英语写作课说课稿

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初三英语作文课说课稿

初三英语作文课说课稿一、课程目标1. 掌握基本的英语写作技巧，包括文章结构、语法和词汇的正确使用。

2. 学会如何构思和组织英语作文，提高写作的逻辑性和条理性。

3. 培养学生的批判性思维能力，能够在作文中表达自己的观点和论据。

4. 通过写作练习，提升学生的语言表达能力和文化素养。

二、教学内容1. 作文类型介绍：介绍不同类型作文的特点，如叙事文、议论文、说明文等。

2. 文章结构讲解：讲解英语作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。

3. 语法和词汇：重点讲解英语写作中常见的语法错误和词汇选择。

4. 写作技巧：教授如何使用连接词、过渡句等技巧，使文章更加流畅。

5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路，构建作文框架。

6. 写作练习：提供不同主题的写作练习，让学生实践所学技巧。

三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的写作思路。

2. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生相互评价和修改作文。

3. 实例分析：分析优秀作文示例，让学生了解好的写作标准。

4. 角色扮演：在议论文写作中，让学生扮演不同角色，从多角度思考问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，激发学生对写作主题的兴趣。

2. 讲解新知：详细讲解作文的结构、语法和词汇使用。

3. 示范写作：教师示范写作过程，展示如何构思和组织文章。

4. 学生练习：学生根据给定主题进行写作练习。

5. 作文评价：教师和学生共同评价作文，指出优点和需要改进的地方。

6. 课后作业：布置相关的写作作业，巩固课堂所学。

五、教学反思1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握写作技巧。

2. 思考如何根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

3. 考虑如何将写作与学生的实际生活经验相结合，提高写作的实用性和趣味性。

通过这节课，我们希望学生不仅能够提高英语写作能力，还能够在写作中表达自己的思想和情感，培养批判性思维和创造力。

八上英语unit5写作说课稿

八上英语unit5写作说课稿在准备八年级上册英语第五单元的写作说课稿时，我们首先需要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式。

以下是一份可能的说课稿内容。

# 教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，能够就日常生活话题进行简单的书面表达。

2. 过程与方法：通过写作练习，学生能够学会如何组织文章结构，使用恰当的连接词，以及如何进行有效的段落划分。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们细致观察生活、表达自己观点的能力。

# 教学内容1. 词汇：重点词汇的拼写、意义及用法。

2. 语法：本单元涉及的语法点，如一般过去时、现在完成时等。

3. 写作技巧：如何写日记、信件或描述性文章。

# 教学方法1. 导入：通过图片、视频或情景对话，激发学生对话题的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解词汇和语法点，确保学生理解并能正确使用。

3. 练习：学生进行词汇和语法的练习，以巩固所学知识。

4. 写作：学生根据给定的写作任务，独立完成写作练习。

5. 互评：学生之间互相评价写作作品，提出建设性的反馈。

# 教学过程1. 导入阶段：展示与本单元话题相关的图片或视频，引导学生讨论，激发写作灵感。

2. 知识讲解：教师讲解本单元的词汇和语法点，通过例句帮助学生理解。

3. 写作指导：介绍写作的基本步骤，包括构思、草拟、修改和润色。

4. 实践操作：学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。

5. 作品展示：选取几篇学生作品进行展示，鼓励学生分享自己的写作经验。

6. 互评反馈：学生相互评价，提出改进建议。

# 评估方式1. 过程评估：观察学生在课堂上的参与度和写作练习的完成情况。

2. 作品评估：根据写作内容的完整性、语法的正确性、词汇的丰富性以及逻辑的清晰度进行评分。

3. 互评反馈：将学生互评的结果作为评估的一部分，以培养学生的批判性思维。

# 教学反思在课后，教师应反思本次教学的得失，考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

高职高专英语说课稿

高职高专英语说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的是高职高专英语课程的一部分，主题是“英语写作技巧”。

本次说课旨在帮助学生提高英语写作能力，为将来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

一、教材分析我们所使用的教材是《新视野英语教程》，该教材注重实践性和实用性，涵盖了听、说、读、写四个方面，符合高职高专英语教学目标的要求。

本节课我们将重点讲解写作技巧，包括段落结构、句式变化、段落逻辑等。

二、学情分析我们的学生大部分为高中毕业生，有一定的英语基础，但在写作方面存在一些问题，如段落结构不清晰、句式单一、缺乏逻辑性等。

因此，我们需要通过本次课程，帮助学生解决这些问题，提高他们的英语写作能力。

三、教学目标通过本次课程，我们希望能够达到以下目标：1、让学生掌握英语写作的基本技巧和方法；2、帮助学生提高英语写作能力，能够写出结构清晰、逻辑性强的文章；3、通过实践练习，让学生更好地掌握英语写作技巧。

