新升本科院校教学团队建设研究
教师教学研究与教育创新团队建设计划
教师教学研究与教育创新团队建设计划在教育的世界里，教师是那把开启学生智慧之门的钥匙，是引导学生探索知识的领路人。
然而，教育并非一成不变，它需要与时俱进，需要不断地创新和进步。
因此，我们提出了“教师教学研究与教育创新团队建设计划”，旨在提升教师的教学研究能力，推动教育的创新发展。
一、计划背景当前，随着社会的发展和科技的进步，教育环境发生了深刻的变化。
学生获取知识的途径不再局限于课堂，他们拥有更多元化的学习方式。
与此同时，教育目标也从单纯的知识传授转变为培养学生的综合素质和创新能力。
为了适应这一变革，教师需要不断提升自身的教学研究能力，探索更有效的教学方法，以激发学生的学习热情和创新精神。
二、计划目标1.提升教师的教学研究能力，使他们能够不断优化教学方法，提高教学质量。
2.组建一支富有创新精神的教育团队，共同探索教育的新理念、新方法。
3.培养教师的团队协作精神，促进教师间的交流与合作。
4.推动学校教育的创新发展，为学生提供更优质的教育环境。
三、实施策略1.设立教研小组成立由各学科优秀教师组成的教研小组，定期开展教学研究活动，共同探讨教学方法、教材内容等。
通过集体备课、观摩教学、教学反思等方式，提高教师的教学水平。
1.开展教学培训定期邀请教育专家、优秀教师等开展教学培训活动，让教师了解最新的教育理念和方法，提升教师的教学研究能力。
同时，鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野。
1.创新团队建设选拔具有创新精神的教师组建教育创新团队，鼓励他们开展教育实验、课题研究等活动。
为团队提供必要的支持和资源，促进团队的创新发展。
1.跨学科合作鼓励不同学科的教师进行跨学科合作，共同探索学科间的联系与融合。
通过跨学科的教学和研究活动，培养学生的综合素质和创新能力。
1.激励机制建设建立有效的激励机制，鼓励教师积极参与教学研究与教育创新活动。
对于在教学研究、教育创新等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
同时，将教师的教研成果纳入绩效考核和职称评定中，提高教师的积极性和参与度。
高校党建促进教学团队建设研究——以南京审计大学经济学院为例
50案例研究理论版一、党建对促进教学团队建设具有重要意义（一）政治建设提供正确的方向政治建设决定教学团队努力的方向。
高校的发展方向应结合党的政治核心作用，积极推动和实现党的路线、计划和政策。
高校认真践行党的教育计划，保证教学团队沿着党的指导路线发展。
（二）思想建设提供向心力教师作为培育学生的掌舵者应加强自身思想建设。
高校教师要自觉增进党建工作，践行党中央有关政策和决定，增进对大学生的思想政治教育。
高校党的建设，必须围绕社会主义核心价值体系的要求，以优化高等教育的改革为目标，增强教师的理论基础，丰富大学生的精神世界，培养优良的建设者和接班人。
（三）组织建设提供凝聚力组织建设决定了成长道路，能够为教学团队选择勤奋的年轻储备人才。
把学校教育教学的经常性工作同党的专项工作相互结合。
党的十九大报告对党的基层组织建设作出了重要论述，提到“坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平”，要“加强基层组织建设”，重点是提升组织力建设，凸显政治功能。
做好这项工作基层党支部在其中发挥着十分重要的作用。
发挥高层次人才党员在基层党组织建设中的政治功能，在当前党站在新的历史方位，对于破解新时代矛盾转化，建设中国特色社会主义现代化大学意义十分重大。
（四）作风建设提供良好环境作风建设决定学风研究的方法，加强作风建设能为教学团队建设营造一个风清气正的环境。
学风是知识结构、专业训练和教育体系的综合表现。
习近平总书记在访问中国政法大学期间表示，他养成了历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维的习惯，他的一生都将受益匪浅。
教师严格自律，坚持诚信、坚持高尚的情操，让廉洁的文化进入校园。
（五）制度建设提供支持力把教师队伍制度建设同党员队伍制度建设相互结合。
学习党员干部的规章体系，创建合规遵法的良好校园氛围，推动队伍制度建设，通过宣传有价值的案例、集中学习等形式分批分期地对党员教师实施教育。
及时巩固学习成果，检验制度建设的效用，从内部加强思想防线。
教师教学团队建设与教学效果提升
教师教学团队建设与教学效果提升在教育的世界里，教师如同明灯，照亮学生前行的道路。
而一个优秀的教学团队，更是能激发出无尽的教学能量，提升教学效果。
如何建设一个高效、和谐的教学团队，已然成为了教育领域里热议的话题。
本文将通过探究教师教学团队建设的重要性、现状与问题，以及解决方案，为提升教学效果提供新的视角。
一、教师教学团队建设的重要性教师教学团队建设是提升教学效果的关键。
一个优秀的团队能够激发教师的创新精神，共享教学资源，提高教学质量。
同时，团队中的教师能够相互学习，共同成长，为学生提供更高质量的教学服务。
在这样的团队中，教师不仅是一名教育者，更是一名学习者，不断追求卓越，实现自我超越。
二、教师教学团队建设的现状与问题然而，当前教师教学团队建设仍存在一些问题。
首先，团队内部沟通不畅，导致教学资源无法有效共享。
其次，团队目标不明确，导致教学工作的方向性模糊。
最后，团队中教师的专业发展受限，影响了教学效果的提升。
