2021年语言学概论——语言和思维的关系
简析语言和思维的关系
简析语言和思维的关系人类语言能力的发展是人类最重要的能力之一，也是与动物有所区别的主要因素之一。
语言的发展是一种社会现象，遵循着一定的发展阶段和规律，是人类发展的必然产物。
思维同样是人类发展的重要标志之一，它之所以与动物的思维有根本的区别，是它借助语言作为主要的表达方式，可以对客观事物进行概括的间接地认识，是认识的高级形式。
思维是心理活动，是一种心理过程，它的发展同样遵循着一定的发展阶段和规律。
语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响，两者是相互依存、相互促进的关系。
一、思维的发生是人类语言形成的动机、基础和必然结果在人类早期的发展进程中，为了生存，为了相互间的交流与沟通，为了对外界事物的不断认识，对语言和文字的形成产生了需要，而这一需要本身就是人的思维过程。
可以说思维是早于语言产生的，因为在人类还未创造文字符号前，实际上就已有思维，是与动物还未有很大区别的初级的、简单的思维。
语言和文字的形成发展过程中，思维的作用可说是起重要作用的。
人类是逐步社会化的群体，在社会化的过程中，为了交流、传递各种信息、表达内心世界等，需要语言和文字的帮助，这为语言文字的产生奠定了需求基础，也是语言产生和发展的必然结果。
文字的产生和发展是语言发展的重要基础，而文字的创造过程也是思维的过程，从最简单的符号型文字（如：草结、划痕、图案等）、到契形字、象形字、音标字等，词义的解释、词类的组合、语句的形成和发展等，都是思维作用的结果之一。
因此，人类是先有思维，然后再创造文字和语言的。
二、语言是思维的工具1、语言概念的形成是思维的内容和工具之一。
人类首先创造出的是文字，然后经过词类、组词、简单句、复合句等复杂而又漫长的过程。
随着人类的发展，对客观事物直观认识的丰富，就必须借助抽象的思维和认识方式扩大对客观世界的深入了解。
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是借助语言词汇来表述的。
概念在人脑中的形成过程，就是思维活动和发展的过程。
语言和思维的关系[最终定稿]
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语言和思维的关系[最终定稿]第一篇：语言和思维的关系语言和思维的关系绪论：了解语言与思维的关系更有利于我们学习语言学，本文主要根据索绪尔的结构主义语言学分析语言与思维的关系。
关键词：索绪尔语言思维一、语言与言语活动在分析语言和思维的关系前，我们应该先来了解语言与言语的区别。
语言和言语活动不能混为一谈；语言只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要的部分。
语言既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使人有可能行使这机能所采取的一整套必不可少的规约，整个来看，言语活动是多方面的性质复杂的同时跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个人的领域和社会的领域。
我们无法把它归入任何一个人文事实是范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。
相反，语言本事就是一个整体、一个分类的原则。
我们一旦在言语活动的事实中给以首要的地位，就在一个不容许其他任何分类的整体中引入一种自然的秩序。
“语言”等于“言语活动”减去“言语”，语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的。
言语则有两方面的含义。
其一，言语就是讲话(包括写作），是一种行为动作；其二，言语就是所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。
概况起来，言语就是个人讲话（写作）的行为与结果。
①语言是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确定的对象。
②语言与言语的区别在于：一、语言系统是相对静止的，言语是运动的；二、言语具有个人因素，带有个人色彩，是异质的；语言则具有社会因素，所以人都可以使用，是均质的；三、语言是有限的，言语是无限的。
事实上，语言是有两层含义的。
言语活动属于“广义语言”，即语言1；言语活动的规则属于“狭义语言”，即语言2。
因此，在研究语言与思维的关系前，应了解语言的两层含义。
二、思维离不开语言从语言的总体功能来看，语言是最重要的信息工具。
③人们估计80%的信息由语言负担。
④语言做为人类信息的载体有很多方面的功能：特定系统符号关系实现的社会功能和不同系统的符号差异形成的文化功能。
语言和思维的关系 语言学概论
语言和思维的关系语言学概论《语言和思维的关系》嘿，同学们！你们有没有想过，我们每天说的话、想的事儿，和我们脑袋里转的那些想法之间到底有着啥样神秘的关系呢？这就是语言和思维的关系啦！就拿我自己来说吧，有一次老师布置了一道超级难的数学题，我坐在那里，眼睛盯着题目，脑袋里拼命地想啊想。
我心里不停地念叨：“这可咋办呀？这道题咋这么难！”这不，思维在努力地解题，而嘴里说出来的话就是我当时的着急和困惑。
这时候，语言就像是思维的小跟班，把我心里想的都给“说”了出来。
再比如说，我和小伙伴们一起玩游戏。
我们商量着怎么制定规则，怎么分工合作。
大家你一言我一语的，“咱们这么做行不行？”“要不那样试试？” 这时候语言就成了思维的桥梁，让我们的想法能够相互交流，一起想办法把游戏玩得更好。
你们看，有时候我们心里想的东西很难一下子说清楚，就像一团乱麻缠在心里。
这时候语言就得努力地把这团乱麻给理顺了，把思维清晰地表达出来。