四、教学内容及教学方法本次课程的教学内容主要包括三个方面：段落结构、句式变化和段落逻辑。

我们将通过以下方法进行教学：1、讲解基本理论，让学生了解英语写作的基本知识和技巧；2、分析优秀范文，让学生了解优秀的英语文章的特点和结构；3、进行课堂练习，让学生实践写作，教师进行现场指导；4、组织课外练习，让学生巩固所学知识，提高英语写作能力。

五、教学步骤及时间安排1、导入新课（5分钟）：复习已学知识，引出本次课程的内容；2、讲解理论（15分钟）：通过案例和讲解，让学生了解英语写作的基本知识和技巧；3、分析范文（15分钟）：选取优秀范文进行讲解，让学生了解优秀的英语文章的特点和结构；4、课堂练习（20分钟）：进行课堂练习，让学生实践写作，教师进行现场指导；5、评价与总结（10分钟）：对学生作品进行点评，总结本次课程的知识点和重点。

六、教学重难点及突破方法本次课程的教学重难点主要包括以下几个方面：1、段落结构的划分和组织；2、句式变化的运用和处理；3、段落逻辑的构建和表现。

人教版七年级英语上册Unit3写作课说课稿

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和句型，具备一定的语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.词汇量有限，影响表达丰富性和准确性。
2.句型掌握不够熟练，导致写作时语法错误较多。
3.缺乏写作技巧，文章结构混乱，表达不清晰。
4.部分学生对家庭生活话题不感兴趣，缺乏学习动力。
（三）学习动机
5.跨学科融合：结合其他学科知识，如美术、音乐等，让学生在多领域体验英语学习的乐趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的自主学习能力和实际运用能力，符合学生认知发展需求。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，针对存在的问题，提出具体的改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习词汇和句型：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，加强记忆。
-加强课堂管理，提高学生的自律性和学习积极性。
3.写作技巧：如何描述家庭成员及其日常活动，如何组织文章结构，使文章条理清晰、内容连贯。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课的词汇和句型，并能熟练运用。
（2）学会如何描述家庭成员及其日常活动。
（3）能够独立完成一篇关于家庭成员日常活动的作文。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

初中英语写作说课稿pwp模式

初中英语写作说课稿pwp模式一、教学目标1. 学生能够理解并掌握写作的基本结构和步骤。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行有效的英语写作。

3. 学生能够通过写作练习提高英语表达能力和创造力。

二、教学内容本次写作课的主题是“我的周末”，学生需要描述自己的周末活动。

三、教学重点1. 写作的基本结构：引言、主体、结尾。

2. 描述性词汇和句型的运用。

3. 写作中的逻辑性和连贯性。

四、教学难点1. 如何组织和安排写作内容，使其条理清晰。

2. 如何使用丰富的语言表达自己的思想。

五、教学准备1. 相关主题的图片或视频，用于激发学生的兴趣。

2. 写作模板，帮助学生理解写作结构。

3. 写作评价标准，用于指导学生自我评价和互评。

六、教学过程Pre-writing（写作前）1. 导入主题：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己的周末活动。

2. 词汇激活：复习与周末活动相关的词汇，如“play sports”, “go shopping”, “watch movies”等。

3. 写作框架：介绍写作的基本结构，并给出写作模板。

While-writing（写作中）1. 独立写作：学生根据模板独立完成写作任务。

2. 写作指导：教师巡视课堂，针对学生的具体问题给予个别指导。

3. 同伴互助：学生相互交换作文，进行初步的互评。

Post-writing（写作后）1. 作品展示：选取几篇优秀的作文在班级前展示，鼓励学生分享自己的写作经验。

2. 集体评价：教师根据评价标准，对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3. 反思总结：学生根据教师和同伴的反馈，对自己的作文进行反思和修改。