因此，我们需要采取有效措施解决这些问题。
三、解决方案为了建设一个高效、和谐的教学团队，我们需要采取以下措施：1.加强内部沟通：团队成员应积极分享教学经验、教学资源，通过交流与合作实现共同成长。
定期举行教研活动、集体备课等活动，提供更多的沟通机会。
同时，应尊重每位教师的意见，让每个人都能够参与到团队建设中来。
2.明确团队目标：团队应有明确的愿景和目标，使教师能够清晰地认识到自己的工作方向。
目标的制定应充分考虑学校的发展规划、学生的需求以及教师的专业发展等因素。
通过目标的明确，激发教师的责任感和使命感，推动团队不断前行。
3.促进教师的专业发展：团队应关注教师的专业成长，提供多样化的培训和学习机会。
通过学术交流、参加研讨会、攻读学位等方式，提高教师的教学水平和研究能力。
同时，鼓励教师进行教学创新，探索适合学生的教学方法和手段。
在团队中形成一种崇尚学术、尊重创新的氛围，为教师的专业发展创造良好的条件。
4.建立有效的激励机制：为了激发教师的教学热情和创新精神，团队应建立有效的激励机制。
大学教学团队建设方案(最新)
大学教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
教学团队的工…一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
二、教学团队的工作要求1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。
及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养;3.制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长；4.积极申报、承担各级教改项目；5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6.积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材；37.有科学的发展规划和完整的工作章程；8.教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务；9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。
三、教学团队带头人的基本要求与职责1 .教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。
2 .熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。
4.规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。
本科优秀教学团队建设申报
本科优秀教学团队建设申报一、团队背景介绍本科优秀教学团队是一个由教师和学生组成的，以提高本科教育水平为目标的教学团队。
我们团队在教学方面具有丰富的经验和独特的教学方法，积极探索本科教育的改革与创新，致力于提高学生的学习质量和整体素养。
团队成员均具有高学历和丰富的教学经验，是该校本科教育的重要推动力量。
二、团队建设目标本团队的建设目标是：1.提高本科教育水平：通过创新教学方法和改革课程体系，提高本科教育的质量和水平。
2.培养优秀人才：通过激发学生的学习兴趣和潜能，培养有创新精神和实践能力的优秀人才。
3.推动学院发展：通过持续的教学研究和团队合作，为学院的整体发展做出贡献。
三、教学团队组成我们的团队由一批优秀的教师和学生组成。
教师团队由学院的主要教师担任，拥有丰富的教学经验和研究背景。
学生团队由学院的优秀学生组成，他们在学术能力和综合素质方面具备一定的优势。
四、团队建设内容为了达到我们的建设目标，我们制定了以下几个方面的工作内容：1. 教学方法创新我们将不断探索和尝试新的教学方法，通过多媒体技术、互动式教学和案例教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我们鼓励教师参加教学培训和教学研讨，不断提升自身的教学能力。
2. 课程改革与优化我们将对现有的课程进行评估和改革，优化课程设置和教学内容。
通过引入前沿的教学理念和实践案例，使课程更贴近实际需求，提高学生的综合素质和职业能力。
3. 实践教学与科研创新我们鼓励学生参与各类实践教学活动，提高他们的实际操作能力和创新意识。
同时，教师团队也将积极从事教学和科研的结合，通过教学改革和科研成果的应用，提高教学水平和科研创新能力。
4. 团队建设和合作交流我们将定期组织教师团队和学生团队的交流会议和研讨活动，分享教学经验和教学心得。
通过合作交流，不断提升团队的整体水平和教学效果。
五、团队建设成果经过团队的不断努力和实践，我们已经取得了一些成果：1.学生的学习积极性明显提高，学生成绩整体上升。
大学教学团队建设方案
大学教学团队建设方案一、团队定位我们要明确教学团队的目标和定位。
作为大学教学团队，我们的首要任务是提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
因此，团队定位应该是：1.高标准、严要求，追求教学卓越。
2.教学与研究相结合，提升学术水平。
3.注重团队协作，形成合力。
二、团队架构1.团队领导：由具有丰富教学经验和领导力的教授担任，负责团队的整体规划和协调工作。