这不就像我们整理书包，得把乱七八糟的书本和文具摆放整齐一样吗？那反过来，语言会不会影响思维呢？当然会啦！老师教我们新的词语和句子，我们学会了之后，思维的方式好像也跟着变了。
就好像给我们的思维打开了一扇新的窗户，能看到更多的东西。
还记得有一次，我读了一本特别有意思的书，里面好多优美的词句，读完之后我感觉自己看事情的角度都不一样了。
这难道不像是给我们的思维穿上了一件漂亮的新衣服，让它变得更帅气、更闪亮了吗？我还发现，不同的语言好像会让人有不同的思维方式呢！比如说英语和汉语，它们的语法、词汇都不太一样，说英语的时候和说汉语的时候，感觉思考的方式都有点差别。
这是不是很神奇？咱们再想想，要是没有语言，那思维会变成啥样？那不就像一个人在黑暗中摸索，找不到方向，也没法告诉别人自己的发现和感受。
那得多孤单、多无助啊！所以说，语言和思维就像是一对好兄弟，谁也离不开谁。
它们相互帮助，一起让我们变得更聪明，能更好地理解这个世界，能和别人分享自己的喜怒哀乐。
语言与思维的关系
语言是什么？思维是什么？语言和思维的关系？
对于语言和思维的认识，我不能清晰地表述，只能把自己的主观见解写下来。
语言是一个复杂、综合的概念。
从语言学的角度看，语言是一套音义结合的符号系统；从社会学的角度看，语言是人们交流的工具。
其实语言在语言学和社会学中是交叉应用的。
在语言学研究中，我们关注的是语言本身，比如索绪尔和乔姆斯基排除了语言的外在因素，注重的是纯而又纯的语言，他们的研究至今仍成为语言学研究的重要核心部分；而在日常生活中，我们常常用到的是交际类的语言，我们用语言来交流信息，传达彼此的思想，注重语言的社会意义，是外在的言语。
这样，我发现科学的研究与现实的应用存在脱节的现象，因而不能很好地将研究的成果应用于实际中。
所以我还是比较赞同社会语言学的！
思维是人的大脑对外在现象反应思考运转的过程及结果。
思维强调的是个体的主观见解，而且是有一定深度的见解。
语言是外在的，完整的；思维是内在、片段式的。
虽然思维和语言存在很大的差异，但是通常我们的思维要以一定的语言为基础：思维本身就是一个词汇，属于语言；思考过程中要使用一些最基本的词汇、相关事物的名称；思维进行时我们要用语言来贯穿零乱跳跃的思维；思考之后要用语言表达呈现。
同样，语言也离不开思维：人说出的话是思考的结果，是思维的实际外在形式。
也曾看到网上有贴，问语言和思维的关系，下面四个选项：A 语言决定思维B 思维决定语言 C 语言为表，思维为里 D 语言为里，思维为表。
虽然每个选项都有点绝对，但是综合考虑我更倾向于C，思维是语言的核心组成部分，语言是思维的外在表现形式。
以上是我的个人观点，希望老师能为我点评！。
语言与思维的联系
语言与思维的联系语言是人类最重要的交流工具之一，它起到了传递信息、表达思想的作用。
而思维则是指人们对于事物的认知、理解和思考过程。
语言和思维之间存在着密切的联系，它们相互依存、相互补充，共同构成了人类独特的认知能力。
首先，语言对思维的影响是显而易见的。
语言是思维的一种表征方式，通过语言的运用，人们能够更加清晰地组织和表达自己的想法。
例如，当我们想要描述一个物体或者一个场景时，我们可以通过使用形容词、动词等语言工具，使得我们的思维更加具体而准确。
同时，语言也能够激发我们的思维，促使我们更加深入地思考。
比如，当我们阅读一本富有内涵的文学作品时，其中的美丽语言往往会引发我们对于生命、爱情、人性等深刻问题的思考。
然而，思维也对语言产生着重要的影响。
思维方式的不同会导致语言的差异，不同的文化背景和认知习惯会影响人们对于语言的理解和运用。
举个例子，想象一个人来自一个重视细节的文化，他的思维过程往往会更加注重细枝末节的描述，而在表达自己的想法时，他会使用更多的形容词和修饰语，以便尽可能地呈现他所思考的细微之处。
而在另一方面，思维也会受到语言的局限。
语言作为符号系统，相较于现实世界的复杂性，必然存在一定的缺陷。
有时候，我们的思维能力可能超过了语言的表达能力，我们很难用语言准确地描述自己的想法。
这也正是为什么在某些情况下，人们会选择使用形象、绘画或者音乐等非语言的方式来表达自己的情感和思想。
此外，语言和思维还通过相互作用来促进个体的认知发展和文化传递。
孩子从小学习语言，通过与他人的交流与互动，他们的思维逐渐得以发展和完善。
语言不仅仅是对现实的反映，它也在一定程度上塑造了人们的认知模式。
比如，在一些语言中，时间的表达方式与空间紧密相关。
因此，人们使用这些语言时，他们对于时间的认知也会更加注重时间的顺序和时间之间的关联性。
另外，在不同的文化中，语言也承载着丰富的文化内涵。
通过学习并使用不同的语言，我们能够更好地了解和体验不同的文化。
请论述语言和思维的关系
请论述语言和思维的关系语言和思维是人类社会中两个重要的组成部分，它们之间存在着密切的关系。
以下是对语言和思维关系的论述：首先，语言是思维的外在表现形式。
人类通过语言将自己的思维表达出来，无论是内心的感受还是对外部世界的认识和理解。
语言作为沟通的工具，是人们传递信息、交流思想、建立社会联系的重要手段。
人们通过语言将思维可视化，从而使得人类的思想和智慧能够被更多的人所了解和共享。
其次，思维是语言的内在基础。
语言虽然是人类社会中最为普遍和常用的沟通工具，但语言的使用需要建立在人类思维的基础上。
人们通过思维对信息进行加工处理，建立起对外部世界的认识和理解，再通过语言将这些认识和理解表达出来。
没有思维作为基础，语言就失去了其意义，无法传递有价值的信息。
此外，语言和思维相互促进、相互影响。
语言和思维在人类社会中是相互依存的，它们之间相互促进、相互影响。
语言的使用和发展推动着人类社会的进步和发展，同时也促进着人类思维的不断深化和完善。
而思维的不断发展则不断地向人们提出新的语言需求，推动着语言的演变和创新。
最后，语言和思维也存在着差异。
虽然语言和思维有着密切的关系，但它们之间也存在着一些差异。
