八年级英语作文课说课稿

合集下载

人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）

人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）第一篇：人教版8年级初中英语说课稿Presentation of English Teaching Design Good morning, dear judges Today it’s my great honor to be here and share my lesson （teaching）plans with all of you.The lesson we are(I am)going to share today is from Unit 10, Section B(Part 2b), Go for it!It’s a reading material.And I’ll present this lesson from the following（可删除）five parts.Part 1 Teaching Material and learners Part 2 Teaching ObjectivesPart 3 Teaching Methods and Studying MethodsPart 4 Teaching Procedures Part 5 Reflection Part OneAnalysis of teaching material and learners.Go for it stresses the concept “learn by using ,use by learning”and adopts task–based teaching method.In each unit ,many activities are carried out to help the students get information and communicate with each other in English so as to develop their ability to solve real problems step by step.The topic of this unit is decision making and it aims to help students learn to talk about consequences using if conditional clause and modal verb should.The reading material plays a very important role in this unit,（其重要作用，太宽泛，要说说经过学习sectionA 的内容，练习了什么知识的情况后，再学习这篇阅读材料，对于练习本单元的语言目标起到什么样的具体作用）it mainly talks about “If people have problem s, they should talk to other people.”The main task of this period is to train students’ reading sub-skill of skimming and scanning to improve their reading speed and develop their ability of reading comprehension as well.As junior middle school students in Grade Eight, the students are curious about all kinds of things related to their daily life, so real life situations can help arouse theirinterest and enthusiasm.（此处学生对各种事物的好奇，可具体到学生的实际生活，会遇到各种困惑的问题那么通过本课课文的阅读可以给他们带来什么实际意义）Part Two Teaching ObjectivesAccording to the analysis above, I set the following teaching objectives: First, knowledge aims.The students will（will be able to use）use the following expressions properly: teenager;expert, unless, careless, careful experience, keep…to oneself, in half etc.and understand some important sentences such as “Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.” “So you’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it.”Second, ability aims.By the end of the class, the students will be able to skim(skim for the general idea)and scan for the specific information form the passage.Third, emotional aims.During the class, students’ cousciousness of sharing problems with others will be inspired.Among these points, I think the useful expressions and improvement of reading ability are the key and difficult teaching points.Part 3 Teaching Methods and Studying Methods According to modern teaching theories and the new curriculum standards, I will adopt task-based language teaching method, I will set the following activities such as : individual work , pair work and group work to achieve the teaching goals.(In order to achieve the teaching goals , the following activities such as : individual work , pair work and group work will be used)I will try my best to make students the real masters of the class, while teachers only as directors.(Independent study method)and the students will learn in a relaxing atmosphere by reading, speaking, thinking and discussing in groups.(Cooperation study method) And I’ll use the blackboard and the multi-media during myteaching.Part 4 Teaching Procedures To achieve the objectives above, I design several activities with the aid of PPT.The teaching procedures will follow PWP model(pre-reading,while-reading and post-reading).Step 1 Greetings T o begin the class, I’ll greet my students as usual.Step 2 Pre-readingI will lead in this lesson by showing the students a video(it is about a quarrel between my student and her best friend).In this video, the students will hear some new words for the first time, such as unless, angry, understanding.Then I will try to get advice from the students(possible answers: say sorry to her friend, give her a gift…..)After that I will show a photo of myself and tell them after talking to me, she feels better now.Then we can go into the topic of this lesson “If people have problems, they should talk to other people.”(The topic related to the students’ daily life closely, so they should be glad to disscuss it with me.) Step 3 while-reading During the while-reading process, I will design some activities for them to understand the passage better.Activity（可否换为task？）One: In order to improve their reading sub-skill of skimming, I’ll ask them to read the whole passage as quickly as possible and find out the answer to the following question: There are two persons（添加who）agree with the idea “If people have problems, they should talk to other people.” Who are they?(Through the question, students will get the main idea of this passage more clearly).Activity Two: In order to improve their reading sub-skill of scanning.The students will be asked to read Paragraph 1-2 and find some details about Laura.(They should use scanning----a process of searching for specific information.Here I’ll explain it to them first.)And during the activity, I want to show the difference between “careful” and “careless”(Let the students know something about theword-building, such as “home” and “homeless”, “help” and “helpless”….此处提出 ful，less 是两个相反的后缀，了解了这两个后缀对解决生词有很大帮助)Activity Three: Read Paragraph 3 and Tell T or F about Robert Hunt.（换换说法：check if some statements about Hunt are ture or false）(The students will practice the scanning skill again.)★(The answers to Activity Two and Three will use the key words and expressions in this lesson)★（这句话貌似Chinglish）★(The students will work in pairs or groups to finish Activity Two and Three)★Activity Four: I will ask the students to read the whole article （passage）again and raise questions to each other.(In this way, the students will be encouraged to think on their own.This can also give them a chance to share problems with other students).（任务不具体）Step 4 Post-reading After the students finish the reading, I’ll prepare an open-ended（是不是 open-minded？）activitiy.The students work in groups of 4 and talk about their own problems first, then they could write a short letter for（to）each other, in order to solve the problems.Then it’s sharing time!(They should know helping others is a good thing.)（step4 开放性问题和step3 中的活动四似乎有点重复，单纯的说看不出多少文章的升华和学以致用。