七、作业布置1. 学生根据课堂反馈，修改自己的作文。

2. 准备下一次写作的主题，进行相关的词汇和句型准备。

八、教学反思1. 反思本次写作课的教学效果，思考如何进一步提高学生的写作能力。

2. 收集学生的反馈，了解他们对写作课的看法和建议。

通过这样的说课稿，教师可以系统地组织和实施写作教学，帮助学生逐步提高英语写作能力。

初中英语全英说课稿优秀9篇

初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。

初中英语写作课说课稿

初中英语写作课说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的内容是初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，培养他们用英语表达思想和情感的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面进行详细介绍。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

根据《英语课程标准》的要求，初中阶段的英语写作教学旨在培养学生初步的英语书面表达能力，使他们能够运用所学的语言知识，完成日常生活中的简单写作任务。

具体来说，本节课的目标包括：1. 让学生掌握英语写作的基本格式和结构。

2. 培养学生使用恰当的词汇和句型来表达特定主题的能力。

3. 提高学生组织语言、连贯表达思想的技巧。

4. 培养学生的创造性思维和批判性思考能力。

接下来，我们来看教学内容。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语写作的基本格式，如书信、日记、故事等。

2. 写作中常用的连接词，以及如何使用它们使文章更加流畅。

3. 描述人物、地点、事件等不同主题时使用的词汇和句型。

4. 写作中的常见错误及其纠正方法。

在教学方法上，我们将采用任务型教学法和合作学习法相结合的方式。

通过设计贴近学生生活实际的任务，激发学生的写作兴趣和动机。

同时，鼓励学生进行小组合作，相互讨论和修改作文，以提高写作水平。

具体到教学过程，本节课将分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示一些英语写作的实例，引起学生的兴趣，同时复习相关的词汇和句型。

2. 新课呈现（15分钟）：讲解英语写作的基本格式和结构，并通过实例演示如何组织段落和文章。

3. 任务实践（20分钟）：学生根据给定的主题进行小组讨论，然后独立完成一篇短文。

4. 合作学习（15分钟）：学生交换作文，进行同伴评审，提出修改建议。

5. 总结反馈（5分钟）：教师选取几篇学生作文进行点评，总结本次写作课的要点和学生常见的错误。

最后，我们来谈谈评价与反馈。

评价方式将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。

初中英语作文课说课稿（范文3篇）

初中英语作文课说课稿（范文3篇）以下是网友分享的关于初中英语作文课说课稿的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[初中英语作文课说课稿篇一]宽城三中七级英语学科导学案主备人何金星审核人刘兴军审批领导袁海泉No61 Class _____ Group ____ Number ___ Name __________ Unit11 How was your school trip? 写作复习课。

学习目标1.能够运用所给词汇进行简单的英语写作. 2.复习本册书中（4th,5th,9th,12th,）学习内容: I. A Ssuper star. 写作主题。

Her appearance(外貌)Short,curly,hair,straight,tall,medium,thin,heavy,build,nose ,mouth,face,round,blonde,glasses,eye.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Her favorite animalPanda,tiger,elepant,koala,lion,giraffe,cute,lazy,smart,beaut iful,scary,friendly,shy,leg.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. What did she do last weekend? went for a walk, milk a cow,rode a horse ,fed chicken, talked with a farmer,took some photos,went to the zoo,climbed a mountain,visited a fire station ,went to the cinema,went boating,camper by the lake,went to the beach,play badminton._____________________________________________________________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________IV Her rulesArrive late for,on time,in the hallways,dining hall ,listen to ,fight,wear a hat,wear a uniform,do one’s homework___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V Her dream_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VI Do you love me? Why?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2[初中英语作文课说课稿篇二]精品文档初中英语作文课教案郑庄中学原丽一、背景知识介绍。

英文说课稿

英文说课稿关于英文说课稿（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的英文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

英文说课稿篇1一、说教材分析1、教材的地位和作用：本课是初中牛津英语8B第七单元Water Talk课文的教学。

这篇课文是一篇较长的阅读文章。

初二的英语教学突出了阅读文章的教学，而长篇文章的阅读也恰是同学们学习的难点。

如何处理好此篇阅读文章的教学，如何让学生对文章有整体的把握与理解以及对部分生词有初步的掌握，将是本课着重解决的问题。

本课虽是阅读教学，但是在教学中，本课也有针对性地对学生的听, 说, 读, 写进行了一定的操练, 以便提高学生综合运用语言的能力。

本课课文所涉及的内容为水的旅程，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题;同时将水拟人化，增加了文章的趣味性。

