【最新】人教版九年级上物理第13章第2节《内能》 (共23张PPT)
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人教版物理九年级课件第13章第2节《内能》(共21张PPT)
分子动能
物体 分子 物理学中，“天气很热”中的“热”是指
手变热，说明手的内能发生了什么改变？
高；
总和 内能
相互作用 分子势能
何为内能
1.定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作
用的势能的总和，叫做物体的内能。
影响因素
思考影响内能大小的因素：
何为内能
1.定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作
用的势能的总和，叫做物体的内能。 2.影响因素：
质量、温度、种类、状态等
1. 影响内能的主要因素有_质__量__、＿温＿度＿、＿种＿类＿ 等。
2. 生活中的“热”含义非常丰富. 物理学中，“天气很热”
中的“热”是指 温度 高；“两手相互摩擦手会发热”中 的“热”是指 内能 增加.
3. 关于物体的内能，下列说法中正确的是 （ B ）
Ａ．温度相同的物体，内能也一定相同 Ｂ．同一个物体，温度不变时内能可能改变 Ｃ．物体的内能增大，一定是从外界吸收了热量 Ｄ．物体速度越大，则物体分子动能越大
4. 关于物体内能，下列说法正确的是（ A ）
A.同一物体温度降低，它的内能一定减少 B.热传递是改变物体内能唯一的方法 C.温度为0℃的物体没有内能 D.温度相等的1kg水和1g水内能相同
小实验
两手掌相互摩擦，之后，说出你的感觉？ 1.手变热，说明手的内能发生了什么改变？ 2.手增加的内能从何而来？ 结论：做功可以改变物体内能
讨论交流
讨论思考:通过做功来改变内能的实例？ 钻木取火、给轮胎打气气筒发热、高温水
蒸气推动壶盖跳动、弯折铁丝折处变热 ...... 讨论思考:上述过程物体的内能是增加还是减少了?
烤火、用热水袋取暖、烧水加热食物等 Ｄ．物体速度越大，则物体分子动能越大
人教版初中物理九年级全一册精品教学课件 第13章 内能 第2节 内能
1.概念 构成物体的所有分子,其热运动的 动能 与 分子势能 的
总和,叫作物体的内能。
2.单位 内能的国际单位制单位是
焦耳
,符号是
J。
3.内能与温度的关系
(1)一切物体,无论温度高低,都具有内能。 (2)物体温度降低时内能 减少 ,温度升高时内
能 增加 。
快乐预习感知
一、内能 1.物体的内能是指( C ) A.物体中个别分子运动所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和 D.物体内分子定向移动所具有的能 本题考查内能的概念。内能是物体内部所有分子所具有的能,对于 个别分子谈不上内能,选项A错误;分子动能是分子做“无规则”运动 所具有的能,而不是定向移动所具有的能,更不是物体做机械运动 所具有的能,选项B、D错误,选项C正确。
快乐预习感知
5.如图所示,在空气压缩引火仪的玻璃筒底部,放入一小团硝化棉, 用力将活塞迅速下压,玻璃筒内的空气温度升高,空气的内能
增加 (选填“增加”或“减少”),空气的内能是通过 做功 的方 式改变的;筒内的硝化棉由于温度升高到着火点而燃烧,硝化棉的 内能是通过 热传递 的方式改变的。
解析 迅速向下压活塞,活塞会压缩空气,对空气做功,空气的内能增 加,温度升高,这是通过做功的方式改变空气的内能的;当温度达到 硝化棉的着火点时,硝化棉就会燃烧,这是通过热传递的方式改变 硝化棉的内能的。
二、物体内能的改变 1.热量 (1)在热传递过程中,传递 能量 的多少叫作热量。 (2)热量的单位是 焦耳 。 2.改变物体内能的两种途径 (1)热传递:物体吸收热量时内能 增加 ;放出热量时内 能 减少 。 (2)做功:外界对物体做功,物体的内能 增加 ;物体对外界做功, 物体的内能 减少 。
人教版九年级物理上册13.2内能课件
物体对外做功，内能减小。
热量、温度和内能
补
温度
热量
内能
宏观上反映物体的冷 热传递过程中，传递 构 成 物 体 的 所 有
热程度
能量的多少
分子其热运动的
微观上反映物体内大 （不能说“具有”而 动 能 和 分 子 势 能
量分பைடு நூலகம்无规则运动的 说“吸收”“放出” ）的总和
剧烈程度（影响分子
动能）
明确两个“一定” ： ①温度改变，内能一定改变 ②热量改变，内能一定改变
团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察 发生的现象。
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 硝化棉燃烧起来 。 （2）迅速向下压活塞，活塞压缩气体 做功 ，空气的 内能 增加 ,温度 升高 ，达到硝化棉的燃点。
小结： 对物体做功，内能增加。
实验4： 烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶 分二
塞跳出时，观察瓶内的变化。
内能与机械能的比较
分一
能量 研究对象 影响因素
联系
机械能
内能
宏观世界的 整个物体
质量、速度、 高度、弹性形 变的大小
微观世界的 分子
温度、质量、 物质的状态等
内能与机械能可以相互转化
反馈练习一
1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”， 错误的画“×”。
(1)温度为0 ℃的物体没有内能( × ) (2)温度高的物体比温度低的物体内能大( × )
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 烧瓶内出现白雾 。 （2）气体膨胀，对外 做功 ，空气的内能 减小 ,温 度 降低，烧瓶内的水蒸气遇冷液化成了小水滴，就是 我们看到的白雾。 小结： 物体对外做功，内能减小。
热量、温度和内能
补
温度
热量
内能
宏观上反映物体的冷 热传递过程中，传递 构 成 物 体 的 所 有
热程度
能量的多少
分子其热运动的
微观上反映物体内大 （不能说“具有”而 动 能 和 分 子 势 能