初二英语全英文说课稿

初二英语全英文说课稿Good morning, fellow teachers and students. Today, I am here to present a lesson plan for the eighth-grade English class. The theme of our lesson is "Exploring the World of Animals," which aims to enhance students' vocabulary, comprehension, and speaking skills through the context of animals.Objectives:1. To introduce and practice vocabulary related to animals and their habitats.2. To develop students' reading comprehension skills througha short passage about various animals.3. To encourage students to express their thoughts and opinions about animals in English.Materials:- Textbook with the relevant chapter on animals.- Images of various animals and their habitats.- Whiteboard and markers.- Handouts with vocabulary and comprehension questions.Procedure:1. Warm-up (5 minutes):Begin the class with a quick review of animal vocabulary from previous lessons. Use flashcards or images to elicit words such as "lion," "tiger," "elephant," etc.2. Vocabulary Introduction (10 minutes):Teach new vocabulary related to the habitats of animals, such as "jungle," "ocean," "desert," "forest," and "savannah." Use images to help students associate the words with the correct habitats.3. Reading Comprehension (15 minutes):Distribute the handout with a short passage aboutdifferent animals and their habitats. Guide the students through the passage, ensuring they understand the main ideas and details.4. Comprehension Check (10 minutes):After reading, conduct a comprehension check using questions from the handout. This will help assess students' understanding of the passage.5. Group Discussion (15 minutes):In groups of four, students will discuss their favorite animals and why they think those animals are well-suited to their habitats. Encourage the use of the new vocabulary.6. Speaking Activity (15 minutes):Students will take turns presenting their group's discussion to the class. This will help them practice speaking in English and reinforce the lesson's vocabulary.7. Wrap-up (5 minutes):Conclude the lesson by summarizing the key points and reinforcing the importance of understanding animals and their habitats. Encourage students to continue exploring the worldof animals outside of class.Assessment:Students will be assessed based on their participation in group discussions, their speaking presentations, and their understanding of the reading material.Differentiation:For students who struggle with English, provide additional support by pairing them with stronger students. For advanced students, challenge them with more complex vocabulary and encourage them to use it in their presentations.Homework:Students are to write a short paragraph about an animal of their choice, describing its habitat and why it is well-adapted to that environment.This lesson plan is designed to be interactive and engaging, ensuring that students not only learn new vocabulary but also apply it in meaningful ways. Thank you for your attention, and I look forward to implementing this lesson in the classroom.。

八年级英语的说课稿9篇

八年级英语的说课稿八年级英语的说课稿9篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的八年级英语的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级英语的说课稿1各位评委、老师：大家好！我今天说课的课题是外研版初二下Module 6 Unit 2。

我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计这五个方面来说明这节课。

一、教材分析。

我将主要从以下3个方面阐述：首先：地位与作用本节课选自外研版八年级下册Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”为题材，在整个模块中起着承上启下的作用。

它要求学生能够熟练使用相关的句型提出自己及他人的爱好，并简要说明理由。

其次：三维目标：知识与技能：要求学生记住本模块的单词，短语让学生掌握如何表达爱好的句型，并可以用该句型谈论不同爱好，以及写出自己或别人的爱好过程与方法：把任务型教学法和合作学习法相结合起来使学生积极主动参与课堂各种活动。

