《肚子里的故事》教案
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版
肚子里的故事教学目标1、学生能够勇敢表现自己，锻炼学生表达和交流能力2、能用点、线、色的表现手法，根据事物本身结构进行“变形”和“组合”，描绘想象动物肚子里生动有趣的形象。
教学重点能描绘事物的形状、颜色、特点，并能进行装饰教学过程1、故事导入请学生讲述木偶奇遇记故事，着重讲述发生在肚子里的这一段故事，小木偶在和他的父亲如何跑到鲸鱼的肚子里，在鲸鱼的肚子里发现了什么，想想看，大鱼的肚子还可能有什么？引导学生联想到大鱼的生活习惯。
大鱼嘴巴比较大，吃鱼时会吞掉很多杂物如沉船、木桶等。
今天我们要讲的就是肚子里的故事（板书）学生讲出一两个知道的肚子里的故事。
给予学生表现的机会，提高学生表达能力，让学生在平时阅读时所学到的东西得到展现。
2、课堂发展（讨论）想一想如果是其他动物你会在他的肚子里发现什么？例如羊的肚子里，为什么？重复讲述加深印象。
让学生理顺思路，一般动物肚子里有几个内容，如它的小宝宝、吃过的东西、肚子里内脏，创意故事情节等。
提问学生假如你也在动物的肚子里会发生怎样有趣的故事？你会做什么事情。
给学生3分钟时间，开展小组讨论，六个小组每个小组可以讨论一种动物，最先讨论好的小组先做好。
举手说一下会发生怎么有趣的故事。
3、绘画技巧（板画）运用事先做好懒洋洋和灰太郎的头，教学生两种绘画方法，第一种留出肚子里所有的空间，适合创作大肚子的动物。
如羊、马、大象等。
第二种画动物肠子画一个弯曲的旅行，适合鱼、蛇等身体成长方形的动物。
注意提醒学生运用点、线、面进行装饰，颜色搭配合理。
作业要求1、构图大方2、能用点、线、面进行装饰3、能发挥想象力，创作有趣的故事作业评价1、教师点评，学生有些绘画的不够圆满的地方对比说出来，如学生构图过小，是本节课容易犯的错误，通过对比大肚子和小肚子来强调构图。
2、学生点评，学生说一说自己的的奇趣故事。
3、课后延伸用学生画装饰教室，让学生相互交流。
三年级美术上册《肚子里的故事》教案、教学设计
d.小组内部分工合作，共同完成报告。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与肚子里的故事相关的书籍，如《人体的奥秘》、《食物的奇妙旅行》等。要求如下：
a.学生选择一本喜欢的书籍进行阅读。
b.阅读过程中，关注肚子里的结构和消化过程的相关内容。
c.家长鼓励孩子分享阅读心得，，表现肚子里的结构和食物消化过程。
b.可以选择自己喜欢的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等。
c.作品要富有创意，体现出学生对肚子里的世界的独特理解。
d.家长协助孩子记录创作过程，鼓励孩子讲述作品背后的故事。
2.观察日记：学生在一周内，观察并记录自己的饮食习惯和消化情况。要求如下：
a.记录每天的食物摄入，以及食物在肚子里的感受。
b.思考饮食习惯与消化健康之间的关系，尝试提出改善建议。
c.家长监督并协助孩子完成观察日记，共同培养良好的饮食习惯。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份“肚子里的故事”主题研究报告。报告要求如下：
a.搜集关于肚子里的结构、消化过程的相关资料。
b.分析资料，总结肚子里的奥秘，形成小组的研究成果。
直接输出：
一、教学目标
（一）知识与技能
《肚子里的故事》这一章节旨在让学生通过美术创作了解并表达人体的消化系统及其工作原理。学生将学习肚子的基本结构，掌握通过美术手法表现肚子内部情景的技能。他们将通过线条、形状和色彩的运用，描绘出肚子里食物的旅行，从而理解消化过程。学生将能：
-描述肚子的基本结构和功能。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论后，学生将开始课堂练习。我会给出以下创作任务：
1.以小组为单位，创作一幅表现肚子里的故事的美术作品。
肚子里的故事教案
《肚子里的故事》教案一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
肚子里的故事教案 小学美术三年级
岭南版小学美术三年级上册第二单元3、肚子里的故事教学目标：1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在故事的情境体验中，体会乐于助人的精神及生活好习惯的养成教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和细部结构的丰富想象。
教学准备：多种绘画材料；范画作品、课件、资源库。
教学过程：一导入。
