小学一年级上册数学期末考试质量分析

一年级数学上册期末考试质量分析

多依完小李廷华

本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次一年级数学测试情况加以分析。

一、试卷分析：

1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次一年级数学试卷题型分七个大题：一、我会算（直接写得数）；二、我会填空（其中包括文字性填空）；三、我会画；四、我会在圆圈里天上“＜”“＞”或“＝”；五、我会想；六、我会看图写算式；七、我会解决问题。分别对学生的数数、数序、计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力等多方面能力进行全面考查）。

二、答题情况分析

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我班有35人参加考试，有19人合格，总分是分，平均分是分，合格率为%，优秀率为%。其中90-100分，1人，80—90分5人，60—80分13人（不含80分），0-60分16人（不含60分）。从卷面的得分来看，总体成绩稍差，存在很多不足。

1、将下面的直接写出得数和列式计算中大部分学生完成的比较好，只有6个学生很不会算，基本上不懂。

2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第7--10小题，文字性较强，学生不会读题和理解，胡乱作答。

3、在第三题我会画中，大部分学生完成的比较好，但有8个学生不会读题乱画。

4、在第四题填“＜”“＞”或“＝”中，有2个同学填“+”“-”，其余同学问题不大。

5、第五题我会想，数的分与合，只有3个学生不知道怎么做，所以本题得分率比较高。

6、我会看图写算式中，“一图四式”有的学生把图分成了两个题来做，所以弄错。

7、我会解决问题。一部分学生由于没有认真看图、读题，审题，导致本题得分较低。

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三、存在的问题

1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。

4、没有辅导好差生，导致还有1个个位分出现，16人不及格。

四、改进措施

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

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3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生，学困生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答。下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

(5)加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

(6)培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查，验算的习惯。

(7)加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

（8)积极参加教研活动，学习好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。

总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。