情感态度与价值观：通过阅读课文和观看盲人啊丙的视频来①教育学生好的爱好成就梦想，不好的爱好毁掉未来。

②爱好虽好勿要贪心。

重点：理解和掌握重点词汇的基本含义及用法：success, such as ,come out ,as a result 。

理解和掌握六种基本句型。

难点：理解和掌握六种基本句型。

二、学情分析情感：所教班级学生已经掌握本Unit的单词的读音、意思，但是他们对英语有畏惧心理，总体听说读写能力比较差。

不过学生乐于做游戏，拥有很强的竞争心理。

所以我在设计教学任务时以激发学生积极性为主，把难题简单化，枯燥的内容娱乐化。

三、教法分析秉着师为主导，生为主体的原则：即老师在教学中起到组织引导作用，是课堂的激发者、组织者、促进者、鼓励者和监督者。

生为主体：即“学生是课堂的主人”掌握学习的主动权，主要目标是培养他们终身学习能力。

八上英语unit5写作说课稿

八上英语unit5写作说课稿在准备八年级上册英语第五单元的写作说课稿时，我们首先需要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式。

以下是一份可能的说课稿内容。

# 教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，能够就日常生活话题进行简单的书面表达。

2. 过程与方法：通过写作练习，学生能够学会如何组织文章结构，使用恰当的连接词，以及如何进行有效的段落划分。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们细致观察生活、表达自己观点的能力。

# 教学内容1. 词汇：重点词汇的拼写、意义及用法。

2. 语法：本单元涉及的语法点，如一般过去时、现在完成时等。

3. 写作技巧：如何写日记、信件或描述性文章。

# 教学方法1. 导入：通过图片、视频或情景对话，激发学生对话题的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解词汇和语法点，确保学生理解并能正确使用。

3. 练习：学生进行词汇和语法的练习，以巩固所学知识。

4. 写作：学生根据给定的写作任务，独立完成写作练习。

5. 互评：学生之间互相评价写作作品，提出建设性的反馈。

# 教学过程1. 导入阶段：展示与本单元话题相关的图片或视频，引导学生讨论，激发写作灵感。

2. 知识讲解：教师讲解本单元的词汇和语法点，通过例句帮助学生理解。

3. 写作指导：介绍写作的基本步骤，包括构思、草拟、修改和润色。

4. 实践操作：学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。

5. 作品展示：选取几篇学生作品进行展示，鼓励学生分享自己的写作经验。

6. 互评反馈：学生相互评价，提出改进建议。

# 评估方式1. 过程评估：观察学生在课堂上的参与度和写作练习的完成情况。

2. 作品评估：根据写作内容的完整性、语法的正确性、词汇的丰富性以及逻辑的清晰度进行评分。

3. 互评反馈：将学生互评的结果作为评估的一部分，以培养学生的批判性思维。

# 教学反思在课后，教师应反思本次教学的得失，考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

八年级英语说课稿5篇

八年级英语说课稿5篇八年级英语说课稿【篇1】尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是外研版八年级下Module10MyperfectholidayUnit1IwouldgotoLondon。

我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。

一、说教材1.教材的地位：Unit1是外研版八年级下册Module10的第一个单元，根据新标准的要求，第一单元是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动，为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。

2.对教材的内容和整合本模块主要谈论假设或想象的话题。

用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法，并运用这一句型对出游计划进行描述。

我适当对教材做了整合，把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。

把单元中活动1,2的内容放到第二课时，从而降低1,2部分的听力难度。

二、说教学目标分析根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化：A．知识与能力：1．能听懂含有would的描述假期的听力和对话。

2．能够用would和would’t谈论自己理想的假期。

B．过程与方法：在教学中运用情景设置任务，学生自主探究、合作学习的方式，谈论自己理想的假期，培养学生的听说能力和合作意识。

C．情感态度与价值观：1.通过对话中对理想的描述，培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。

2.通过小组活动，角色表演，培养学生自主、合作、良好学习习惯。

三、说教学重难点依据课标：本课时就是用would来谈论假设的话题。

基于以上的分析，是这样确立本课时的重、难点的。

1、重点：以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。

2、难点：1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。

2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。

初中英语作文说课稿

初中英语作文说课稿初中英语作文课是培养学生英语写作能力的重要环节，旨在通过写作练习提高学生的语言表达能力和思维能力。

以下是一份初中英语作文说课稿的内容：教学目标：1. 使学生能够理解并运用英语作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的创造性思维和表达能力。

