、阅读下面的古诗文，完成1一4题。
春望杜甫国玻山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）诗歌一二句写春望所见，其中“”字写出了使人怵目惊心之景，“”字写出了令人满目凄然之景。
（2）诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由到。
(2分)（3）本诗触景生情，表达诗人的感情。
（4）请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
(2分)答案：1、破、深2、望(1分)山河草木花鸟(1分，每空0．5分) 3、忧国思家4、参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
(2分，画面描写、揭示含义各1分，意同即可)2、阅读下面这首诗，回答后面的问题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
（1）“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点（这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景）（2分）（2）真正“不知亡国恨”的是什么人全诗表现了诗人怎样的感情（2分）答案：（1）特点是迷蒙（朦胧、迷茫），冷寂（悲凉）（2分）。
（秦淮河水边夜色朦胧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。
）（两点各1分，计2分。
意思对即可）（2）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。
（或表达了他对国家命运（或“国事”）的关注与忧虑。
）（两点各1分，计2分。
意思对即可）3、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是：（D ）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
4、阅读下面古诗, 按要求回答问题。
(4 分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
（1）诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻(1分) “辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
（2分）（3）反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀（2分（4）结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
(2分)答案：1.(1 分) 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
( 意思相近即可计 1 分，不够准确酌情扣分) 儒家经典（1分）2、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
（2分）3、舍生取义的高尚情操。
（2分）4、对于一位爱国者来说，个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。
诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，令人肃然起敬。
再如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
文天祥的民族气节和爱国精神，将激励一代又一代人为祖国建功立业。
(2分，意近即可。
其他符合要求的答案亦可)6、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么（4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有，也有回归的喜悦，更有。
（2）在下面两题中任选一题作答。
①请你说说对三、四句诗的理解。
②从三、四句诗中你得到了什么启示（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。
（50字左右）答案：1、卸甲归田的惆怅继续忠心报国服务乡民的信念2、①“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”两句，移情于物，是新生命的赞歌。
落花的生命并未终结，而是获得了新生。
它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。
“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。
（言之有理即可）②略（言之有理即可）3、如：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”啊！7、阅读下面古诗，按要求回答问题。
(4分)望岳杜甫岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决呲入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。
(2分)（2）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处(2分)（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。
在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。
(2分)答案： 1．(2分，每处1分)望高大雄伟2、(2分)一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(写出“突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可计2分；不够准确的酌情扣分。
)3、(2分)写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。
(意思相近计2分，不够准确酌情扣分)8、阅读下面一首诗，然后回答1—4题（6分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）（3分）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
（3分）（3）白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。
其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：（4）本诗写了什么抒发了诗人什么心情答案：1、D ；2、开放题。
例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
评分标准：能抓住“乱花”、“浅草”进行赏析的给分；能抓住“浅欲”、“才能”或“迷”、“没”进行赏析的给分。
能全面抓住关键词语进行赏析，语言通顺的给3分。
答得不完满的酌情扣分。
3、写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
（该题4分，（1）题2分，（2）题2分，言之有理即可。
）4、诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
9、阅读下面一首诗，回答问题。
(3分)登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么(1分)②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理(2分)答案：①既是实写，又是比喻。
比喻当时的保守势力。
(1分)②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
(意思对即可，2分)10、雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）对《雁门太守行》一诗赏析不恰当的一项是（A）A.这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。
B．全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。
C．作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色人手。
D．诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”，“燕脂”等凝重色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。
（2）前四句写日落前情景。
第一句以比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
第二句转写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。
后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。
半卷红旗的意思是救援的军队卷起红旗急速行军。
（3）这首诗的主题是什么歌颂了边关将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
11、阅读夏完淳的《别云间》回答下列问题。
夏完淳《别云间》三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
题目中的“别”是什么意思如何理解题目的双关意别不是一般意义上的告别、离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。
别云间从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上是一条龙，从此将要从云间消失了。
2、“欲别故乡难”，难在何处抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋这首诗的风格是什么慷慨悲凉而又高亢激越。
这首诗表达了诗人怎样是思想感情不是对生命苦短的慨叹，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赏析：《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。
它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、风格怪异。
这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。
增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。
但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。
“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
1、此诗以（时间）为序，前四句写日落前战斗场面。
第一句以比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
第二句转写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。
后四句写（夜间袭击敌人的情景）。
唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。
半卷红旗的意思是救援的军队卷起红旗急速行军。
2、此诗描写战斗的场面，作者抓住景物的特点，选用（黑）（金黄）（红）（紫）等色调浓艳的词语，极力渲染浓重悲壮的意境：也用了（压）（摧）（凝）等动词努力烘托战争紧张激烈的气氛。
3、诗中的（黑云压城城欲摧）隐喻敌人势力的强大与猖狂，以（甲光向日金鳞开）隐喻将士的英勇不屈，诗人在诗中借军中将士的口吻，表达自己忠君爱国的心愿的诗句是（报君黄金台上意，提携玉龙为君死）A、列举表现爱国之情的诗句：B、列举表现理想抱负的诗句：4、《雁门太守行》诗人选取哪三个画面描写军旅生活一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。