量分பைடு நூலகம்无规则运动的 说“吸收”“放出” ）的总和
剧烈程度（影响分子
动能）
明确两个“一定” ： ①温度改变，内能一定改变 ②热量改变，内能一定改变
团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察 发生的现象。
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 硝化棉燃烧起来 。 （2）迅速向下压活塞，活塞压缩气体 做功 ，空气的 内能 增加 ,温度 升高 ，达到硝化棉的燃点。
小结： 对物体做功，内能增加。
实验4： 烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶 分二
塞跳出时，观察瓶内的变化。
内能与机械能的比较
分一
能量 研究对象 影响因素
联系
机械能
内能
宏观世界的 整个物体
质量、速度、 高度、弹性形 变的大小
微观世界的 分子
温度、质量、 物质的状态等
内能与机械能可以相互转化
反馈练习一
1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”， 错误的画“×”。
(1)温度为0 ℃的物体没有内能( × ) (2)温度高的物体比温度低的物体内能大( × )
做功改变内能
分二
（1）我们观察到的实验现象是： 烧瓶内出现白雾 。 （2）气体膨胀，对外 做功 ，空气的内能 减小 ,温 度 降低，烧瓶内的水蒸气遇冷液化成了小水滴，就是 我们看到的白雾。 小结： 物体对外做功，内能减小。
人教版九年级物理上册课件：第13章 第2节 内能 (共20张PPT)
◎综合应用
◎能力拓展
◆要点导航
◆典例导学
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新人教版九年级物理全册13.2内能教学课件(共21张PPT)
导入新课
在寒冷的冬天，同学们是怎样使得自己的 手变得暖和些的呢？说说你的做法。
第十三章
内 运。动着的分子呢? 结论:运动着的分子也有动能。
分子间相互吸引和排斥。
弹簧形变时，具有势能
分。子间也具有势能吗？
结论:分子也有势能。
1.内能的定义
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能（internal energy）。
➢物体吸收热量，内能__增__加__,温度__升__高__。
煮鸡蛋
——“热传递”方法使内能改变
➢放出热量，内能__减__少__，温度__降__低__ 。
冷藏室的水果结冰
——“热传递”方法使内能改变
生活 物理 社会
下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改 变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
能的转化关系:
外界对物体做功 机外械界能消转耗化机为械内能能 物体对外做功 外内界能获转得化机为械机能械能
堂堂清：
1.物体内部所有分子热运动的 动能 与分子 势能 的 总和，叫做物体的内能。 2.改变物体内能的方式有热传递 和 做功 . 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 做 功 的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 热传递 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
2.单位：
焦耳（J）
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
铁水
冰块
在寒冷的冬天，同学们是怎样使得自己的 手变得暖和些的呢？说说你的做法。
第十三章
内 运。动着的分子呢? 结论:运动着的分子也有动能。
分子间相互吸引和排斥。
弹簧形变时，具有势能
分。子间也具有势能吗？
结论:分子也有势能。
1.内能的定义
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能（internal energy）。
➢物体吸收热量，内能__增__加__,温度__升__高__。
煮鸡蛋
——“热传递”方法使内能改变
➢放出热量，内能__减__少__，温度__降__低__ 。
冷藏室的水果结冰
——“热传递”方法使内能改变
生活 物理 社会
下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改 变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
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能的转化关系:
外界对物体做功 机外械界能消转耗化机为械内能能 物体对外做功 外内界能获转得化机为械机能械能
堂堂清：
1.物体内部所有分子热运动的 动能 与分子 势能 的 总和，叫做物体的内能。 2.改变物体内能的方式有热传递 和 做功 . 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 做 功 的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 热传递 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
2.单位：
焦耳（J）
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
铁水
冰块
部编人教版九年级物理上册《第13章-内能【全章】》精品PPT优质课件
知识点1 物质的构成
常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 如何了解构成物体的分子的情况？ 通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:
小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎. 无论纸撕得多么细小，纸还是纸；
小组2：打碎废旧的玻璃杯.每打碎一次拿 出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变 化？ 玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；
部编人教版九年级物理上册 《第13章 内能【全章】》
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第十三章 内能
第1节 分子热运动
R·九年级上册
1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一
切物质的分子都在不停地做无规则运动，知
学 道分子热运动. 习 2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观 目 点进行解释. 标 3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分
解：正方形的边长为1cm=10-2m，分子直径约10-10m，每一排的分子 数约为10-2m/（10-10m）=108个，所以正方形中的分子总数约为 108×108=1016个；全球人口约70亿=7×109，所以这些分子数目大约是全 球人口数目的1016/（7×109）≈1.4×106倍.
2.扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用， 例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有 害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染.请 你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例.
提出问题：
固体和液体为什么不会飞散开，总是聚合在用力
实验观察1
（教材P4页图 13.1-4演示实验）
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是什么力使得两块 铅柱结合在一起？
实验观察2 弹簧测力器拉住玻璃板，玻璃板接触水面。 测力计的示数为什么会变大？
新人教版九年级物理上册教学课件第十三章 内能 第二节 内能 (共31张PPT)
学习重点： 1、正确理解内能的概念及改变内能的方法。 2、做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
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课前自主预习
（阅读课本P7-10,完成以下问题） 1. 内能定义：构成物体的所有分子，其热运动 的___动____能和分__子__势___能的总和。 2、内能的单位是_J________。 3.主要内能影响因素： (1)温度升高，内能_增_大___；温度降低，内能减__小__。 (2)特点：一切物体，不论温度高低，都具有 _内__能___。
B．使用砂轮磨刀
C．正在熔化的冰块 D．放在冰柜中的水慢慢 结冰
3．下列说法正确的是（ D ）
A．温度从高温物体传递到低温物体
B．物体温度越高，含有的热量越多
C．物体温度为0℃时，其内能为零
D．晶体熔化吸热，温度保持不变
课后作业
4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的 是（ B ）
A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体 内能一定小
B．物体温度升高，不一定吸收热量，但内能 一定增加
C．物体温度升高，内能不一定增加，但一定 吸收热量
D．发生热传递时，热量总是从内能大的物体 传递给内能小的物体
课后作业
13. 夏天，用橡皮膜封闭一锥形瓶的瓶口，把锥形 瓶放在冰水中后，瓶口的橡皮膜会向下凹，如图 所示，则下列说法正确的是
（ C）
A．该瓶内气体温度降低， 气体的分子运动越剧烈 B．该瓶内气体质量随体积减小而减小 C．该瓶内气体放出热量，内能减少 D．该瓶内气体对外做功，内能减少
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课后作业
夯实基础 1．下列说法不正确的是（ B ） A．内能是物体所有分子势能和分子动能的总
和
B．物体运动越快，物体的动能越大，内能就 越大
人教版物理九年级全册 第13章第2节 内能课件(共27张PPT)
因
物体的温度、质量、体积和状态均不同时，
素
无法比较内能的大小。
内能与机械能相同吗？
内 能： 分子具有的能
与物体内分子的热运动及相互作用有关的能
机械能： 物体作为整体所具有的能
与物体机械运动有关的能
内能不同于机械能
1、内能与机械能是一回事吗？ 内能的大小跟分子的热运动和分子间相互作用有关；机械 能跟机械运动有关，故两者不是一回事。 2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机 械能和内能。 静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械 能；但无论在地上还是在空中，都具有内能。
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
克服摩擦对物体做功
物体内能 增 加
机械能转化内能内能增加了
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方
法使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 擦
B、在石头上摩
C、放在热水中烫 烧
D、放在火上
E、用锤子敲
F、放在手
中捂
G、你用能力反对复它弯们折进行分类吗？
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能