语言是一种符号系统，它有着约定俗成的语法和语义规则，受到社会和文化因素的影响较大。
而思维则是一种个体内在的心理活动过程，它受到个体的认知、情感和价值观等多种因素的影响。
因此，语言和思维在表现形式、运作机制以及影响因素等方面存在一定的差异。
综上所述，语言和思维之间存在着密切的关系。
它们相互依存、相互促进、相互影响，同时又存在着差异。
语言和思维的关系表明了人类社会中语言和思维的不可或缺的重要作用。
它们之间的密切关系使得人们能够更好地了解和认识外部世界，建立起更加紧密和高效的社会联系，推动着人类社会的不断进步和发展。
在人类社会中，语言和思维的重要性不言而喻。
语言作为人类社会中最为普遍和有用的沟通工具，使得人们能够传递和共享信息、交流思想和感受、建立社会联系。
00541《语言学概论》知识点复习(九)
00541《语言学概论》知识点复习（九）第九章语言的获得和学习第一节语言和思维活动一、语言和思维活动的关系（一）什么是思维：‚思维‛大致有三个意思：一是‚思想‛，二是‚思考‛，三是‚意识、精神‛。
（二）语言和思维的关系1、起源和发生的先后问题：（1）思维和语言相互独立，虽然思维要用语言来体现，但二者有各自的内容和形式。
思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等。
语言的内容是意义，语言的形式是语音和词、词组、句子等。
（2）语言和思维是同时产生的，而且思维活动必须运用语言才能进行，即使说思维要借助语言来进行，二者也不一一对应。
（3）先有思维后有语言，思维决定语言。
思维能力是全人类共同的，语言则有鲜明的民族特点。
2、范围和功能的对应问题：（1）感性思维：狭义的感性思维是指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维；广义的感性思维还包括‚表象思维‛，即能够在人的大脑中唤起表象并在现象中对表象进行加工改造的活动。
（2）理性思维：也叫抽象思维、逻辑思维，主要指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的活动过程。
（3）发散思维：又称辐射思维、求异思维，指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式。
3、地位和作用的主导问题：大多数人认为，思维起主导作用，思维决定语言。
虽然语言对思维活动有一定的影响，但不能无限夸大这种影响，更不能说语言决定人的思维方式和思维活动。
萨丕尔和沃尔夫（‚萨丕尔—沃尔夫假说‛、语言相对论）认为语言决定思维，被称为‚语言相关论‛。
二、语言在认知活动中的作用1、语言可以帮助完成认知过程。
2、语言可以储存认知成果。
3、语言可以增强认知能力。
第二节语言获得的过程一、什么是‚语言获得‛（一）‚语言获得‛和‚语言学习‛的内涵1、语言获得：语言获得从字面上说就是‚得到‛。
更准确地说，‚语言获得‛指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习‚得到‛的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才能真正得到。
语言和思维的关系
语言和思维的关系一、什么是思维思维和思想不完全相同。
思想是人们对主客观世界的认识；而思维是人们认识主客观世界的过程。
早上起来看到外面都是湿的，得出昨天晚上下雨了，这种认识就是思想；而从看到外面的地是湿的到得到这个认识，动脑筋的过程就是思维。
思维的三大类型：感性思维、抽象思维和发散思维。
狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维。
例如，看见一支花，辨别出花是红的、叶子是绿的，这是视觉；听到一首乐曲，分辨出不同的声音，这是听觉；汽车司机行驶到路口，看见了红灯就会马上停车，汽车修理工在发动汽车以后，这里听听，那里摸摸，就能发现什么地方有毛病，这就是知觉。
广义的感性思维也包括唤起表象并在想象中对表象加工改造的活动，这就是表象思维。
例如，把一些感知过的事物回忆和再现出来，包括回想起过去的一段个人经历，呈现某个人的相貌等，这是记忆表象；把各种感知过的事物重新组合加工和改造，如装修房间前进行布局设计，画一幅图画前先考虑画面的景物安排，这是想象表象。
抽象思维指以概念、判断和推理等复杂逻辑形式进行的思维活动。
概念是反映客观事物一般的本质属性的思维形式，是思维的细胞。
比如“书”这个概念，就是把不同的书进行比较，舍弃新旧、大小、有无图画、何种文字、线装平装等非本质特征，最后概括出“装订成册的著作”这个本质特征。
判断是确定事物性质或事物间关系的思维形式。
判断的过程实际上就是在头脑中肯定或否定某种事物的某个特性或事物之间某种联系的过程。
比如“地球是圆的”、“科学技术也是一种生产力”是一种肯定判断；“市场经济不是资本主义的专利”是一种否定判断。
推理是由一个或几个已知的判断推导出未知判断，或者由一个或几个前提得出新的结论的思维形式。
例如“所有的金属都导电，所以某些导电体是金属”是直接推理；“所有的金属都导电，铁是金属，所以铁是导电体”是间接推理。
发散思维指随着感性认识和理性认识而产生的综合心理活动，如感情、意志，美感和相关的文化传统意识等。
思维与语言的关系
人类不仅在相互交际时需要语言，需要语言表达自己的思想，通过语言了解别人的思维即使是在思维的时候，在形成思想的时候，在沉思默想的时候，也需要语言，离不开语言。
因此，语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。
思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
马克思在《德意志意识形态》中指出：“语言是思想的直接现实”，“观念是不能离开语言而存在的”。