同学们好！我是来自龙岗区横岗中心学校的张凰老师, 欢迎来到张老师的美术课堂。
同学们，你们喜欢听故事吗？你们会讲故事吗？这节课,我们要进行猜故事\讲故事\画故事三个环节.首先,老师先给大家讲一个神奇的故事。
有个小男孩名叫卢卡斯，他是个贪吃的孩子，最近不小心把爸爸做实验的药水喝下肚了，一觉醒来后，他发现自己变成了蚂蚁般大小，还遇到了一件十分惊险的事情（播放影片----男孩被吞）。
发生什么事了？（卢卡斯被青蛙吞进肚子里了）一、猜故事：卢卡斯还活着吗？他会在青蛙的肚子里遇到什么？发生什么事情？让我们来揭晓吧（播放影片青蛙肚子里。
）原来卢卡斯还活着，遇到几只同样被青蛙吞掉的昆虫，他们快被青蛙的胃液消化了！我们得赶快救出卢卡斯。
怎么救呢?（青蛙字幕：我想听一个关于肚子里的故事，谁说的故事最有趣，我就把卢卡斯放出来）这是一只爱听故事的青蛙呀，肚子里的故事？这个简单，让我们翻开课本第三课，找一找灵感吧！二、讲故事：1、课本里有一个木偶奇遇记的故事，小木偶匹诺曹去海里寻找父亲，不小心被一条鲸鱼吃掉了,他可真是个勇敢的孩子, 被大鲸鱼吃掉了还不放弃寻找自己的父亲，让我们来找一找, 小木偶在鲸鱼肚子里都遇到了什么呀?小木偶遇到了小兔子，他们点着火把，撑着木筏，遇到了很多奇怪的事物，有漂流瓶、螃蟹、传说中的人鱼，甚至还有从未见过的狮头鱼身的动物，可能还有许多被人类遗失在海底的奇珍异宝呢，惊喜的是，小木偶找到了同样被鲸鱼吞掉的父亲。
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版
【肚子里的故事】教学设计教材分析本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学准备1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。
）记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。
）多元联想方法（以欣赏观察比较，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。
）本课教学内容分为三个部分，第一部分是发生在什么动物肚子里的事情；第二部分是在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三部分是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
教学设计（一）教学目标：1、知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。
能从诚实、善良、正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
教学过程一、课前导入导入语：同学们，今天老师带了一位可爱的客人来到我们班上，想不想知道是谁呢？（活动一）出示小黄人，提出问题。
师：有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样？你们想上来摸一摸吗？（活动二）师：大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西，想不想也去其他动物的肚子里面看看呢？师：那么请打开我们的课本学习我们今天新的课程出示课题：肚子里的故事（板书课题）二、讲新课（一）动物的选择（出示课件）师:同学们最喜欢什么动物呢？师：除了同学们说的，冯老师还准备了其他动物，想不想看一下呢？（如长颈鹿、小熊、大象等）（二）故事设计：师：欣赏完了上面那么多可爱的动物，今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来，来，看看我们第一位是谁?(青蛙)第二位呢？(小熊)，l 来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事？师:咦？肚子里面怎么没有东西呢？那谁来帮帮冯老师，把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。
《肚子里的故事》美术教案二绘制“我的体内世界”
《肚子里的故事》美术教案二绘制“我的体内世界”一、教学目标1.了解人体器官的名称和功能，理解人体器官的作用；2.培养学生的观察、绘画能力，通过绘制“我的体内世界”来展现自己的想象力和创造力；3.激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学准备1.制作课件或展板，展示有关人体器官的图片和信息；2.准备白纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具；3.准备相应的教学材料和参考书籍。