本堂课将着眼于课本，充分挖掘文章的知识性以及趣味性。

2、教学目标的确立Teaching objectives:nguage objectives:To learn the new words: precious, vanish, a sewage plant, a water treatment works, thorough, etc.To get to know water’s journey.2.Skill objectives:To find out the information according to the given questions.To improve the students’ skills in using some verbs to describe facts.3.Emotional objectives:To arouse the students’ awareness of the importance and necessity of saving二、说学情分析与学法指导：学情分析：初中学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。

高考英语二轮复习应用文写作公开课说课稿

2024年高考二轮专题复习书面表达说课稿一、教材内容分析本节课的主要内容是2024年高考二轮题型专题复习—书面表达。

设置目的就在于帮助学生在高考书面表达中取得高分。

二、学生分析。

本节课所授学生为2020级高三实验部学生，大部分学生英语基础较好，具有一定的英语核心素养。

表现为大部分学生课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等;但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。

三、教法分析学生在上课时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。

如:要求学生回答问题，进行写作练习等，利用多媒体展示影片，帮助学生认识到自己所面临的问题以及如何去解决，提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四、教学程序Step1. LeadinShow the aims of this class to make sure every student know what we are going to achieve.(该环节主要让学生明确本节课的教学目的）Learning aims:1.Analyze students' works and rediscover the scoring criteria.2.Know some usual advanced words and phrases.3.Learn how to write high score positions.Step2.Make a Survey.1.Survey:(1)What kinds of mistakes have you made in your positions?(2)What do you think is the most difficult part to improve your writing score ?(通过对学生现存书面表达问题的现场调查，进一步明确本节课的任务要求，同时帮忙教师发现学生问题，并作出有针对性的解决方法）Step 3.Rediscover the scoring criteria and make a conclusion.高考作文评分原则：第五档（2125分）完全完成了试题规定的任务。

教资科三英语写作课教案

教资科三英语写作课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。

2. 难点。

本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。

2. 学习写作结构。

首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。

然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。

3. 语法和词汇的运用。

接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。

老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。

4. 练习写作。

在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。

老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。

老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。

5. 总结。

最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。

希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。

五、作业布置。

1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。

英语高中写作课说课稿(最新10篇)