人类思维的过程需要语言，思维的成果也需要语言表达出来。
比如我们认识客观世界，形成了概念，这种概念就需要运用语词把它包装起来，把它固定下来，展示出来，没有语言，没有句子，概念也就无所依托，推理也难以进行，思维恐怕也不存在了。
所以，语言在思维过程中具有很大的作用，既参与形成思想，又参与表达思想。
语言是思维最有效的工具，人们用语言进行思维，而思维则在语言材料的基础上进行。
如果没有语言，思维活动不能进行，思维成果也无法表达。
所以斯大林说：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只能在语言材料的基础上、在语言术语和词句的基础上才能产生和存在。
”语言和思维是相互依存，共同发展的。
语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。
二者如影随形，谁也离不开谁。
一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有具有思维活动，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。
所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。
思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。
语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。
我们不能想象，一个民族的语言十分发达，而思维水平却很低；我们同样不能想象，一个民族的思维水平很高，而语言水平很低。
语言和思维的关系 语言学概论
语言和思维的关系语言学概论1. 你知道吗，语言就像思维的翅膀，带着我们在知识的天空翱翔。
比如说，当我们学习一门新语言时，是不是感觉就像打开了一扇通往新世界的大门呀！2. 语言和思维那可是紧密相连的呀！就好比钥匙和锁，语言就是打开思维宝库的那把钥匙。
想想看，当我们用恰当的语言表达出复杂的想法时，那感觉多棒啊！3. 嘿，语言和思维的关系可太重要啦！语言是思维的载体呀，就像船承载着货物一样。
比如我们用母语思考问题总是那么自然流畅，不是吗？4. 哎呀呀，语言和思维简直就是一对好伙伴呢！它们相互影响，就像朋友之间会互相改变一样。
你有没有过因为学会了一个新词汇而有了新的思考方式呢？5. 哇塞，语言对思维的作用可大了去了！它就像阳光照亮黑暗一样，让我们的思维更加清晰。
你试试用不同的语言描述同一件事，是不是感觉很奇妙？6. 语言和思维的关系，那可真是妙不可言啊！就如同画笔和画作，语言让我们的思维变得五彩斑斓。
当我们用生动的语言讲述故事时，思维也跟着活跃起来了呢！7. 嘿哟，语言可不就是思维的外在表现嘛！这就像人的表情反映心情一样。
我们说出来的话，不就是我们脑子里在想什么的体现吗？8. 哇哦，语言和思维的联系太紧密啦！就像树根和树干，语言支撑着思维的成长。
你想想，没有语言，我们的思维能发展得这么丰富吗？9. 哎呀，语言和思维那是息息相关啊！如同铁轨和火车，语言引导着思维的方向。
当我们用准确的语言表达观点时，思维也更有逻辑性了呢！10. 哼，可别小瞧了语言和思维的关系哟！它们就像影子和人，形影不离。
我们每天的思考和表达，不都在展示着它们之间的亲密吗？我的观点结论：语言和思维的关系极其重要，它们相互依存、相互促进，我们应该好好利用语言来提升我们的思维能力，让我们的认知更加广阔和深刻。
思维和语言的关系
思维和语言的关系:思维与语言既有联系又有区别一、思维与语言的联系:思维借助语言为主要表达方式,可对客观事物概括间接地认识,1、思维的发生是人类语言形成的动机,基础及必然结果2、语言是思维的工具,表现为:a.语言概念的形成是思维的内容和工具b.动作是思维的表现工具之一3、语言所表达的是思维中的概念,而思维是靠概念进行并不是语言思维和语言之间存在有机辩证统一的关系:1、语言和思维相互依存、共同发展2、语言和思维是互相适应的,思维发展水平有多高语言的发展水平就有多高;3、语言是思维的工具,思维必须在语言材料的基础上进行4、语言把人们思维活动的结果、认识活动的结果记载下来,语言可以表达人的思想另一种答法思维和语言虽是两种现象,但二者相互影响,相互制约,存在着密切的联系,具体体现在如下几个方面：1．从思维的特点来看,思维和语言有着密切的联系;思维是对客观事物的间接的和概括的反映;思维之所以能对客观事物进行间接的和概括的反应,是因为语言具有间接性、概括性和社会性等特点;否则,人的思维,特别是抽象思维就难以进行;因此,语言是人们交流思想的手段、思维的工具;但是,语言不是思维的唯一工具,也不是交流思想的唯一手段;人们还可以利用其它符号和表象来思考,用手势、表情来表达思想;幼儿在掌握语言以前,可以用形状、颜色、声音来思维;聋哑人丧失了语言,可以借助于手势、表象等进行非语言的思维;2．从思维的内容和结果来看,人的高级思维和语言是不可分离的;思维以语言为客观刺激物,特别是刺激物不在眼前时,语言就成为思维活动的有效刺激物;思维借助于语言、词来实现;但语言也离不开思维,语言要依靠思维的内容和结果予以充实、发展;如果语言不被人们所运用,语言就成为纯粹的物质外壳;只有当语言的那些物质形式被思维内容和结果予丰富起来时,语言才能成为一定对象的符号和具有一定意义的标志;3．从思维的种系发展历史来看,思维和语言是同步发生的;思维和语言都是在劳动创造人的过程中同步产生的;即“已经形成的”人的思维和“已经形成的”人的语言是同步发生的,并且互为存在标志,否则,便不是人的社会性思维,也不是人的真正语言;4．