三、教学内容1.引导学生观察人体器官的结构和功能，了解人体内部的奥秘；2.引导学生用想象力和创造力绘制“我的体内世界”，展现自己对人体器官的理解和想法；3.指导学生使用适当的绘画技巧和手法，使作品更具表现力和艺术感染力。
四、教学过程1.导入：通过展示有关人体器官的图片和信息，引导学生认识人体的构造和功能，激发学生对“我的体内世界”的探索和想象。
2.学习与实践：让学生观察和研究人体器官的结构和功能，引导学生用绘画工具表现自己对人体内部结构的理解和想法，绘制“我的体内世界”。
3.展示与讨论：让学生展示自己的作品，与同学分享并互相交流，探讨人体内部的奥秘和画作中的创意和想法。
4.总结与评价：对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和创造力，鼓励学生继续探索艺术的世界，提高自己的绘画水平和审美能力。
五、教学延伸1.组织学生参观艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力和魅力，激发学生对艺术的兴趣和热情；2.邀请专业美术老师或画家来到班级进行示范授课，指导学生提高绘画技巧和表现力，提高课程的教学质量和效果；3.组织学生参加美术比赛或展览，展示学生的绘画作品，提高学生的自信心和绘画水平，培养学生的绘画能力和审美素质。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生在观察、理解和绘制“我的体内世界”过程中，不仅对人体器官有了更深入的了解和认识，而且培养了学生的观察、表达、创造和审美能力，提高学生的绘画水平和综合素质，实现了教学目标和效果。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (1)
《肚子里的故事》教学设计一、教学目标知识与技能：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；2、能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之前的关系和细部结构的丰富想象力。
二、过程与方法：1、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；2、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
三、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
四、重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
五、难点能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学设计：故事导入今天，我们有一个伙伴警官奥斯就先走了一步，我们来看一下他的故事吧。
（播放视频片段——《终极细胞战》）设问：警官奥斯在肚子里遇见了什么？你能利用警官奥斯所在的法兰克城编一个故事吗？揭题：肚子里的故事这次，老师和同学们一起进入我们的另一个好朋友——螃蟹小海肚子里看看。
（出示课件——螃蟹小海的肚子）设问： 1.螃蟹小海的肚子给你怎样的启发？除了小螃蟹你还想到那个动物的肚子里？让学生画出主体动物。
注意，构图要大、在主体动物身上画出肚子（留出适当的空间为添置元素作准备）2.里面出现了那些怪物，产生了哪些有趣的故事，你能联想一下吗？启发学生联想编一些简单的故事情节。
让学生用螃蟹肚子里的元素组合故事。
以此提问来使学生体会“肚子里的故事”的感受。
并通过让学生编故事来体会本科的乐趣。
通过本课件来继续加深学生的想象力。
在课件中的元素（长翅膀的狮子和气球、兔子鱼身的怪物、蜗牛兄弟等）来让学生自我组织故事情节，开发学生的思维，为下面的作业阶段作铺垫。
作品示范教师在黑板上简单示范，步骤如下：.在肚子里通过故事情节来添置元素。
通过示范作画步骤，使学生了解如果将故事融入于作画中。
课堂作业教师提出作业内容，要求，学生根据教师的要求作画。
作业要求： 1.画面生动、有趣；2.有故事情节。
教师巡视，指导学生。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (4)
《肚子里的故事》教学设计
一、教学目标:
1、学习选择绘画一种动物，并在动物的肚子里绘画出一个故事。
2、能运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，
并涂上颜色
二、教学内容：肚子里的故事
三、教学对象：小学三年级学生
四、教材：岭南版三年级上册美术第三课
五、学习领域：造型、表现