虽然发生了变化，但温度却保持不变。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。 因 此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大， 分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体 内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。
5. 内能与热量的关系
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
热传递
结论：做功和热传递都能改变物体的内能
用思打考气：筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什
人教版九年级物理第13章第2节内能(共29张PPT)
• 2、热量是热传递过程中内能转移的量度， 是一个过程量。
• 3、热量的多少与物体温度的高低和内能的 大小无光。
记忆口诀
热量紧随热传递，没有传递热量无， 热量本身是过程量，含有具有不成立
看图想问题
物体克服摩擦力做功，内能增加，温度升高 。
认真观察试着描述和解释下面的现象：
外界对气体做功，气体 内能增加，温度升高。
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝
的温度改变，内能改变？
用火加热铁丝 放在太阳下晒 放在热水中烫 放在电冰箱中冷却
……
热传递
使温度不同的物 体互相接触，低 温物体温度升高， 高温物体温度降 低。这个过程叫 做热传递
1、在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量， 单位是焦（J）。
物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少
• 对物做功和吸热，物体内能会增加，对外 做功和放热，物体内能减少不会加。
做功和热传递在改变物体内能上是等效的
热传递实质：能量转移 做功 实质：能量转化
一、内能： 物体内部所有分子热运动的动能与 分子势能的总和
内能的特点：
1、任何温度下的物体都具有内能
2、一个物体的温度越高，内能越大
热传递 物体吸收热量，内能增加；
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运 动。
3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
观察对比:
内
能
我在动,也 有动能噢！
想一想?
①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢?
结论:运动着的 分子也有动能.
石
石
互
结
块
块
相
论
由
和
吸
• 3、热量的多少与物体温度的高低和内能的 大小无光。
记忆口诀
热量紧随热传递，没有传递热量无， 热量本身是过程量，含有具有不成立
看图想问题
物体克服摩擦力做功，内能增加，温度升高 。
认真观察试着描述和解释下面的现象：
外界对气体做功，气体 内能增加，温度升高。
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝
的温度改变，内能改变？
用火加热铁丝 放在太阳下晒 放在热水中烫 放在电冰箱中冷却
……
热传递
使温度不同的物 体互相接触，低 温物体温度升高， 高温物体温度降 低。这个过程叫 做热传递
1、在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量， 单位是焦（J）。
物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少
• 对物做功和吸热，物体内能会增加，对外 做功和放热，物体内能减少不会加。
做功和热传递在改变物体内能上是等效的
热传递实质：能量转移 做功 实质：能量转化
一、内能： 物体内部所有分子热运动的动能与 分子势能的总和
内能的特点：
1、任何温度下的物体都具有内能
2、一个物体的温度越高，内能越大
热传递 物体吸收热量，内能增加；
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运 动。
3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
观察对比:
内
能
我在动,也 有动能噢！
想一想?
①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢?
结论:运动着的 分子也有动能.
石
石
互
结
块
块
相
论
由
和
吸
人教版九年级物理 第13章 第2节《内能》课件 (共24张PPT)
二、物体内能的改变 5.在冬天我们感觉到冷的时候,你有哪些方法可以使自己的手暖和起来?
答案 烤火、放到热水中或搓手。
6.发生热传递时高温物体内能 减少 ,低温物体内能 增加 。在热传递的过 程中,传递能量的多少叫做 热量 。我们不能说某物体热量多或某物体有 多少热量,可以说某物体吸收或放出了多少热量,详细情况见知识链接部分。
(1)拉动绳子克服摩擦力做功,将机械能转化为 内 能。
(2)请说出下列实验现象的原因。
现象①:塞子被弹起。
原因: 筒内气体膨胀对活塞做功
。
现象②:筒口出现白雾。
原因: 气体膨胀做功,内能减小,温度降低,酒精气体液化成小液滴。
❖精讲点拔
1.在发生热传递的过程中，热量从 一个物体转移到另一个物体，温度 高的物体放出热量，内能减少，温 度降低，温度低的物体吸收热量， 内能增加，温度增加。
答案 空气。
(2)实验中,为什么放入棉花? 答案 转换法显示空气温度升高。
(3)实验中你看到了什么?说明了什么? 答案 看到棉球燃烧起来。说明对物体做功,会使物体的内能增加。
10.对物体做功,物体的内能 增大 ;气体膨胀对外做功,温度 降低 ,内 能 减小 。
11.*改变物体内能的方法有哪几种?一个物体的内能增大了,我们能不能知道是 用什么方法改变的呢?为什么?