从思维的个体发展历史来看,思维和语言也是密切联系的;儿童思维的发展表明,儿童掌握语言的过程,也是抽象思维发展的过程;抽象思维是借助语言实现的;5个月的儿童,能根据颜色和形状区别物体,能对事物进行较低级的概括,但这仍然属于动作思维和具体形象思维;只有在儿童2岁左右掌握语言之后,抽象思维才逐渐发展起来;二、思维与语言的区别:1功能不同:语言是人类社会最重要的交际工具,促使人们沟通达到相互了解思维是认识客观世界的积极过程,使人们更深刻认识和反映客观世界进而能动地改造世界;2语言是低层次的,思维是高层次的;3规律不同:语言具有民族特性,各民族语言体系各不相同思维是客观现实规律的反映,为全人类共有4范畴不同:语言的单位是词和句子,思维的单位是概念,判断,推理5思维作为现实的反映是精神现象,语言则是思维的物质形式另种答法思维和语言虽然有密切关系,但是思维不是语言,语言也不是思维,它们是两种相对独立的现象;二者的区别主要表现在如下几个方面：1．从本质特征来看,思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映,是一种包含物质内容的心理现象；而语言则是有一定的物质形式与概括的内容所构成的符号系统;它是一种包含精神内容的物质现象,是思维的物质外壳或思想的直接现实;这是思维和语言的根本区别;2．从生理机制来看,虽然思维活动和语言活动都体现着大脑和感官的整合效应,但思维器官主要是大脑,语言则是大脑皮层言语区与眼、耳、喉、口腔等感觉器官或效应器官联合活动的结果;语言器官任一方面的损伤或先天发育不良便会使人丧失语言能力,但不一定或不会使人丧失思维能力;这表明思维与语言是不能等同的,甚至语言也不是思维的必要工具;3．从思维和语言与客观事物的关系来看,思维与客观事物的关系是反映与被反映的关系,其间有必然的内在联系,它是不以人的意志为转移的客观存在,在一定条件下,不同的人对同一个事物可能会产生相同的思维结果；语言与客观事物的关系是标志和被标志的关系,二者没有直接的必然的内在联系,是人为规定、约定俗成的,不同地域的人们对同一事物可以赋予不同的符号或标志,具有较大的主观随意性;4．从思维和语言的构成因素来看,思维的基本因素是概念,语言的基本因素是词;思维中的概念与语言中的词不是一一对应的,同一个词可以表达不同的意思,而同一个思想又可以用不同的词来表达;5．从思维和语言的规律或性质来看,语言的语法规则与人类的思维规律不同;语法规则因民族而异,具有民族性、区域性;而思维规则不然,具有全人类性,只要是大脑发育正常的人,不论任何民族、任何职业或性别,其思维都是在分析综合的基础上,运用概念、判断、推理的形式,由感性认识能动地发展到理性认识,又从理性认识能动地指导实践,改造主观世界和客观世界;。
论思维和语言的关系
论思维和语言的关系论思维和语言的关系思维和语言的关系问题，至今有两个针锋相对的意见。
一种意见认为，语言表达思想，语言是思想输出的途径，就好比电脑屏幕和打印机输出电脑软件的运算结果一样；另一种意见认为，语言是思维的工具，离开语言的思维是不存在的，正如离开了程序代码，电脑软件就不存在一样。
我的意见是，语言参与了人的思维过程，但并不是一种全程的参与。
离开语言的思维是存在的，但离开语言将不可能形成复杂的思想。
一、对“思想”、“语言”的定义思想有广义和狭义之分。
广义的思想包括人所思考的一切成果，包括音乐、艺术和日常生活中形成的片段想法。
例如，有个人特立独行，做事我行我素，旁人会说：这个人很有思想。
这里的“有思想”不过是指他有自己的想法而已，不表示这个人的想法有多么高明。
狭义的思想则仅指广义思想中那些条理化了的、系统化的思想，而且特指哲学、伦理等人文方面的思想。
例如，贝多芬殚精竭虑创作出很多音乐作品，他的作品是伟大的智力成果，但我们不把贝多芬称为思想家，只有休谟、康德这样的哲学家才被称为思想家。
在我这里，所谓的“思想”取其广义，泛指所有的经过思维操作而形成的智力“成果”（这里的“成果”之所以加引号，是因为我要去除“成果”这一词语的感情色彩。
因实在找不到适用的词语了，只好用带引号的“成果”二字来说明，由此亦可见言不尽意、言不及义的现象是很常见的，很贴切地表达自己有时候非常困难），包括音乐、艺术等方面的智力“成果”。
语言也有广义和狭义之分。
广义的语言包括所有能传递信息的符号系统，包括口语、文字、手语、行为语言、工程师所使用的设计图、数学家所使用的数字和算符、音乐家使用的乐谱等。
狭义的语言仅指人类日常交流所用的语言和文字。
在我这里，所谓的“语言”亦取其广义。
二、语言在思维中的作用人在认识世界的时候，分为两个层面：第一层面：将现实事物抽象而为印象（或意象），并将印象作为思维操作的对象。
每见到一个具体的事物，我们都会在头脑中形成对这个具体事物的印象，这个印象并不是对具体事物的完全的摹写，而只是一种近似的抽象。
思维和语言：思维和语言之间的联系
思维和语言：思维和语言之间的联系
思维和语言是人类智能的两个基本要素，在人类的认知发展过程中既相互促进又相辅相成。
思维和语言之间的联系可以从以下几个方面进行阐述：
1. 语言促进思维的发展。
语言是人类交流和表达的工具，也是知识获取和认知发展的重要途径。
通过语言表达思维和感受，可以促进思维的发展和提高思维的质量。
2. 思维促进语言的发展。
人类思维的发展水平决定了语言的发展水平。
随着人类认知水平的提高，语言变得越来越丰富和复杂，越来越表现出人类思维的深度和广度。
3. 语言作为思维的工具发挥重要作用。
人类语言的特点是可以用一定的符号表达抽象的概念，这种特点使得人们可以深入地思考和表达想法。
语言不仅是思维的表达工具，更是思维的扩展，它可以帮助人类更好地理解和掌握世界。
4. 思维和语言之间的相互作用可以形成认知循环。
人类的思维和语言之间的相互作用会形成认知循环，有效地促进人类的认知和思维能力。
随着个体的思维和语言能力的提高，认知循环也会更加紧密，
形成良好的认知内部环境。
总的来说，思维和语言之间的联系是紧密相连的。
人类的认知和思维发展过程中，思维和语言既相辅相成又相互促进。
语言不仅是思维的表达工具，更是思维的扩展，可以在推动人类认知进程的同时推动语言的发展。