2.教学组：按照学科划分，每个学科设立一个教学组，负责本学科的教学工作。
3.研究组：按照研究方向划分，每个研究方向设立一个研究组，负责相关领域的研究工作。
4.支持团队：包括教学助理、行政助理等，负责协助教学和研究工作的顺利进行。
三、团队建设措施1.培训与提升：组织定期的教学培训，提升教师的教学水平。
同时，鼓励教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
2.学术交流：定期举办学术沙龙、讲座等活动，促进团队成员之间的学术交流，激发创新思维。
3.教学改革：鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高教学效果。
4.资源共享：建立团队内部资源库，包括教学资料、研究成果等，实现资源共享。
5.激励机制：设立教学质量奖、科研突出贡献奖等，激励团队成员积极投入教学和科研工作。
6.团队合作：鼓励团队成员之间的合作，共同完成教学、科研任务，提升团队整体实力。
四、团队发展目标1.短期目标：在未来两年内，提升教学团队的整体水平，使教学质量达到国内一流水平。
2.中期目标：在未来五年内，形成具有特色的教学和研究团队，培养出一批高水平的人才。
3.长期目标：在未来十年内，成为国内外知名的教学团队，为我国高等教育事业作出突出贡献。
在这份方案中，我们明确了团队定位、架构，制定了具体的建设措施，并设定了发展目标。
希望这份方案能为教学团队的建设提供参考，也希望能激发大家更多的思考和讨论。
让我们一起，为打造一流的教学团队而努力！注意事项：1.避免团队内部沟通不畅。
解决办法：定期举行团队会议，确保每位成员都能分享自己的想法和问题，同时设立意见箱，鼓励大家提出建设性意见。
教师教学研究与教育技术应用创新团队建设计划
**教师教学研究与教育技术应用创新团队建设计划**随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，教师的教学研究能力和技术应用水平已成为提升教育质量的关键因素。
为适应这一时代需求，我们制定了教师教学研究与教育技术应用创新团队建设计划，旨在培养一支具备创新精神和实践能力的教学研究与技术应用团队，为教育教学改革提供有力支撑。
一、团队建设的背景与意义在信息化教育的大背景下，传统的教学模式已难以满足学生多样化的学习需求。
教师需要不断更新教学理念，掌握先进的教育技术，将技术与教学深度融合，以提高教学效果。
因此，建立一支专业化的教学研究与技术应用团队，对于提升教师的综合素质和教学能力，促进教育信息化发展具有重要意义。
二、团队建设的目标1. 提升教师教学研究能力：通过团队建设，提高教师的教学研究意识和能力，使其能够针对教学实际问题开展深入研究，形成具有特色的教学风格和方法。
2. 增强教育技术应用能力：加强教师对现代教育技术的学习和应用，使其能够熟练掌握各种教学工具和平台，实现技术与教学的有机融合。
3. 促进团队协作与创新：搭建教师交流与合作的平台，形成团结协作、共同发展的良好氛围，激发教师的创新精神和团队协作能力。
三、团队建设的措施1. 建立教学研究机制：制定教学研究计划和课题申报制度，鼓励教师积极参与教学研究，提高研究质量和水平。
同时，设立教学研究成果奖励机制，激励教师不断创新。
2. 加强教育技术培训：定期组织教育技术培训和交流活动，邀请专家进行授课和指导，提高教师的技术应用水平。
同时，建立教育技术资源共享平台，方便教师获取和学习优质资源。
3. 搭建团队协作平台：建立教师交流与合作的线上平台，提供教学研讨、资源共享、经验交流等功能，促进教师之间的沟通与协作。
通过定期举办团队活动，增进团队凝聚力，形成共同发展的良好氛围。
4. 设立创新实践项目：鼓励教师结合教学实际，开展创新实践项目，探索新的教学模式和方法。
设立创新实践项目资助机制，为教师提供必要的经费和技术支持，推动项目顺利实施。
2023年某大学教学团队建设方案
2023年某大学教学团队建设方案摘要：在高等教育日益发展的时代背景下，大学教学团队的建设变得尤为重要。
只有拥有高质量的教学团队，才能够提供高水平的教学服务，满足学生的需求。
本文将从团队建设的目标、建设路径、建设内容和评估机制四个方面，提出2023年某大学教学团队建设的方案。
一、团队建设的目标2023年某大学教学团队建设的目标是：培育高水平教师，建立高质量教育团队，提升教学质量，满足学生需求，推动学校教育事业的发展。
二、建设路径1. 提高师资水平加强对教师的培训和进修，提供更多的学习机会和资源，培养教师的领导力、创新能力和教学能力。
鼓励教师参与国内外学术研讨会、培训班等教育教学交流活动，提高其专业素养和学术水平。
2. 建立激励机制建立基于教学质量和教学成果的激励机制，通过评选优秀教师、设立教学奖励制度等方式，激发教师的积极性和创造力，提高教学质量。
3. 加强团队合作鼓励教师之间的合作与交流，建立教师团队，促进教师之间的相互学习和共同成长。
组织定期的教研活动，推动教师团队之间的合作与协作，提高整体教学水平。
4. 强化教学资源建设加强教学设备和教学资源的建设，提供先进的教学设备和技术支持，为教师的教学工作提供更好的条件和环境。
并鼓励教师积极探索教学新方法和新技术，创新教学方式。
三、建设内容1. 教师培训计划制定全面的教师培训计划，包括提高教师的学科专业知识水平、培养教学方法和策略、提升教师的教育理念和价值观等方面的培训内容。