❖即时练习
完成课后习题2、3、4题。
答案 改变物体内能的方法有做功和热传递这两种方法。不能知道。由于 做功和热传递在改变物体内能上是等效的,所以一个物体内能的改变可能 是做功也可以是热传递,当我们没有看到过程的时候我们不能确定是用什 么方式来改变物体的内能的。
❖ 学习内容一
内能
❖学习指导
• 阅读课本P7-P8文字内容与插图，基 本概念、定义，用红笔作上记号。
人教版九年级物理全册课件：13.2《内能》 (共24张PPT)
22
新知探究
二、物体内能的改变 分析以实验得出结论： 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功， 瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中 的水蒸气遇冷 液化 小水滴 结论：物体 对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热 量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能 想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
30
温度、热量、内能的区别
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别 热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热 水器中的水温度升高,内能 增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接 触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
27
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
新知探究
二、物体内能的改变 分析以实验得出结论： 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功， 瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中 的水蒸气遇冷 液化 小水滴 结论：物体 对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热 量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能 想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
30
温度、热量、内能的区别
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别 热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热 水器中的水温度升高,内能 增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接 触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
27
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
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热量低温来自体内能减少内能增加
热量
1．定义：在热传递中，传递能量的多少。 2．单位：焦耳（J）。
3．物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
4．内能反映的是热传递过程中内能的变化量，只能
用“吸收”或“放出”描述，不能用“具有”或
“含有”等词描述。
5．热传递中转移的是热量，不是温度。
观察对比:
我在动,也 有动能噢！
判断下列物体内能的变化。 1．太阳下的一瓶水，温度升高。 2．一杯水喝掉一半。 3．水结成冰。 把刚煮熟的鸡蛋从开水中拿出放入冷水中，判断 鸡蛋和水的内能的变化。并说出理由。
物体内能的改变──热传递
热传递： 1．条件: 2．高温物体放热，内能减少，温度降低；低温 物体吸热，内能增加，温度升高。 高温物体
（3）实验中谁对谁做功？ 对物体做功，物体的内能会增加
物体内能的改变──做功
演示实验2
观察实验
（1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？
（2）瓶内放水的作用 （3）实验中谁对谁做功？ 物体对外做功，物体的内能会减少
物体内能的改变
•
讨论：
1．利用热传递和做功都可以改变物体的内能， 你能说说这两种方法的异同吗？
2．物体吸热，内能一定增加、温度升高吗？对 物体做功，物体内能一定增加吗？
内能的利用
蒸汽机
内燃机
内能的利用
课堂小结
1．通过这节课你学到了什么？
2．什么是内能？物体的内能大小与温度的关系。 3．温度、内能与热量这三个物理量的关系。 4．改变物体内能的方法。
谢 谢
物体内能的改变──做功
分组实验：怎样使一段铁丝的温度升高、内能增
大？
器材：一段较粗的软铁丝、一个打火机、一张砂
纸、热水袋、小毛巾等。 学生进行实验，交流实验方法 • 你还能举出一些利用做功改变物体内能的一些实
例吗？
16
物体内能的改变──做功
演示实验1
观察实验 （1）描述实验现象。
（2）实验中硝化棉的作用是什么？
结论：互相排斥的分子也具有 势能。
热量
讨论： 结合问题，讨论温度、内能和热量的不同点。
一个物体的温度升高，它的内能增加。物体 内能增加，温度是否一定升高？举例说明。
物体内能的改变
物体克服 摩擦 做功，内能 增加 ，温度 升高 。
物体内能的改变──做功
• 冬天经常搓手 做功可以改变物体的内能
• 从滑梯上滑下，裤 子会发烫
想一想? ①运动着的篮球具有 动能 运动着的分子呢? 结论:运动着 的分子也有动 能.