六、教学重点：学习绘画一种动物，运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，并涂上颜色。
难点：1、动物的外形特征；
2、具有丰富的想象力创编有趣的故事情节；
七、教学过程：。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握肚子的基本结构和功能，培养学生对人体器官的认知能力。
2. 通过观察和描绘肚子里的故事，培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容：1. 让学生了解肚子的基本结构和功能。
2. 引导学生观察和描绘肚子里的故事。
3. 指导学生进行绘画创作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解肚子的基本结构和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘肚子里的故事，培养学生的绘画技巧。
四、教学方法和手段：1. 讲授法：讲解肚子的基本结构和功能。
2. 观察法：引导学生观察肚子里的故事。
3. 示范法：进行绘画示范，指导学生进行绘画创作。
4. 评价法：对学生的绘画作品进行评价和指导。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述肚子里的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解肚子：讲解肚子的基本结构和功能，让学生对人体器官有更深入的了解。
3. 观察肚子里的故事：引导学生观察肚子里的故事，培养学生的观察能力和想象力。
4. 绘画示范：进行绘画示范，指导学生进行绘画创作。
5. 学生绘画：让学生根据观察和想象，进行绘画创作。
6. 作品展示：展示学生的绘画作品，进行评价和指导。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调肚子的重要性和绘画技巧。
六、教学评价：1. 对学生的绘画作品进行评价，评价学生的观察能力和想象力。
2. 对学生的绘画技巧进行评价，评价学生的绘画水平。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法是否合适，是否能够达到教学目标。
2. 反思教学过程中的教学手段是否能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程中的教学效果，是否能够培养学生的观察能力和想象力，提高学生的绘画技巧。
以上是一份详细的复杂的教案文档，供您参考。
希望对您有所帮助。
丰富内容重点关注的细节：如何引导学生观察和描绘肚子里的故事，培养学生的绘画技巧。
三年级上美术教案-肚子里的故事-岭南版
三年级上美术教案-肚子里的故事-岭南版一、教学目标1. 让学生了解肚子里的故事，培养他们对美术的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩表现肚子里的故事的能力。
3. 培养学生观察、想象、创新的能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习态度。
二、教学内容1. 肚子里的故事。
2. 线条、色彩的运用。
3. 观察与想象。
4. 合作与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解肚子里的故事，学会运用线条、色彩表现肚子里的故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象、创新，以及如何培养学生合作、分享、交流的学习态度。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、肚子里的故事相关图片、画纸、彩笔等。
2. 学生准备：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入教师通过PPT展示肚子里的故事相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的故事吗？它们发生在哪里？”2. 新课讲解教师讲解肚子里的故事，让学生了解故事内容。
教师引导学生观察肚子里的故事图片，分析其中的线条、色彩运用。
3. 学生实践学生分组，每组选择一个肚子里的故事进行创作。
学生运用线条、色彩表现肚子里的故事，教师巡回指导。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，其他学生给予评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象、创新的重要性。