通过培训，提升教师的教学能力和教育教学理论水平。
2. 教学团队建设建立跨学科的教学团队，组织教师之间的交流和合作，提升整个团队的教学水平。
鼓励教师参与教学研究项目，推动教学研究与实践的结合，提高教学效果。
3. 教学资源建设加强教学资源的建设，包括教学设备、实验室和图书馆等。
引进先进的教育技术和教学设备，提高教育教学的效果和质量。
四、评估机制建立科学的评估机制，对教学团队的建设进行周期性评估和持续改进。
教师教学团队建设的思路,内容及举措
教师教学团队建设的思路,内容及举措
教师教学团队建设是促进教师专业发展，提高教学质量的重要途径。
以下是一些教师教学团队建设的思路、内容及举措:
1. 思路:
教师教学团队建设的思路应该是以教师发展为主线，以课程建设为中心，以教学研究为载体，以提高教学质量为目标。
通过团队建设，提升教师专业水平，增强团队协作精神，提高教学效率和质量。
2. 内容:
教师教学团队建设的内容应该包括以下几个方面:
(1) 教师个人发展规划：帮助教师制定个人发展规划，包括职业目标、教学研究方向、专业知识和能力提升等。
(2) 团队协作与精神建设：通过团队建设，增强教师之间的合作精神和团队意识，建立相互信任、相互支持的良好关系。
(3) 教学研究：开展教学研究和课程建设，提高教学质量。
包括教学改革、课程建设、教学方法和手段的提升等。
(4) 教师培训和终身学习：鼓励教师参加各种培训和学习活动，提高专业知识和能力，不断适应教学变革和社会发展的需求。
3. 举措:
教师教学团队建设的举措包括以下几点:
(1) 加强团队建设：建立团队管理制度，制定团队建设计划，加强团队间的沟通和交流，促进团队协作和共同发展。
(2) 鼓励教师终身学习：提供各种学习机会，包括培训、学习、
交流等，鼓励教师不断学习，更新教育理念和知识，提高教学水平和质量。
(3) 加强教学研究：开展教学研究和课程建设，推动教学改革，提高教学质量。
可以设立教学研究项目，鼓励教师参与，推动教师专业发展。
(4) 制定教师个人发展规划：制定教师个人发展规划，帮助教师制定职业目标，提高教师专业水平，增强教学能力。
浅析新疆兵团本科高校教学团队建设的困境与策略
通过 调查 发现 “ 参 与 本 科 教 学 的 时 间 占 到 工 作 时 间 的
８ Ｏ ％以上 ” 的教 师 比例 占到４ ０ ． ８ ％。在 “ 您所 在 的团 队 有 比较 规 范 的 规 章 制 度 吗 ” 的 问题 中有 ７ ３ ％认 为 本 团 队 中没 有 规 范 的 规 章 制 度 。４ ９ ％教 师 不 认 为 “ 学 校 教 学 团 队 的管 理 有 利 于 您 从 事 自己 感 兴 趣 的 教育 教 学 研 究 ” 。 教 学 团 队要 在 正 常 开 展 工 作 的 情 况 下 而 且要 取 得 良好 的 效 果 ，必 须 有 一 定 的 政 策 制 度 做 保障 、 资金支持为后盾。 只 有 这 样 才 能使 团 队在 一 定 的 条 件 下
考试 周 刊２ 科 高 校 教 学 团 队 建 设 的 困 境 与 策 略
雷 长 柱 杨 玲ｚ 司 伟 ｓ 毛 伟 娜ｚ
（ １ 塔 里 木 大 学 教务 处 ； ２ 塔 里 木 大 学 生科 院 ； ３ 塔里木大学 校 办， 新疆 阿拉尔 ８ ４ ３ ３ ０ ０ ）
特的作用和影响。 作 为 新 疆 兵 团 高 校 以 兵 团 精 神 育人 ， 为 屯 垦 戍 边 服 务 的 社 会 定 位 ．教 学 团 队建 设 除此 之 外 更 多 地 肩 负 起 新 疆 稳 定 和 国家 安 全 的 使命 。
新 疆 兵 团 本 科 高校 加 强 教 学 团 队建 设 的 意 义 （ 一） 新 疆 稳 定 和 国 家安 全 的 需 要 。新 疆 特 殊 的 地 理位 置 ． 决 定 了新 疆 有 特 殊 的 政 治 地 位 。 教 师 作 为 人 才 培 养 的 主体 ， 加 强文化教育 ． 使 广 大新 疆 人 民 认 识 到 保 卫 家 园 的 重 要 性 ， 就 显 得 尤 为 重 要 。教 师 的发 展 需 要 合 适 的 土壤 和 空 间 才 能 汲 取 养
2023年大学教学团队建设方案
2023年大学教学团队建设方案一、背景介绍教学团队对于大学的教育质量与发展起着至关重要的作用。
随着时代的发展和社会需求的变化，大学教学团队建设也面临许多新的挑战和机遇。
为了适应新形势下的大学教育发展要求，提升教学团队的整体素质，促进教育教学改革创新，制定2023年大学教学团队建设方案，以期进一步提高教学质量和办学水平。
二、总体目标1.建设高素质教师团队，提高教学质量。
通过选拔、培养和引进优秀人才，不断提升教师的学识水平和教学能力，营造浓厚的教育教学氛围，提升学生的综合素质和创新能力。
2.构建有机的教学团队体系，实现资源共享。
以学院、专业或研究方向为单位，建设教师团队，加强团队之间的交流与合作，形成合力，提高教学效果和科研成果。
3.优化教学团队结构，完善人员配置。
根据学科特点和需求，通过合理的人员配置，构建多层次、专业化的教学团队，使各类人才各尽其能，充分发挥人才的优势。
4.加强团队建设管理，提高教职工发展动力。
通过制定有针对性的激励机制和培养计划，激发教职工的工作积极性和创造力，增强团队的凝聚力和战斗力。
三、建设措施1.拓宽师资队伍，选拔优秀人才。
（1）建立科学公正的师资选拔机制，制定详细的师资选拔标准和程序，确保选拔出的教师具备较高的学术水平、丰富的实践经验和良好的教学能力。