英语高中写作课说课稿（最新10篇）高中英语课说课稿篇一Part One —— Analysis of the Teaching Material One:Status and Function1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.2. To attain ―four skills‖ request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and DemandsThe teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.Knowledge objects(1) To study the new words ―fuel‖, ―oil‖ and ―coal‖.(2) To learn and master the phrases ―think of, on the way to …, have fun‖, etc.Ability objects(1) To develop the students‘ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the students‘ ability of working in pairs(3) To develop the students‘ abilities of munication by learning the useful structures.3. Moral objects(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.(2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.(3) Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.Three: Teaching Keys and Difficult Points The teaching keys and difficult points‘ basis is established according to Lesson 37 in the teaching materials position and function.1. Key points:(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.(2). Know about the improvement of transportation and Danny‘s invention. 2. Difficult points: Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English. Part Two —— The Teaching Methods 1. Communicative teaching method;2. Audio-visual teaching method;3. Task-based teaching method;4. Classified teaching method. As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students‘ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I‘ll mainlyuse ―Communicative‖ teaching method, ―Audio-visual‖ teaching method and ―Task-based‖ teaching method and ―Classified‖ teaching method. That is to say, I‘ll let the students get a better understanding of the key structures. I‘ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles. In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to bine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.Part Three —— Studying ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.Part Four —— Teaching steps As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability. The entire steps are: Step1 Warm-up and Lead-in Show the students some pictures of mon transportations, like car, bike, train and so on. Ask the students: What can you see from the picture? Is there another kind of transportation around us? Purpose of my designing: In this part, have the students say more about what they see or what they don‘t see. In this way, they will know today‘s lesson has something to do with their discussion. Step2 Presentation 1. Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.Purpose of my designing:1. After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.2. Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the puter. Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.3. Text Learning and a Quiz I‘ll use CAI to present the whole text. I‘ll write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, I‘ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well. After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I don‘t think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on. Purpose of my designing: To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.4. Key Structures and Difficult Points Learning First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all. For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases. Purpose of my designing: By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.5. Read and Say Give the students two or three minutes to prepare, and then get them readthe text together in three groups. Tell them to read aloud. Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation. Encourage them to say more. Purpose of my designing: By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.Part Five —— Summarize and Homework Ask the students such questions:What have we learned from this lesson? What does Danny say about his new kind / type of transportation? Do you like his idea? What new phrases have we learned today? Do you have enough confidence to finish these exercises? Now, let‘s try! Then show them some exercises and help them to finish them. At last, tell the students what today‘s homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a petition to see who are better.Part Six —— Blackboard Designing Lesson 37 Flying Donuts Language points:of认为，想起；think over仔细考虑；think out想出the front of在……前面(部)/ in front of在……前面the way to school在上学的路上/ on one‘s way home在回家路上4. With用…… Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping. OK. That’s all.Thanks for listening to me and helping me.高中英语课说课稿篇二Hello,everyone! I’m glad to be here to present my lesson plan, the lesson plan I will talk about is from NSEFC Book 2 Unit 4 Wildlife Protection, peariod1 How Daisy Learned to Protect Wildlife. I will explain how to teach and why to do so in the following aspects: the analyses of teaching material, learning condition, teaching objectives, the important points and difficult points, teaching methods, teaching procedure and blackboard notes.Fistly, I’d like to present my understanding of teaching material. It’s the first period in this course. The lesson is mainly reading course. Its topic is about the importance of wildlife protection and how to protect the endangered wildlife. Ss are very familiar about this topic, so they will talk about it freely.This is all my understand of teaching material. Next, let’s move on to learning condition. My Ss are supposed to be grade1 in high school. Most of them have been learning English for seven years and their enthusiasm for English is quite high. They can express their own ideas in English. But they are lack of reading skills.Based on the analyses of teaching material and learning condition,I’d like to propose the teaching objectives, the important points and difficult points.(1) language knowledgeAfter the class, the Ss can master the new words in this lesson, for example: carpet, respond, distant…(2) language skillThis is reading course, so after class the Ss should master the reading skills: prediction, skimming and scanning. What’s more, they should know how to summary the main idea of the passage from the key words and sentence.(3) Affective objectivesAfter class, the Ss should understand the importance of wildlife protection. And they know how to protect and can take actions to protect animals.(4) Culture awarenessSs will know more about the agonization for wildlife protection, for example, WWF. And they will understand we all have responsibility for wildlife protection.(5) Learning strategySs will be able to learn both individually and cooperatively through activities.Now let’s move on to the important and difficult pointsThe Ss talk the topic “wildlife protection” freely and master the reading skills—prediction, skimming and scanning. These are also the difficult points for Ss.As for teaching method, I mainly adopt municative approach.Here es the most important part of my presentation--- teaching precedure. I divide it into 5steps: warming-up, pre-reading, while-reading, post-reading and homework.Step1 warming-up. It will cost 5m. Activity1, I will play a vedio about endangered animals. After that, I will ask Ss to talk about why they are in danger of dissapearing. Ss will give some reasons. There will be some new words mentioned, such as wild, die out, disappear… I will explain them. Then I will say: “These animals now are protected by some wildlife parks, such as Word Wildlife Found(WWF).” I will introduce more information about WWF. In this activity, Ss will know reasons of the dissapearance of wildlfe and get some knowledge about WWF. And they will get familiar about the following reading.Step2 pre-reading. It will cost 5m.Activity1, I will ask Ss to predict what the passage will talk about the title “How Daisy learned to help wildlife”。

八年级英语写作课说课稿

八年级英语写作课说课稿一、说教材本次说课我所使用的教材为人民教育出版社出版的八年级英语课本，我本次说课的内容是Unit 7 Will people have robots?中的写作部分，题目为“十年后的我”。

二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课的知识点和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1. 语言知识目标：熟练掌握并运用will的将来时态。

2. 语言技能目标：通过写作练习，提高学生们的英语写作能力。

3. 学习策略目标：引导学生自主探究，合作交流，培养他们的合作精神和创新思维。

4. 情感态度目标：通过写作，使学生们对未来充满希望和憧憬。

三、说教学重难点根据新课标的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：教学重点：熟练掌握并运用will的将来时态。

教学难点：引导学生进行自主探究和合作交流，提高他们的英语写作能力。

四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和学法：1. 教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。