教师布置课后作业：让学生运用线条、色彩创作一幅肚子里的故事作品。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、想象、创新，培养他们的美术素养。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和建议，提高他们的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高他们的团队协作能力。
七、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏肚子里的故事相关作品。
2. 邀请家长参与课堂，共同创作肚子里的故事作品。
3. 开展肚子里的故事主题的手抄报比赛，提高学生的综合实践能力。
八、教学评价1. 学生对肚子里的故事的理解程度。
三年级上册美术教案及教学反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版
三年级上册美术教案及教学反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版一、教学目标1.了解中国传统文化“肚子里的故事”；2.学习使用黏土、彩泥等材料进行创作；3.培养学生的观察能力和耐心，提高手工制作能力。
二、教学重点1.学生能够用黏土、彩泥等材料进行肚子里的故事创作；2.学生能够理解并表达肚子里的故事。
三、教学内容与过程3.1. 第一课时：了解“肚子里的故事”1.利用PPT或黑板，给学生展示中西方各种绘画作品中的“肚子里的故事”；2.引导学生思考与发现，在平时观察生活中，是否有类似肚子里的故事；3.播放视频《肚子里的故事》（时长5分钟左右），让学生更好地了解“肚子里的故事”。
3.2. 第二课时：学习使用黏土制作1.给学生分发黏土和工具，让学生自由发挥，制作肚子里的故事；2.引导学生多加观察，对自己作品的细节加以改进。
3.3. 第三课时：学习使用彩泥制作1.给学生分发彩泥和工具，让学生自由发挥，制作肚子里的故事。
2.引导学生多加观察，对自己作品的细节加以改进。
四、教学反思本节课程的主要教学目标是让学生了解中国传统文化“肚子里的故事”，并通过黏土、彩泥等材料进行创作，从而培养学生的观察能力和耐心，提高手工制作能力。
在教学方法上，本节课程采用了PPT讲解、视频展示、实践操作等方法，全方位、多维度地让学生感受到肚子里的故事及其艺术表现形式。
在教学过程中，学生的“亲身实践”体验非常重要。
利用黏土、彩泥等材料进行创作，不但可以激发学生的创造力，还可以锻炼学生的动手能力，从而更好地了解肚子里的故事。
在教学过程中，我也会注重对学生的个性化指导，帮助学生理解肚子里的故事，并发挥自己的创意、激发自己的灵感，进一步提高学生的艺术综合素质。
虽然本节课程取得了不错的效果，但是也存在一些不足之处。
在实践中，一些学生在创作肚子里的故事时可能需要指导，老师需要花更多的时间进行现场指导；同时，在第二、第三课时中，黏土和彩泥材料需要提前准备，老师需要提前准备好材料和工具，确保教学有利条件的保障。
2019-2020年小学美术三年级上册《肚子里的故事》表格式教案附教学反思
2019-2020年小学美术三年级上册《肚子里的故事》表格式教案附教学反思附送：2019-2020年小学美术三年级下册《第2课色彩斑斓的窗户》表格式教案设计新课标思想了解与常湖相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。
学习运用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
课时：2课时课业类别：造型·表现课教学目标：在小组学习探究中，相互交流，培养自我的合作、探究意识。
通过学习活动，培养自己对美学习的兴趣。
教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。
学生学习用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
教师教学用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
板书设计：色彩斑斓的窗户复习：橙三原色黄三间色绿紫作品欣赏教学反思：学生对窗户充满兴趣，表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。
第二课时时间：2月26日第二周星期四教学过程：一、欣赏课件，观察色彩斑斓的窗户优秀作品。
二、欣赏上节课我们创作的色彩斑斓的窗户作品。