（2）加强对外引进师资的力度，与国内外知名高校和研究机构建立合作关系，吸引国内外教育教学名师和学术专家来校讲学与交流，提升教学水平。
2.加强教师培养，提高教学能力。
（1）制定教师培养规划，根据不同层次、不同类型教师的需求，开展系统的培训和研修活动，提高教师的教学理论水平和实践操作能力。
（2）推广先进的教学方法和教学思想，结合学科特点，开展教学案例分享和教学团队讨论活动，促进知识共享和教学经验交流。
3.构建有机的教学团队体系，实现资源共享。
（1）建立学院、专业或研究方向为单位的教学团队，明确团队成员、职责和任务，加强团队合作与协作，共同推进教学改革和研究创新。
浅谈教学团队建设
浅谈教学团队建设摘要:教学团队是以教学工作为主线,以教学科研等各方面优势互补的教员建构的核心队伍。
加强教学团队建设,从整体上提高教员队伍的教学水平,是推进学科课程建设、提高教学质量水平的关键。
关键词:教学团队;特征;建设教学团队作为专业建设和课程建设的重要组织形式,其目的在于强化协作意识,深化教学改革,促进教学研讨与经验交流,切实提高专业、课程建设水平和人才培养质量,培养可持续发展的教学队伍。
一、教学团队的内涵和特征教学团队是以教学工作为主线,以专业建设、课程建设、教材建设、实验及实践基地建设、教学研究等为重点,以推进教学改革、提高教学质量为主要任务,以院、系、室(所、中心)等为建设单位,以教学科研等各方面优势互补的教员建构的核心队伍。
教学团队具备四个方面的特征:(一)有明确的教学建设目标就军校发展的任务需求而言,教学团队是以推进教学改革,提高教学质量为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教员组成。
教学团队建设要准确把握专业建设的趋势,面向部队实践的需求,及时更新教学内容,引导学员进行实践性学习和创新性实验,不断提高本科教学质量。
教学团队应在院级、区域级和全军级的特色专业建设、精品课程建设、优秀教材建设和实践教学改革工程中充分发挥作用。
(二)有合理的教学梯队合理的教学梯队是形成和建设教学团队的基础,为发挥教学团队的作用,教学团队的成员应在年龄结构、学历结构、学缘结构和职称结构等方面进行优化。
教学团队应由学术带头人领导,以中、青年骨干教员为主体,形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的梯次合理的人才队伍,其中既有教学经验丰富、教学效果优秀的名师,又有科研能力强的学术骨干以及实践经验丰富、实践能力强的教辅人员。
(三)有优良的教学建设成果和学术研究成果优良的教学建设成果是衡量教学团队建设成效的指标,教学团队的建设成果应在教员的教学水平、教学效果、人才培养质量等方面加以体现。
在具体教学建设项目中应取得院级、区域级或全军级的标志性成果,如教学成果奖、精品课程、特色或示范专业、实验教学示范中心等,或者显示出取得优秀成果的良好趋势。
校级教师教学创新团队建设方案
校级教师教学创新团队建设方案一、引言教学创新是提高教学质量的重要途径，而教师教学创新团队的建设则是推动教学创新的关键。
校级教师教学创新团队的建设旨在为教师提供一个相互交流、共同成长的平台，促进教师的专业发展和教学能力的提升。
本文将从团队目标、团队组成、团队活动和团队管理四个方面提出校级教师教学创新团队建设方案。
二、团队目标1. 提高教师的教学水平：通过团队的交流与合作，共同探讨教学方法和策略，促进教师的教学水平不断提高。
2. 推动教学创新：鼓励教师尝试教学新方法和新技术，推动教学创新，提高教学效果。
3. 构建学习共同体：打破教师之间的孤立状态，建立起一个共同学习、共同成长的团队，形成团队合作的良好氛围。
三、团队组成1. 团队负责人：由学校确定，负责团队的组织和管理工作。
2. 团队成员：由学校教师中自愿报名参加，根据教学经验、教学成绩和教学观念等进行选拔。
团队成员应具备较高的教学水平和团队合作精神。
四、团队活动1. 教学分享会：定期组织教师进行教学经验分享，通过教学案例的展示和交流，促进教师之间的交流与学习。
2. 教学观摩：定期组织教师观摩其他教师的课堂教学，借鉴优秀教师的教学方法和经验。
3. 教学研讨会：定期组织教师进行教学研讨，深入探讨教学难题和教学方法，共同研究解决方案。
4. 课题研究：鼓励教师开展小课题研究，提升自身的教学能力和研究水平。
五、团队管理1. 团队规章制度：建立团队管理制度，明确团队成员的权利和义务，规范团队的运作和活动。
2. 团队评估机制：定期对团队成员的教学成果进行评估，鼓励优秀教师，督促普通教师提高教学水平。
3. 团队培训计划：根据教师的需求和团队目标，制定教师培训计划，提供专业培训和学习资源。
六、总结校级教师教学创新团队的建设对于提高教师教学水平和推动教学创新具有重要意义。
通过团队的交流与合作，教师可以共同成长、共同进步，提高自身的教学能力和教育教学质量。
因此，学校应高度重视教师教学创新团队的建设，为教师提供更好的发展平台和支持。
高校高水平教学团队建设的问题及对策分析
142现代交际·2019年9期作者简介：李晓云，吉林化工学院马克思主义学院教授，硕士，研究方向：马克思主义中国化；通讯作者：李育红，吉林化工学院副研究馆 员，本科，研究方向：档案管理。
高校高水平教学团队建设的问题及对策分析李晓云 李育红*（吉林化工学院 吉林 吉林 132022）摘要：现代科学已经呈现出多层次，形成了立体化网络，教学内容也更加丰富。