2. 学法：自主学习、合作探究、互动交流。

五、说教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一些未来科技的图片，引导学生们进入本课的主题——未来。

2. 知识呈现：通过讲解和示范，让学生们了解如何使用will的将来时态来描述未来的事情。

3. 任务布置：让学生们写一篇题目为“十年后的我”的短文，要求使用will的将来时态，描述自己未来的生活和工作。

4. 学生写作：学生们在规定时间内完成写作任务，教师巡视指导。

5. 作品展示与评价：挑选部分学生的作品进行展示和评价，引导学生们互相学习和交流。

6. 课堂小结：总结本课的知识点和学习方法，强调写作技巧和时态的运用。

大学英语写作课教案

教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。

2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。

3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。

4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。

2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。

3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。

二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。

2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。

三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。

2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。

3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。

四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。

2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。

第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。

二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。

三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。

四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。

教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。

2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。

3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。

教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。

10分钟英语说课稿范文8篇

10分钟英语说课稿范文8篇10分钟英语说课稿范文8篇在说课稿中，教师还需要详细说明对学生学习成果的评价方式和标准，以及针对学生不同能力层次进行个性化教学的策略和措施。

通过合理的教学设计和有趣的案例分析等，提高课堂教学的吸引力和教学效果。

现在随着小编一起往下看看10分钟英语说课稿范文，希望你喜欢。

10分钟英语说课稿范文【篇1】一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。

（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。

1、说教材的地位和作用。

说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

2、说教学目标的确立及其依据。

教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。

总目标可以是相当概括的。

因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。

为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。

教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。

仁爱版英语说课稿6篇

仁爱版英语说课稿6篇仁爱版英语说课稿篇一一、课题Reading and writing Part A二、课时安排本单元约需四次课（8课时）完成，这是第二次课（2课时）。

三、教学内容Reading and writing Part A四、教学目标1.语言知识基本掌握课文中出现的重点词汇，词组和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......2.语言运用能力能够比较充分地理解课文大意并完成所给的任务；能够使用所学的词汇和语言点简单复述课文主题。

3.社会人文素养学会关爱朋友，对“朋友”的概念有更深层次的理解，明白“患难见真情”的确切内涵。

五、教学重点与难点1.教学重点掌握本课的重点词汇与短语及句型；能根据上下文和构词法猜测词义并翻译句子；能够对全文大意作整体理解；能根据文章信息进行简单的推理、判断；提高运用英语的综合能力。

2.教学难点如何掌握阅读技巧和识别关键词来确定主题句，帮助提高阅读能力；如何提高阅读速度；如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

六、教与学方法任务驱动法，自主探究合作，体验式学习法和Repeating和Cooperation的学习策略。

七、教材分析本次课使用的英语教材是教育科学出版社出版的《英语》第一册。

全书共有8个单元。

本单元是期中考试之后的一个单元，通过前面几个单元的学习，学生在单词、句型和语法等各个方面都有了一定的积累。

本课时的核心话题是谈论“患难见真情”，教材内容围绕着朋友的故事展开，让学生学会关爱朋友，乐于助人。

通过对本课时的学习，学生能掌握有关记叙性的词汇及句型，本课时的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语讲述朋友的故事。

在学习活动中，学生能通过交换对朋友的描述及看法，对“朋友”的概念有更深层次的理解，明白“患难见真情”的确切内涵。

八、学情分析我所教授的学生为财会专业的一年级在校生。

牛津深圳版英语七上Uint 4《seasons》writing说课稿

牛津深圳版英语七上Uint 4《seasons》writing说课稿一. 教材分析《牛津深圳版英语七上Unit 4 Seasons》这篇课文主要介绍了四季的变化以及不同季节的特点。

通过描述春夏秋冬的景色、活动和天气，让学生了解和感受四季的魅力。

本文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对四季的概念已经有所了解，但可能对四季的英文表达和描述还不够熟悉。

此外，学生可能对一些季节性的活动和文化背景知识知之甚少。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们学习。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握四季的英文表达，学会用英语描述四季的特点和活动。

2.能力目标：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高他们的写作技巧。

3.情感目标：激发学生对四季的热爱，增强他们对自然环境的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：四季的英文表达和描述，以及运用英语进行交流和写作。

2.难点：对季节性活动和文化背景知识的理解，以及如何运用英语进行生动描绘。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造四季的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过小组讨论、写作等实践活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.交际式教学法：通过角色扮演、情景模拟等互动环节，提高学生的英语交际能力。