因此，我们应该注重语言的学习和运用，利用语言促进自己的思维和认知发展。
语言与思维的关系是什么？
语言与思维的关系是什么？语言是人类最为基本的交流工具，通过语言表达自己的思想和情感，同时也接收来自他人的信息和意识形态。
而思维则是人类高级智能的体现，是一种复杂的认知过程，它包括理解、分析、判断、推理、归纳、演绎等多种活动。
那么，我们该如何认识语言与思维的关系呢？一、语言与思维密不可分语言和思维的关系是密不可分的，它们相辅相成、相互影响。
语言是思维的表现形式，思维是语言的内在本质。
语言作为人类交流的工具，不仅仅是为了传递信息，更是为了体现思维的深度和广度。
人的思维能力，在很大程度上决定了他的语言表达能力。
我们可以通过语言的运用，进一步发掘和展现自己的思维能力，从而实现更加精准的交流和表达。
二、语言和思维的相互促进语言和思维之间的相互促进，是指我们用语言来表达思维，同时也是以语言为媒介来激发思维。
语言对思维的促进，与人们的思考方式、思维的深度和广度等密切相关。
当一个人具备更丰富的词汇表达能力、更深入的理解和分析能力时，他也会在更高层次上思考问题。
同时，通过语言的表现形式，我们也能发现别人的思维方式，判断其思维的深浅和广度，从而更好地理解别人的思想。
三、语言和思维的关系保持着动态平衡语言和思维之间的关系是相互影响的，而这种影响不是静态的，而是处于不断变化的动态平衡中。
这种平衡状态随着时代的变迁和社会环境的变化而变化。
人类的语言在不断的演化中，表达方式和思维的方式也在不断地变化，相互影响影响，不断调整和平衡。
这种动态平衡状态，同时也鼓励我们在不断的学习和思考的过程中不断积累，进一步提高语言表达和思维能力。
四、探索语言与思维的未知领域我们在探索语言与思维的关系时，无论是从语言的本质还是思维的深度和广度出发，都可以得出一些有趣的结论。
然而，未知领域的探索和创新也是必不可少的，我们可以通过情感分析技术、机器学习技术、语言模型等手段，进一步研究和探索语言和思维之间的关系，包括语言词汇的语义、情感、人类语言能力的模拟等问题。
2021年自考《语言学概论》模拟试题及答案(卷二)
2021年自考《语言学概论》模拟试题及答案（卷二）填空1.在一定社会条件下，两种或几种语言相互接触而产生混杂语言，并逐渐成为社会的主要交际工具。
这种语言一般被称为( 混合语)。
2.民族之间各种形态的接触，都会引起语言的变化。
语言的接触有不同的类型，其中最常见的是(词的借用)。
3.( 双语现象)的出现是融合过程中最重要的、最富有特征性的现象是两种或两种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。
4.在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族顺乎历史的发展规律，自觉放弃使用自己的语言，选用汉语作为共同的交际工具，有些民族为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济和文化的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的融合。
前一种情况叫做( 自愿融合)后一种情况叫做( 被迫融合)5.( 意译词)是本族语言的材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来。
选择1.下列哪个词是意译词DA.福尔摩斯B.摩登C.狗带D.哈巴狗2.词语成分的借用最常见、最突出的是 AA.词语的借用B.语音成分的借用C.词缀的借用D.语法结构的借用3.联合国的六种工作语言不包括 CA俄语.B.阿拉伯语C.德语D.西班牙语4.下列现象属于语言融合的是BA当代中国学生学习英语B.统治北方地区的鲜卑族人学习汉语C.在苗族村寨，汉族工作人员出于工作需要说苗语D.二次世界大战时期，东北日占区人民学习并使用日语。
5.下列说法正确的是DA.洋泾浜又叫克里奥尔语，皮钦语B.双语现象的结局是两种或多种语言的融合C.“活”和“死”是相对反义词D.泰山是中国的一座名山，现又指岳父，这是词义的扩大判断题1.随着全球化逐渐深入，各国的交往与联系日益密切，因此，世界语言将统一为一种语言已成定局×2.语言的融合都要经过双语阶段√3.两种语言长期接触就可以成为亲属语言×4.语言的融合是政治经济文化处于落后状态的民族有利无弊的×5.洋泾浜作为一种变了形的外语，没有发展前途×答案：填空：1.混合语;2.词的借用;3.双语现象;4.自愿融合，被迫融合;5.意译词选择：1. D 2. A 3. C 4. B 5. D判断：1.×2.√3.×4.×5.×一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是( )A.洪堡特B.索绪尔C.乔姆斯基D.萨丕尔【参考答案】：B2.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的( )A.任意性B.强制性C.离散性D.系统性【参考答案】：A3.下列各组辅音中，发音部位相同的一组是( )A.[m，n]B.[k，]C.[p，d]D.[s,]【参考答案】：B4.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是( )。
语言与思维的关系
语言与思维的关系1.语言的发展，按照比较官方和正统的说法（也就是听得最多的说法），是由于人类的大脑的进化和原始社会的诞生所产生，伴随着人类社会的发展而不断发展。
2.语言的作用:私以为就算比较高级的动物的“语言”也只是作信息交流之用，而人类的语言不仅有传递信息之用，更是成为你的我的大家的尽管形式各异但本质毫无偏差的逻辑思维（理性思维）的源泉。
这是人类一定意义上可以相互理解、一定意义上可以理解世界、解释世界的根基。