什么是动能？动能的大小与那些因素有关？ 什么是势能？势能的大小与那些因素有关？ 什么是机械能？
空中飞行的足球具有哪些能量？
动能
势能
机械能
②被压缩的弹簧的各部分互相排斥而 具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有 没有势能呢？
九年级上册物理人教版
第十三章 内能
第2节 内能
情景引入
玩具车的动能是 怎么来的？
内能
• 分子在不停地运动， 具有动能吗？
运动的汽车具有动能
内能
发生弹性形变的物体 具有弹性势能
• 分子也具有势能
内能
内能 1．定义：构成物体的所有分子热运动的动能 与分子势能的总和。
2．单位：焦耳（J）。
• 讨论：
内能和机械能是同种能量吗？你能说出它们的
异同点吗？ 一切物体都具有内能
内能的大小
猜想： 内能大小可能与哪些因素有关？请说说你的猜想依 据。 1．内能的大小与物体的温度有关，物体的温度升 高，内能增大。 2．一切物体都具有内能。
3．内能的大小还与物体的质量、状态、体积等因
素有关。
内能的大小
试一试：
热量
1．定义：在热传递中，传递能量的多少。 2．单位：焦耳（J）。
3．物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
4．内能反映的是热传递过程中内能的变化量，只能
用“吸收”或“放出”描述，不能用“具有”或
“含有”等词描述。
5．热传递中转移的是热量，不是温度。
观察对比:
我在动,也 有动能噢！
判断下列物体内能的变化。 1．太阳下的一瓶水，温度升高。 2．一杯水喝掉一半。 3．水结成冰。 把刚煮熟的鸡蛋从开水中拿出放入冷水中，判断 鸡蛋和水的内能的变化。并说出理由。
物体内能的改变──热传递
热传递： 1．条件: 2．高温物体放热，内能减少，温度降低；低温 物体吸热，内能增加，温度升高。 高温物体
（3）实验中谁对谁做功？ 对物体做功，物体的内能会增加
物体内能的改变──做功
演示实验2
观察实验
（1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？
（2）瓶内放水的作用 （3）实验中谁对谁做功？ 物体对外做功，物体的内能会减少
物体内能的改变
•
讨论：
1．利用热传递和做功都可以改变物体的内能， 你能说说这两种方法的异同吗？
2．物体吸热，内能一定增加、温度升高吗？对 物体做功，物体内能一定增加吗？
内能的利用
蒸汽机
内燃机
内能的利用
课堂小结
1．通过这节课你学到了什么？
2．什么是内能？物体的内能大小与温度的关系。 3．温度、内能与热量这三个物理量的关系。 4．改变物体内能的方法。
谢 谢
物体内能的改变──做功
分组实验：怎样使一段铁丝的温度升高、内能增
大？
器材：一段较粗的软铁丝、一个打火机、一张砂
纸、热水袋、小毛巾等。 学生进行实验，交流实验方法 • 你还能举出一些利用做功改变物体内能的一些实
例吗？
16
物体内能的改变──做功
演示实验1
观察实验 （1）描述实验现象。
（2）实验中硝化棉的作用是什么？
结论：互相排斥的分子也具有 势能。
热量
讨论： 结合问题，讨论温度、内能和热量的不同点。
一个物体的温度升高，它的内能增加。物体 内能增加，温度是否一定升高？举例说明。
物体内能的改变
物体克服 摩擦 做功，内能 增加 ，温度 升高 。
物体内能的改变──做功
• 冬天经常搓手 做功可以改变物体的内能
• 从滑梯上滑下，裤 子会发烫
想一想? ①运动着的篮球具有 动能 运动着的分子呢? 结论:运动着 的分子也有动 能.
什么是动能？动能的大小与那些因素有关？ 什么是势能？势能的大小与那些因素有关？ 什么是机械能？
空中飞行的足球具有哪些能量？
动能
势能
机械能
②被压缩的弹簧的各部分互相排斥而 具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有 没有势能呢？
九年级上册物理人教版
第十三章 内能
第2节 内能
情景引入
玩具车的动能是 怎么来的？
内能
• 分子在不停地运动， 具有动能吗？
运动的汽车具有动能
内能
发生弹性形变的物体 具有弹性势能
• 分子也具有势能
内能
内能 1．定义：构成物体的所有分子热运动的动能 与分子势能的总和。
2．单位：焦耳（J）。
• 讨论：
内能和机械能是同种能量吗？你能说出它们的
异同点吗？ 一切物体都具有内能
内能的大小
猜想： 内能大小可能与哪些因素有关？请说说你的猜想依 据。 1．内能的大小与物体的温度有关，物体的温度升 高，内能增大。 2．一切物体都具有内能。
3．内能的大小还与物体的质量、状态、体积等因
素有关。
内能的大小
试一试：