3. 提高学生使用英语进行有效沟通的能力。

教学重点：1. 英语作文的开头、主体和结尾的写作技巧。

2. 如何组织语言，使文章条理清晰、逻辑严密。

教学难点：1. 创造性思维的培养，鼓励学生表达自己独特的观点。

2. 英语语法和词汇的正确使用。

教学方法：1. 引导讨论：通过讨论激发学生对写作主题的兴趣。

2. 范例分析：展示优秀作文范例，让学生学习其结构和语言运用。

3. 分组合作：学生分组进行作文练习，相互评价和修改。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示图片，引导学生思考作文的主题。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍英语作文的基本结构：引言、主体段落、结尾。

- 讲解如何使用连接词和过渡句来增强文章的连贯性。

3. 范例分析（10分钟）- 展示一篇优秀的英语作文范例，分析其结构和语言特点。

4. 写作练习（20分钟）- 学生根据给定的主题进行写作练习，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论自己的作文，相互提出修改建议。

6. 作品展示（10分钟）- 每组选出一篇作文进行展示，其他学生进行评价。

7. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的要点，强调写作技巧的重要性。

8. 布置作业（5分钟）- 要求学生根据课堂所学，完成一篇英语作文，并在下节课上提交。

教学反思：- 反思学生在写作过程中遇到的问题，以及如何改进教学方法。

此说课稿旨在提供一个清晰的教学框架，帮助教师有效地组织和实施英语作文教学。

初中英语写作课说课稿

初中英语写作课说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的内容是初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，培养他们用英语表达思想和情感的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面进行详细介绍。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

根据《英语课程标准》的要求，初中阶段的英语写作教学旨在培养学生初步的英语书面表达能力，使他们能够运用所学的语言知识，完成日常生活中的简单写作任务。

具体来说，本节课的目标包括：1. 让学生掌握英语写作的基本格式和结构。

2. 培养学生使用恰当的词汇和句型来表达特定主题的能力。

3. 提高学生组织语言、连贯表达思想的技巧。

4. 培养学生的创造性思维和批判性思考能力。

接下来，我们来看教学内容。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语写作的基本格式，如书信、日记、故事等。

2. 写作中常用的连接词，以及如何使用它们使文章更加流畅。

3. 描述人物、地点、事件等不同主题时使用的词汇和句型。

4. 写作中的常见错误及其纠正方法。

在教学方法上，我们将采用任务型教学法和合作学习法相结合的方式。

通过设计贴近学生生活实际的任务，激发学生的写作兴趣和动机。

同时，鼓励学生进行小组合作，相互讨论和修改作文，以提高写作水平。

具体到教学过程，本节课将分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示一些英语写作的实例，引起学生的兴趣，同时复习相关的词汇和句型。

2. 新课呈现（15分钟）：讲解英语写作的基本格式和结构，并通过实例演示如何组织段落和文章。

3. 任务实践（20分钟）：学生根据给定的主题进行小组讨论，然后独立完成一篇短文。

4. 合作学习（15分钟）：学生交换作文，进行同伴评审，提出修改建议。

5. 总结反馈（5分钟）：教师选取几篇学生作文进行点评，总结本次写作课的要点和学生常见的错误。

最后，我们来谈谈评价与反馈。

评价方式将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。

人教版英语八年级下册Unit3写作课说课稿

3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作完成写作任务，通过同伴互助提高写作能力。
4.成果展示：为学生提供机会在课堂上展示他们的写作成果，以此增强他们的成就感和自信心。
5.激励评价：给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们不断进步，保持学习英语的热情。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学策略：
-小组合作写作：学生在小组内合作完成写作任务，互相提供意见和修改建议。
-小组展示：学生向全班展示他们的写作成果，接受同学和教师的评价和反馈。
这些互动方式旨在促进学生之间的交流和合作，提高他们的参与度和写作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生的参与度不高、个别学生学习困难等。我将通过以下方式应对：
-创造互动性强的课堂氛围，鼓励学生提问和分享。
-对学习困难的学生提供个别辅导，关注他们的学习进度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和ຫໍສະໝຸດ 生互动的环节：1.师生互动：
-开始于导入环节，通过提问和讨论激发学生的思考。
-在写作过程中，教师将巡回指导，提供个别辅导和反馈。
-在课堂结束时，教师将组织学生进行作品展示和评价，以巩固学习成果。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论如何描述城市特点和设施，共同规划写作内容。
4.展示和评价：学生向全班展示他们的写作成果，接受同学和教师的评价和反馈。
这些练习和活动旨在让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

