国旗颂教学设计与反思
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③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？
（三）情感目标：
通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化
教学反思
管弦乐曲对于现在的中学生来说，确实陌生。如何提高他们的感受、鉴赏、想象、评价能力，这些都是在音乐教学中需要解决的问题。本节课我循序渐进引导学生1、充分利用多媒体，创设情境。视频中的天安门升旗仪式，雄壮的阅兵典礼，使学生感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。2、教学环节精心构思。通过对乐曲的分段鉴赏，教师弹奏不同节奏的红旗主题让学生听辨，并且让学生演唱，强化了学习目标，达到了事半功倍的效果。3、还需改进的是，本节课的内容不够充实，学生展示自我的环节时间太短。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
教学过程
（一）、组织教学：课堂礼仪
（二）、导入新课：今天我们一起来欣赏关于红旗的器乐曲和歌曲。
（三）、讲授新课：
听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。
⑥、完整听赏wenku.baidu.com红旗颂》。
思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。
请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。
（四）、聆听男声独唱歌曲《红旗飘飘》
教学目标
1、了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
教学重点和难点
重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
歌曲《红旗飘飘》曲调明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱，对国家的眷恋之情。
学情分析
1、学生对管弦乐曲接触得比较少，所以对本课题表现的兴趣不大。
2、学生能够听辨出乐曲的三种不同形式的主题，歌曲的演唱形式及所要表达的主题思想。
3、学生需体会管弦乐曲所表现的音乐形象，这是本节的难点，
学生讨论，回答，教师小结：
异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。
进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。
欣赏《红旗飘飘》
欣赏《国旗颂》
学生学习活动评价设计
（一）知识目标：
1、简单了解作者。
2、初步了解管弦乐的构成；
3、初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
（二）能力目标：
能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
基本信息
课题
欣赏《红旗颂》
作者及工作单位
xxxxxxx
教材分析
本单元是以“国旗”“国歌”为主题，通过欣赏乐曲和歌曲，体会它们的不同表现意义，激起学生的爱国主义情感。《红旗颂》作品采用了单主题贯串发展的三部结构，曲首为小号，曲中连续的三连音音型，调性移动，节奏富于动力，颂歌主题变成豪壮的进行曲，这是中国人民英勇战斗、昂奋向前的步伐。尾声处号角响起，乐队中渗入了《国际歌》的音调。
学生自由讨论歌曲的音乐情绪、演唱形式及表达的主题思想
(五)、聆听齐唱、合唱曲《国旗颂》
学生自由讨论歌曲的音乐情绪、演唱形式及表达的主题思想
（六）、课堂作业
（七）、课堂小结。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
欣赏《红旗颂》
管弦乐队构成（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器）
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？
（三）情感目标：
通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化
教学反思
管弦乐曲对于现在的中学生来说，确实陌生。如何提高他们的感受、鉴赏、想象、评价能力，这些都是在音乐教学中需要解决的问题。本节课我循序渐进引导学生1、充分利用多媒体，创设情境。视频中的天安门升旗仪式，雄壮的阅兵典礼，使学生感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。2、教学环节精心构思。通过对乐曲的分段鉴赏，教师弹奏不同节奏的红旗主题让学生听辨，并且让学生演唱，强化了学习目标，达到了事半功倍的效果。3、还需改进的是，本节课的内容不够充实，学生展示自我的环节时间太短。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
教学过程
（一）、组织教学：课堂礼仪
（二）、导入新课：今天我们一起来欣赏关于红旗的器乐曲和歌曲。
（三）、讲授新课：
听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。
⑥、完整听赏wenku.baidu.com红旗颂》。
思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。
请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。
（四）、聆听男声独唱歌曲《红旗飘飘》
教学目标
1、了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
教学重点和难点
重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
歌曲《红旗飘飘》曲调明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱，对国家的眷恋之情。
学情分析
1、学生对管弦乐曲接触得比较少，所以对本课题表现的兴趣不大。
2、学生能够听辨出乐曲的三种不同形式的主题，歌曲的演唱形式及所要表达的主题思想。
3、学生需体会管弦乐曲所表现的音乐形象，这是本节的难点，
学生讨论，回答，教师小结：
异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。
进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。
欣赏《红旗飘飘》
欣赏《国旗颂》
学生学习活动评价设计
（一）知识目标：
1、简单了解作者。
2、初步了解管弦乐的构成；
3、初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
（二）能力目标：
能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
基本信息
课题
欣赏《红旗颂》
作者及工作单位
xxxxxxx
教材分析
本单元是以“国旗”“国歌”为主题，通过欣赏乐曲和歌曲，体会它们的不同表现意义，激起学生的爱国主义情感。《红旗颂》作品采用了单主题贯串发展的三部结构，曲首为小号，曲中连续的三连音音型，调性移动，节奏富于动力，颂歌主题变成豪壮的进行曲，这是中国人民英勇战斗、昂奋向前的步伐。尾声处号角响起，乐队中渗入了《国际歌》的音调。
学生自由讨论歌曲的音乐情绪、演唱形式及表达的主题思想
(五)、聆听齐唱、合唱曲《国旗颂》
学生自由讨论歌曲的音乐情绪、演唱形式及表达的主题思想
（六）、课堂作业
（七）、课堂小结。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
欣赏《红旗颂》
管弦乐队构成（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器）