学生观察自己的作品，总结的色彩斑斓的窗户创作的美感，找出自己作品中的不足。
三、继续创作色彩斑斓的窗户作品。
注意在创作过程中注意方法，美感。
四、展示评价色彩斑斓的窗户作品板书设计：作品欣赏教学反思：创作的窗户比上节课更加有创意，色彩更丰富。
小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。
三年级上册美术教案-肚子里的故事1岭南版
肚子里的故事教学设计1教学目标：知识与技能：通过欣赏作品，提高观察事物的能力和表述能力；掌握表现故事重点的能力。
过程与方法：通过欣赏，游戏，交流，激励等方式掌握知识，启动创作力。
情感与态度：培养创新精神和创造性思维。
2学情分析：本课学习对象是三年级学生，有一定的绘画基础，对故事形式的绘画充满兴趣，对故事也有一定的创作能力和表述能力。
3重点难点：重点：启发丰富的想像能力。
难点：突出表现故事精彩情节。
4教学过程活动1【导入】导入新课* 出示小木偶彼洛丘图片引入：“你们认识他吗？”“小木偶彼洛丘有很多很多的奇遇!”* 播放彼洛丘在鲸鱼肚子里的影片；* 简单议论：“整个过程，给你怎样的感觉？”* 过渡：“其实动物的肚子里奇妙极了，今天就让我们去认识认识。
”活动2【讲授】揭示课题：肚子里的故事“你还知道其他有关动物肚子的故事吗？”师生交流，提供有关的文学作品，让学生课后阅读：《海底总动员》、《小红帽》、《西游记》……* 过渡：“精彩的故事为我们提供了丰富的想像空间，画家则运用画笔描绘奇妙的－－肚子里的画面。
”* 阅读书本，出示画家作品。
活动3【讲授】欣赏学习引导欣赏画家作品：*欣赏；“仔细观察，鱼肚子里看到了什么？它们长什么样？”*教师讲故事；“我编了一个故事，大家一齐来听听吧。
”*教师讲故事后小议；“听了这个故事，这幅画给你怎样的感觉？”*过渡：“鱼肚子里的故事真是丰富精彩！那，其他动物的肚子里又是怎样的呢？”欣赏作品夸张的表现手法，学习作品的构思、画法、色彩运用：*展示学生作业，边看边议：“仔细看，动物的肚子里有些什么？”*以小组为单位，根据派发的作品编故事；“请你和小组同学一起根据图片画面编一个故事。
”*欣赏作品，感受构思和表现手法；“哪幅作品你最喜欢？为什么？”“这些作品在构思想法，绘画方法上有没有值得你学习的地方？”*小结：这些作品的想法大胆又新奇，而且运用自己喜欢的手法，把画面表现的奇幻无穷。
《肚子里的故事》美术教案二：创作“免疫系统的作用图”
《肚子里的故事》美术教案二：创作“免疫系统的作用图”肚子里的故事美术教案二：创作“免疫系统的作用图”一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解免疫系统的基本概念,认识免疫系统在机体中的作用和重要性。
并培养学生绘画能力和审美能力。
二、教学重点1.免疫系统的作用和重要性2.图像表现能力三、教学难点1.综合应用知识进行创作四、教学过程1.导入（10分钟）通过引导学生回忆上一堂课学习的内容，引出本节课主题，免疫系统的作用和重要性。
让学生形成对免疫系统的概念性认识。
2.理论学习（30分钟）首先通过课件展示对免疫系统的基本概念和作用进行讲解。
引导学生注意免疫系统在机体中所扮演的角色，结构的组成和功能的发挥。
然后通过多媒体的辅助讲解，在免疫系统抵抗疾病方面的原理和重要性上进行讲解说明，使学生能够理解使免疫系统更加强健的方法。
最后通过组织多种课件，让学生了解免疫系统在面对外来威胁时的作用和重要性。
3.练习（60分钟）教师提供绘画工具，让学生将所学的免疫系统的作用进行可视化呈现。
教师可以提供筛选图片和纸张等等素材，帮助学生更快捷地完成绘画的任务。
学生在绘制的时候，需要注意免疫系统的结构。
这样可以使得除了学习的信息价值之外，学生的审美能力也会得到提高。
在绘制过程中，教师可以引导学生从多种角度的绘画中来探索不同的表现形式。
这样有利于激发学生创作的兴趣，从而创造出更加有质量和高水品的作品。
4.展示和总结（20分钟）每个学生可以向全班展示自己的绘画作品，并讲解自己的构思和表现方法，接着由教师对全班作品进行总结。
教师还可以用鼓励性的话术表达对学生创作的肯定，激励学生不断提高绘画技巧，创造出更加优秀的作品。
五、教学反思本节课的设计的教学方式不仅切合免疫系统的知识点，而且同时注重塑造学生的审美能力和自主绘画技能。
在绘画的过程中，学生需要探索多种方案，找到适合自己的表示方式，这是难度较大的一个课程设计目标。
需要老师在教学中适时引导和提醒，确保学生达到高质量的作品输出。
三年级上册美术教案-3.肚子里的故事｜岭南版
三年级上册美术教案-3.肚子里的故事｜岭南版一、教学目标1.了解中华民族的传统文化，了解干练的线条技法。
2.了解在岭南地区的文化背景下，各类形态的动物在艺术中的表现。