初二英语说课稿范文5篇

初二英语说课稿范文5篇一、说教材动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。

学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。

因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。

在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。

在七年级时已经学习了一般现在时，一般过去时和现在进行时。

八年级本学期学习十个单元的学习有五个单元涉及时态问题，时态问题贯穿整个英语学习，既是重点又是难点，所以非常有必要对时态问题进行总结归纳。

A：知识目标1)掌握动词的五种基本形式2)掌握五种基本时态的概念、结构及基本用法B：能力目标通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。

C:情感目标在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。

D.复习重点和难点五种基本时态的概念、结构及用法；教学难点为如何区别五种基本时态。

二、说学生由于各个时态都是在以前各个单元教学中分散学习的，那时很多同学还是学得不错。

但后来由于时态的不断增加和其他语法的不断出现，随着时间推移所产生的遗忘，使学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。

那麽怎样使学生对基本时态清清楚楚，通过复习对学生进行查漏补缺，巩固提高，让他们准确得掌握时态。

三、说教法要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。

所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让学生在练中分析，练中比较，练中探究，练中互助，练中提高；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。

四、说学法学生是学习的主体，个体差异各不相同。

英语作文说课稿

英语作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是英语作文的教学。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次英语作文教学所选用的教材是教材名称。

该教材具有系统性、科学性和实用性的特点，为学生提供了丰富的语言素材和写作范例。

在本单元的作文教学中，教材要求学生围绕具体主题进行写作。

这一主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣和积极性。

同时，教材中提供了相关的词汇、句型和写作指导，为学生的写作提供了有力的支持。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。

但是，在英语写作方面，学生还存在着一些问题，如词汇量不足、语法错误较多、写作思路不清晰等。

此外，学生在写作过程中缺乏自信心，对写作存在一定的畏难情绪。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生积累词汇和句型，加强语法知识的讲解和练习，帮助学生理清写作思路，同时鼓励学生积极参与写作活动，提高他们的写作兴趣和自信心。

三、教学目标1、知识目标学生能够掌握与具体主题相关的词汇和句型。

学生能够了解英语作文的基本结构和写作要求。

2、能力目标学生能够运用所学的词汇和句型，围绕具体主题写出一篇结构完整、内容丰富、语言正确的英语作文。

学生能够通过修改和完善自己的作文，提高写作能力。

3、情感目标培养学生对英语写作的兴趣和自信心。

培养学生的合作学习精神和创新意识。

四、教学重难点1、教学重点掌握与具体主题相关的词汇和句型。

学会运用英语作文的基本结构和写作技巧进行写作。

2、教学难点如何引导学生在写作中正确运用所学的词汇和句型，避免语法错误。

如何帮助学生拓展写作思路，丰富作文内容。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握写作知识和技能。

2、情景教学法创设生动有趣的教学情景，激发学生的写作兴趣和积极性。

初二英语说课稿范文全英

初二英语说课稿范文全英Objective: The primary goal of this lesson is to enable students to understand and use the present continuous tense to describe ongoing actions, and to improve their listening and speaking skills through interactive activities.Materials:- Textbook- Whiteboard and markers- Audio recording of the dialogue- Handouts with exercises- Picture cards for role-playIntroduction (5 minutes):The lesson will begin with a warm-up activity. Students will be asked to stand up and perform various actions while the teacher describes them using the present continuous tense,for example, "Li Ming is running." This will help students to associate the tense with ongoing actions.Presentation (15 minutes):Next, the teacher will introduce the present continuous tense using the structure "am/is/are + verb-ing." The teacher will write examples on the whiteboard and explain the rules forits usage. The textbook dialogue will be played, and students will be asked to identify the present continuous tense in the conversation.Practice (15 minutes):Students will then work in pairs to practice using the present continuous tense. They will take turns asking and answering questions about what they are currently doing, using the structure "What are you doing? I am..."Production (15 minutes):The teacher will distribute picture cards to the students, each showing a person engaged in an activity. Students will use these cards for a role-play activity, where they will describe the actions in the pictures using the present continuous tense.Listening (10 minutes):Students will listen to a short audio recording of a dialogue where characters are using the present continuous tense. They will be asked to note down the actions being described and then discuss them in small groups.Writing (10 minutes):Finally, students will be given a writing task where theywill describe a scene from their daily life using the present continuous tense. This will help them to apply the tense in a more personal context.Conclusion (5 minutes):The lesson will conclude with a brief summary of the tense and its usage. The teacher will also provide feedback on the students' performance during the activities and answer any remaining questions.Homework:For homework, students will be asked to write a short paragraph about what their family members are doing at a particular time, using the present continuous tense.Assessment:Students' understanding of the present continuous tense will be assessed through their participation in class activities, their written work, and their ability to use the tense correctly in conversations.。