如何加强大学教学团队建设，成为高校教育团队建设的重要内容，主要的目的是将教师的优势发挥出来，提高教育教学质量。
高等教育的质量在很大程度上取决于教师的教育水平，高校教师的整体素质起到了决定性的作用。
高校能否建立一支科学、高效的教师队伍，直接关系到高校的整体办学质量数量。
本文针对提升高校优秀教学团队建设和管理能力的方法展开研究。
关键词：提升 高校 优秀 教学团队建设 管理能力 方法中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）09-0142-02现代高校中，无论是教学还是科研，以及行政管理都要实现现代化，这些领域都需要高水平的人才。
对于高校而言，就需要增加集体的力量，依靠团队成员的相互信任实现现代化的目标。
[1]团队工作的本质是发挥每个成员的作用，提高团队的竞争力，加强团队成员在工作中的合作与协调能力。
在实施高学校本科教学中，要保证教学质量，就需要实施教学改革，较高水平的教师队伍是必不可少的，对于本科教学质量提高起到一定的促进作用。
为了优化教学模式，就需要认识到高校强化教学团队建设的必要性，对于优秀教学团队建设和管理能力的提高提出有效的对策。
一、高校强化教学团队建设的必要性加强教学队伍建设就需要建立有效的团队合作建立机制，加强沟通，开发教学资源，使得高校的教学水平有所提高。
加强教学队伍建设是教学队伍建设的重要内容，是促进高校可持续发展的关键。
（1）推进高校优秀教学团队建设，促进教师专业发展。
随着学生需求的多样化，教学内容也在不断作出调整。
应用型本科院校高质量师资队伍建设路径研究
应用型本科院校高质量师资队伍建设路径研究一、引言应用型本科院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，其特征是培养应用型人才，注重理论与实践相结合。
而高质量的师资队伍是保障应用型本科教育质量的关键。
本文旨在探讨应用型本科院校高质量师资队伍建设的路径，以提升教育教学质量和学生综合素质。
二、优化师资结构，提高专业素养1. 加强师资培养：通过定期的教师培训，提高教师教育教学水平，使其具备丰富的实践经验和教学方法论。
2. 强化学科交叉：鼓励教师跨学科合作，拓宽专业领域，提高教师的学科前沿知识和综合素养水平，培养多学科背景的教师。
三、加强教学团队建设，提升协同能力1. 建立教师学习共同体：鼓励教师之间形成合作交流的氛围，通过集体备课、教学研讨等形式，共同提高教学水平。
2. 实施导师制：建立导师制度，将优秀教师指导新教师，提高新教师的业务素养和教学技能，增强新教师的归属感和成长动力。
四、提升教学评价体系，激励教师成长1. 建立多维度评价体系：除了传统的学生评教和专家评审外，还可引入同事互评、学科竞赛成绩等多种形式评价，为教师提供全方位的成长反馈。
2. 建立奖励机制：建立严格的教学绩效考核体系，将优秀教学成果纳入晋升、职称评定等考核标准，激励教师投入教学改革与研究。
五、加强职业发展指导，提升师资队伍稳定性1. 职业发展规划：为每位教师制定个性化的职业发展规划，明确晋升路径和发展目标，增强教师的职业认同感和发展动力。
2. 提供培训与支持：建立健全的教师培训体系，为不同层次、不同专业的教师提供定期的培训和辅导支持，帮助教师不断提升专业水平。
六、加强与企业合作，拓宽教师发展渠道1. 开展产教融合项目：与企业合作开展项目式教学，引入企业教师参与教学，提升教师实践能力和行业经验。
2. 推动科研与实践结合：将科研与实践环节融入教师的教学工作，促进教学与实践相互渗透，培养学生的实践能力。
七、总结与建议应用型本科院校的高质量师资队伍建设路径涉及师资结构、教学团队建设、教学评价体系、职业发展指导以及与企业合作等多个方面。
浅析高校教学团队建设的意义与措施
浅析高校教学团队建设的意义与措施高校教学团队建设是提高教育教学质量，促进教学改革和发展的重要举措。
一个优秀的教学团队能够为学生提供更好的教育教学环境和更高水平的教学质量，对于培养高素质人才具有重要意义。
本文将从浅析高校教学团队建设的意义和措施两个方面进行阐述。
一、高校教学团队建设的意义1. 提高教学质量高校教学团队建设是提高教学质量的关键。
一个成熟的教学团队能够凝聚各方面的力量，共同为学生提供更有针对性的教学活动、更多样化的教学方法和更个性化的教学服务，使学生能够更好地掌握知识，提高专业技能，促进综合素质的提高。
2. 促进教学改革和创新教学团队的建设不仅是为了提高教学质量，更是为了推动教学改革和创新。
团队建设能够激发教师们的教学热情和创造力，促进教学模式的创新和教学方法的更新，通过教学团队的深度合作和交流，激发出更多的教学创新点和亮点，推动教学工作的全面发展。
3. 促进学科建设和学术研究一个优秀的教学团队不仅在教学上有着较高的积累和生产力，更在学科建设和学术研究上有着非常重要的作用。
教学团队的建设有利于促进学科内部交流和合作，有利于学科建设的深入和发展，有利于教师们的学术水平的提高和学术研究成果的产出，形成良性循环。
4. 增强教师的职业发展和满意度教学团队建设也有利于增强教师的职业发展和满意度。
一个好的教学团队能够给予教师良好的平台和机会，促使教师们在教学实践中不断成长，增强职业发展的动力和幸福感，提高教师对工作的投入和热情。
5. 提升学校的整体形象和影响力高校教学团队建设的优秀，也能够提升学校的整体形象和影响力。