3.学会运用画线、涂色等基本美术技法，表现自己的感受。
二、教学重难点1.重点：了解传统线条技法的绘画方式。
2.难点：掌握多样化的色彩运用及表现技巧。
三、教学准备1.教师准备：–图片资料：展示形态各异的动物图案。
–画笔、彩笔、颜料、画板、擦布等。
–大型展示画板。
2.学生准备：–铅笔、橡皮擦等。
四、教学步骤1.导入通过图片资料展示不同生物的造型及色彩，记录学生对这些图片的感受，并引导他们思考为什么会产生这些感受和想法。
2.讲解教师介绍岭南绘画的特点及传统线条技法，并在展示画板上演示绘画过程。
3.实践学生在教师指导下，先用铅笔勾勒动物的轮廓线条，并再选用不同的颜色、线条和渐变色实现多样化的表现方式。
4.展示学生完成画后，展示画板，并让大家评论展示出来的作品。
5.讨论教师和学生共同探讨如何增加色彩的表现技巧、如何运用线条表情达意，并分享案例作品的焦点和优点。
五、课后作业1.尝试画一幅属于自己的岭南绘画风格的动物图案。
2.写一篇自己的心得体会。
六、教学反思本节课通过图画资料来讲解珠三角地区传统线条技法，让学生认识到岭南地区生物造型和色彩表现的独特之处。
在实践过程中，学生们不但掌握了多样化的色彩表现技法，还能在色彩运用中探索出最佳的表达方式，取得了良好的效果。
在讨论中，生动的表现和自信的发言展示出了学生不同年龄段的技巧、想象力、表达能力的差异。
本节课的教学目标和教学重点均得到实现，有利于学生比较全面地掌握核心技巧和表现要求。
《肚子里的故事》美术教案二：画一幅“心脏的构造图”
《肚子里的故事》美术教案二：画一幅“心脏的构造图”。
1.教学目标在本节课中，学生将学习到：1）心脏的主要构造和功能；2）心脏内外的标志性特征；3）绘制心脏构造图的基本技巧和方法；4）提高学生的绘画技巧和创作能力。
2.教学重、难点本节课的教学重点在于：1）生动地表现心脏的结构和功用；2）引导学生正确理解和掌握所绘制图形的内涵和外在特征；3）提高学生的绘画能力和想象力，让他们能够更好地表现自己所想象的事物。
3.教学准备教师需要准备以下教学材料：1）黑板、彩色粉笔；2）标本或图示心脏模型；3）白纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画材料；4）幻灯片或课件。
4.教学内容教师可根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素设计适合他们的教学内容，以下是一份简单的例子：为了让学生更好地理解心脏的结构和功能，教师可通过介绍心脏模型来向学生解释。
心脏模型可以比喻成一间房间，它由左心房、右心房、左心室和右心室四部分组成，像一扇门一样，左心房与左心室之间有一个叫做二尖瓣的阀门，右心房与右心室之间也有一个叫做三尖瓣的阀门。
接下来，教师可向学生介绍心脏内外的标志性特征。
在模型旁边放上大幅的心脏构造图，同时将心脏透明化，使学生能够看到心脏内部的组织结构、血管以及搏动的过程。
在这个过程中，教师还可以向学生展示一些关于心脏的照片或视频，让学生能够直观地了解心脏的运作。
教师可让学生开始设计并绘制自己的心脏构造图，让他们按照自己的想象力和创作能力来表达自己所了解到的心脏构造的形态和特征。
在作业过程中，可以提醒学生注意在绘图的过程中认真观察心脏的各个部分以及形态特征，并将之准确地反映在纸张上。
教师可将学生的绘图勘误、点评，让学生探究所遇到问题及其处理方法，并且引导他们进一步欣赏和分析心脏构造图的艺术价值。
5.教学反思在教学过程中，教师应该注意以下几个方面：1）引导学生发掘心脏的内在性质，提高学生对它的认识和了解；2）将抽象的概念转化成形态、线条的绘制，提高学生的观察能力和绘画能力；3）在教学中加入趣味性和创造性的因素，让学生更好地参与到课堂中。
小学美术《肚子里的故事》教案
-情感表达：强调学生在作品中所传达的情感和个性，使作品具有独特的感染力。重点在于引导学生如何通过绘画传达自己的情感和故事。
举例：在教授创意构思时，教师可以通过展示肚子里的各种食物和器官的图片，引导学生想象这些元素在肚子里的互动和故事发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意构思和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如如何激发想象力和技巧运用，我会通过展示示例作品和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肚子里的故事相关的主题。
2.创作实践：为了加深理解，我们将进行绘画创作。学生可以自由发挥，创作出肚子里的故事情景。