八下英语写作教学说课稿

八下英语写作教学说课稿在八年级下学期的英语写作教学中，我们的目标是培养学生的英语写作能力，提高他们对英语写作的兴趣，并能够运用英语进行有效沟通。

以下是我的说课稿内容：# 教学目标1. 使学生能够理解并运用英语写作的基本结构和技巧。

2. 培养学生的创造性思维和批判性思维能力。

3. 提高学生使用英语进行描述、叙述和论证的能力。

# 教学内容1. 写作基础：包括句子结构、语法规则、词汇运用等。

2. 写作类型：描述性写作、叙述性写作、议论性写作等。

3. 写作技巧：如何组织文章结构，如何使用连接词，如何进行段落划分等。

# 教学方法1. 引导式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的写作兴趣。

2. 示范教学：展示优秀写作范文，分析其结构和用词。

3. 实践教学：让学生通过写作练习来巩固所学知识。

# 教学步骤1. 导入阶段：通过讨论或图片展示，引入写作主题。

2. 讲解阶段：详细讲解写作技巧和结构安排。

3. 练习阶段：学生根据所学知识，进行写作练习。

4. 反馈阶段：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5. 总结阶段：总结本课的重点和难点，布置课后作业。

# 教学资源1. 教材：使用学校指定的英语教材作为主要教学资源。

2. 辅助材料：包括写作范文、语法练习册、在线写作工具等。

# 教学评价1. 通过学生的写作作业来评估他们的写作能力。

2. 定期进行写作测试，以检查学生的进步情况。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。

# 注意事项1. 确保每个学生都能参与到写作活动中，避免个别学生掉队。

2. 鼓励学生使用自己的语言进行表达，而不是机械地模仿范文。

3. 对于写作基础较弱的学生，提供额外的辅导和支持。

通过本课程的学习，学生将能够在英语写作方面取得显著的进步，并为高中阶段的英语学习打下坚实的基础。

初二英语说课稿范本（通用5篇）

初二英语说课稿初二英语说课稿范本（通用5篇）作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的初二英语说课稿范本（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初二英语说课稿1各位评委：我说课的内容是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《英语》初二下册第八单元Section A，课题是“What should I do ?”本节说课内容分四个步骤：一、说教材二、说教法三、说学生四、说教学过程。

一、说教材(一)教材分析教材的地位和作用：第8单元承接初二上册第9单元What’s the matter?中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。

(二)教学目标1知识目标：学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词2能力目标：(1)能够谈论自己的麻烦和问题。

(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。

(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

3情感目标：通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。

我确立教学目标的依据是：根据新课程标准和英语教学大纲的规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。

(三)教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。

难点：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。

(四)对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。

八年级英语写作课说课稿

八年级英语写作课说课稿一、说教材本次说课我所使用的教材为人民教育出版社出版的八年级英语课本，我本次说课的内容是Unit 7 Will people have robots?中的写作部分，题目为“十年后的我”。

二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课的知识点和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1. 语言知识目标：熟练掌握并运用will的将来时态。

2. 语言技能目标：通过写作练习，提高学生们的英语写作能力。

3. 学习策略目标：引导学生自主探究，合作交流，培养他们的合作精神和创新思维。

4. 情感态度目标：通过写作，使学生们对未来充满希望和憧憬。

三、说教学重难点根据新课标的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：教学重点：熟练掌握并运用will的将来时态。

教学难点：引导学生进行自主探究和合作交流，提高他们的英语写作能力。

四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和学法：1. 教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。