3.语言的局限性总结起来我认为有两点，一是语言造成人类之间不能直接、完全地理解。
原因一:语义的多样性（不同语言和同一语词的不同解释，他两一同造成了语义的多样性）原因二:语言接收方和语言发出方的差异性（双方肯定处在信息不对称的状态。
另外情感、见识、价值取向等等都不尽相同）二是语言确实在我们认识世界上帮了可大的忙，但同时它也限制我们“完全地”认识整个世界。
假如说直观感受，你是否有过这样的经历，你能感觉到一些“真理”（先不论你感觉的到的“真理”是否客观和正确），但你却不能用一言一语把它表现出来，好像一旦用语言表达出来，不仅找不到合适表达方式（找不到语词和语句组织方式）；而且一表达出来，整个“真理”的神圣性就消失了，而且表达出来的时候就消失了，不是你所想的样子了。
当然这是直观感受，其实早在很久以前就有人研究这个了，他的名字是维特斯坦根。
他表示创造创造一套严格的可以表述哲学的语言是不可能的，因为日常生活的语言是生生不息的。
他有句很有名的话:“凡是能够说的事情，都能够说清楚，而凡是不能说的事情，就应该沉默”。
可以去了解一下他和语言哲学。
语言的作用和局限性，让我觉得:上帝好像一个带面纱的绝色美女，她的面纱背后的让你垂涎，能依稀大致地领略她的美丽；然而又冥冥中设立矛盾和障碍，所有想揭开她面纱的窥见其真容的努力都在揭开的过程中化为徒劳。
By 郭秀娜。
语言学概论——语言和思维的关系
浅析谈话战思维的闭系之阳早格格创做081602126 刘子君闭于谈话的起源，古希腊有二种道法：“约定雅成”战“自然天成”，前者是“惯例派”所持的瞅面，后者是“自然派”所持的瞅面.“惯例派”认为除少量象声词汇以中，谈话词汇汇的意思取形式之间不所有必定通联，也便是是道谈话形式战真量之间的通联是任性的，人类不妨改变并死长的.“自然派”认为十足词汇天然天代表着它们所指称的物品，比圆象声词汇（onomatopoeia），虽然那些次已几，却是谈话的基原词汇汇，其余次是由此而死长去的.（上述部分笔墨引于）闭于谈话战思维的闭系，向去皆存留谈话决断思维战思维决断谈话之争.然而是，那二个论断皆是不可坐的.果为谈话战思维是一个相互成齐的历程，是相辅相成的，缺一不可.最先，谈话是思维的物量载体.咱们知讲，咱们道出去的话皆是由谈话最小的单位语素、字、词汇、词汇组、句形成的，而要道出那些物品，要靠咱们的嘴，也便是收声体，如果不了收声体，咱们的思维无法得到周到的表述.除了道，思维的装载办法另有写，然而是，那也是建坐正在谈话的前提上的.谈话是含有一定的主瞅意识的，便像一句话，分歧的人不妨用分歧的办法表述出去，而表述的效验却是不尽相共的，果为人的天下瞅、人死瞅、价格瞅是不尽相共的.然而纵然表述有再大的分歧，通过谈话那一基准，所表白的意思仍旧基原普遍的.其次，思维不妨对于谈话举止完备.比圆，写疑，那是一种思维的成果，虽然道，有的时间写物品，一挥而就，那只可道明思路的流畅，不克不迭代表写出去的物品不需要通过思维的历程.普遍人写疑或者文章皆是先构思佳了要道的话，而后再思量用什麽样的书籍里语写出去，写出去大概还要建正.那便是一个不竭思维，不竭表白的历程.分歧的民族有分歧的谈话习惯，便像华文战英文的表白语序正在很大程度上是纷歧样的，中原人肯定是用中原文化的思维念佳怎么样表白再套用英语的句法形式表述出去，那也是需要详尽的思维的.人类思维的历程需要谈话，思维的成果也需要谈话表白出去.比圆咱们认识客瞅天下，产死了观念，那种观念便需要使用语词汇把它表述出去，不谈话，不句子，也便不了表述的依托，思维恐怕也不存留了.所以，谈话是思维最灵验的工具，谈话介进思维的新乡取展示的齐历程.所以斯大林道：“不管人的头脑中会爆收什么样的思维，以及那些思维正在什么时间爆收，它们只可正在谈话资料的前提上、正在谈话术语战词汇句的前提上才搞爆收战存留.”谈话战思维是互相符合的，思维死长火仄有多下，谈话的死长火仄便有多下.便像咱们不克不迭道犹太民族的思维死长火仄很下，然而谈话火仄矮下.谈话是社会试验死长的产品，能符合社会死长的需要，也便肯定能符合思维的需要.所以无论哪种谈话，再搀纯的准则，仍旧不妨为人们为履历所用.。
语言学概论——语言和思维的关系
浅析语言和思维的关系0８16０2１２6 刘子君关于语言的起源,古希腊有两种说法:“约定俗成”和“自然天成”，前者是“惯例派”所持的观点,后者是“自然派”所持的观点。
“惯例派”认为除少数象声词以外，语言词汇的意义与形式之间没有任何必然联系，也就是是说语言形式和内容之间的联系是任意的，人类可以改变并发展的。
“自然派”认为一切词天然地代表着它们所指称的东西，例如象声词（oｎomａtopｏeia），虽然这些次不多，却是语言的基本词汇,其它次是由此而发展来的。
（上述部分文字引于htｔp:／/wwｗ.ｎeworiｅｎ/publｉｓｈ/ｐortａl0/tａb4９3３/ｉnｆｏ218209.htm）关于语言和思维的关系，一直都存在语言决定思维和思维决定语言之争。
但是，这两个论断都是不成立的。
因为语言和思维是一个相互成全的过程，是相辅相成的，缺一不可。
首先,语言是思维的物质载体。
我们知道,我们说出来的话都是由语言最小的单位语素、字、词、词组、句构成的，而要说出这些东西，要靠我们的嘴,也就是发声体,如果没有了发声体，我们的思维无法得到全面的表述。
除了说,思维的承载方式还有写,但是，这也是建立在语言的基础上的。
语言是含有一定的主观意识的,就像一句话,不同的人可以用不同的方式表述出来，而表述的效果却是不尽相同的,因为人的世界观、人生观、价值观是不尽相同的。
但即使表述有再大的不同，通过语言这一基准,所表达的意义还是基本一致的。
其次,思维能够对语言进行完善。
例如，写信，这是一种思维的成果，虽然说，有的时候写东西，一气呵成，这只能证明思路的流畅,不能代表写出来的东西不需要经过思维的过程。
一般人写信或文章都是先构思好了要说的话，然后再考虑用什麽样的书面语写出来，写出来可能还要修正。