一个有力、有影响力的教学团队不仅在教学上有着很高的水准，更能够反映出学校的教学实力和学术实力，为学校赢得更高的知名度和影响力，提升学校的整体形象和品牌价值。
1. 完善人才引进政策高校可以通过完善人才引进政策，吸引优秀的教学人才加盟团队，增加教学团队的实力和水平。
对于优秀的青年教师和学科带头人可以提供更多的激励政策和保障措施，增加他们的发展动力和归属感。
教学科研团队建设方案
教学科研团队建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教学科研团队建设方案教学科研团队建设方案（通用15篇）为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
教育教学创新团队建设标准
教育教学创新团队建设标准
教育教学创新团队建设标准主要包括以下几个方面：
1. 团队结构：团队应具备合理的职称结构、年龄结构、学历结构和学缘结构，同时成员之间的专业方向应相互补充、相互支撑。
团队成员应具有较高的学术水平、教学经验和科研能力，且团队负责人应具有较高的学术造诣和威望，以及较强的组织协调能力和管理水平。
2. 研究方向：团队的研究方向应符合学科发展趋势和人才培养需求，具有明确、先进的研究目标和研究内容。
同时，团队应具备承担国家级、省部级重大科研项目的能力，能够取得高水平的研究成果。
3. 创新氛围：团队应具备创新意识和创新精神，鼓励成员发挥创造性思维，探索新的学术领域和教学方法。
团队内部应建立良好的沟通机制，鼓励成员之间的交流与合作，形成开放、包容、进取的文化氛围。
4. 人才培养：团队应注重人才培养，制定科学、合理的人才培养方案，注重人才的个性化发展和综合素质的提高。
同时，团队应积极开展学术交流和国际合作，为成员提供更多的学术资源和国际视野。
5. 成果转化：团队应注重研究成果的实际应用价值，积极开展与社会各界的合作，将研究成果转化为生产力。
同时，团队应关注学科前沿和市场需求，不断开拓新的研究领域和成果转化的方向。
6. 考核评价：团队应建立科学、合理的考核评价机制，对成员的科研成果、教学质量、社会服务等方面进行全面、客观的评价。
同时，团队应注重自我评价和外部评价的结合，不断完善和提升团队的水平和质量。
总之，教育教学创新团队建设需要从多个方面入手，注重团队结构、研究方向、创新氛围、人才培养、成果转化和考核评价等方面的建设，以提升团队的创新能力、科研水平和人才培养质量。
高校教学团队建设方案
高校教学团队建设方案一、背景随着高等教育的快速发展，高校的教学质量成为各方关注的焦点。
为了提高高校教学质量，构建一支高效稳定的教学团队显得尤为重要。
二、培养团队意识1.推行团队教学模式高校可采用团队授课的模式，有效整合教师资源，提供更多的教学观点和思路，培养学生的综合能力。
2.组织团队教研活动定期组织团队教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同解决教学中遇到的问题。
三、引进优秀教师1.扩大引进范围高校应积极拓宽引进优秀教师的途径和范围，注重选聘有特色和研究成果的教师，为学生提供多元化的学术资源。
2.制定优秀教师激励机制制定一套激励机制，包括薪酬待遇、职称晋升、科研经费等方面的激励，吸引更多优秀的教师加入高校教学团队。
四、提升教师教学水平1.加强教师培训高校应加大对教师的培训力度，提供多种形式的培训机会，提升他们的教学技能和教学理念。
2.建立教学评估制度建立全面客观的教学评估制度，通过学生评价、同行评议等方式，及时发现教学中存在的问题，促进教师的进步和成长。
五、加强教学资源建设1.更新教学设备高校应密切关注教育技术的发展，及时更新教学设备，提供良好的教学环境和条件。
2.建设教学平台建立优质的教学平台，集中整合教学资源，为学生提供丰富的学习资料和在线学习的机会。
六、拓展国际交流1.建立国际交流合作项目高校可与国外知名高校建立合作项目，开展师生交流，提升教师和学生的国际视野和语言能力。
2.组织国际学术会议定期组织国际学术会议，邀请国际知名学者参与，促进高校教学团队与国际前沿学术的交流。
七、鼓励团队成员参与科研1.营造良好的科研氛围高校应营造积极向上的科研氛围，鼓励教师积极参与科研，并提供必要的支持和资源。
2.设立科研项目经费设立科研项目经费，资助教师开展科研工作，鼓励团队成员进行创新研究。
八、加强学生指导1.建立学生导师制度建立学生导师制度，指导学生的学术和职业发展，提供个性化的学术指导和职业规划。
2.加强学生心理辅导加强学生心理辅导工作，关注学生的心理健康，帮助他们积极应对困难和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题 和发 表 的科 研论 文数 量较少 ， 等级较 低 。
４ 教 学 团队 经 费建设 不足 ．
高校相 比， 新升本科 院校 一般 以教学 型为 主 ， 办学历
收 稿 日期 ：０ ０— ８— ６ ２ １ ０ １
虽然 新升 本科 院 校 正从 办学 定 位 、 学科 专 业 建
作 者 简 介 ： 彦 琴 （９ ２一） 女 ， 南原 阳人 ， 南 工 业 大 学 纪委 书记 ， 毛 １６ ， 河 河 高级 会 计 师 ， 究 方 向为 财 务 管 理 。 研
１ 缺 乏有 影响力 的 学科 带 头人 ． 学科带头人 是本 学科 学 术梯 队 的灵 魂核 心 ，其
水平直接影 响着 学科发 展的方 向和力度 。与 ９ ５ ２ １ ８ 、１