2. 学法：自主学习、合作探究、互动交流。

五、说教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一些未来科技的图片，引导学生们进入本课的主题——未来。

2. 知识呈现：通过讲解和示范，让学生们了解如何使用will的将来时态来描述未来的事情。

3. 任务布置：让学生们写一篇题目为“十年后的我”的短文，要求使用will的将来时态，描述自己未来的生活和工作。

4. 学生写作：学生们在规定时间内完成写作任务，教师巡视指导。

5. 作品展示与评价：挑选部分学生的作品进行展示和评价，引导学生们互相学习和交流。

6. 课堂小结：总结本课的知识点和学习方法，强调写作技巧和时态的运用。

初中英语作文课说课稿

初中英语作文课说课稿Good morning, everyone! Today, I'm excited to share with you our lesson plan for an English composition class tailored for middle school students.In our class, we will focus on the art of storytelling through writing. We aim to guide students to express their ideas and experiences in a coherent and engaging manner. Our lesson will be interactive, encouraging students to participate actively and to think critically about their writing.The first part of our lesson will be dedicated to brainstorming. Students will be encouraged to think of topics that interest them, and we will help them to narrow downtheir ideas into a clear thesis statement.Moving on, we will delve into the structure of an essay. We'll discuss the importance of a strong introduction, awell-developed body, and a compelling conclusion. Students will learn how to organize their thoughts and present them in a logical sequence.Next, we'll explore the use of descriptive language and vivid imagery. We want our students to understand how to paint a picture with words, making their writing come alive for the reader.We will also cover the principles of grammar and punctuation, ensuring that students can express themselves clearly and correctly. This will be a practical session, with plenty of opportunities for students to practice and receive feedback.In the final part of our lesson, students will have the chance to draft their own compositions. They will apply what they've learned about structure, language, and grammar to create their own unique pieces of writing.Throughout the lesson, we will emphasize the importance of revision and editing. Students will learn how to review their work, identify areas for improvement, and polish their compositions to perfection.By the end of this class, we hope that our students will not only have a better grasp of English composition but also a newfound confidence in their writing abilities. Thank you for your attention, and let's make this a memorable and productive lesson!。

八下英语写作课说课稿

八下英语写作课说课稿在八年级下学期的英语写作课程中，我们的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和组织能力。

以下是本课程的说课稿内容：课程目标：1. 增强学生对英语写作的兴趣和信心。

2. 教授学生如何构思、组织和审阅英语作文。

3. 培养学生使用恰当的词汇、语法和句型来表达思想。

4. 提高学生对英语写作的自我评估和互评能力。

教学内容：1. 写作基础：包括写作的五个基本步骤：预写、起草、修订、编辑和发布。

2. 文体介绍：包括叙述文、议论文、说明文和应用文等不同文体的特点和写作技巧。

3. 词汇运用：教授如何根据写作内容选择合适的词汇，避免重复和单调。

4. 语法结构：强化学生对复杂句型和语法结构的掌握，使文章更加流畅和准确。

5. 段落构建：教授如何构建清晰、连贯的段落，包括主题句、支持句和结论句。

6. 写作技巧：如何使用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

7. 写作练习：通过不同类型的写作练习，让学生实践所学技巧。

教学方法：1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享写作思路和经验。

2. 小组合作：通过小组合作，让学生在写作过程中相互帮助，提高协作能力。

3. 实例分析：通过分析优秀的写作样本，让学生了解好的写作是如何构建的。

4. 写作工作坊：定期举行写作工作坊，让学生在轻松的环境中练习写作。

5. 自我和互评：教授学生如何进行自我评估和互评，以提高写作的自我修正能力。

评估方式：1. 课堂参与：学生在课堂上的讨论和互动情况。

2. 写作练习：定期提交的写作练习和作文。

3. 自我和互评：学生对自己和同伴作文的评价和反馈。

4. 期末考试：包括限时写作和对写作技巧的掌握程度。

教学资源：1. 教科书和写作指南。

2. 优秀的写作样本和范文。

3. 多媒体教学工具，如PPT、视频等。

课程安排：1. 每节课开始时，复习上节课的内容，并简要介绍本节课的重点。

2. 通过实例分析和讲解，让学生理解写作技巧和方法。

3. 安排足够的时间让学生进行写作练习，并给予及时的反馈。

初中八年级英语说课稿15篇

初中八年级英语说课稿15篇初中八年级英语说课稿（精选篇1）一、教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。