这就是一个不断思维，不断表达的过程。
不同的民族有不同的语言习惯,就像中文和英文的表达语序在很大程度上是不一样的，中国人肯定是用华夏文化的思维想好如何表达再套用英语的句法形式表述出来,这也是需要详尽的思维的。
语言学概论
第一篇语言学概论第一章语言的本质一、语言的社会功能(一)语言是人类最重要的交际工具。
1.语言和说话语言不同于说话。
语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言"生产"出来的"产品"。
语言存在于说话或话语之中。
2.语言是人类的交际工具语言是社会现象，是一种特殊的社会现象，全民共同使用。
它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。
没有语言，就无法形成人类社会。
3.语言是人类最重要的交际工具(二)语言是思维的工具1.语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。
思维离不开语言。
2.儿童学习语言的过程儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
3.关于聋哑人的思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
4.思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。
二、语言符号的性质和特点(一)符号甲能代表乙，甲就有条件成为乙的符号。
(二)语言符号语言符号是音与义相结合的统一体。
语言符号的音义结合是社会约定的。
正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。
(三)语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。
1.任意性语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。
比如能制造劳动工具的动物，汉语叫人rén(人)，维吾尔语叫adem，英语叫man。
所以马克思说：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。
”这就是语言符号的任意性。
2.线条性语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。
这一连串的语音在同一说话时间里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。
这就是语言符号的线条性。
三、语言符号的系统性(一)语言的层级体系语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。
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浅析语言和思维的关系
欧阳光明（2021.03.07）
081602126 刘子君关于语言的起源，古希腊有两种说法：“约定俗成”和“自然天成”，前者是“惯例派”所持的观点，后者是“自然派”所持的观点。
“惯例派”认为除少数象声词以外，语言词汇的意义与形式之间没有任何必然联系，也就是是说语言形式和内容之间的联系是任意的，人类可以改变并发展的。
“自然派”认为一切词天然地代表着它们所指称的东西，例如象声词（onomatopoeia），虽然这些次不多，却是语言的基本词汇，其它次是由此而发展来的。
（上述部分文字引于/publish/portal0/tab4933/info218209.htm）关于语言和思维的关系，一直都存在语言决定思维和思维决定语言之争。
但是，这两个论断都是不成立的。
因为语言和思维是一个相互成全的过程，是相辅相成的，缺一不可。
首先，语言是思维的物质载体。
我们知道，我们说出来的话都是由语言最小的单位语素、字、词、词组、句构成的，而要说出这些东西，要靠我们的嘴，也就是发声体，如果没有了发声体，我们的思维无法得到全面的表述。
除了说，思维的承载方式还有写，但是，这也是建立在语言的基础上的。
语言是含有一定的主观意识的，就像一句话，不同的人可以用不同的方式表述出来，而表述的效果却是不尽相同的，因为人的世界观、人生观、价值观是不尽相同的。
但即使表述有再大的不同，通过语言这一基准，所表达的意义还是基本一致的。
其次，思维能够对语言进行完善。
例如，写信，这是一种思维的成果，虽然说，有的时候写东西，一气呵成，这只能证明思路的流畅，不能代表写出来的东西不需要经过思维的过程。
一般人写信
或文章都是先构思好了要说的话，然后再考虑用什麽样的书面语写出来，写出来可能还要修正。
这就是一个不断思维，不断表达的过程。
不同的民族有不同的语言习惯，就像中文和英文的表达语序在很大程度上是不一样的，中国人肯定是用华夏文化的思维想好如何表达再套用英语的句法形式表述出来，这也是需要详尽的思维的。
人类思维的过程需要语言，思维的成果也需要语言表达出来。
比如我们认识客观世界，形成了概念，这种概念就需要运用语词把它表述出来，没有语言，没有句子，也就没有了表述的依托，思维恐怕也不存在了。
所以，语言是思维最有效的工具，语言参与思维的新城与展示的全过程。
所以斯大林说：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只能在语言材料的基础上、在语言术语和词句的基础上才能产生和存在。
”语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。
就像我们不能说犹太民族的思维发展水平很高，但语言水平低下。
语言是社会实践发展的产物，能适应社会发展的需要，也就肯定能适应思维的需要。
所以无论哪种语言，再复杂的规则，还是能够为人们为历史所用。