队伍 中高学 历者 往往 是 新 引进 的年轻 人 ， 称 等级 职
偏低 ， 在学科 队伍 中没有 发挥应 有 的作 用 ， 表现为课
２１ ０ ０年 ｌ ２月 第２ ５卷第 ４期
河南工程学院学报 （ 会科学版 ） 社 Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｅ Ａ Ｎ ＴＴ Ｔ ＦＥ ＧＮ Ｅ Ｉ Ｇ （ Ｏ Ｉ ＬＳ ＩＮ ＥＥ ＩＩ Ｎ Ｏ Ｒ Ａ ＦＨ Ｎ ＮＩ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｎ Ｉ Ｅ Ｒ Ｎ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ＤＴＯ ）
２ 教 学 团队 结构不 够合理 ． 近几 年新 升本科 院校 在发展 中过 多地 注重 量 的
上说 ， 升本高 校 可 以借 鉴 。但是 新 升 本科 院校 由 新 于与重 点高校 、 合高 校在很 多方 面都有较 大差 异 ， 综
因而必须 有 自己的定位 、 目标 和策 略 ， 对此需 要作 专
人 才 的稳 定性也 较差 ； 学术交 流活动 少且级 别较低 ，
信 息交 流不 够顺 畅 ； 校 知 名 度 不 高 ， 学 缺乏 知 名 专 家； 管理上 缺乏经 验 和 有效 措施 ； 办学 经 费 紧 缺 ， 基
础 薄弱 ； 学效益较 低 ， 争力 不强 。 办 竞
新升本科 院校 的这些 特点决 定 了其 教学 团 队建
中问小 的情况 ， 教学 团队 中４ ０岁以上者 占４ ％ ，Ｏ ０ ３ 一 ４ ０岁者 占 ２ ％ ， ０ ３ ０岁以下者 占 ４ ％ 。 ０ ３ 教 学 团队 的科研 能力较 弱 ．
笔者采 取 问 卷及 访 谈 调 研 等 方 式 收 集 了 ２ ０ ００ 年 以来 新升本 的 ７ ６所 院校 的有关资料 ， 现新 升本 发 科 院校 具有 以下几个 特点 ： 理位 置相对 较偏 ， 地 交通 不太便利 ， 围环境 相 对 较差 ； 周 引进 人 才难 度 较 大 ，
研究较 多 ， 且在 实践 中积 累了一定 建设经 验 ， 从理 论
史不长 ， 高 校 跨 越 式发 展 过 程 中， 在 以量 的扩 张 为 主， 学校本身要 培养 出有影响力 的学科 带头人 困难 重 重； 同时 由于没 有较 强 的学科 ， 以又难 以引 进有 影 所 响力 的学科带头人 。在 调查的新升本科 院校 中 ， 学科 带头人 为 国家 级 名 师 的不 足 １％ ， 级 名 师 的 占 ０ 省 ５％ ， ０ 其余则 为学校 内资历相对较深 的教师 。
关 键 词 ： 升 本科 院校 ； 学 团 队 ； 队建 设 新 教 团 中图 分 类号 ： ６ ２０ Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６４— ３ ８ ２ １ ）４—Байду номын сангаас０ ４— １７ ３ ｌ （０ ０ ０ ０ ８ ０ ４
新 升本科 院校 教学 团队建设 必须遵 循其 内在规 律 。 目前对 于综合 大 学 、 重点 大 学 的教 学 团 队建 设
Ｄｅ ． ０１ ｃ２ ０
Ｖｏ． ５ Ｎｏ ４ １２ ．
新 升 本 科 院 校 教 学 团 队 建 设 研 究
毛 彦琴
（ 南工 业 大 学 ， 南 郑 州 ４ ００ ） 河 河 ５ ０ １
摘要 ： 新升本科院校及其教学团队应借鉴重点 高校 、 综合高校教 学 团队的建设思路 ， 开展 自己的教学 团队建设
多 数新升 本科 院校 的前 身 为专 科 学 校 ， 然 升 虽
本 后大 力开展 学科建 设 ， 是研究 人员 的力量 、 果 但 成
设处 于探索 阶段 ， 建 设 远不 及 国 内的一 些 重点 高 其
校和 老牌 院校 ， 遭遇 到 了更 大 的困难和挑 战 。 教学团 队应 是 一支 年龄 结构 、 历 结构 、 称结 学 职
研 究 。建 设 的 关键 首先 是 解 决 认 识 问 题— — 目标 定 位 为 提 高 教 师 队伍 和 院 校 整 体 教 学 水 平 ， 不 是 像 老 牌 本 科 高 而
校那样谋求特色发展 以求突破 。然后是解决手段 问题——加强教学团队带头人 的遴选和教师梯 队建设 ； 搭建平 台， 培育 团队精神 ； 构建有效的教学 团队管理机制 ； 建立有效的激励 制度 和评价机制 。
的积聚 、 地 的形成 等学科基 础薄 弱 ； 基 同时 由于学 校 不 断扩招 ， 教学 任务 繁重 ， 师 的教 学专业 方 向和 科 教 研专 业方 向较难 融合 ， 些 教 师 以前 从 没有 参 加 过 一 科研 工作 ， 很难 汇聚学科 队伍 ， 凝练 学科方 向 。学科
构、 专业结构合理 ， 具有创新精神 、 创新 意识和创新 能 力 的学术 队伍 ， 但是新升本科 院校 的整体素质偏低 。
门的研究 。
一
、
新 升本科 院校教 学 团队的主 要特点
扩张， 缺乏对结构 的把握 ， 使得学科 队伍 专业结 构残 缺不全 。从 学历 结构 上 看 ， 有 博士 学位 的教师 比 具 重 明显偏小 。调查发现 ， 新升本科 院校 的教学 团队领 域 内， 博士 学位 平均 约 占 ２ ％ ， 士学 位 约 占 ５ ％ ， ０ 硕 ０ 本科学历约 占３ ％ 。从年龄结构上看 ， ０ 存在两 头大 、