主要围绕“When is your birthday？”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。

因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二、学习目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

Section A的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。

通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：①词汇：掌握January－December的表达；序数词1st－31st.②日常交际用语、：When is your birthday？My birthday is？。

③语法：日期表达法（2）能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday？句型及其回答。

三、单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。

在学习日期的.表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

人教版初中英语八年级下册说课稿范文英文版

人教版初中英语八年级下册说课稿范文英文版Title: Teaching Plan for People's Education Edition Junior High School English Grade 8 Volume 2Introduction:Hello everyone, my name is [Your Name], and I will be presenting a teaching plan for the People's Education Edition Junior High School English Grade 8 Volume 2. This lesson plan is designed for a class of intermediate English learners, and it focuses on improving students' listening and speaking skills through a variety of engaging activities and exercises.Lesson Objectives:By the end of this lesson, students should be able to:1. Understand and use basic vocabulary related to the theme of the unit.2. Listen and comprehend a short text on a familiar topic.3. Engage in a conversation with a partner using the target language.4. Demonstrate their understanding of the target language through a short presentation or role play.Lesson Plan:1. Warm-up activity (10 minutes):- Start the class with a quick review of the previous lesson by asking students to recall key vocabulary and structures.- Play a vocabulary game to introduce new words related to the theme of the unit.- Engage students in a short discussion on the importance of listening and speaking skills in language learning.2. Listening comprehension (15 minutes):- Present a short audio clip related to the theme of the unit.- Ask students to listen carefully and answer comprehension questions based on the audio.- Play the audio clip again if necessary for students to grasp the information.3. Speaking practice (20 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Provide students with a conversation prompt or role play scenario related to the theme of the unit.- Encourage students to engage in a dialogue with their partners, using the target language as much as possible.- Monitor and provide feedback on students' pronunciation, fluency, and accuracy.4. Vocabulary and grammar review (10 minutes):- Review key vocabulary and grammar structures covered in the lesson.- Conduct a quick drill exercise to reinforce students' understanding and retention of the target language.- Encourage students to ask questions and seek clarification on any confusing points.5. Presentation or role play (15 minutes):- Assign each pair or group a specific task related to the theme of the unit.- Ask students to prepare a short presentation or role play based on the task assigned.- Provide students with time to plan and practice their presentation or role play.- Allow each group to perform in front of the class and provide constructive feedback.6. Wrap-up activity (5 minutes):- Review the key points covered in the lesson.- Encourage students to reflect on their learning and set goals for improvement in their listening and speaking skills.- Assign homework tasks related to the lesson content for students to practice independently.Conclusion:In conclusion, this lesson plan is designed to help students improve their listening and speaking skills in a fun and interactive way. By engaging students in a variety of activities and exercises, we aim to create a supportive learning environment where students feel motivated to participate and communicate in English. Thank you for your attention, and I look forward to implementing this lesson plan in the classroom.。

人教版英语八年级上册Unit2写作课说课稿

（3）通过教师指导和同伴评价，学生能够发现自己的写作问题并进行修正。
3.情感态度与价值观：
（1）学生能够培养对英语写作的兴趣，增强自信心。
（2）学生能够认识到通过英语写作可以表达自己的思想和感受。
（3）学生能够尊重他人的观点，学会倾听和接纳。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去时态的正确运用。
（2）描述过去经历的句型和词汇。
5.鼓励学生分享自己的写作成果，进行同伴评价，增强他们的自信心和自我效能感。
6.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。任务型教学法通过设计实际的语言任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用语言，这有助于提高学生的语言实践能力；合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，这不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养他们的团队合作精神；支架式教学法通过提供适当的支持和引导，帮助学生逐步构建知识，直至他们能够独立完成任务。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动构建的过程，学生通过实际操作和社会互动来构建知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，并用自己的语言总结过去时态的用法和写作技巧；接着，我会邀请学生展示他们的作文，并鼓励其他学生提供有建设性的反馈；然后，我会对每篇作文进行逐一点评，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的建议；最后，我会总结本节课的学习成果，强调写作的重要性和鼓励学生继续努力。
1.过去时态的运用，如：went, visited, saw等。
2.描述过去经历的句型，如：Last summer, I went to Beijing with my family.