六. 说教学过程1.导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论自己对四季的认知和喜好。

2.新课呈现：通过视频或图片，介绍四季的特点和活动，让学生学习四季的英文表达。

3.课堂活动：分组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的季节，并进行小组展示。

4.写作环节：以“My Favorite Season”为主题，让学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节及原因。

5.展示与评价：学生互相展示自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：1.四季的英文表达：Spring, Summer, Autumn, Winter2.四季特点的关键词：warm, hot, cool, cold3.四季活动的描述：blooming flowers, swimming, harvesting,snowboarding八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂活动、写作和展示中的表现。

[过去完成时的结构]现在完成时的结构

[过去完成时的结构]现在完成时的结构现在完成时的结构篇1:中学生英语写作课说课稿一、教材分析：1、教学内容：本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。

主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：八年级下九单元Have you ever been to an amusement park讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。

同学们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。

这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。

要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。

本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是 Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇(neither， theme， end up，especially， discover， population， simply， fear， whenever) 语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

英语说课稿(写作 notice)

Writing 说课Good morning, distinguished judges. I’m honored to have this opportunity. My presentation will be divided into 5 parts.Part one is the analysis of the teaching material and the students.The content of my lesson is Book 5, Module5. The tusk is to write a notice.1.2.3.1.2.This(1).Ask the students to read the notice in our textbook, finish activity 1.Discuss in groups about the underlying rules of the notice.Step four: Teacher’s explainingA notice is a written or printed statement that gives information or directions to the general public. As one of the most commonly used practical writings, it is used to provide the public with various kinds of information, ranging from lectures, meetings, conferences, trips to sports events, films, and parties.A notice usually consists of many parts, including:1)the name of the activity or event 2)time 3)date4)place 5)the organizer 6)other necessary informationStep five: DraftingLet the students start writing freelyAt this stage, they do not need to care too much about spelling or grammarStep six: EditingCheck the clarity of ideas and the logical development of their writing. Pay attention to the grammar and spelling.Step seven: Production Sharing and RevisingChoose two students to show their works to the class by the computer and projector.The teacher provides constructive feedbacks.Give the students a sense of achievement.Let the students do peer editing.Step eight: rewriting.Leave it for the homework.。

九年级英语写作说课稿

英语写作说课稿一、说教材本节课是沪教英语七年级上第六单元的写作课。

1.教学重点指导训练学生写作的思路，完成一个旅游手册。

2.教学难点写作思路和方法。

3.教学目标（1）语言目标：掌握并运用第六单元的词语。

（2）能力目标。

训练表达信息的能力，以提高英语写作水平。

（3）情感目标。

通过写作来表达对祖国和家乡的热爱。

二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1．多媒体教学法。

2．导入法。

三、说学法1．预习法 2．开口法 3．实践法 4.小组合作法 5.小组评价法 6.小组展示、修正法。

四、说教学程序1.导入。

利用观看香港迪斯尼乐园介绍的视频导入本节写作课的目标-- A travel guide。

自然地调动学生的情绪和积极性，使他们很快进入写作的较色。

2.呈现。

先从本课可能用到的词汇入手，复习单词和短语，特别是经典词汇及短语，如interesting place，such as，one of the biggest cities，be famous for，the symbol of 等，增加文章的亮点，再进行配对练习，同时让学生学会使用本单元的语法if引导的条件状语从句。

第三步完成蜘蛛图的填写，为写好作文理清思路，即从介绍一个地方要从看到什么，买什么东西，能吃到什么特殊的东西出发。

以上活动都是在对学或群学中进行，有利于锻炼学生学习的主动性，积极性。

3.呈现练习并仿写。

利用教师提供好的模式让学生进行模仿写，在思路上，特别给学生提供一些典型图片，易于学生联系实际，寓教于乐。

在写作方法上，采用总-分-总的传统方法，把全文分成三段进行。

第一段总说，用自问自答的形式，开门见山，点题。

第二段利用蜘蛛图填写的内容展开论述，特别注意使用第一步词汇复习中的好短语好句式及本课语法重点——条件状语从句的使用。

第三段，总说，如果去什么地方，心情会怎么样。

4.展示。

小组内展示句子练习和填图练习。

将写好的成品作文在班内大展示。

5. 评价。