6.2 师生交往 课件

▪
老师 。
运用你的经验：老师的角色
师生一起创建班级博客 老师跟学生一起讨论问题
老师跟学生一起运动
老师和学生及家长交谈
探究与分享
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
组织者
学校运动会，老师始终在运动员 的周围忙碌着
陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎 样读书、如何思考、如何自学
想叫醒程颐，都被杨时拦住 了。直到程颐一觉醒来，门 外积雪已有一尺多厚，才赫 然发现门外的两个雪人!
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你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。
尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于 自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。 我会建议他在学习之余再进行文学创作。
6.2 师生交往 课件
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3.正确对待老师的表扬和批评
▪ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。
▪ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我 们更好地学习和发展；（表扬）
【自主学习】(安静、快速、准确)
▪ 一、教学相长
▪ 1.教与学的关系（或：“什么是教学相长”？）
▪ 教与学是师生
、
、
的过程。⑴一方面，我们的学
习离不开老师的
和 。⑵另一方面，我们与老师交流互动，也
可以促进老师更好地“ ” 。
▪ 2.“教学相长”的要求（或：教学相长的师生关系要求我们怎样去做？）
▪ 面对老师的引领和指导，
思考：李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？
6.2 师生交往 课件
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1、教学相长相互陪伴、
的学习离不开 老师的引领和 指导（学生）
长 相互促进、
的 共同成长的 含 过程。 义
另一方面，我 们与老师交流 互动，也可以
促进老师更好
地”教”。
、
和
，可以帮助我们反省自己，
改进不足。⑶对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的
▪
和
上，理解老师的良苦用心。
▪ 二、亦师亦友
▪ 1.师生交往的良好状态
▪ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此 、相 互 、携手共进 ，这是师生交往的良好状态。
▪ 2.如何建立“亦师亦友”的关系？
▪⑴
是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，
、
的态度，有助于我们与老师
相互交流。① 、 地向老师表达自己的 观点 和 见解 ，既是对老
师的 积极反馈 ，也是师生共同学习的 新资源 ；②与老师分享自己
的
、
，可以促进师生 共同进步 。
▪ 3.学会 对待老师的
和
，是我们成长的重要内容。
▪ ⑴老师的表扬意味着
、和
，激励我们更好地学习和发展。
⑵老师的批评意味着
第三单元 第六课
第2课时
师长情谊 师生之间
师生交往
▪ 1.情感、态度、价值观目标：培养尊敬、理 解、体谅、热爱老师的情感。
▪ 2.能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方 法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评； 在日常生活中以实际行动尊重老师。
▪ 3.知识目标：知道师生交往的意义；知道师 生交往的良好状态。
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彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
(是什么)师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。
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2.正确面对老师的引领和指导
▪ 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学 好问的态度有助于我们与老师相互交流。
▪ ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同 学习的新资源;
▪ ②与老师分享自己的学习感受、学习成果, 可以促进师生共同进步。
6.2 师生交往 课件
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阅读材料并结合教材67页第一段思考： （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评？
我会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬 是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好 地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
学习的指导者
课堂上，老师提醒我认真听课，仔细
做作业，课后及时复习，眼睛不要离 习惯的培养者
书本太近……
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一：教学相长
班主任李老师建立了班级微信群，经 常和学生在网上进行适时地交流探讨，同 学们从李老师那里学到了很多解决学习问 题和心理困惑的方法，李老师也通过同学 们的信息反馈改进了教育教学方法，提高 了教育教学水平。
意味着尊重对方的
、
和
等。尊
重老师，是中华民族的 优良传统 ，是我们作为“晚辈”
的 基本
，“尊重老师”不仅体现了我们 内心的
和
，而且表现在我们与老师日常交往的
▪
中。
▪ ⑵在
、
的师生交往中，我们可以和老师成
为朋友。老师是我们 知识学习的
，也是我们 精神
成长的
。老师给予我们 生活上的 和 情感上
的 ，我们也应该主动 老师、
▪ ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮 助我们反省自己，改进不足。（批评）
▪ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎 么办）
6.2 师生交往 课件
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活动三：亦师亦友
4.师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼 此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态。
（老师）
6.2 师生交往 课件
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观察三幅图片，结合教材66页内容思考：那 么如何才能促进教学相长？
勤学好问、主动 真诚恰当表达自 向老师展示 与老师探讨交流 己的观点、见解 学习成果
面对老师的引领和成指果导展，主动参与、勤学好 问的态度有助于我示们与老师相互交流。
6.2 师生交往 课件
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5.师生之间彼此尊重
北宋杨时，在40多岁时 与好友游酢一起去向程颐求 教，凑巧赶上程颐在屋中打 盹儿。杨时便劝告游酢不要 惊醒老师，于是两人静立门 口，等老师醒来。一会儿下
起杨了时尊鹅和敬毛 游老大 酢雪 却师， 还是越 立中下在越雪华急中民，，族的优良传统， 游是酢我实在们冻作得为受不“了晚，辈几”次 的基本道德修养