其次，在绘画技巧的教授过程中，我发现学生们对线条、色彩和构图等方面的掌握程度有所不同。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，针对不同水平的学生进行分层教学，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下一次教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解创意绘画的基本概念。创意绘画是通过对日常生活和想象力的结合，创作出富有故事性和个性的艺术作品。它是美术创作中非常重要的一部分，可以帮助我们表达自己的想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察肚子里的食物和器官，创作出一个有趣的肚子里的故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
岭南版小学三年级美术上册 《肚子里的故事》 教案
课 时：一课时
课 类：造型.表现
教学用具：图片、童话绘本书、彩色笔、课件等
学生用具：图画本、描线笔、油画棒等准备一本自己喜欢的故事绘本书
课题
肚子里的故事
单元
3
学科
美术
年级
3
教学目标
1.知识与技能：能用点线色和大小对比的表现手法，想象描绘动物肚子里的生动有趣的故事，并进行简单的画面装饰
2.保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
提示：
思考怎样画，表现怎样的故事，动物要画满整张画纸，动物的肚子要有足够的空间才能画出更多生动的细节
学生观看视频，回答问题。
说一说：
1.视频中孙悟空变成小飞虫,飞落在铁扇公主的茶杯里,最后到了哪里?
2.小木偶皮诺曹在大鲸鱼的肚子里遇到了什么？
3.发挥想象，说一说小木偶皮诺曹在大鲸鱼的肚子里还可能发现什么？
2.过程与方法：通过观察后，分析事物内，在本质和结构进行变形与组合故事的想象，从平常的生活中发现更多的趣味。采用对比的方法，来感知形象造型
3.情感、态度与价值观：通过学习能从诚实善良的角度来勾画肚子里的故事，培养学生热爱生活的情感，陶冶学生的审美情趣
重点
结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法描绘事物的形态色彩特点
5.绘制的细节是否生动和谐
学生用自己的语言描述自己喜欢的肚子里故事，并说出它有趣的特点。
培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。
课堂小结
通过教师解说及PPT播放, 让学生掌握对肚子里故事创作艺术的表达
进一步归纳总结
课后延伸
用剪纸、剪贴等方法，表现动物肚子里的故事
发现更多的趣味，陶冶审美
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《肚子里的故事》教案
教学目标：
1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构
3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
教学重点：
能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学过程：
一、导入新课：
1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）
二、欣赏作品，讲故事：
1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像，编创故事情节：
1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法：
1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。
问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？
（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。
（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。
五、学生创作：
1、创作要求：
同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。
2、学生创作，师巡视指导。
六、作业展评：
1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸：
请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。