一年级数学数数 数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)
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一年级《数数数的组成》
教学目标:
1、学生在已有知识基础上,能够正确地数出100以内物体的个数,感受100以内数的大小。
2、使学生知道10个一是十,10个十是一百,初步认识计数单位个、十、百,并能掌握100以内数的组成。
教学重难点:
重点:能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的组成。
难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法,体会十进位值制。
教学准备:
教师:多媒体课件、教具小棒
学生:学具小棒
教学过程:
一、复习旧知,情境导入
1、指名学生回答以前学过的数(0~20),让学生说一说最喜欢哪个数,并说出这个数的组成。
2、多媒体课件播放课本33页百羊图,让学生观察并估一估有多少只羊。学生汇报。
3、根据学生汇报,引导学生10只10只的数羊。学生在课本33页数一数,圈一圈,并汇报。
4.揭示课题并板书:数数数的组成
二、动手操作,探究新知
(一)游戏互动,感知100
1、师:我们每个人每天都带着10根小棒走来走去,你们猜猜是什么?(手指头)对,每个人有10根手指头,不就是10根小棒吗!一个人有10根手指头,几个人有10根手指头?(10个人)
2、指名10名同学上讲台表演,伸出拳头,下面同学齐数,数到的同学展开拳头。(10、20、30……100)
(二)数小棒,教学例1
1、多媒体出示小棒,学生一根一根地数,数到9根,再添上1根是多少?(10根)满10根捆成1捆,1捆就是1个十,板书10个一是十,学生齐读。
2、多媒体继续出示小棒,学生从11数到19,再添上1根是多少?(20根)满10捆成1捆,变成2捆,2捆就是2个十,2个十就是20。
3、多媒体继续出示小棒,学生从21数到29,在添上1根是多少?(30根)满10捆成1捆,变成3捆,3捆就是3个十,3个十就是30。
4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。
5、引导学生说一说10到100里面有几个十,多媒体展示100根小棒,学生十个十个地数,10个十是一百。强调10是小棒的捆数,要写成数字,十和百是计数单位,要写成
汉字。复习学习过的计数单位十位和个位,并认识新的计数单位百位,指名学生回答百位应放在哪里?(十位的左边)学生齐说计数单位的顺序:在计数器上,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
6、开火车,游戏中练习数数
(三)摆小棒,教学例2
1、让学生从带来的小棒中拿出50根,教师巡视,学生汇报拿法。(拿5捆,每捆是10根,5捆就是50根)教师板演摆50小棒,并引导学生说一说50的组成。
2、让学生在50根的基础上继续数到62根,教师巡视,找出学生的不同摆法。指名学生汇报摆法(再拿12根)教师板演,指名同学说一说简便方法(满十捆成1捆,把12根转换成1捆2根,和原来的5捆合在一起,6捆2根)教师板演转化过程,并引导学生说一说62的组成。
3、多媒体课件出示7捆小棒,让学生数一数有多少根,学生汇报数法。(有70根,一捆一捆的数,1捆是10根,7捆就是7个十,7个十就是七十)
4、多媒体课件出示3捆5根。提问学生从图中知道了什么,指名回答。(图中有35根小棒,3捆就是3个十,5根就是5个一,3个十和5个一合起来就是35)引导学生说一说35的组成,并强调3和5是数量,要写成数字。
5、多媒体课件出示问题:4个十和6个一合起来是多少?让学生思考摆小棒的过程并汇报。(先摆4捆,4捆就是4个十,再摆6根,6根就是6个一,4个十和6个一合起来是46.)
三、扩展延伸,练习巩固
1、学生独立完成课本39页第4题,教师巡视,学生汇报,课件展示。
2.多媒体课件出示练习题猜猜我是谁,指名学生回答。
3、学生说一说自己喜欢的数的组成。
四、课堂总结
今天有什么收获,请用一句话说一说。
板书设计:
数数数的组成
9 10 10个一是十
19 20
29 30
39 40
49 50 五十 5个十
59 60
69 70 六十二 6个十和2个一
79 80
89 90
99 100 10个十是一百